ENTREGA FINAL PROYECTO DIALÓGICO
CURSO BIOESTADÍSTICA
2024-2
DOCENTE: Mg. Erika Acosta M. HORARIO DE CLASES: MARTES 3:00 – 5:00
CORREO DEL DOCENTE: eacostam@[Link]
FECHA DE ENTREGA DE LA BASE DE DATOS EN EXCEL: del 14 al 18 de octubre.
FECHA DE ENTREGA DEL TRABAJO FINAL: del 28 de octubre al 1º de noviembre.
I. IDENTIFICACIÓN
No INTEGRANTES (en orden alfabético por apellido) PROGRAMA
1 Cogollo Arellano Alejandra Medicina
2 Cajicá Herrera Aurora Medicina
3 Herrera Torres Valentín Medicina
4 Insignares Pacheco Isabella Medicina
5 Londoño Insignares Diego Armando Medicina
6 Padilla De La Hoz Javier Optometría
7 Rodríguez García Shaira Medicina
II. TEMA DEL PROYECTO DIALÓGICO
Impacto del estrés y la ansiedad en el rendimiento académico de los estudiantes de medicina de
la Universidad Metropolitana.
III. OBJETIVO DEL PROYECTO DIALÓGICO
Medir el impacto del estrés y la ansiedad en el rendimiento académico de los estudiantes de la
facultad de medicina de la Universidad Metropolitana de Barranquilla, identificando los factores
asociados, con el fin de diseñar estrategias contribuyan a la disminución de sus efectos y ayude a
mejorar el desempeño académico de los estudiantes.
IV. LINK DEL FORMULARIO ON LINE
[Link]
RMeFuARkT7STwcKvr3Tdc9afsHdUvUIuZq3GQr7T5ukQ/viewform?usp=pp_url
V. TABULACIÓN DE DATOS Y REPRESENTACIÓN GRÁFICA
1. SEXO
TABLA DE FRECUENCIAS
Sexo f.a (f) F.R (fr) F.P (%)
Femenino 35 0,6731 67,31
Masculino 17 0,3269 32,69
TOTAL 52 1 100
DOS GRÁFICOS
2. EDAD EN AÑOS
TABLA DE FRECUENCIAS
Sexo f.a (f) F.R (fr) F.P (%)
[18 - 21) 47 0,9038 90,38
[21- 24) 5 0,0962 9,62
[24 - 27) 0 0,0000 0,00
[27 - 30) 0 0,0000 0,00
TOTAL 52 1,0000 100,00
DOS GRÁFICOS
3. SEMESTRE
TABLA DE FRECUENCIAS
Semestre f.a (f) F.R (fr) F.P (%)
I 0 0,0000 0,00
II 3 0,0577 5,77
III 6 0,1154 11,54
IV 39 0,7500 75,00
V 2 0,0385 3,85
VI 0 0,0000 0,00
VII 0 0,0000 0,00
VIII 1 0,0192 1,92
IX 0 0,0000 0,00
X 1 0,0192 1,92
XI 0 0,0000 0,00
XII 0 0,0000 0,00
TOTAL 52 1,0000 100,00
DOS GRÁFICOS
4. ¿RESIDE CON LOS MIEMBROS DE SU FAMILIA?
TABLA DE FRECUENCIAS
¿Reside con los miembros de su familia? f.a (f) F.R (fr) F.P (%)
SI 32 0,6154 61,54
NO 20 0,3846 38,46
TOTAL 52 1,0000 100,00
DOS GRÁFICOS
5. ¿QUÉ TAN A MENUDO SIENTES QUE EL ESTRÉS AFECTA TU CAPACIDAD DE
CONCENTRACIÓN DURANTE EL ESTUDIO?
TABLA DE FRECUENCIAS
¿Siente estrés? f.a (f) F.R (fr) F.P (%)
Nunca 1 0,0192 1,92
Rara vez 11 0,2115 21,15
Frecuentemente 29 0,5577 55,77
Siempre 11 0,2115 21,15
TOTAL 52 1,0000 100,00
DOS
GRÁFICOS
6. ¿CON QUÉ FRECUENCIA TE SIENTES ANSIOSO(A) ANTES DE LOS EXÁMENES?
TABLA DE FRECUENCIAS
¿Siente
ansiedad? f.a (f) F.R (fr) F.P (%)
Nunca 0 0,0000 0,00
Rara vez 13 0,2500 25,00
Frecuentemente 22 0,4231 42,31
Siempre 17 0,3269 32,69
TOTAL 52 1,0000 100,00
7. ¿CONSIDERAS QUE LA UNIVERSIDAD OFRECE SUFICIENTES RECURSOS PARA
AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A MANEJAR EL ESTRÉS Y LA ANSIEDAD?
