Actividad 1
DOCENTE: Juan Carlos Loza Rodriguez
MATERIA: Estadística Descriptiva
ALUMNO: Willman Ruperto Durán Saldías
Problema 2: Investigación socioeconómica en Santa Cruz
Datos proporcionados:
M,B,B,M,A,B,B,M,M,B,M,B,B,A,M,B,M,A,M,B,B,M,M,B,A,M,B,A,A,M
a) Tabla de distribución de frecuencias:
Nivel Socioeconómico Frecuencia Frecuencia Relativa
(f) (%)
Bajo (B) 13 43.33%
Medio (M) 12 40.00%
Alto (A) 5 16.67%
Total 30 100%
b) Gráfica de barras:
Se dibuja una gráfica con los niveles socioeconómicos en el eje horizontal (X) y la
frecuencia en el eje vertical (Y).
c) Gráfico circular:
Se elabora un gráfico circular, dividiendo el círculo en sectores proporcionales a las
frecuencias relativas.
Problema 3: Rendimiento académico en estudiantes de la UAGRM
Datos proporcionados:
E,B,B,E,E,M,R,B,E,B,R,E,E,B,R,B,B,R,E,E,B,B,E,B,R,E,B,B,E,B,B,B,R,R,E
a) Tabla de distribución de frecuencias:
Rendimiento Académico Frecuencia Frecuencia Relativa
(f) (%)
Malo (M) 1 2.86%
Regular (R) 6 17.14%
Bueno (B) 14 40.00%
Excelente (E) 14 40.00%
Total 35 100%
b) Gráfica de barras:
Se realiza una gráfica de barras con el rendimiento académico en el eje X y la
frecuencia en el eje Y.
c) Gráfico circular:
Se crea un gráfico circular, con sectores proporcionales a las frecuencias relativas.
Problema 4: Reclamos de pólizas de seguros
Datos proporcionados: 0, 0, 1, 5, 2, 0, 0, 3, 6, 4, 4, 0, 3, 4, 0, 0, 1, 1, 2, 0, 1, 2, 3, 0, 0,
0, 1, 1, 1, 2, 0, 0, 0, 3, 5, 0, 1, 1, 2, 0, 0, 1, 1, 5, 6.
a) Tipo de variable:
● Variable discreta, ya que los reclamos son contables y asumen valores enteros.
b) Tabla de distribución de frecuencias:
Número de Reclamos Frecuencia Frecuencia Relativa
(f) (%)
0 14 31.11%
1 10 22.22%
2 7 15.56%
3 5 11.11%
4 3 6.67%
5 3 6.67%
6 3 6.67%
Total 45 100%
c) Diagrama de bastones y gráfico circular:
Se dibuja un diagrama de bastones (gráfico de barras) y un gráfico circular,
representando las frecuencias relativas.
Problema 5: Comisiones de vendedores
Datos proporcionados: 73, 65, 82, 70, 65, 50, 70, 54, 40, 75, 75, 67, 65, 60, 74, 88,
83, 40, 65, 58, 70, 89, 72, 73, 56, 60, 78, 89, 90, 45, 55, 58, 35, 65, 70, 75, 85, 65, 85,
48, 45, 55, 60, 75, 77, 70, 45, 30, 62, 90.
a) Tabla de distribución de frecuencias:
Distribución de comisiones en intervalos:
Intervalo Frecuencia Frecuencia Relativa
($us) (f) (%)
30-39 3 6%
40-49 6 12%
50-59 7 14%
60-69 10 20%
70-79 13 26%
80-89 7 14%
90-99 4 8%
Total 50 100%
b) Interpretación:
● f2: La frecuencia en el segundo intervalo (40-49) es 6.
● h5: La frecuencia relativa acumulada hasta el intervalo 70-79 es 80%.
● F4: La frecuencia acumulada en el cuarto intervalo (50-59) es 26.
● H5: La frecuencia relativa acumulada en el intervalo 60-69 es 46%.
c) Porcentaje con comisiones menores a $60:
Suma de las frecuencias de los primeros tres intervalos:
3+6+750=32%\frac{3+6+7}{50} = 32\%503+6+7=32%
d) Vendedores con comisiones mayores a $75:
Suma de frecuencias para los intervalos 80-99:
7+4=117 + 4 = 117+4=11 vendedores.
e) Histograma, polígono y ojivas:
Se elaboran las gráficas con base en la tabla de distribución de frecuencias.
Ejercicio 10:
a) Construir la tabla de frecuencias:
Datos de la tabla:
Intervalo de peso (kg) Frecuencia absoluta
(fi)
[50, 60) 5
[60, 70) 12
[70, 80) 15
[80, 90) 14
[90, 100) 10
[100, 110) 4
[110, 120) 2
1. Frecuencia relativa (hi): Se calcula dividiendo cada frecuencia absoluta por el
total de datos.
2. Frecuencia acumulada (Fi): Es la suma acumulativa de las frecuencias
absolutas hasta ese intervalo.
3. Frecuencia acumulada relativa (Hi): Es la suma acumulativa de las frecuencias
relativas.
b) Representar el histograma y el polígono de frecuencias:
El histograma se construye en base a los intervalos de peso y las frecuencias absolutas
(fi). Cada barra representará un intervalo y su altura será igual a la frecuencia
correspondiente.
