INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES
EVALUACIÓN ACUMULATIVA DEL SEGUNDO PERIODO
LENGUA CASTELLANA – GRADO OCTAVO
NOMBRE: ________________________________________________GRADO: _______ FECHA: _______
Lee atentamente y responde las preguntas de la del mundo. Las dos corrientes de Barroco más
1 a la 3. importantes son:
Poema Barroco A- El Conceptismo y el Culteranismo.
"A una rosa" de Sor Juana Inés de la Cruz B- La poesía y vanguardismo
Rosa divina que en gentil cultura C- El romanticismo y modernismo
eres, con tu fragante sutileza, D- El clasicismo y posmodernismo.
magisterio purpúreo en la belleza,
enseñanza nevada a la hermosura.
5- La palabra barroco hace referencia a:
Amago de la humana arquitectura, A- Un arte recargado, desmesurado que se
ejemplo de la vana gentileza, relaciona con la exageración y la extravagancia.
en cuyo ser unió naturaleza B- Una doctrina impuesta por los españoles a los
la cuna alegre y triste sepultura. indígenas.
C- Una obra literaria escrita por Sor Juana Inés de
¡Cuán altiva en tu pompa, presumida, la Cruz.
soberbia, el riesgo de morir desdeñas! D- Una obra arquitectónica muy representativa de la
Y luego desmayada y encogida colonia.
de tu caduco ser das mustias señas; 6- Es una característica del barroco
con que con docta muerte y necia vida, A- Uso un lenguaje rebuscado y misterioso casi
viviendo engañas y muriendo enseñas. imposible de comprender.
B- Uso de la razón, opuesto a la fantasía e
1- ¿Qué simboliza la rosa en el poema "A una rosa" de imaginación.
Sor Juana Inés de la Cruz? C- Búsqueda de identidad nacional.
A- La sabiduría eterna D- Exaltación de los mitos de la antigüedad.
B- La juventud y la belleza pasajera
C- La justicia y la verdad 7- El conceptismo es
D- La fortaleza y la resistencia A. Una corriente literaria que exponen las quejas
sobre la vanidad del mundo, la fugacidad de la
belleza y de vida.
2- ¿Cuál es el tema principal del poema "A una rosa"?
B. Una aptitud pesimista y desengaño frente a la
A- El amor eterno
vida.
B- La fugacidad de la belleza y la vida
C. Una escritura con expresiones morales para la
C- La lucha por la justicia
buena vida cristiana.
D- La búsqueda del conocimiento
D. Una corriente literaria que profundiza en el
sentido o concepto de las palabras.
3- ¿Cómo refleja el poema "A una rosa" de Sor Juana
Inés de la Cruz el estilo Barroco? 8- El culteranismo es
A- Por su énfasis en la claridad y la sencillez del A. Una corriente literaria que cultiva la forma de las
lenguaje. palabras creando un mundo de belleza con un lenguaje
B- Por su uso de metáforas complejas, exuberantes ampuloso y culto.
y la exploración de la vanidad de la belleza. B. Una corriente literaria que exponen las quejas
C- Por su enfoque en temas de amor romántico sobre la vanidad del mundo, la fugacidad de la
eterno. belleza y de vida.
D- Por su forma clásica y real. C. Una preocupación por el paso del tiempo y la
muerte.
4- El Barroco se trata de una extensión del D. Una mística que aborda milagros y conexión con
Renacimiento, surgida en un mundo de crisis, Dios.
económica y social que lleva a una visión negativa
9- El neoclasicismo fue: D- Lutero sostenía que la salvación se obtenía
A- Una corriente literaria que buscaba irse en únicamente pagando a la iglesia.
contra de los excesos del barroco y resaltar la
razón y las ideas. Lee la siguiente estrofa y responde la pregunta
B- Una obra literaria escrita por Andrés Bello. número 15.
C- Una corriente literaria que se caracteriza por la En la quietud de la noche estrellada,
exageración y lenguaje figurado. mi corazón susurra tu nombre en silencio,
D- Un periodo literario del siglo XVII. como una melodía suave y encantada,
que en mi alma despierta un fuego intenso.
10- Son característica del neoclasicismo, excepto: 15- La métrica de la primera estrofa del poema
A- La búsqueda de identidad nacional. indica que es:
B- La recurrencia a figuras literarias para su A- De arte medio
expresión. B- De arte menor
C- La utilización un lenguaje sencillo y claro. C- De arte mayor
D- Exaltación de los mitos de la antigüedad.
D- Es una estrofa sin métrica.
11- El género más importante para el neoclasicismo fue:
A- El ensayo porque permitió la divulgación de 16- El movimiento artístico y cultural posterior al
todas la ideas y pensamientos independistas. neoclasicismo fue:
B- La poesía, ya que permite dar una idea de la A- Renacimiento
realidad americana exaltando a los héroes de la B- Neoclasicismo
patria. C- Romanticismo
C- La narrativa, debido a su sentido moralizante, D- Realismo
educativo y crítico
D- La dramática, porque evidencia una crítica social Lee la siguiente estrofa y responde la pregunta
a la situación vivida. número 17.
12- El romanticismo es un movimiento de la primera Los suspiros son aire y van al aire.
mitad del siglo XIX que se caracteriza por: Las lágrimas son agua y van al mar.
A- La defensa de la razón y el buen gusto. Dime, mujer, cuando el amor se olvida,
B- La reproducción exacta y fiel de la realidad. ¿sabes tu adónde va?
C- La exaltación de la libertad y de los 17- La interpretación de la anterior estrofa es:
sentimientos. A- Conocer de qué está hecho el amor
D- La imitación del arte clásico. B- Enfrentar a la mujer con el desamor.