TABLA DE FRECUENCIAS
¿Consideras que la universidad
ofrece suficientes recursos para
ayudar a los estudiantes a
manejar el estrés y la ansiedad? f.a (f) F.R (fr) F.P (%)
SI 9 0,1731 17,31
NO 43 0,8269 82,69
TOTAL 52 1,0000 100,00
8. ¿HAS ASISTIDO A ALGÚN TALLER O ACTIVIDAD DE MANEJO DEL ESTRÉS
ORGANIZADO POR LA UNIVERSIDAD?
TABLA DE FRECUENCIAS
¿Has asistido a algún taller o
actividad de manejo del estrés
organizado por la universidad?
f.a (f) F.R (fr) F.P (%)
SI 11 0,2115 21,15
NO 41 0,7885 78,85
TOTAL 52 1,0000 100,00
9. ¿HAS TENIDO QUE AUSENTARTE DE CLASES O EXÁMENES DEBIDO A
NIVELES ALTOS DE ESTRÉS O ANSIEDAD?
TABLA DE FRECUENCIAS
¿Has tenido que ausentarte de
clases o exámenes debido a
niveles altos de estrés o
ansiedad? f.a (f) F.R (fr) F.P (%)
SI 21 0,4038 40,38
NO 31 0,5962 59,62
TOTAL 52 1,0000 100,00
10. ¿SIENTES QUE EL ESTRÉS AFECTA TU CAPACIDAD PARA ORGANIZAR Y
PLANIFICAR TUS ESTUDIOS?
TABLA DE FRECUENCIAS
¿Sientes que el estrés afecta tu
capacidad para organizar y
planificar tus estudios? f.a (f) F.R (fr) F.P (%)
Nunca 2 0,0385 3,85
Casi nunca 6 0,1154 11,54
A veces 23 0,4423 44,23
Casi siempre 15 0,2885 28,85
Siempre 6 0,1154 11,54
TOTAL 52 1,0000 100,00
11. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, SIENDO 1 SIN ESTRÉS Y 5 EXTREMADAMENTE
ESTRESADO ¿CÓMO CALIFICARÍAS TU NIVEL DE ESTRÉS ACADÉMICO
DURANTE EL ÚLTIMO SEMESTRE?
TABLA DE FRECUENCIAS
En una escala del 1 al 5, siendo 1
sin estrés y 5 extremadamente
estresado ¿cómo calificarías tu
nivel de estrés académico durante
el último semestre? f.a (f) F.R (fr) F.P (%)
1 1 0,0192 1,92
2 2 0,0385 3,85
3 22 0,4231 42,31
4 19 0,3654 36,54
5 8 0,1538 15,38
TOTAL 52 1,0000 100,00
12. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, SIENDO 1MUY LIGERA Y 5 MUY PESADA ¿CÓMO
CALIFICARÍAS TU CARGA ACADÉMICA ACTUAL?
TABLA DE FRECUENCIAS
En una escala del 1 al 5, siendo
1muy ligera y 5 muy pesada
¿cómo calificarías tu carga
académica actual? f.a (f) F.R (fr) F.P (%)
1 0 0,0000 0,00
2 2 0,0385 3,85
3 23 0,4423 44,23
4 19 0,3654 36,54
5 8 0,1538 15,38
TOTAL 52 1,0000 100,00
DOS GRÁFICOS
13. EN UNA ESCALA DEL 1 AL 5, SIENDO 1 NUNCA Y 5 MUY FRECUENTE ¿CON
QUÉ FRECUENCIA EXPERIMENTAS SÍNTOMAS DE AGOTAMIENTO
ACADÉMICO?
TABLA DE FRECUENCIAS
En una escala del 1 al 5, siendo 1
nunca y 5 muy frecuente ¿con
qué frecuencia experimentas
síntomas de agotamiento
académico? f.a (f) F.R (fr) F.P (%)
1 0 0,0000 0,00
2 4 0,0769 7,69
3 11 0,2115 21,15
4 20 0,3846 38,46
5 17 0,3269 32,69
TOTAL 52 1,0000 100,00
DOS GRÁFICOS
VI. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y CUARTILES
VII. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN
1. Distribución por Sexo
De los 52 estudiantes encuestados de la Universidad Metropolitana de Barranquilla de la facultad
de Medicina, el 67,31% es de sexo femenino, mientras que los estudiantes masculinos representan
el 32,69%. Esta distribución no solo destaca una representación predominante femenina en el
estudio, sino que también plantea la posibilidad de que la carrera o facultad a la que pertenecen
estos estudiantes esté compuesta por una mayoría de mujeres. Este factor es relevante, ya que
investigaciones previas sugieren que el estrés y la ansiedad pueden afectar a los géneros de manera
distinta. En contextos académicos intensos, las mujeres suelen reportar niveles más altos de estrés y
ansiedad, lo cual podría influir en los resultados obtenidos y en las estrategias de intervención que
se propongan.
