“OBSTÁCULOS EN EL CAMINO”

1. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia Instr. de
evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común
GESTIONA SU APRENDIZAJE - Propone por lo - Reconoce que, - Mensajes de - Lista de
DE MANERA AUTÓNOMA menos una para cumplir una ánimo que los cotejos
- Define metas de aprendizaje. estrategia y un meta, no basta ayuden a ir tras la
- Organiza acciones procedimiento que con proponérsela realización de su
estratégicas para alcanzar sus le permitan o ser hábil. meta.
metas. alcanzar la meta; - Desarrollan una
plantea alternativas personalidad
- Monitorea y ajusta su de cómo se
desempeño durante el proceso saludable que les
organizará y elige permita actuar
de aprendizaje. la más adecuada. con plenitud y
- Explica el proceso, eficacia en el
los resultados entorno social.
obtenidos, las - Reconoce que la
dificultades y los constancia ayuda
ajustes y cambios a superar los
que realizó para obstáculos y
alcanzar la meta. lograr mis metas.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
¿QUÉ BUSCAMOS?

¿Qué
aprenderé?  Que las niñas y los niños, cuando sientan que sus
esfuerzos no dan el resultado que esperan,
identifiquen los errores que están cometiendo y
traten de no repetirlos.

PRESENTACIÓN:
 Sigue las huellitas y descubre la frase escondida.

Para me esfuerzo mi meta soy confianza

alcanzar constante y tengo en mí.

 La frase dice lo siguiente:

________________________________________6° Junio/1_____________________________________
 Empezamos refiriéndoles que muchas veces, se nos presentan obstáculos o dificultades para lograr las metas que nos
proponemos. Por ejemplo, a una persona que practica gimnasia le puede resultar difícil lograr cierto movimiento; a un
cantante, lograr ciertas notas; o a un dibujante, lograr la expresión de las caras.
 Les decimos que hoy aprenderemos algunas estrategias para superar esos obstáculos o dificultades y seguir intentando
lograr nuestras metas.
 El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:

RECONOCER QUE LA CONSTANCIA ME AYUDA A

SUPERAR LOS OBSTÁCULOS Y A LOGRAR MIS METAS
 Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una adecuada participación durante
el desarrollo de la actividad:
 Escuchar al compañero cuando habla.
 Respeta las opiniones de los demás.
 Lavarse las manos.

DESARROLLO:
 Ahora, presta atención a las imágenes y lee atentamente los diálogos. Luego, responde las preguntas de la tabla.
¡Pablo, gané Laura, tú siempre ¡Gané! ¡Qué buena
otra canica! ganas. Así ya no juego. carrera! ¡Sí, qué
divertido!

Imagen 2
Imagen 1

Imagen 1 Imagen 2

- ¿Qué están haciendo la niña y el niño? - ¿Qué están haciendo las niñas y los niños?

- ¿Por qué Pablo ya no quiere jugar? - ¿Qué dicen los niños cuando su compañera gana la
carrera?

A inicios del año, Susana estaba muy contenta de regresar a clases.

A ella ale
 Presta atención gustademucho
la historia Susana y,aprender, sobre
luego, responde todo temas relacionados con
las preguntas.
las ciencias. Este año, ella se ha propuesto presentar un proyecto
en la feria de ciencias de su colegio.
Al crear su proyecto, las primeras semanas le iba muy bien, pero
luego encontró que le era difícil seguir el ritmo de las clases y
dedicar tiempo para terminarlo. Ahora está desanimada. Piensa que
quizás no es una buena estudiante. A veces ya no hace las tareas, ni
sigue con el proyecto. Prefiere jugar o dejar pasar el tiempo.
________________________________________6° Junio/2_____________________________________
  ¿Qué meta se había propuesto Susana?

 ¿Por qué se desanimó?

 ¿Qué le aconsejarías a Susana para que pueda lograr su meta?

Y tú, ¿has pasado por una situación parecida?

