Informe de Evaluación e Interpretación del Test proyectivo HTP

Autores

Diaz Villalobos, Javier

Pérez Requejo, Marilín

Escuela de Psicología, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo

Asignatura

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II

Docente

Mg. Valle Temoche, Cora Elizabeth

11 de octubre del 2024

 INFORME DE EVALUACIÓN

I. DATOS DE FILIACIÓN

Nombres y apellidos: K.L.T.H

Edad: 19 años

Fecha de Nacimiento: 26/01/ 2005

Lugar de Nacimiento: Chiclayo

Grado de Instrucción: Estudios secundarios completados

Ocupación: Estudiante

Número y lugar entre hermanos: 2/2

Estado civil: Soltera

Vive con: Su prima

Religión: No profesa

Domicilio: Av. Cusco, 276

Lugar de evaluación: Oficina de una de los evaluadores

Fecha de evaluación: 09 de octubre del 2024

Fecha de emisión: 11 de octubre del 2024

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Aplicar el Test proyectivo HTP

Requerimiento del curso Evaluación Psicológica II.

III. PROBLEMA ACTUAL

La evaluada refiere que tiene un círculo amical muy reducido, que presenta

dificultades para establecer relaciones, que al interactuar con nuevas personas o

con las que no frecuenta mucho, se preocupa mucho por si está actuando de la

forma “correcta” o si les está agradando o no. Cuando esto sucede, señala que su

corazón se acelera, se le oprime el pecho y su cara se torna roja.

La examinada refiere que se dio cuenta de esta situación al retornar a clases

presenciales en la universidad, pues, tenía mucha dificultad para interactuar con

sus compañeros, se preocupaba de forma constante por la mirada de los demás, el

que no les agradara, o lo que puedan decir de ella. La evaluada señala que: “al

momento de entablar una conversación, no sabía qué decir o qué hacer para

mantenerla, por lo que, cortaba la charla de forma inmediata”.

Refiere que esta sensación de malestar se dio a raíz de que, durante las

clases virtuales, formaba parte de un grupo de amigos que aún mantenía de su

colegio, con los que hablaba de forma diaria, pero, que el grupo se fragmentó, en

palabras de la evaluada “por su culpa”.

Respecto a este hecho, la evaluada refiere que se produjo porque ella, al

mes de culminar una relación con uno de los chicos del grupo, comenzó a salir con

otro de ellos, por lo cual, la mayoría de sus amigos tomaron la decisión de alejarse.
 Además, señala que durante ambas relaciones fue desleal, debido a ello, los amigos

que tenía se alejaron de forma definitiva y se enteró que comenzaron a hablar mal

de ella y burlarse.

La examinada refiere que ese “proceso de pérdida” de sus amigos, le dolió

mucho, pese a que sabía que era “su culpa”. Menciona que con frecuencia pensaba

en la situación, y en lo que estarían diciendo de ella. Así mismo, señaló lo

siguiente: “me quedé sin nadie, en las clases virtuales sólo me limitaba a hablar

con mis compañeros para fines académicos, y si establecía alguna relación era

superflua”.

Por último, la paciente menciona que al retornar a clases presenciales y

darse cuenta de esta problemática buscó ayuda psicológica en la universidad.

Señala que el acompañamiento se dio aproximadamente en unas seis sesiones,

hasta que éste culminó. Sin embargo, señala que el problema para establecer

relaciones sociales persiste hasta la actualidad, y que ya no ha buscado nuevamente

apoyo por parte de un profesional.

IV. OBSERVACIONES GENERALES

Observación del Ambiente

La entrevista se desarrolló a horas de la noche (7:00 pm) en una pequeña

oficina de la casa de uno de los entrevistadores, el ambiente contaba con iluminación

artificial y ventilación adecuada. Además, este se mostraba ordenado y libre de

distractores.
 Observación de Apariencia Física

La evaluada es de contextura delgada, de estatura promedio, tez blanca,

cabello castaño largo, nariz aguileña y ojos marrones claros, vestía de acuerdo a la

estación, con ropa de colores claros. Se le observó aliñada y aseada, de apariencia

saludable.

Observación Conductual

Al momento de la evaluación, mostró disposición para colaborar. Prestaba

atención a las preguntas y su lenguaje al momento de responderlas, fue adecuado en

calidad y cantidad. Asimismo, su tono de voz era firme y sólo hubo fluctuaciones,

cuando hablaba de temas que le generaban malestar. La evaluada reacciona a los

estímulos auditivos (preguntas) en un nivel promedio, demostrando que no existen

complicaciones físicas o cognitivas, que puedan afectar el desarrollo de la sesión.

V. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

Técnicas:

Como técnicas se usaron la entrevista y la observación psicológica.

Instrumentos Psicológicos:

El Test proyectivo del HTP

VI. RESULTADOS

INFORME FINAL

La evaluada vivió su infancia en un entorno familiar disgregado, con

distanciamiento parental, ocasionado por una infidelidad de la madre hacia el padre;

además, de rotar en un ambiente agresivo y disfuncional alrededor de sus familiares de

segunda línea de consanguinidad por parte de su padre. Asimismo, la evaluada muestra

resistencia y cuidado al momento de entablar vínculos de cercanía hacia personas de su

entorno familiar u otro, pues debido a las experiencias de agresión física y psicológica

experimentadas en su infancia y parte de su adolescencia, ahora racionaliza y prejuicio de

forma anticipada los posibles panoramas resultantes de la interacción. Cabe recalcar, que la

evaluada no ha sentido calor de hogar en ninguna de sus residencias, pues siempre se ha

visto limitada de muestras afectivas; además, la ausencia de la presencia y cuidado de los

padres en cada una de sus etapas del desarrollo ha generado el alejamiento y

desprendimiento del contacto sensorial y corporal, llevándola a desarrollar una autoestima

baja y una autopercepción desorientada de sus propias capacidades. Sin embargo, estas

mismas experiencias han fortalecido su carácter proveyéndola de vitalidad, adaptabilidad y

agilidad mental para el afrontamiento de situaciones conflictivas.

