Caso 1: Juan, un Niño con Hipoacusia Moderada
Perfil del Niño:
Nombre: Juan
Edad: 7 años
Diagnóstico: Hipoacusia moderada bilateral
Tecnología: Audífonos bilaterales
Contexto Familiar: Sus padres están muy involucrados en su educación y han
aprendido algo de lenguaje de señas.
Escuela: Escuela básica municipal con programas de integración escolar.
Desafíos y Necesidades:
§ Dificultades para escuchar en ambientes ruidosos.
§ Necesidad de mejorar la lectura labial y el uso de lenguaje de señas.
§ Requiere apoyo adicional en el aula para seguir las instrucciones y participar en
actividades grupales.
Tareas para los Estudiantes:
1. Seleccione el tipo de programa que abordaría para el caso.
2. Seleccione el tipo de abordaje a implementar.
3. Establezca la habilidad auditiva a trabajar.
4. Qué tipos de estímulos va a utilizar.
5. Determine el formato y nivel de dificultad.
6. Proponer una actividad y materiales didácticos adaptados para Juan.
Caso 2: María, una Niña con Sordera Profunda
Perfil del Niña:
Nombre: María
Edad: 10 años
Diagnóstico: Sordera profunda congénita
Tecnología: Implante coclear unilateral
Contexto Familiar: Familia de habla hispana, padres con conocimiento limitado del
lenguaje de señas
Escuela: Escuela privada con recursos limitados para educación especial
Desafíos y Necesidades:
§ Dificultades para desarrollar habilidades de lenguaje oral y comprensión
auditiva
§ Necesidad de materiales visuales y apoyo en el uso del implante coclear
§ Requiere apoyo emocional y social para integrarse con sus compañeros
Tareas para los Estudiantes:
1. Seleccione el tipo de programa que abordaría para el caso.
2. Seleccione el tipo de abordaje a implementar.
3. Establezca la habilidad auditiva a trabajar.
4. Qué tipos de estímulos va a utilizar.
5. Determine el formato y nivel de dificultad.
6. Diseñar un plan para adaptar el ambiente del aula, considerando la acústica y la
disposición.
7. Proponer una actividad y materiales didácticos adaptados para María.
Caso 3: Pedro, un Niño con Pérdida Auditiva Asimétrica
Perfil del Niño:
Nombre: Pedro
Edad: 9 años
Diagnóstico: Pérdida auditiva asimétrica (pérdida leve en un oído y severa en el otro)
Tecnología: Audífono en el oído con pérdida severa
Contexto Familiar: Vive con su madre, quien está aprendiendo sobre tecnologías
auditivas y métodos de apoyo
Escuela: Escuela pública con un programa de educación especial bien establecido
Desafíos y Necesidades:
§ Dificultades para localizar sonidos y entender el habla en entornos ruidosos
§ Necesidad de apoyo adicional en la lectura y el lenguaje
§ Requiere ajustes en la disposición del aula y el uso de tecnologías auditivas.
Tareas para los Estudiantes:
1. Seleccione el tipo de programa que abordaría para el caso.
2. Seleccione el tipo de abordaje a implementar.
3. Establezca la habilidad auditiva a trabajar.
4. Qué tipos de estímulos va a utilizar.
5. Determine el formato y nivel de dificultad.
6. Diseñar un plan para adaptar el ambiente del aula, considerando la acústica y la
disposición.
7. Proponer una actividad y materiales didácticos adaptados para Pedro.
Caso 4: Luis, un Adolescente con Pérdida Auditiva y Trastorno del Espectro Autista (TEA)
Perfil del Niño:
Nombre: Luis
Edad: 14 años
Diagnóstico: Pérdida auditiva moderada y trastorno del espectro autista
Tecnología : Audífonos
Contexto Familiar: Familia con recursos limitados y conocimiento básico sobre las
necesidades educativas especiales
Escuela: Escuela secundaria pública con recursos limitados para educación especial
Desafíos y Necesidades:
§ Dificultades para la comunicación social y la interacción con sus compañeros
§ Necesita apoyo estructurado para seguir el currículo académico
§ Requiere un entorno de aprendizaje con adaptaciones sensoriales
Tareas para los Estudiantes:
1. Seleccione el tipo de programa que abordaría para el caso.
2. Seleccione el tipo de abordaje a implementar.
3. Establezca la habilidad auditiva a trabajar.
4. Qué tipos de estímulos va a utilizar.
5. Determine el formato y nivel de dificultad.
6. Diseñar un plan para adaptar el ambiente del aula, considerando la acústica y la
disposición.
7. Proponer una actividad y materiales didácticos adaptados para Luis.