 Reunimos a las y los estudiantes en grupos de seis personas y les decimos que se intentaré lograr un reto.
 Se requiere espacio para desplazarse, por lo que hay que acomodar sillas y mesas de tal manera que haya espacio para
caminar (si las condiciones de la escuela lo permiten, pueden salir del salón y llevar a cabo la actividad en un espacio
abierto).
 Cada grupo:
 Trazará un camino que mida al menos cinco pasos de largo y un paso de ancho (pueden usar tiza, lana, cuerdas y
cinta adhesiva.
 Colocará a lo largo del camino diversas cosas y objetos que simularán piedras o palos en el camino (deben poder
pisarse sin que se dañen (por ejemplo, zapatos, trapos, papeles, pedazos de periódico, etc.).
 Se les indica que tendrán como meta cruzar el camino de principio a fin, sin tocar los bordes del camino ni alguno de los
obstáculos. Deberán ir pasando persona por persona, mientras las y los demás miembros del grupo observan en silencio.
Una vez que haya pasado la totalidad de las y los integrantes del grupo, decimos que lo van a volver a hacer, pero ahora,
con los ojos vendados.
 Un(a) integrante se coloca la venda y las y los demás observan cómo cruza el camino. Nadie podrá darle instrucciones
mientras lo intenta. Quien toque algún borde u obstáculo, será avisado por las y los demás; entonces, se quitará la venda y
dará paso a un(a) nuevo(a) persona, y regresará al punto de partida.
 Una vez que cada estudiante haya intentado una vez, preguntamos al pleno el aula:
 ¿Cómo les fue en el primer intento?
 ¿Cómo podrían hacerlo mejor?
 Reflexionamos: "en la vida cotidiana, hay situaciones en las que no siempre logramos lo que queremos en el primer intento
así que tenemos que seguir intentando. Una buena estrategia para seguir intentando es darnos cuenta de los errores que
estamos cometiendo e intentar no caer en ellos una y otra vez"
 Nuevamente en sus grupos de seis, volverán a intentarlo. Esta vez sus compañeros y compañeras de grupo les ayudarán a
darse cuenta de qué obstáculos están tocando o qué errores están cometiendo, y cómo podrían evitarlos en los siguientes
intentos. Por ejemplo, "Siempre tocas la piedra que está en la mitad, podrías empezar caminando más hacia la izquierda
para no tocarla".
 Les recordamos que deben turnarse para que cada estudiante tenga la oportunidad de intentarlo varias veces recibiendo
retroalimentación de su grupo después de cada turno.
CIERRE:
________________________________________6° Junio/3_____________________________________
 Felicitamos a las y los estudiantes por el trabajo realizado, mostrando empeño para superar los fracasos, obstáculos o
dificultades que se presentaron en el logro de una tarea. Les preguntamos:
 ¿Qué emociones sintieron durante el ejercicio?
 ¿Lograron cumplir la meta final?
 Si no lograron cumplir la meta final, ¿mejoraron después de cada intento?
 ¿Creen que si hubieran tenido más tiempo para practicar, hubieran podido lograr la meta?
 ¿Cómo se relaciona esto con nuestras metas?
 ¿Cómo se relaciona esto con lo que nos cuesta trabajo en la escuela?
Evalúa tus aprendizajes

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Reconocí que la constancia me ayuda a

superar los obstáculos y lograr mis metas.
- Elabore mi plan para alcanzar mi meta

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA: (ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN)

 En sus cuadernillos ubicarán la ficha: "Aquella vez no sabía aprender de mis errores, hoy, SÍ" (ver
anexo) y la desarrollan siguiendo las instrucciones que allí se detallan. En la próxima clase comparten
con el pleno del aula sus experiencias.
IDEAS FUERZA
• Hay situaciones en las que no siempre logramos lo que queremos en el primer
intento, así que tenemos que seguir intentando. Una buena estrategia para seguir
intentando es darnos cuenta de los errores que estamos cometiendo e intentar no caer
en ellos una y otra vez.
• Muchas veces, se nos presentan obstáculos o dificultades para poder lograr las metas
que nos proponemos, existen algunas estrategias para poder superar esos obstáculos
o dificultades, y seguir intentando lograr nuestras metas.
• Perseverar a pesar de los fracasos o de los obstáculos, nos permite alcanzar metas
que, a primera vista, pueden parecer difíciles o imposibles de alcanzar. El éxito
comúnmente se asocia a la perseverancia.
•Tener un pensamiento flexible nos permite ser creativos e idear nuevas estrategias
para conseguir lo que queremos a pesar de los fracasos u obstáculos que se nos
puedan presentar.