La evaluada se autopercibe como una persona ansiosa, insegura y flexible frente a

las exigencias del medio. Debido a que, se siente observada, juzgada y en ocasiones

criticada en los ambientes de convivencia social. Esto producto de la percepción de su

entorno como hostil. En relación a ello, ha desarrollado una adaptación lenta a los cambios,

inseguridad en sus capacidades y la postergación de actividades por miedo a fallar.

Asimismo, la evaluada tiene conciencia de sus fortalezas, pero se muestra a la defensiva

porque es abordada por pensamientos intrusivos sobre sus debilidades, llevándola analizar y

reflexionar de forma sesgada sobre sí misma. Por otro lado, la presencia de heridas del

pasado, que se mantienen latentes hasta la actualidad repercuten en su temor constante y su

estado de alerta, asociados al miedo de volverse a equivocar o volver a replicar

experiencias como los problemas de infidelidad en el matrimonio de sus padres, o las

propias infidelidades generadas por ella.

La evaluada se siente identificada con su propio sexo pues se representa así misma

en la imagen dibujada, a la par, presenta sentimientos de inferioridad, retraimiento y

simplicidad, debido a que tiene una percepción desvalorizada de sí misma, afectando de

forma negativa su autoestima. Asimismo, muestra simplicidad en su cuidado personal,

compensándolo con un carácter jovial asequible para quien se lo permite. También, muestra

sencillez en la gestión de sus relaciones interpersonales, pues se muestra reservada,

influenciable y complaciente para evitar complicaciones o posibles conflictos. Además, se

evidencia un desequilibrio psicosexual, porque la evaluada no logra gestionar de forma

correcta sus impulsos sexuales, los cuales canaliza mediante la práctica de conductas

onanistas; incluso, llevándola a iniciar su vida sexual con su actual pareja, pues la confianza

y la calidez de su compañía le permite mostrar su sensualidad reprimida, quitando los

límites que ella misma se había puesto ante este aspecto; pues, por influencia de su familia

tenía una concepción legalista de la vida sexual activa.

VII. CONCLUSIONES

La evaluada ha crecido en un contexto familiar desestructurado y violento, lo que ha

influido significativamente en su autoimagen y autoestima. La ausencia de apoyo afectivo y

la desconexión emocional con sus padres han contribuido a que desarrolle una visión

negativa de sí misma. Teóricamente, la Teoría del Apego sugiere que las relaciones

tempranas con los cuidadores son fundamentales para el desarrollo de una autoestima

saludable. La falta de seguridad en el apego puede generar desconfianza en las relaciones y

un autoconcepto frágil, lo que se refleja en la dificultad de la evaluada para formar vínculos

afectivos profundos.

A pesar de su historia de traumas, la evaluada ha mostrado una notable resiliencia,

lo que indica su capacidad para adaptarse a circunstancias adversas. La Teoría de la

Resiliencia señala que algunas personas, frente a situaciones difíciles, desarrollan

habilidades que les permiten enfrentar desafíos y recuperarse. Sin embargo, la tendencia de

la evaluada a analizar sus debilidades de manera sesgada y a adoptar una postura defensiva

puede ser un mecanismo de defensa que limita su desarrollo personal. Esto resalta la

importancia de crear un entorno que fomente el crecimiento y la autoaceptación.

Por otro lado los conflicto presentes con respecto a su sexualidad, están

manifestando dificultad en la gestion de sus impulsos. La Teoría del Desarrollo

Psicosexual de Freud sugiere que las experiencias familiares y los tabúes culturales

influyen en la forma en que una persona aborda su vida sexual. La formación de creencias

rígidas sobre la sexualidad puede llevar a confusión y reacciones inhibidas. La relación

actual de la evaluada, en la que encuentra confianza y calidez, ofrece un espacio propicio

para la exploración de su sensualidad, lo que puede facilitar su crecimiento personal si se

enfrenta con una mentalidad abierta y saludable.

Finalmente, la evaluada manifiesta una fuerte necesidad de apoyo emocional, ya

que su percepción del entorno como amenazante contribuye a su ansiedad social. La Teoría

de la Sociabilidad sugiere que las relaciones interpersonales son cruciales para el bienestar

emocional. La tendencia de la evaluada a ser complaciente y reservada en sus interacciones

puede estar vinculada a un miedo subyacente al rechazo o al juicio. Crear un espacio

terapéutico seguro donde pueda explorar sus emociones y trabajar en sus inseguridades le

permitiría desarrollar una mayor autoconfianza y habilidades para relacionarse de forma

más saludable, promoviendo su bienestar emocional y personal.

VIII. RECOMENDACIONES

Terapia cognitivo-conductual (TCC): La TCC, mediante la reestructuración

cognitiva, sería muy beneficiosa para identificar y modificar patrones de pensamiento

distorsionados que la examinada presenta de sí misma, de las situaciones sociales, y de las

consecuencias temidas, derivadas de ellas, reduciendo así, su malestar.

Técnicas de relajación: Tales como la relajación muscular progresiva, para

disminuir el malestar asociado a las reacciones fisiológicas ocasionadas ante situaciones

sociales.

Técnicas de exposición: Con el fin de desarrollar una sensación de dominio y

mantener la ansiedad en un nivel tolerable cuando se encuentra en situaciones sociales.

Entrenamiento en habilidades sociales (EHS): Para mejorar la capacidad de

interactuar de forma efectiva y generar relaciones satisfactorias enseñando nuevas

habilidades de competencia social (y/o permitiendo que exprese habilidades que ya han

sido adquiridas).

ANEXOS
ANEXO 1: Encuesta del test.

