FASE 5

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

PDA PROYECTO

NU PROBLEMATICA CONTENIDOS QUINTO SEXTO QUINTO SEXTO

M
1 Falta de práctica de valores de Participación en Reconoce que hay temas donde las Prepara su participación en un debate y
parte de la comunidad reflejada debates sobre temas opiniones se dividen, y es necesario formula los argumentos por presentar,
en violencia y lenguaje de interés común. sustentar las propias. cuidando que la exposición del tema por
agresivo. Conoce la función y organización de un discutir resulte coherente y suficiente,
debate. los argumentos claros, pertinentes y
Investiga y toma notas de las ideas fundamentados, y se expliciten las
centrales y otros datos significativos referencias bibliográficas y citas
con relación al tema del debate, con la textuales que dan soporte a la
intención de construir sus argumentos. información que se comparte.
Identifica la función de los nexos de Identifica la función de los conectivos
subordinación en textos causales, temporales y lógicos en textos
argumentativos. argumentativos.
Hace su presentación, opina sobre lo Escucha y opina de manera crítica
que dicen otros participantes y durante su desempeño como
reconoce que es posible cambiar de participante, moderador o público en un
opinión, a partir de las opiniones debate.
argumentadas de los demás.
2 Poca participación de algunas Comparación y Analiza varios reglamentos escolares, e Reconoce la función e importancia de
madres y padres de familia en producción de identifica características como cumplir las pautas o normas
llamados y actividades documentos que brevedad o concisión y uso de verbos y establecidas en reglamentos para
académicas regulan la numerales. regular la convivencia.
convivencia. Comprende y explica la función de los Reflexiona y comprende la concisión de
reglamentos. las
Participa en la elaboración del reglas, el empleo de verbos (modo y
reglamento del aula. tiempo) y el uso de numerales.
Revisa y corrige errores de Escribe las reglas para lograr una
concordancia y convivencia respetuosa, incluyente,
ortografía en el texto. equitativa e igualitaria en la escuela,
tomando en consideración sus
experiencias a lo largo de la educación
primaria.
Utiliza oraciones breves y decide si
debe emplear subtítulos, viñetas o
incisos.
Revisa y corrige errores en cuanto al
contenido, concordancia y ortografía en
el texto, hasta que logra la versión final
del reglamento escolar.
3 Falta de igualdad de género. Participación en Reconoce que hay temas donde las Prepara su participación en un debate y
debates sobre temas opiniones se dividen, y es necesario formula los argumentos por presentar,
de interés común. sustentar las propias. cuidando que la exposición del tema por
Conoce la función y organización de un discutir resulte coherente y suficiente,
debate. los argumentos claros,
Investiga y toma notas de las ideas pertinentes y fundamentados, y se
centrales y otros datos significativos expliciten las referencias bibliográficas y
con relación al tema del debate, con la citas textuales que dan soporte a la
intención de construir sus argumentos. información que se comparte.
 Identifica la función de los nexos de Identifica la función de los conectivos
subordinación en textos causales, temporales y lógicos en textos
argumentativos. argumentativos.
Hace su presentación, opina sobre lo Escucha y opina de manera crítica
que dicen otros participantes y durante su desempeño como
reconoce que es posible cambiar de participante, moderador o público en un
opinión, a partir de las opiniones debate.
argumentadas de los demás.
4 Atención médica deficiente Comprensión y Lee textos sobre temas polémicos, y Lee textos sobre temas polémicos, e
producción de distingue las opiniones de los datos y identifica los argumentos que sustentan
textos hechos concretos. cada postura.
argumentativos. Compara distintas formas de construir y Registra los principales argumentos y
expresar argumentos, siempre en un las
marco de respeto. conclusiones de los autores de los
Expresa sus opiniones oralmente, textos leídos.
basado en argumentos, sobre textos Reflexiona sobre la relación entre los
que incluyen temas polémicos. argumentos principales y las
conclusiones.
Escribe un texto, a partir de las ideas
que
registró, en el que expresa sus propias
opiniones sobre los temas tratados, y en
el que emplea nexos que anteceden los
argumentos, como porque, ya que, si
bien, en consecuencia.
