Preescolar MultiGrado

Fase que se 2
Nombre de Tur Matu Ciclo 2024 - atiende:
“DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO”
la Escuela: no: tino Escolar: 2025
Nombre
Perio
del “YESSICA MARICEL RODRIGUEZ SNACHEZ” Anual
do
Docente:
Fecha de entrega del Programa:
Nivel y MultiGrado de Grupo
“A“ Me Añ
Grado: Preescolar : Día:
s: o:

ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO

“CONTEXTUALIZACIÓN Y CODISEÑO”

Lenguajes:
CONTENIDO
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una
perspectiva comunitaria.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar
necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
TEMPORALIDAD
Durante el mes de Septiembre

CONTENIDO
Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los
lenguajes artísticos.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Representa emociones y experiencias de manera gráfica, haciendo uso de dibujos o recursos de los lenguajes artísticos.
*Presta atención a las producciones que comparten sus pares, y expresa lo que le provocan.
Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.
TEMPORALIDAD
Últimas dos semanas de Octubre

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CONTENIDO
Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
*Experimenta con los diversos elementos de los lenguajes artísticos y descubre sus posibilidades de creación y expresión.
*Produce expresiones creativas para representar el mundo cercano, experiencias de su vida personal, familiar, la naturaleza
que le rodea o creaciones de su imaginación, recurriendo a los distintos recursos de las artes.
*Muestra sensibilidad hacia las producciones de sus pares.
TEMPORALIDAD
Diciembre 1 semana

CONTENIDO
Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de
la comunidad y de otros lugares
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de las familias o la comunidad y los expresa con fluidez.
*Combina recursos de los lenguajes, tales como movimientos corporales, gestos, velocidades, ritmos, entre otros, al decir
rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
*Descubre en los juegos del lenguaje, palabras nuevas y se interesa por saber su significado
TEMPORALIDAD
Febrero

CONTENIDO
Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la
cultura, a través de diferentes textos.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
*Evoca y narra fragmentos de diferentes textos literarios – leyendas, cuentos, fábulas, historias-, y relatos de la comunidad,
que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan.
*Describe lugares o personajes de las historias o textos literarios que conoce y los relaciona con personas, paisajes y otros
elementos de su comunidad.
Explica lo que interpreta y entiende de las historias y textos literarios que conoce o escucha
TEMPORALIDAD
2 semanas de Abril

CONTENIDO
Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

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 PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué
dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas e identifica para qué sirven.
*Relaciona el contenido de los diversos textos de su hogar y escuela con sus experiencias de vida
.TEMPORALIDAD
Junio

ORIENTACIONES PARA EL CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

• Implementar la metodología de proyectos comunitarios
• Utilizar títeres o mascaras para favorecer su expresión.
• Crear un ambiente de confianza en el que puedan platicar libremente.
• Crear un oso de emociones en el que puedan cambiar sus expresiones.
• Crear un área de arte en la que tengan acceso a diverso material de expresión artística.
• Cantar canciones y grabarlas para identificar la evolución de su lenguaje
• Colocar una biblioteca en el aula con diversidad de cuentos
Implementar la mochila viajera con cuentos
SUGERENCIAS DE EVALUACION FORMATIVA
Producciones de los alumnos
Cuestionamientos sobre la lectura de cuentos.
Calendarización de las emociones que presentan.
Audios que muestren el avance respecto al lenguaje
Explicaciones de los alumnos
EJE O EJES ARTICULADORES
 Inclusión: Las actividades serán diseñadas para que todos los alumnos participen y tengan las mismas
oportunidades de aprendizaje.
 Igualdad de género: En las actividades de cuento modificaremos personajes para identificar que se pueden
cambiar los roles a pesar del género.
 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: Se despertará el interés por la lectura a través de
la lectura de cuentos y acercaremos a través de dibujos o grafías la creación de historias que iniciaran su proceso de
escritura.
Artes y experiencias estéticas: Se implementaran actividades musicales y la enseñanza de canciones que
favorecerán su imaginación al igual que tendrán la oportunidad de utilizar material artístico para elaborar
producciones.

Saberes y Pensamiento Científico:

CONTENIDO
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 El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante
desplazamientos o recorridos.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y
personas.
*Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y
lugares.
TEMPORALIDAD
Septiembre

CONTENIDO
Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Identifica de manera intuitiva la forma en que se organizan los objetos en su hogar y escuela: lo que hay en la
cocina, en la sala, en los estantes de su escuela, en el espacio escolar, entre otros.
*Explora las características de elementos y objetos de su entorno y establece con sus pares, semejanzas y
diferencias; usa materiales de arte para representarlas.
TEMPORALIDAD
Septiembre

CONTENIDO
Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano plantas que le llaman la atención y describe características
tales como: olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.
*Socializa lo que sabe sobre su entorno natural y hace nuevos descubrimientos con sus pares.
*Indaga sobre los cuidados que necesitan las plantas y los animales de su comunidad
TEMPORALIDAD
Noviembre