Encuesta de la casa

La casa, ¿Es nueva o vieja? Nueva

¿Cuántos años tiene? 12 años

¿Cuántas puertas tiene? 1 puerta

La (s) puerta (s) está(n) abierta(s) o cerrada (s)? Cerrada

Si está(n) cerrada(s). ¿Con o sin llave? Sin llave

¿Cuántas ventanas tiene? 2 ventanas

La (s) ventana (s). ¿Está (n) abierta (s) o cerrada (s)?

Cerradas

¿Qué parte de la casa se ve por esa (s) ventana (s)? La sala

y la cocina

¿Está habitada? Sí

Si lo está ¿Por quienes? Por mi papá y yo

Si no lo está ¿Por qué? -

Si la habitaban ¿Quiénes y por qué no están más? -

¿Con qué material está construida? Ladrillo

Si hay humo en la chimenea ¿De dónde proviene el humo? -

 Si hay cerco o algún camino ¿Quién lo puso?, ¿Con qué objetivo?
No hay

¿Hay otras casas cerca? no

¿Son iguales o diferentes? -

¿Recuerdas alguna casa parecida a ésta? No

¿Dónde está ubicada? En el campo

Por favor realice una breve descripción de sus habitaciones.

Las habitaciones son amplias, espaciosas, iluminación natural,
muy cálidas.

Encuesta del árbol

¿Qué tipo (especie) de árbol es? Sólo un árbol

¿Cuántos años tiene? 16 años

¿Está vivo? Sí

¿Quién lo cuida? Yo

Si el dibujo tiene frutos, ¿De qué tipo son? y ¿Qué hacen con los frutos? (igual si presenta algún
Un pájaro azul, es su hogar.

¿Hay otros árboles cerca? Sí

Si los hay ¿Son iguales o diferentes? Son diferentes, aunque en su

mayoría parecidos.

¿Qué sucede con el árbol cuando hay tormenta o cuándo sopla el viento?
Se caen algunas hojas, sus ramas se mecen, las más débiles
rompen.

¿Qué ocurre si alguien lo lastima o lo molesta? Se rompe

 ¿Dónde está ubicado? En un bosque

¿Qué época del año es? (Estación) Primavera

¿Le recuerda a alguno que conozca? No.

Encuesta de la persona

¿Qué nombre le pondría? O, ¿Cómo se llama? Maria

¿Cuántos años tiene? 19 años

¿Qué está haciendo ahora? Está mirando la naturaleza

¿Qué está pensando? Que es muy bonito que le gustaría quedarse ahí

¿Con quién vive? Con su papá y hermano

¿A qué se dedica? ¿En qué trabaja? Es estudiante

¿Qué parte del cuerpo es la que más le gusta? ¿Por qué?

Su boca, es linda

¿Qué parte del cuerpo es la que menos le gusta? ¿Por qué?

Sus hombros y ojos.

¿Qué defectos tiene? (floja, no termina lo que inicia, tiene miedo no

termina lo que inicia, es muy sensible.

¿Qué virtudes tiene? Es amable, trata de escuchar, quiere mucho a su

padre.

Si pudiera pedir tres deseos: ¿Cuáles pediría? Vivir

tranquilo, tener éxito, ser feliz.

¿Qué piensa qué haría en el futuro?

Trabajar
¿Se parece a alguien que conozcas? ¿A quién? Sí, a mí
ANEXO 2: Esquema de interpretación HTP

DATOS RELEVANTES

Dificultad para las relaciones interpersonales.

Castigos físicos y verbales durante la infancia, adolescencia por parte de sus tíos.

Relación distante con la madre.

Relación cercana con el padre (no lo ve con frecuencia).

Convivencia conflictiva con tíos.

Agresión física y psicológica por cuidadores.

Infidelidad de la madre hacia el padre.

Desde los 4 años ha vivido con sus tíos.

Ha tenido 3 cambios de hogar.

Situación conflictiva con grupo de amigos, cometió errores, rechazo por parte de ellos.

Supo que estaban hablando mal de ella y burlándose.

Círculo amical limitado.

 ESQUEMA DE INTERPRETACIÓN

CASA

INDICADORES:

Tamaño: Normal, lo que indica adecuación al medio, adaptación, equilibrio entre

introversión y extroversión, justa valoración de sí mismo. Autoestima normal con buen

control de sus tendencias.

Presión: Normal, refleja buena vitalidad, actividad, decisión, iniciativa, seguridad,

autoconfianza, fortaleza del YO, firmeza, buen humor, caudal energético y en general

buena salud. Capacidad para resistir influencias externas.

Trazo: Ancho, indicando energía, vitalidad y puede ser sensualidad.

Calidad: Simple, representan objetividad, capacidad de síntesis, organización, claridad y

agilidad mental, dinamismo, capacidad para poder analizar y reflexionar, rapidez de

reacción, aprovechamiento del esfuerzo.

Detalles: Inadecuados, indica retraimiento, vacío, aislamiento emocional, defensa,

depresión.

Asimétrica: dificultad para la regulación emocional. Incoordinación o dificultad para la

regulación emocional.

Claridad: Dibujo claro, indica objetividad.

Emplazamiento: Centrada, persona adecuada y adaptada al medio en que se desenvuelve.

Tipo de casa: Casa sencilla, pretende que su hogar sea un refugio para él y su familia,

preserva su intimidad y sencillez.

Techo: Sin tejas, indica frialdad, vacíos afectivos, poco expresivas, frías

Chimenea: Sin chimenea, indica una personalidad fría y poco sensible o demostrativa,

carencias afectivas, el sujeto no siente el calor de hogar. Indica inquietudes, sueños o

ideales.(no presenta ideales)

Humo: No presenta

Paredes: Firmes, indica fuerza yoica, criterio de realidad, firmeza, seguridad, confianza en

sí mismo.

Puerta: Cerrada con detalles, en señal de introversión y no permite el acceso fácilmente.