5 Malos hábitos alimenticos Comprensión y Selecciona y lee textos informativos Lee textos informativos y reflexiona
producción de sobre temas de su interés. sobre su
textos informativos, Formula preguntas para guiar la organización.
para ampliar sus búsqueda de información específica, Identifica información específica sobre
conocimientos para lo cual usa los signos de asuntos de su interés, y comprende el
sobre interrogación. tema central.
temas de interés Reconoce el tema central de los textos Reconoce vínculos entre el contenido
tanto colectivo leídos. de textos informativos, respecto del
como individual. Escribe textos informativos, empleando contraste, la complementariedad y la
signos de puntuación: coma, dos causa-consecuencia del tema abordado.
puntos, punto y seguido, y punto y Escribe textos informativos en los que
aparte, para organizar las ideas dentro registra, de manera convencional, los
de los párrafos. datos de las fuentes consultadas: autor,
título, editorial, fecha y lugar de
publicación, páginas consultadas,
etcétera).
6 Tala inmoderada de bosques y Creación y Combina secuencias de movimientos, Representa un acontecimiento de la
falta de cultura ecológica representación de gestos, formas, sonidos, colores y comunidad, experimentando con
narrativas a partir de objetos, a partir de cuentos que lee o movimientos suaves, fuertes, rápidos,
acontecimientos escucha. lentos, fluidos o pausados en distintas
relevantes de la Desarrolla relatos escritos o crea trayectorias, desplazamientos y con
comunidad, narrativas acompañamiento musical.
empleando recursos corporales a partir del significado de su Explora, en colectivo, movimientos,
literarios, visuales, nombre y la historia familiar de cómo y gestos,
corporales y por qué eligieron ese nombre. formas, colores, sonidos y silencios, y
sonoros. Narra y representa teatral o acuerda una estructura creativa para
dancísticamente historias o situaciones crear un acontecimiento improvisado
cotidianas de su comunidad que sean (flashmoob) en su escuela o en la
trágicas, cómicas, románticas, etcétera. comunidad, donde se invite a todos a
participar en el momento en que se está
llevando a cabo.
7 Desintegración familiar. Elaboración de un Recopila y analiza distintos trípticos Indaga y reflexiona sobre las
tríptico informativo informativos características y funciones de los
 sobre la para conocer sus características y trípticos informativos.
prevención funciones. Investiga en diferentes fuentes impresas
de algún problema Determina, por medio del diálogo con y
colectivo. sus electrónicas, y por medio de entrevistas
compañeros, algún problema colectivo con
que personas de la comunidad, sobre algún
pueda prevenirse, relacionado con la problema colectivo que pueda
salud, la violencia, el bienestar. prevenirse y
Investiga en varias fuentes sobre el sobre las maneras de lograrlo.
problema colectivo que quieren Comparte con sus compañeros la
prevenir y, en común acuerdo con sus información investigada y dialoga para
compañeros, integra la información que, entre todos, reflexionen sobre la
más relevante en un texto breve que relevancia de la prevención
incluya nexos que ayuden a que las y elijan el problema colectivo sobre el
ideas se presenten de manera que harán un tríptico informativo.
ordenada y coherente. Investiga con mayor profundidad sobre
Organiza la información textual y el
gráfica en un tríptico en el que se problema colectivo que hayan elegido e
defina el problema que quieren integran la información en un texto
prevenir y las razones para hacerlo, así breve que incluirán en un tríptico que
como las medidas de prevención y las contenga portada, imágenes, gráficas,
personas, tablas, cuadros, fuentes de consulta,
fuentes o instituciones a las cuales es datos de personas o instituciones de
posible recurrir para profundizar en el apoyo, etcétera.
asunto o buscar ayuda. Presenta y difunde el tríptico con la
Presenta y difunde el tríptico con la comunidad.
comunidad escolar.