CONTENIDO
Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar
hechos cotidianos, desde distintas perspectivas
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
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 Observa y nombra en su lengua materna las partes de su cuerpo, en situaciones cotidianas intuye su funcionamiento.
TEMPORALIDAD
Enero

CONTENIDO
Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Escucha los sonidos que producen los objetos de su entorno y los reproduce con algunas partes del cuerpo u objetos.
TEMPORALIDAD
Marzo

CONTENIDO
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla,
hacer compras, entre otros).
*Dice en su lengua materna los números en canciones o juegos.
*Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
.TEMPORALIDAD
Mayo

CONTENIDO
Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
*Ordena actividades cotidianas y juegos que lleva a cabo en su casa y escuela, para identificar el paso del tiempo (desde
que se levanta hasta que llega a la escuela o secuencias en los juegos).
.TEMPORALIDAD
Julio

ORIENTACIONES PARA EL CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

Implementar la metodología de proyectos STEAM
Utilización de canciones para favorecer conceptos matemáticos y relacionarse con los números.
Colocación de imágenes atractivas que favorezcan aprendizajes.
Juegos que favorezcan la ubicación espacial
Actividades al aire libre que les permitan explorar su entorno.
Proyección de videos para reforzar e interesar a los alumnos.

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Utilizar escenografías para crear ambientes apegados a la realidad y favorecer actividades.
o Implementación de juegos didácticos para favorecer la identificación de números.
SUGERENCIAS DE EVALUACION FORMATIVA
Producciones de los alumnos
Cuestionamientos directos
Observación
Desarrollo de juegos
Expresiones de los alumnos
Adaptación a las diferentes actividades
Participación
EJE O EJES ARTICULADORES
Inclusión: Las actividades serán diseñadas para que todos los alumnos participen y tengan las mismas oportunidades de
aprendizaje.
Pensamiento crítico: Se propiciara la reflexión de los alumnos a través de diversas actividades en los que indaguen y compartan
información.
Igualdad de género: En las actividades no se realizarán diferencias entre niños y niñas.
Vida saludable: Concientizar sobre la importancia de los recursos naturales, conocerán la naturaleza y reflexionaran que un
ambiente limpio influye en nuestra salud.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: Se colocaran imágenes que llamen su atención para que las
interpreten y comenzaran a identificar el trazo y escritura de números.
Artes y experiencias estéticas: Se colocarán escenografías que los haga imaginar que están en ese lugar y sean más vivenciales.

Ética, Naturaleza y Sociedades:

CONTENIDO
La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas y promover la inclusión y el respeto a la
diversidad.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Establece acuerdos de convivencia en su salón y escuela para desenvolverse en un ambiente seguro y respetuoso

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 TEMPORALIDAD
Septiembre

CONTENIDO
La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a
los derechos humanos.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Comparte con sus pares información personal acerca de sus gustos, familia, emociones, identidad, entre otros.
TEMPORALIDAD
Septiembre

CONTENIDO
Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia
socioambiental.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
*Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar
con ellos.
*Intuye que al cuidar a la naturaleza, cuida de sí y a las demás personas.
*Identifica acciones que deterioran la naturaleza las evita, e invita a sus pares a cuidarla.
TEMPORALIDAD
Noviembre

CONTENIDO
Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones,
conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
*Comparte con sus pares lo que entiende del significado de algunas celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las
que participa o ha participado.
*Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos culturales y artísticos de su comunidad.
TEMPORALIDAD
Enero

CONTENIDO
Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Observa y conoce las labores y actividades que desarrollan los integrantes de su familia, e identifica que tienen un
impacto en la comunidad.
*Conoce a través de sus pares, las labores y actividades que desarrollan los integrantes de otras familias.
TEMPORALIDAD

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Marzo

CONTENIDO
Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Cuida los bienes que provienen de la naturaleza al satisfacer necesidades y promueve que las demás personas también lo hagan
.TEMPORALIDAD
Mayo

ORIENTACIONES PARA EL CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

Implementar la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas
Conocer las características de las plantas
Realizar actividades en las que tengan que sembrar plantas y formar un huerto
Mediante títeres enseñar parte de la Historia de México
Reflexión de cuentos en los que se promuevan valores
Invitar a padres de familia con diversos oficios y profesiones para que comenten sobre ellos.
Identificación de emociones que surgen con diferentes conductas
Preparar recetas de cocina con frutas y verduras

SUGERENCIAS DE EVALUACION FORMATIVA

Producciones de los alumnos
Cuestionamientos directos
Observaciones
Registros de tipos y crecimiento de plantas.
Calendario de emociones
o Dibujos de oficios que les gustaría ser de grandes.