Persona autosuficiente que no necesita el contacto de otras personas, además está a la

defensiva o puede ser detallista.

Ventanas: Ventana en el primer piso y con cortinas, dividía en 4 partes, indica ser un

sujeto estructurado, le cuesta dar y recibir afecto, introversión, habilidad para filtrar las

impresiones sensoriales por medio de lo racional. Ventana principal con rejas, indica

desconfianza, temor, defensa de la intimidad, se siente encerrado, falta de libertad.

Camino: Sin camino, indica introversión, no facilita el acceso a su casa, no permite la

intromisión ajena.

Suelo: Suelo de un trazo recto, apegada a las normas sociales. Busca tener una base o guía

establecida para desenvolverse.

Complementos: Pasto, sentimientos de descontento e incomodidad en el ambiente familiar,

algo le molesta o disgusta, en relación a su entorno familiar.

INTERPRETACIÓN:

La evaluada vivió su infancia en un entorno familiar disgregado, con distanciamiento

parental, ocasionado por una infidelidad de la madre hacia el padre; además, de rotar en un

ambiente agresivo y disfuncional alrededor de sus familiares de segunda línea de

consanguinidad por parte de su padre. Asimismo, la evaluada muestra resistencia y cuidado

al momento de entablar vínculos de cercanía hacia personas de su entorno familiar u otro,

pues debido a las experiencias de agresión física y psicológica experimentadas en su

infancia y parte de su adolescencia, ahora racionaliza y prejuicio de forma anticipada los

posibles panoramas resultantes de la interacción. Cabe recalcar, que la evaluada no ha

sentido calor de hogar en ninguna de sus residencias, pues siempre se ha visto limitada de

muestras afectivas; además, la ausencia de la presencia y cuidado de los padres en cada una

de sus etapas del desarrollo ha generado el alejamiento y desprendimiento del contacto

sensorial y corporal, llevándola a desarrollar una autoestima baja y una autopercepción

desorientada de sus propias capacidades. Sin embargo, estas mismas experiencias han

fortalecido su carácter proveyéndola de vitalidad, adaptabilidad y agilidad mental para el

afrontamiento de situaciones conflictivas.

ÁRBOL

INDICADORES:

Tamaño: Grande, lo que indica autoconfianza, seguridad, generosidad, buena autoestima.

Presión: Irregular, indica una fluctuación de la energía, falta de constancia en el accionar y

en las determinaciones. Flexibilidad, adaptación e inseguridad

Trazo: Alternado y reforzado, implica sensación de ser observada, ansiedad e inseguridad.

Calidad: Simple, representa una capacidad para poder analizar y reflexionar.

Detalles: Rígidos y repetitivos, representa una percepción del mundo como hostil.

Simetría: Dibujo simétrico, equilibrio del sujeto.

Claridad: Claro, implica una objetividad y organización.

Dinamismo: Estático, implica rigidez emocional.

Emplazamiento: Zona central, revela equilibrio emocional, buena adaptación, persona que

vive en el presente desde la objetividad, seguridad, autocontrol.

TRONCO: Tronco firme, reforzado y con hueco, representan fortaleza, seguridad, que

busca mantener la integridad del YO o una defensa compensatoria para encubrir cierta

debilidad. Además, de la existencia de conflictos, problemas o situaciones que han dejado

huellas profundas en la evaluada.

Sin raíces, implica control por parte del sujeto, manejo desde lo afectivo y represión del

lado instintivo.
SUELO: Tipo pasto (puntiagudo) sentimiento de descontento interior, disconformidad,

incomodidad, actitudes de enojo y protesta. Hay alguna situación que disgusta o perturba al

individuo, y por eso se siente molesto.

RAMAS: Tabulares, abiertas, hacia arriba, afuera y al costado, indicando indeterminación,

el sujeto no decide, posterga. Asimismo, manifiesta limitaciones en su control impulsivo.

Teniendo capacidad de obtener satisfacción adecuada del medio a través de múltiples y

variados recursos.

COPA: Arcadas, indicando poseer modales, amabilidad; también se interpreta como

protección, autodefensa y reserva en las exteriorizaciones emocionales.

INTERPRETACIÓN

La evaluada se autopercibe como una persona ansiosa, insegura y flexible frente a

las exigencias del medio. Debido a que, se siente observada, juzgada y en ocasiones

criticada en los ambientes de convivencia social. Esto producto de la percepción de su

entorno como hostil. En relación a ello, ha desarrollado una adaptación lenta a los cambios,

inseguridad en sus capacidades y la postergación de actividades por miedo a fallar.

Asimismo, la evaluada tiene conciencia de sus fortalezas, pero se muestra a la defensiva

porque es abordada por pensamientos intrusivos sobre sus debilidades, llevándola analizar y

reflexionar de forma sesgada sobre sí misma. Por otro lado, la presencia de heridas del

pasado, que se mantienen latentes hasta la actualidad repercuten en su temor constante y su

estado de alerta, asociados al miedo de volverse a equivocar o volver a replicar

experiencias como los problemas de infidelidad en el matrimonio de sus padres, o las

propias infidelidades generadas por ella.

PERSONA

INDICADORES:

Tamaño: Inhibición, timidez, problemas de adaptación, baja autoestima, detallismo,

sentimientos de inferioridad.

Presión: Normal, refleja buena vitalidad, actividad, decisión, iniciativa, seguridad,

autoconfianza, fortaleza del YO, firmeza, buen humor, caudal energético y en general
buena salud. Capacidad para resistir influencias externas.

Trazo: Alternado, sentido de observación, originalidad.

Calidad: Simple, representan objetividad, capacidad de síntesis, organización, claridad y

agilidad mental, dinamismo, capacidad para poder analizar y reflexionar, rapidez de
reacción, aprovechamiento del esfuerzo.