2. Distribución por Edad
El 90,38% de los estudiantes encuestados en la Universidad Metropolitana de Barranquilla de la
facultad de medicina comprenden edades entre los 18 años y 21años, mientras el 9,62%
corresponde a edades entre 22 años y los 24 años.
3. Distribución por Semestre
La mayoría de los datos de los estudiantes encuestados de la Universidad Metropolitana de
Barranquilla de la facultad de medicina se concentran en el semestre IV, representando el 75% del
total, lo que indica que este periodo es especialmente relevante en el estudio. Los semestres III, II y
VIII tienen frecuencias menores (11.54%, 5.77%, y 1.92% respectivamente), mientras que los
demás semestres no tienen registros. El gráfico de pastel visualiza esta concentración, destacando la
importancia del semestre IV.
4. Residencia con la Familia
La mayoría de los estudiantes encuestados de la facultad de medicina de la Universidad
Metropolitana de Barranquilla, el 61.5% vive con miembros de su familia, mientras que el 38.5%
no lo hace. Esto sugiere una tendencia hacia la convivencia familiar.
5. Frecuencia de Afectación del Estrés y la Concentración
De los 52 estudiantes encuestados de la Facultad de Medicina de la Universidad Metropolitana de
Barranquilla, 29 estudiantes (55.77%) reporta que el estrés afecta frecuentemente su concentración
durante el estudio. Mientras que 11 estudiantes encuestados de la Universidad Metropolitana de
Barranquilla de la facultad de medicina, lo que significa un 21.15% siente este impacto rara vez, y
otro 21.15% lo experimenta siempre. Solo un 1.92%, 1 estudiante indica que el estrés nunca afecta
su concentración. Esto muestra que el estrés impacta de forma significativa y regular la capacidad
de concentración de la mayoría de estos estudiantes.
6. Frecuencia de ansiedad antes de los Exámenes.
La mayoría de los 52 estudiantes encuestados de la facultad de medicina de la Universidad
Metropolitana de Barranquilla, dado que el grupo más numeroso de 22 estudiantes (42.31%) siente
ansiedad frecuentemente y 17 estudiantes, 32.69% siempre se siente ansioso antes de los exámenes,
mientras 13 de los estudiantes encuestado el 25% siente rara vez ansiedad ante de los exámenes, se
puede inferir que la ansiedad es un desafío relevante para la mayoría de los estudiantes en este
contexto.
7. Se considera que la Universidad Metropolitana de Barranquilla ofrece recursos para el
manejo de la ansiedad
La encuesta realizada a 52 estudiantes de la facultad de medicina de la Universidad
Metropolitana de Barranquilla muestra que el 82.69% de ellos considera que la universidad no
ofrece suficientes recursos para manejar el estrés y la ansiedad, mientras que solo el 17.31%
opina que sí son adecuados. Esto refleja una percepción negativa generalizada respecto al apoyo
emocional disponible, lo cual podría estar afectando el bienestar y rendimiento académico de los
estudiantes. Se recomienda que la universidad implemente programas de apoyo psicológico, talleres
de manejo del estrés y espacios de relajación para responder a esta necesidad significativa.
8. Frecuencia de Asistencia a Talleres para el manejo de la Ansiedad por Parte de la
Universidad Metropolitana de Barranquilla
La tabla muestra que, de los 52 estudiantes de la facultad de medicina de la Universidad
Metropolitana de Barranquilla encuestados, 11 estudiantes (21.15%) han asistido a algún taller o
actividad de manejo del estrés organizado por la universidad, mientras que 41 estudiantes
(78.85%) no han asistido. Esto indica una baja participación en estos eventos, lo que sugiere que la
universidad podría explorar maneras de aumentar el interés y la accesibilidad a estas actividades.
VIII. CONCLUSIÓN
Propuesta para la solución del problema planteado.
IX. EVIDENCIA
Si la propuesta fue aplicada, anexar las evidencias.