EJE O EJES ARTICULADORES

Inclusión: Las actividades serán diseñadas para que todos los alumnos participen y tengan las mismas oportunidades
de aprendizaje.
Pensamiento crítico: Se propiciara la reflexión de los alumnos a través de diversas actividades en los que indaguen y
compartan información.
Igualdad de género: Al trabajar los oficios se hará hincapié en que pueden ejercerlos hombres y mujeres.
Vida saludable: Concientizar sobre la importancia de algunas plantas en el cuidado de nuestra salud.
Interculturalidad crítica: Al conocer parte de la historia de México se involucraran y conocerán como es su cultura y el
porqué de celebraciones y conmemoraciones.

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 De lo Humano y lo comunitario:

CONTENIDO
Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una
convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Interactúa con diferentes compañeras y compañeros, para establecer relaciones de amistad, igualdad, empatía y colaboración.
Identifica las consecuencias positivas o negativas de sus comportamientos ante distintas situaciones y fomenta con sus pares,
aquellos que promueven una sana y positiva convivencia.
Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos, seguir
reglas, escuchar con atención, entre otros.
TEMPORALIDAD
Septiembre

CONTENIDO
Posibilidades de movimientos en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo, en juegos y actividades, de acuerdo con las características y
condiciones personales.
*Imita y descubre movimientos y posturas, involucrando distintos segmentos corporales que favorecen el control y la
lateralidad.
*Describe las sensaciones que percibe en su cuerpo al realizar movimientos o mantener ciertas posturas
TEMPORALIDAD
Octubre

CONTENIDO
Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
TEMPORALIDAD
Octubre

CONTENIDO
Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes
prácticos de la comunidad y la información científica.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
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 Practica hábitos de higiene personal y limpieza en los espacios físicos donde se desenvuelve y al usar objetos, como
medidas de conservación de la salud y de prevención de enfermedades.
*Reconoce los beneficios que la actividad física, la alimentación y los hábitos de higiene personal y limpieza aportan al
cuidado de la salud.
TEMPORALIDAD
Diciembre

CONTENIDO
Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo de acuerdo con el contexto, para el cuidado de la integridad
personal y colectiva.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Explora los espacios físicos de su casa, escuela y comunidad para identificar las zonas de seguridad que le permitan
mantener su integridad en caso de situaciones de riesgo.
*Identifica acciones, situaciones y comportamientos en los que puede lastimarse o lastimar a ñas demás personas.
*Comparte con sus pares ideas acerca de cómo cuidar su integridad y la de las demás personas, y con ayuda, las pone
en práctica.
*Propone de manera colaborativa y lleva a cabo, acuerdos que contribuyen a evitar accidentes o lesiones al manipular
objetos y materiales, así como a usar con seguridad los espacios de juego y actividades en casa, escuela y comunidad.
TEMPORALIDAD
Febrero

CONTENIDO
Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones,
capacidades y características
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Explora y manipula objetos, herramientas y materiales de distintas formas, texturas y tamaños.
*Participa en juegos y actividades que involucran la coordinación de los movimientos, usando los sentidos, en acciones como
lanzar, amasar, patear, entre otras.
*Usa objetos, herramientas y materiales pertinentes que le ayudan a resolver situaciones específicas y cotidianas en casa y
escuela
.TEMPORALIDAD
Abril

CONTENIDO
Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
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 Expresa gustos y preferencias de bebidas y alimentos que hay en su comunidad, al explorar aromas, colores, texturas y sabores,
guardando medidas de seguridad e higiene.
*Reconoce, en las costumbres familiares, la preparación y consumo de alimentos y bebidas, e identifica los que son saludables y
los que ponen en riesgo la salud.
*Practica hábitos de higiene y limpieza en el consumo y preparación de alimentos y bebidas.
.TEMPORALIDAD
Junio

ORIENTACIONES PARA EL CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

Implementar la metodología Aprendizaje Servicio
Realizar ejercicios en espacios al aire libre
Incluir en los proyectos de trabajo actividades que favorezcan su motricidad
Aplicar en el aula hábitos saludables que estén a nuestro alcance.
Permitir que exploren y manipulen libremente materiales
Realizar una plática con personal capacitado sobre la prevención de accidentes
Apoyarse de máscaras para expresar emociones
o Implementar la lonchera saludable en el aula para evitar malos hábitos alimenticios.
SUGERENCIAS DE EVALUACION FORMATIVA
 Producciones de los alumnos
 Respuestas a cuestionamientos
 Calendario de emociones
 Observaciones
 Aplicación de hábitos saludables
o Entrevistas sobre experiencias
EJE O EJES ARTICULADORES
 Inclusión: Las actividades serán diseñadas para que todos los alumnos participen y tengan las mismas oportunidades de
aprendizaje.
 Vida saludable: Concientizar sobre la importancia de la Salud Mental y favorecer con ello la identificación y expresión de
emociones así como propiciar la prevención de accidentes que puedan dañar la salud la importancia de implementar hábitos de
higiene y el beneficio de realizar actividades físicas.
Artes y experiencias estéticas: Se favorecerá su motricidad fina con material de arte que implique rasgar, pintar, decorar, etc.

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