Detalles: Inadecuados, indica retraimiento, vacío, aislamiento emocional, defensa,

depresión.

Simetría: es normal y esperable, simbolizando equilibrio de las tendencias.

Claridad: Dibujo claro.

Emplazamiento: Abajo, hacia la izquierda, indicando las zonas instintivas de la evaluada,

relacionada con vivencias del pasado, relevancia de la imagen materna (por ausencia o
identificación), experiencias infantiles de relevancia, desarrollando un apego inconsciente
al pasado, indicando a esta zona como un área de protección. El sujeto vive a la defensiva,
con impotencia hacia los hechos que le suceden alrededor de su vida.

Cabeza: Proporcionada, de base redondeada, indica debilidad de carácter,

influenciabilidad, dependencia.
Ojos: Ovoides, sugiere una visión particular del mundo, tal vez un enfoque más
introspectivo o una percepción de sí misma y de los demás que se centra en lo interno más
que en lo externo.

Nariz: Nariz perfilada, sencilla y definida por una línea, puede indicar una tendencia hacia
la simplicidad o una percepción de sí misma que puede carecer de profundidad o matices.
Esto puede reflejar una autoimagen en la que la persona se siente poco compleja

Boca: Bien delineada, este tipo de boca suele estar asociado con la sensualidad, la
expresión de emociones y, a menudo, con la idea de romanticismo. Puede indicar una
personalidad que valora el amor, la conexión y las relaciones interpersonales.

Cabello: El uso de solo dos líneas para el cabello que se unen al medio de la cabeza,
sugiere una interpretación minimalista, lo que puede reflejar una forma de autoexpresión
que evita complicaciones. Esta simplicidad puede indicar una falta de conexión con su
imagen externa o un deseo de no sobrecargarse con detalles.

Cuello: No hay indicador

Bolsillo: Sin indicador

Tronco: Tronco ancho firme y fuerte, fuerza de energía y carácter, capacidad de lucha,
solidez, resistencia frente a los esfuerzos y presiones.

Manos: Pegadas al cuerpo - Dedos redondeados, en señal de poco habilidad y torpeza

inadecuación de sus habilidades, no manual. Asimismo, Esta representación puede sugerir
una actitud de reserva o protección. Mantener los brazos cerca del cuerpo puede indicar una
sensación de vulnerabilidad o la necesidad de establecer límites emocionales.

Piernas: Juntas e inmóviles, indicando represión de los impulsos sexuales. Cuanta más
rigidez tenga la figura, mayor es el grado de tensión, ansiedad, timidez sexual y rechazo de
los impulsos.

Pie: Grande, pies en forma fálica y orientados en distinta dirección. Indicando

preocupaciones sexuales.
Hombros: Grandes, indicando compensación de sentimientos de debilidad, inferioridad, o
inseguridad a nivel sexual.

Cejas: Curveadas, indicando adaptabilidad y carácter jovial.

INTERPRETACIÓN

La evaluada se siente identificada con su propio sexo pues se representa así misma

en la imagen dibujada, a la par, presenta sentimientos de inferioridad, retraimiento y

simplicidad, debido a que tiene una percepción desvalorizada de sí misma, afectando de

forma negativa su autoestima. Asimismo, muestra simplicidad en su cuidado personal,

compensándolo con un carácter jovial asequible para quien se lo permite. También, muestra

sencillez en la gestión de sus relaciones interpersonales, pues se muestra reservada,

influenciable y complaciente para evitar complicaciones o posibles conflictos. Además, se

evidencia un desequilibrio psicosexual, porque la evaluada no logra gestionar de forma

correcta sus impulsos sexuales, los cuales canaliza mediante la práctica de conductas

onanistas; incluso, llevándola a iniciar su vida sexual con su actual pareja, pues la confianza

y la calidez de su compañía le permite mostrar su sensualidad reprimida, quitando los

límites que ella misma se había puesto ante este aspecto; pues, por influencia de su familia

tenía una concepción legalista de la vida sexual activa.

ANEXO 3: Historia Clínica

I. Datos de filiación

Nombres y Apellidos: K.L.T.H.

Edad: 19 años.

Sexo: Femenino.

Fecha de Nacimiento: 26 de enero del 2005

Grado de Instrucción: Estudios secundarios completados.

Ocupación: Estudiante.

Número y lugar entre hermanos: 2/2

Datos de los padres: Separados

Padre/Edad y Ocupación: 58 años/ Profesor

Madre/Edad y Ocupación: 41 años/ Comerciante

Lugar: Av. Cusco, 276

Estado civil: Soltero

Vive con: Sólo

Religión: No profesa

Lugar de entrevista: Oficina de una de los evaluadores

Responsables: Diaz Villalobos, Javier Wildemar

 Pérez Requejo, Marilin Mariajosé

Fecha: 08 de octubre del 2024

II. Observaciones generales

1. Observación física de la examinada

La evaluada es de contextura delgada, de estatura promedio, tez blanca,

cabello castaño largo, nariz aguileña y ojos marrones claros, vestía de acuerdo a la

estación, con ropa de colores claros. Se le observó aliñada y aseada, de apariencia

saludable.

2. Observación conductual de la examinada

Al momento de la evaluación, mostró disposición para colaborar. Prestaba

atención a las preguntas y su lenguaje al momento de responderlas, fue adecuado en

calidad y cantidad. Asimismo, su tono de voz era firme y sólo hubo fluctuaciones,

cuando hablaba de temas que le generaban malestar. La evaluada reacciona a los

estímulos auditivos (preguntas) en un nivel promedio, demostrando que no existen

complicaciones físicas o cognitivas, que puedan afectar el desarrollo de la sesión.

3. Observación ambiental

La entrevista se desarrolló a horas de la noche (7:00 pm) en una pequeña

oficina de la casa de uno de los entrevistadores, el ambiente contaba con iluminación

artificial y ventilación adecuada. Además, este se mostraba ordenado y libre de

distractores.

