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Juegos Tradicionales para Colorear

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Mayra Valdez
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Juegos tradicionales

• Observa, colorea y comenta con tu familia sobre los


siguientes juegos tradicionales.
¿A que jugaba
mi familia?
• Escribe y dibuja algunos juegos tradicionales que
jugaban su familia.
Juegos de ayer y hoy
• Encierra con azul los juegos que jugaban tus papás y
abuelos y con verde los que se juegan en la actualidad.
¿Qué juego es?
• Investiga sobre los siguientes juegos y escribe la
información que obtuviste.
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Reglas en los juegos
• Leer la siguiente información.

• Escribe el nombre de un juego tradicional y las reglas


que se utilizaban para jugarlo.
Mis juegos favoritos

• Dibuja cuatro juegos con los que te diviertes con tus


amigos o solo.
Avión de papel
• Recorta, ordena y pega en el cuaderno el instructivo
para armar un avión de papel.
Instructivo de juego
El stop
• Escribe las instrucciones para jugar al stop.

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La gallinita ciega
• Escribe las instrucciones para jugar la gallinita ciega.

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Plantas y animales
• Colorea, recorta, clasifica las plantas y animales,
después pega en el cuaderno .
¿Qué observamos?
• Realiza un recorrido en tu escuela y registra que
animales y plantas observas.
Conociendo más...
• Lee el inciso b de la actividad 1 página 104 de tu libro de proyectos
escolares, y utiliza el siguiente interactivo para realizar la
entrevista.
Instrumentos
• Recorta, investiga y pega el interactivo en el cuaderno.
Animales ligeros
o pesados
• Colorea, recorta y clasifica a los animales según sus
características. Pega en el cuaderno.
¿Con piel o
plumas?
• Colorea, recorta y clasifica a los animales según sus
características. Pega en el cuaderno.
¿Cómo se desplazan
los animales?
• Colorea, recorta y clasifica a los animales según sus
características. Pega en el cuaderno.
Las formas de las
plantas
• Colorea, recorta y clasifica a las plantas según sus
características. Pega en el cuaderno.
¿Qué animales y
plantas observamos?
• Colorea la imagen.
Conflicto en un
partido de futbol
• Lee con atención, observa las imágenes de los cuadros
y después contesta las preguntas.
Los niños y las niñas de 2° “A” jugaron
un partido contra los de 2° “B”

El árbitro marcó un penal a Melissa, la portera de 2” Dos niños, uno de 2° A y


favor de 2° B y Raúl fue el A detuvo el tiro evitando otro de 2° B
encargado de hacer el tiro. el gol comenzaron a pelear

1. ¿Por qué crees que los niños pelearon?


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2. ¿Has vivido algún conflicto parecido? ¿Cuál?
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3. ¿Cómo crees que deberíamos participar cuando jugamos
con nuestros compañeros o los de otro grupos?
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El árbitro de futbol
• Colorea el dibujo que crees sea un árbitro de futbol.

• Colorea las acciones que creas que realiza un árbitro


de futbol.

Marcar las faltas Detener a los


que los jugadores automovilistas que
hagan a sus se pasen el
adversarios. semáforo en rojo.

Hacer las recetas Revisar que cada


con los equipo tenga la
medicamentos misma cantidad de
para un enfermo. jugadores.

Registrar las
Registrar quiénes asistencias y
anotan los goles faltas de los
durante el partido. alumnos de un
grupo.
Autoridades
• Escribe y dibuja quiénes son las autoridades
en la casa, el salón de clases, la escuela y la
comunidad y especifica algunas funciones que realizan.
Lugar Autoridades Funciones que
realizan

Casa

Salón
de clases

Escuela

Comunidad
El partido de futbol
• Busca en la sopa de letras las palabras
relacionadas los partidos de futbol.