Mis reflexiones finales

1 2 3

¿Para qué me sirve trazarme ¿Cómo demuestro que soy ¿Cómo me siento cuando logro
metas? constante para lograr mis metas? mis metas?

________________________________________6° Junio/4_____________________________________
________________________________________6° Junio/5_____________________________________
 Para lograr mis metas me esforzaré, a pesar de las dificultades que pueda encontrar.
A veces, quizás me desanime, pero no me rendiré. Seré constante y seguiré intentándolo,
teniendo confianza en mí, hasta lograr lo que me propuse.
FICHA
Aquella vez no sabía aprender de mis errores, hoy, Sí.
1) Aquella vez no sabía aprender de mis errores, hoy, SÍ.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________

2) Los errores que cometí en aquella ocasión fueron los siguientes:

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________

3) Para no volver a cometer esos errores yo deberé:

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________

Recuerda algo que querías aprender y te resultó difícil. Quizás pensaste que no lo lograrías o tuviste deseos de dejarlo
sin terminar. Pero, luego, lo pensaste mejor y decidiste esforzarte hasta lograrlo.
4) Responde las siguientes preguntas:
¿Qué quería aprender?

¿Qué dificultades tuve?

A pesar de que me resultaba difícil hacerlo,

¿por qué seguí intentándolo?
¿Qué hice para lograr mi meta?

¿Cómo me sentí cuando la logré?

¡Recuerda!
Cuando nos proponemos una meta es porque queremos alcanzarla, porque nos entusiasma y
motiva lograrla. Sin embargo, el camino de alcanzar una meta no siempre es fácil. Por eso, si
nos esforzamos, si somos constantes y confiamos en nuestras habilidades y cualidades,
podemos lograr lo que nos propongamos y obtener, así, un sentimiento de felicidad y
satisfacción total.

________________________________________6° Junio/6_____________________________________
5) Comparte y dialoga con tu profesora o profesor (de ser posible, también con tus compañeras y compañeros)
sobre tus diferentes estrategias para lograr tus metas.

Graduarme
Profesional

Vida laboral Curso de

nivelación
Salud

Mente sana y cuerpo

Competencia
sano

Experiencia
laboral

Problema familiar
Estabilidad laboral
Familia
LOGRE SER EXITOSA
Vida social
El amor constante
Colegio

Amistad

Viajes y diversión

Creencias
religiosas

Escuela

Guardería - inicio

________________________________________6° Junio/7_____________________________________
ACTIVIDAD
1) Cada uno deberá pensar en algún sueño o meta que quiera lograr y que le produzca mucha ilusión alcanzar.
Luego, cerrarán los ojos y pensarán cómo se verán y cómo se sentirán cuando logren su sueño o meta.
2) En una hoja de papel, escribirán mensajes de ánimo que los ayuden a estar motivados e ir tras la realización de
su meta. Por ejemplo: “No me rendiré ante las dificultades”, “Soy genial, puedo hacerlo”, etc.

3) Con la hoja de papel formarán un avión.

4) A continuación, a la voz de tres, todas y todos, a la vez, lanzarán su avión de papel lo más lejos posible.
5) Al azar, cada uno cogerá un avión y leerá el mensaje. Finalmente, por turnos, comentarán qué meta se habían
propuesto y cómo el mensaje que leyeron los ayudará a lograrla.

________________________________________6° Junio/8_____________________________________
________________________________________6° Junio/9_____________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Criterios
- Reconoce que - Mensajes de -
la constancia ánimo que los
ayuda a ayuden a ir
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes superar los tras la
obstáculos y realización de
lograr mis su meta.
metas.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________6° Junio/10_____________________________________
________________________________________6° Junio/11_____________________________________