III. Motivo de consulta

 Aplicar el Test proyectivo HTP

Requerimiento del curso Evaluación Psicológica II.

IV. Problema actual

La evaluada refiere que tiene un círculo amical muy reducido, que presenta

dificultades para establecer relaciones, que al interactuar con nuevas personas o

con las que no frecuenta mucho, se preocupa mucho por si está actuando de la

forma “correcta” o si les está agradando o no. Cuando esto sucede, señala que su

corazón se acelera, se le oprime el pecho y su cara se torna roja.

La examinada refiere que se dio cuenta de esta situación al retornar a clases

presenciales en la universidad, pues, tenía mucha dificultad para interactuar con

sus compañeros, se preocupaba de forma constante por la mirada de los demás, el

que no les agradara, o lo que puedan decir de ella. La evaluada señala que: “al

momento de entablar una conversación, no sabía qué decir o qué hacer para

mantenerla, por lo que, cortaba la charla de forma inmediata”.

Refiere que esta sensación de malestar se dio a raíz de que, durante las

clases virtuales, formaba parte de un grupo de amigos que aún mantenía de su

colegio, con los que hablaba de forma diaria, pero, que el grupo se fragmentó, en

palabras de la evaluada “por su culpa”.

Respecto a este hecho, la evaluada refiere que se produjo porque ella, al

mes de culminar una relación con uno de los chicos del grupo, comenzó a salir con

otro de ellos, por lo cual, la mayoría de sus amigos tomaron la decisión de alejarse.

Además, señala que durante ambas relaciones fue desleal, debido a ello, los amigos
 que tenía se alejaron de forma definitiva y se enteró que comenzaron a hablar mal

de ella y burlarse.

La examinada refiere que ese “proceso de pérdida” de sus amigos, le dolió

mucho, pese a que sabía que era “su culpa”. Menciona que con frecuencia pensaba

en la situación, y en lo que estarían diciendo de ella. Así mismo, señaló lo

siguiente: “me quedé sin nadie, en las clases virtuales sólo me limitaba a hablar

con mis compañeros para fines académicos, y si establecía alguna relación era

superflua”.

Por último, la paciente menciona que al retornar a clases presenciales y

darse cuenta de esta problemática buscó ayuda psicológica en la universidad.

Señala que el acompañamiento se dio aproximadamente en unas seis sesiones,

hasta que éste culminó. Sin embargo, señala que el problema para establecer

relaciones sociales persiste hasta la actualidad, y que ya no ha buscado nuevamente

apoyo por parte de un profesional.

V. Historia familiar

La evaluada nació en Chiclayo, vivió hasta los 4 años en un pueblo de la

sierra, y actualmente reside en su lugar de nacimiento. Su padre vive, tiene 58

años, es sano, no ha tenido ninguna enfermedad, es profesor y trabaja en la sierra,

refiere que consume alcohol sólo en situaciones de celebración. Lo describe como

alguien “amable”, “bondadoso”, “con un gran corazón”. Respecto a su relación

con él, señala que es “muy buena”, que lo quiere mucho, que es “la persona más

importante en su vida".
 Su madre también vive, tiene 41 años, es sana, tampoco padeció alguna

enfermedad, trabaja como comerciante, ella también bebe sólo en ocasiones de

celebración. La describe como una persona “risueña” y “reactiva”. La evaluada

refiere que su relación con ella, podría considerarse “distante” y “sin confianza”,

debido a que pasó la mayor parte de su niñez sin verla y que la frecuenta

actualmente, pero no de forma continua.

La examinada tiene un hermano mayor, de 21 años. Actualmente vive en

la casa de un familiar. Lo describe como una persona “determinada” y “reactiva”.

Cuando eran niños, su relación con él era muy conflictiva, siempre peleaban. A

medida que crecieron y debido a la distancia, su relación es “buena, pero

distante”.

También tiene dos hermanas como fruto de la relación actual de su madre,

de 10 y 5 años. Son muy alegres y juguetonas, su relación con ellas es “buena”,

pese a que no se frecuentan mucho.

La evaluada menciona que vivió con sus padres hasta los 4 años en un

centro poblado llamado “Miraflores”, en la sierra, pero que, su madre le fue

infiel a su papá y a razón de eso, se separaron. Refiere que su papá se hizo cargo

de ambos, mientras que su mamá fue a vivir con su pareja. Posterior a ello,

señala que su padre la dejó a cargo de su hermano y esposa en Lima. La

examinada refiere que sus tíos eran “muy buenos” y “cariñosos”, pero que, luego

tuvo que irse porque trabajan mucho y no tenían tiempo para cuidarla.
 A los 7 años, fue a vivir a Chiclayo con otra hermana de su papá, su

esposo y sus tres hijos. Señala que sus tíos eran muy “estrictos”, que les tenía

“miedo”, “todos los días había castigos físicos y gritos” y que siempre le decían

que “era por su bienestar”. La evaluada menciona que sentía “mucho malestar”

viviendo en esa casa, pese a ello, quería a su tía.

A los 15 años, fue a vivir con otro hermano de su papá y su esposa,

también en Chiclayo. Refiere que sus tíos eran personas “estrictas”, “muy

pegadas a la norma”, pero “buenos”. Fue a vivir ahí, debido a que su tío

necesitaba que alguien acompañe a su esposa, pues padecía “ansiedad” y no

podía quedarse sola. La evaluada refiere que la relación con su tía se volvió

“mala”, “pesada” y “conflictiva”, que siempre terminaban discutiendo, porque

tenían formas muy distintas de pensar. Motivo por el cual, a mitad de 2024,

alquiló un cuarto junto a su prima cerca de la universidad.

La evaluada indica que conoció a sus abuelos por parte de ambos padres.