El polígono de frecuencias se dibuja uniendo con líneas los puntos medios de cada
intervalo en el histograma.
c) Interpretar las frecuencias:
● f3: Representa la frecuencia absoluta en el tercer intervalo [70, 80), es decir, 15.
● h5: Es la frecuencia relativa en el quinto intervalo [90, 100).
● F3: Es la frecuencia acumulada hasta el tercer intervalo.
● H4: Es la frecuencia acumulada relativa hasta el cuarto intervalo.
● *F3: No está claro, pero podría referirse a un valor de frecuencia acumulada
especial.
Ejercicio 11:
a) Construir la tabla de frecuencias:
Datos:
14, 15, 24, 28, 13, 35, 38, 42, 23, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 5, 34, 36, 39, 42, 31, 26, 20,
11, 13, 22, 27, 45, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 38, 15, 32, 13.
1. Definir los intervalos de puntuación. Ejemplo:
○ [5, 10), [10, 15), [15, 20), etc.
2. Contar las frecuencias absolutas (fi) para cada intervalo.
b) Interpretar las frecuencias:
● f2: Frecuencia absoluta en el segundo intervalo.
● h4: Frecuencia relativa en el cuarto intervalo.
● F3: Frecuencia acumulada hasta el tercer intervalo.
● H3: Frecuencia acumulada relativa hasta el tercer intervalo.
● *F4: Similar a la frecuencia acumulada en el cuarto intervalo.
c) Dibujar el histograma y los polígonos de frecuencia.
El histograma se construye con las frecuencias absolutas y los intervalos. El polígono
de frecuencia se dibuja uniendo los puntos medios de los intervalos, mientras que la
ojiva es un gráfico que muestra la frecuencia acumulada.
Ejercicio 12:
a) Tipo de variable:
Es una variable cuantitativa discreta (número de computadoras vendidas).
b) Construir el cuadro de distribución de frecuencias:
1. Definir los valores de las variables (número de computadoras vendidas: 0, 1, 2,
3, 4).
2. Contar la frecuencia absoluta de cada valor.
Número de computadoras Frecuencia
vendidas (fi)
0 X
1 X
2 X
3 X
4 X
a) Convertir los datos en porcentajes y construir las gráficas:
Primero, calculamos los porcentajes de cada categoría:
● Total de casas sondeadas: 610.
● Sí: 140610×100≈22.95%\frac{140}{610} \times 100 \approx
22.95\%610140×100≈22.95%
● No: 91610×100≈14.92%\frac{91}{610} \times 100 \approx
14.92\%61091×100≈14.92%
● No está seguro: 58610×100≈9.51%\frac{58}{610} \times 100 \approx
9.51\%61058×100≈9.51%
● Sin respuesta: 321610×100≈52.62%\frac{321}{610} \times 100 \approx
52.62\%610321×100≈52.62%
1) Gráfica de barras
Se hace una gráfica de barras con las categorías "Sí", "No", "No está seguro", y "Sin
respuesta", donde el eje vertical representa los porcentajes.
2) Gráfica de pastel
Una gráfica circular que represente las proporciones de las respuestas. Cada segmento
del pastel representa los porcentajes calculados para cada categoría.
3) Gráfica de puntos
En esta gráfica, colocaremos puntos en el eje horizontal que representen las categorías
"Sí", "No", "No está seguro" y "Sin respuesta", ubicando los puntos en las alturas que
correspondan a sus porcentajes.
b) ¿Cuál gráfica prefiero usar aquí y por qué?
● La gráfica de pastel sería preferible en este caso porque nos permite visualizar
de forma clara la proporción de cada categoría respecto al total, lo que es útil
cuando queremos destacar cuán grande es un grupo comparado con los demás.
c) Eliminando el grupo de “Sin respuesta”
Volvemos a calcular los porcentajes excluyendo las "Sin respuesta". Ahora, el total de
respuestas válidas es 140+91+58=289140 + 91 + 58 = 289140+91+58=289.
● Sí: 140289×100≈48.44%\frac{140}{289} \times 100 \approx
48.44\%289140×100≈48.44%
● No: 91289×100≈31.49%\frac{91}{289} \times 100 \approx
31.49\%28991×100≈31.49%
● No está seguro: 58289×100≈20.07%\frac{58}{289} \times 100 \approx
20.07\%28958×100≈20.07%
1) Gráfica de barras
Se hace una gráfica de barras similar a la del apartado a), pero con las nuevas
proporciones sin considerar las "Sin respuesta."
2) Gráfica de pastel
Una gráfica de pastel con los nuevos porcentajes para "Sí", "No" y "No está seguro."
3) Gráfica de puntos
Similar a la gráfica de puntos anterior, pero excluyendo el grupo "Sin respuesta".
d) Recomendación a la junta de directores
● En el primer análisis, más de la mitad de las casas no respondió (52.62%), lo
que indica que hay una falta de participación que podría reflejar desinterés o
falta de información. Sin embargo, al eliminar este grupo, casi la mitad de los
que respondieron (48.44%) está a favor de contratar un supervisor.