C- Decirle desalmada
13- La característica que NO es asociada con el D- Decirle que acaba de matar su amor por ella
Romanticismo es: 18- Los ideales que seguían los románticos eran:
A- La defensa de la libertad. A- Deseos nacionalistas y libertad
B- La exaltación de las emociones y del yo. B- Seguir esclavizados por la burguesía
C- La crítica a la industrialización y la vida urbana C- Rebelión contra el gobierno
D- El individualismo. D- Seguir con el mismo catálogo de clases
sociales
Lee atentamente y responde la pregunta número 14. 19- ¿Qué diferencias existen entre la rima consonante y
la rima asonante?
Martín Lutero fue una figura clave en la Reforma A- La consonante repite las vocales, la asonante las
Protestante del siglo XVI. Su pensamiento se caracterizó consonantes.
por una serie de ideas y creencias que desafiaron la B- La consonante repite las consonantes finales, la
autoridad de la Iglesia Católica de la época. asonante solo las vocales.
C- La consonante repite las consonantes y las
14- Un pensamiento de Martín Lutero fue: vocales, la asonante solo las vocales.
A- Sostenía que la Palabra de Dios era poco D- La consonante no tiene diferencia con la
importante. asonante.
B- Lutero defendía la idea de que todos los 20- Una regla para medir versos es:
creyentes debían pagar a la iglesia. A- La métrica.
C- Lutero se opuso firmemente a la venta de B- La sinalefa.
indulgencias, que eran supuestos perdones de C- La estructura.
pecados ofrecidos por la Iglesia a cambio de D- La rima.
dinero.
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EVALUACIÓN ACUMULATIVA DEL SEGUNDO PERÍODO
COMPRENSIÓN LECTORA – GRADO OCTAVO
NOMBRE: ________________________________________________GRADO: _______ FECHA: _______
Lee atentamente y responde las preguntas de la 1 a la 3- En la expresión “quien tenía por costumbre no
5 devolver a tiempo los zapatos” el pronombre
EL ZAPATERO “quien” reemplaza a:
Jaime era el zapatero comunista que trabajaba en el A- Los Rodríguez.
portón de los Rodríguez y quien tenía por costumbre B- Jaime.
devolver a tiempo los zapatos. Los reparaba y los C- Los clientes.
limpiaba a la perfección con una habilidad heredada de D- Los comunistas.
una larga tradición de zapateros. Era comunista y echaba
al viento su salsa ardiente de revoluciones y cambios. 4- La expresión “Así, cuando reunía, digamos diez
Pero nadie le prestaba atención. Sólo devolvía los zapatos, llamaba a sus dueños para que vinieran a
zapatos cuando había completado un número par recogerlos” funciona como un ejemplo de:
considerable. Así, cuando reunía, digamos diez zapatos, A- La costumbre del zapatero de devolver los
llamaba a sus dueños para que vinieran a recogerlos. Los zapatos cada vez que terminaba de arreglarlos.
cinco dueños respectivos eran citados el mismo día. A la B- La costumbre del zapatero de no devolver los
misma hora. Y, condición de zapatero en sus zapatos, zapatos.
debían venir descalzos a su taller de hoces y martillos. C- La costumbre del zapatero de devolver los
Una vez en él los propietarios se daban cuenta de que zapatos sólo cunado completaba un número
todos los zapatos estaban unidos por largos cordones, impar considerable.
que también servía de ajuste al pie. Los zapatos relucían, D- La costumbre del zapatero de devolver los
hermosos. Pero al ponérselos cinco dueños quedaban zapatos sólo cuando completaba un número
ligados para siempre gracias al poder de los cordones. Y Par considerable.
tenían que caminar siguiendo un ritmo acompasado a esa 5- En el texto, la expresión: “negativa rotunda de
forzada unión. Algunos protestaban, los más Jaime” significa que:
conservadores, pero ante la negativa rotunda de Jaime de A- El zapatero dudaba frente a la sugerencia de
cambiar la situación, tenían que adaptarse a caminar en los clientes de cambiar su sistema de entrega
grupos uniformes por las calles, beber en el mismo sitio, de zapatos.
comer en la misma mesa, y hacer el amor con la misma B- El zapatero aceptaba las protestas de los
mujer. Jaime es necesario agregar, viva feliz de haber clientes y decidió cambiar su forma de entregar
encontrado cómo poner en práctica sus ideas sociales y los Zapatos.
económicas. C- El zapatero no aceptaba, bajo ninguna
circunstancia, cambiar el sistema de entrega de
Alejandro Romero los Zapatos.
D- El zapatero no podía negarse a la sugerencia de
1- Del texto se puede interpretar que ser comunista sus clientes de cambiar el sistema de entrega
es: de zapatos.
A- No entregar los pedidos a tiempo. 6- Los clientes protestaban frente a la imposición de
B- Trabajar en un “taller de hoces y martillos” Jaime porque:
C- Creer en la igualdad social y económica. A- Sentían que ese sistema los obliga a vivir
D- Obligar a las personas a hacer lo que no quieren. unidos a otros y, por lo tanto, impedía actuar
con libertad.
2- ¿Cuál era la condición de Jaime para entregar los B- Sentían que ese sistema los obliga a vivir
zapatos a sus clientes? unidos a otros y, por lo tanto, los obliga a
A- Reunir a cinco clientes el mismo día, a la misma compartir la mujer
hora y descalzos C- Sentían que esa situación los obligaba a hacer
B- Entregar los zapatos personalmente. lo que el grupo decidía.
C- Poner personalmente los zapatos a sus clientes D- Sentían que esa situación los obligaba a salir
D- Entregar los zapatos arreglados a cambio de los en grupos uniformes y, por lo tanto, se sentían
que llevaban puesto. ridículos.