Con respecto a sus abuelos paternos los conoció desde que vino a vivir con su tía

en Chiclayo, su abuelo murió en épocas de pandemia a los 88 años, era una

persona sana. Lo describe como alguien “paciente” y “risueño”. Su relación con

él era “buena, pero no tan cercana”.

Su abuela materna murió a los 72 años de cáncer al estómago, era una

persona que padecía Alzheimer, por lo que, su salud y actividad estaba “muy

deteriorada”. Ella era una persona “renegona” y “abnegada con su familia”. La

evaluada refiere que su relación con ella era “algo cercana”, pues, la cuidó

durante sus últimos meses de vida.

 Con respecto a sus abuelos maternos, la evaluada refiere que ambos viven

en la sierra, los volvió a ver a los 16 años aproximadamente. No tiene muchos

recuerdos de ellos. Su abuelo es una persona “sensible” y “trabajadora” y su

abuela es “amable”.

Fue castigada severamente por la hermana de su padre y su esposo, con

los cuales vivió al llegar a Chiclayo, tanto de manera psicológica como física. La

evaluada refiere que su tíos la golpeaban de forma frecuente por no hacer bien

alguna labor de casa o por no cumplir con sus tareas académicas. Esto se daba

mediante “jalones de oreja”, “cocachos”, “correazos” o “golpes con un cable”.

Así mismo, le decían frases como: “eres una inútil, no puedes hacer nada

bien, sólo das problemas, ya no te queremos ver en esta casa”. Ante esto, la

evaluada refiere que sentía culpa y mucha tristeza.

VI. Niñez

La evaluada refiere que su madre la dio a luz por cesárea, se alimentó primero con
leche materna y de manera posterior pasó al biberón. Señala que tanto sus primeros
pasos como sus primeras palabras, se dieron de acuerdo a lo esperado y que era una
persona muy sana. Menciona que de pequeña era una niña muy inquieta, juguetona,
traviesa y curiosa. La examinada señala que se chupó el dedo hasta los 8 años y
hacía muchas pataletas para que le compren dulces, a lo cual sus padres respondían
con una negativa.

VII. Educación

La evaluada refiere que ingresó a inicial a los 3 años, en un centro del pueblo en el
que vivía. Señala que era muy distraída, que le gustaba jugar mucho con sus
compañeros, pese a ello, le iba bien en las actividades académicas que realizaban. A
los 4 años, debido al cambio de residencia a Lima con sus tíos, comenzó a estudiar
 en un colegio adventista, menciona que se divertía, aprendía mucho y también tenía
muchas amigas. En esa institución estuvo hasta que cumplió 6 años, culminando de
manera satisfactoria el primer grado de primaria.

La examinada refiere que a los 7 años, cambió de institución nuevamente, debido a

que fue a vivir con la hermana de su papá en Chiclayo. Señala que le fue fácil
adaptarse, hizo nuevos amigos, sin embargo su rendimiento académico descendió,
no obstante recibió apoyo y comprensión por parte de su tutora. La evaluada señala
que para iniciar el tercer grado de primaria se dio otro cambio de institución, debido
a que, su tía consideraba que era mejor que esté en el mismo colegio que sus hijos.
Así mismo, menciona que su rendimiento académico era promedio y que hizo un
grupo de amigas muy cercanas. En este lugar, culminó su secundaria a los 16 años.

De forma inmediata, ingresó a la universidad a la carrera de Psicología, refiere lo

siguiente: “me gustaba mucho la idea de estudiar esta carrera, creo que el poder
cambiar la conducta de las personas permitirá su bienestar en cualquier ámbito”.
Señala que, al inicio, le fue difícil adaptarse a este nuevo contexto. Pero que, poco a
poco, al encontrar compañeros con los cuales trabajar de forma armónica, se pudo
desenvolver de una mejor manera. La evaluada se encuentra en el 6to ciclo de
Psicología y menciona sentirse “cómoda” en la carrera, sin embargo, actualmente
procrastina mucho en cuanto a sus trabajos, lo que le genera una sobrecarga.

VIII. Trabajo

Con respecto a esta área, la evaluada refiere que solo ha tenido un trabajo a lo largo
de su vida. Este fue a los 18 años, lo desempeñó en la tienda de ropa de un conocido,
ubicado en el centro, puesto que, ella quería empezar a trabajar para ayudar a su
padre con algunos gastos. La examinada refiere que trabajó durante los tres meses de
vacaciones, “estuve trabajando ahí desde diciembre del año pasado, hasta febrero del
presente año”. Señala que lo dejó porque su tío, con el que vivía en ese momento, le
pidió que lo hiciera para que cuide a su esposa a tiempo completo.

IX. Cambios de residencia

 La entrevistada nació en Chiclayo, pero fue a vivir con sus padres a un centro
poblado llamado “Miraflores”, en la sierra, hasta los 4 años. Luego, se fue a vivir
con el hermano de su papá a Lima. Posterior a ello, retornó a su lugar de nacimiento,
en Chiclayo, y vivió con su tía en el distrito de José Leonardo Ortiz. Por último,
tuvo otro cambio de residencia, a la casa de su tío en la Urb. Latina. Actualmente
vive con su prima en un mini departamento alquilado en la Urb. La primavera. Ante
estos cambios, la evaluada señala que al inicio sí le costaba adaptarse, pero que
trataba de sobrellevarlo de la mejor manera para poder “ayudar a su papá”.

X. Accidentes y enfermedades

La entrevistada manifiesta que siempre ha sido una persona muy sana, y que pocas
veces se enfermaba. Sin embargo, refiere que en julio del 2023 se infectó de dengue.
Respecto a ello, menciona lo siguiente: “me sentía muy mal, perdí el apetito, no
podía pararme de la cama, sólo dormía”. Así mismo, señala que sus tíos, con quienes
vivía en esa fecha, mostraron preocupación por ella y le brindaron los cuidados
necesarios. Por otro lado, refiere no haber sufrido accidentes significativos.