árbitro reglamento jugadores pacífica


futbol comunidad convivencia autoridad
sanciones reglas
Identifico emociones
• Observa las situaciones y escribe las emociones que
se expresan en cada imagen.
Situación divertida
• Utiliza el siguiente formato para realizar la actividad 3
de la página 233 de tu libro de proyectos del aula.
Conozco mis emociones
• Observa e identifica la emoción de cada imagen,
recorta y pega donde corresponde.
Lo que me ha
sucedido
• Dibuja dos situaciones que recuerdes y lo que
sentiste en ese momento.
Lo que me sucedió Lo que sentí

Lo que me sucedió Lo que sentí


Controlo mis emociones
• Escribe en cada flor una acción para controlar las
emociones.
Maneras de reaccionar
• Observar las imágenes y escribir de que maneras se
puede reaccionar ante cada situación.
Situaciones Manera de Manera de
reaccionar reaccionar

Andrés ayuda a cruzar la calle


a Doña Matilde, que camina
muy despacio.

Dos niños se burlan de Martín,


porque usa lentes para poder
ver mejor.

Este niño se quedó dormido


porque se desveló viendo
televisión y no va a ir a la
escuela.
Comparo emociones
• Escribe que emociones sientes ante cada situación y
pregunta a tu compañero.
Emociones básicas
• Busca en la sopa de letras las emociones básicas y
describe situaciones en las que las has experimentado.

Emoción Situación en donde las he


experimentado

Alegría

Tristeza

Miedo

Ira
La galería de arte
• Dibuja los billetes de $100, las monedas de $10 y las
monedas de $1 que se necesitan para comprar las
siguientes obras de arte.

$728

$523

$306

Common questions

Con tecnología de IA

Common emotions experienced during games include joy, frustration, excitement, and disappointment. Effective management strategies involve recognizing and expressing emotions appropriately, using techniques like deep breathing or taking breaks during intense moments to maintain composure and ensure a positive experience for all participants .

Educational activities that involve recognizing and classifying animals and plants help children understand biodiversity by emphasizing the variety of life forms and their different characteristics. These activities encourage observation, critical thinking, and an appreciation of ecological interactions, fostering a deeper awareness of environmental conservation .

The referee's role in football involves enforcing rules and ensuring fair play, acting as an authoritative figure by marking fouls and ensuring rule compliance. This mirrors how authority functions in broader social settings like schools and communities, where rules are maintained, and conflicts are mediated. The referee represents the impartial enforcement of agreed-upon standards across these contexts .

Traditional games mentioned include 'La gallinita ciega' and 'El stop.' Historically, these games were played by previous generations, reflecting cultural and social aspects of their times. In modern-day, some of these games continue to be played, showcasing their enduring appeal and adaptability. 'La gallinita ciega' requires players to follow certain rules, such as the blindfolding of one player who has to find and tag others based on sound alone .

Teaching children about their emotions using reflective and artistic methods is significant in building emotional intelligence. Reflection helps in recognizing and analyzing feelings, while artistic methods offer expressive outlets, promoting self-awareness, empathy, and healthy emotional expression. These skills are critical for personal development and interpersonal relationships .

Challenges in adapting traditional games include ensuring they remain engaging amidst technological distractions and aligning them with educational outcomes. Considerations must include cultural sensitivity, rule modifications for inclusivity, and highlighting historical context to maintain their educational value while resonating with contemporary audiences .

Engaging in traditional games enhances children's understanding of cultural heritage and social interaction. Activities that focus on emotional awareness teach children to recognize and manage their emotions, fostering empathy and improving social skills. Such holistic educational approaches promote personal development and community awareness .

Conflicts in traditional games, such as disagreements over rules or unfair play, mirror real-life conflicts involving miscommunications or competition. Resolution strategies include open communication, understanding different perspectives, and adhering to agreed-upon rules, promoting peaceful coexistence and sportsmanship .

Traditional games can serve as tools for cultural education by illustrating historical practices, social norms, and cultural values of past communities. In classrooms, these games can be integrated with lessons on history and geography, offering experiential learning that actively engages children in understanding cultural heritage and evolution .

Activities like constructing a paper airplane enhance cognitive development by promoting spatial awareness, following sequential instructions, and understanding physical principles such as aerodynamics. These tasks support problem-solving skills, creativity, and fine motor coordination, essential elements of cognitive growth in children .

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