XI. Vida sexual

La entrevistada recuerda que tuvo sus primeros conocimientos sexuales a los 6 años,
por lo que escuchaba en su colegio y lo que le comentaron sus tíos de Lima.
Además, señala que creía que los bebés los traía la cigüeña, luego, sus tíos le
explicaron que eso no era así. Por otro lado, la entrevistada comenta que comenzó a
realizar prácticas masturbatorias a los 10 años, luego, esta práctica incrementó tras
conocer acerca de la pornografía. La evaluada refiere que actualmente se masturba
de 2 a 3 veces por semana y está tratando de dejar el consumo de pornografía,
puesto que se siente “culpable”.

Con respecto a las relaciones afectivas, la evaluada comenta que “era una persona
enamoradiza”, su primera relación fue con un chico de un grado mayor cuando ella
tenía 13 años, señala que duró un mes y medio, y que se dio de forma virtual, la
 relación terminó porque sus tíos descubrieron que mantenían “conversaciones
subidas de tono”. Luego, tuvo otra relación a los 16 años, que duró dos meses, esta
se dio durante la pandemia y fue de forma virtual, terminó esta relación porque se
dio cuenta de que la otra persona “no era lo que ella pensaba”, además de señalar
que ella le fue infiel.

Posterior a ello, la evaluada señala que comenzó una relación con un amigo al cual
conocía desde muy pequeña, y que la familia de él era muy cercana a la suya.
Describe esta relación como “pura” y considera que fue su “primer amor”, sin
embargo, era muy “tóxica y conflictiva”, señala que en esta relación también le fue
infiel a su pareja, pero que éste se enteró de forma posterior a la ruptura, tuvo una
duración de 10 meses.

Actualmente se encuentra en una relación con un chico un año menor. Menciona que
se siente “feliz”, “tranquila” y que considera que “es un chico muy bueno”, además
refiere que la comunicación es adecuada y siempre resuelven sus problemas juntos.
Señala que hace unos meses mantuvo su primera relación sexual con él. Además,
refiere que al inicio se sintió un poco mal consigo misma, porque su familia siempre
le había recalcado el conservarse hasta el matrimonio, sin embargo, la experiencia
fue agradable y mantienen relaciones sexuales 3 a 4 veces al mes.

XII. Hábitos e intereses

La entrevistada comenta que, en sus tiempos libres suele dormir, ver videos en redes
sociales o practicar inglés. También disfruta mucho de salir a pasear y observar la
naturaleza. Refiere que tiene un amigo cercano, al que, de vez en cuando le cuenta
sus problemas. La evaluada señala que consume bebidas alcohólicas en ocasiones de
celebración y que sólo consumió tabaco en una ocasión por curiosidad, pero que no
lo volvió a hacer más. No es partidaria de ningún partido político, señala que
prefiere mantenerse al margen.

XIII. Actitud frente a la enfermedad

La evaluada señala que el problema por el que está atravesando se debe a conflictos
 con ella misma y la forma de socializar que tiene. Respecto a ello, refiere lo
siguiente: “Espero poder solucionarlo, porque realmente me gustaría poder entablar
relaciones sin preocuparme por cómo lo estoy haciendo o lo que digan los demás”.
Además, menciona que, ha pensado en buscar ayuda de un profesional nuevamente.

XIV. Sueño

La evaluada refiere que no duerme bien, principalmente porque deja sus actividades
y tareas académicas para último momento. Duerme a las doce o una de la
madrugada y se levanta a las cinco. Además refiere que durante las tardes toma
muchas siestas, debido a que se siente muy cansada.
 ANEXO 4: Consentimiento para participación en una Entrevista Psicológica

Institución : Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo

Investigadores : Diaz Villalobos, Javier y Perez Requejo, Marilin

Título : Entrevista de anamnesis psicológica

Fines del Estudio:

La presente actividad, tienen como finalidad realizar una entrevista con fines académicos.
Esta actividad forma parte del curso de Evaluación Psicológica II desarrollado por los alumnos de la Universidad
Católica Santo Toribio de Mogrovejo.

Procedimientos:
Si usted acepta los términos del estudio, se le pedirá su participación en una entrevista que tendrá una duración
de aproximadamente entre 45 y 60 minutos.

Riesgos:
No se proveen riesgos por participar en este estudio.

Beneficios:
Usted se beneficiará con un mayor conocimiento de su estado emocional y psicológico, lo que contribuirá a una mejor
comprensión y manejo de su salud mental mediante las preguntas realizadas durante el proceso de entrevista.

Costos e incentivos
Usted no deberá pagar nada por participar en la entrevista. Igualmente, no recibirá ningún incentivo económico ni de
otra índole.

Confidencialidad:
La información que se recoja será confidencial y no se usará para ningún otro propósito fuera de los fines
académicos. Los resultados no serán mostrados a ninguna persona ajena al estudio sin su consentimiento.

Uso de la información:
La información una vez procesada será eliminada.

Derechos del participante:

Si usted decide de participar en el estudio, puede retirarse de éste en cualquier momento, sin perjuicio alguno. Si tiene
alguna duda adicional, por favor pregunte al personal del estudio, o llamar a Javier Diaz Villalobos al 992 914 162 o
a Marilin Pérez Requejo al 963 553 698

CONSENTIMIENTO
Yo, ___________________________________________________________________ acepto voluntariamente
participar de este estudio, comprendo en que consiste mi participación, también entiendo que puedo retirar mi
participación en cualquier momento si así lo ---considero necesario.

Participante: Investigadores
Nombre: Nombres: Diaz Villalobos, Javier y Pérez Requejo, Marilin

DNI: DNI: 47398181 y 73146387

Fecha: 14/09/2024 Fecha: 14/09/2024

Firma:
Firma:
Anexo 6. Fotos del proceso de aplicación del Test.