8 Movimientos migratorios por Interpretación y Explora manifestaciones culturales y Reconoce ideales y temáticas sociales
situaciones laborales, valoración de artísticas de diversos orígenes, e que se imprimieron en ciertas
familiares o/y conflictos. manifestaciones identifica sus elementos, para manifestaciones
artísticas de México recrearlos mediante textos y otras culturales y artísticas, en un tiempo y
y del mundo. producciones con intención artística, espacio determinados.
que amplíen sus concepciones de ser y Analiza las partes y elementos que
estar en el mundo. conforman una manifestación cultural o
Relaciona el uso de textos, imágenes, artística, y reconoce la multiplicidad de
colores, objetos, sonidos, silencios, significados, puntos de vista y
aromas y movimientos, presentes en concepciones del mundo en ella.
manifestaciones culturales y artísticas, Reconoce símbolos presentes en
con los que infiere su significado, a manifestaciones culturales y artísticas, a
partir de intereses, perspectivas y partir
creencias propias. del análisis e interpretación de sonidos,
Construye significados en lo individual gestos, colores, objetos, aromas y
y colectivo, a partir de la observación y movimientos que contienen.
comprensión de sonidos, gestos,
colores, objetos, aromas, movimientos,
así como del contexto de creación de
manifestaciones culturales y artísticas.
9 Mal uso de las tic´s Interpretación y Analiza anuncios publicitarios impresos Recopila y analiza anuncios publicitarios
producción de y elaborados con distintos fines; por
anuncios electrónicos, e identifica sus ejemplo,
publicitarios de características y funciones. comerciales, políticos y sociales.
productos o Reflexiona sobre los recursos Reflexiona sobre las características y
servicios ofrecidos empleados para persuadir a los funciones de las frases publicitarias
en la comunidad. consumidores, como las imágenes que empleadas en anuncios publicados en
utilizan y, en particular, las medios impresos y electrónicos, y
características del lenguaje escrito; por analiza el uso de estereotipos, frases
ejemplo, uso de adjetivos, rimas, sugestivas, juegos de palabras y demás
juegos de palabras, metáforas y recursos lingüísticos y gráficos.
 comparaciones, así como la brevedad. Adopta una postura crítica ante los
Identifica los productos y servicios mensajes publicitarios y discute sobre
ofrecidos en su comunidad que desea ella con sus compañeros.
publicitar. Elabora anuncios publicitarios sobre los
Elabora anuncios publicitarios en los productos y servicios ofrecidos en su
que emplea distintas estrategias comunidad, en los que considera la
textuales para persuadir a su público disposición gráfica y el uso de adjetivos,
objetivo, cuidando la distribución frases adjetivas, adverbios y figuras
gráfica; por ejemplo, el tamaño y retóricas como analogías, metáforas,
colocación de texto e imagen, así como comparaciones, rimas, hipérboles y
la claridad. demás
Difunde con los miembros de la juegos de palabras.
comunidad losanuncios publicitarios Difunde con los miembros de la
elaborados. comunidad los anuncios publicitarios
elaborados, así como su
postura crítica ante los mensajes
publicitarios analizados.
10 Adicciones, fanatismos, Seguimiento crítico Expresa interés por un tema particular Consulta distintos medios de
prejuicios de noticias en y busca noticias relacionadas en comunicación
diferentes medios distintos medios de escrita y selecciona noticias de su
de comunicación comunicación escrita: periódicos, interés,
escrita. revistas, justificando las razones de su elección.
portales de internet. Da seguimiento a las noticias de su
Da seguimiento a las noticias de su interés en distintos medios de
interés en diferentes medios de comunicación escrita e identifica las
comunicación escrita. fuentes de las que proviene la
Analiza los elementos que componen información: testimonios, agencias de
las noticias de su interés en los noticias, otros diarios y revistas.
diferentes medios de comunicación Identifica relaciones de contraste,
escrita: títulos, balazos, entradillas, complementariedad, causa-
tipografías, usos de espacios, consecuencia y
puntuación, elementos gráficos, formas temporalidad entre las diferentes
de referirse a las personas o lugares noticias sobre el mismo hecho noticioso.
involucrados. Reflexiona sobre las diferentes formas
Compara las diferencias y similitudes de
en las expresar y abordar el mismo hecho
distintas formas de presentar las noticioso en diferentes medios de
noticias de su interés. comunicación escrita: extensión,
Comparte sus reflexiones sobre los manera de presentarlo, opiniones de los
hechos autores, tipo de información que se
noticiosos de su interés y sobre la revela.
experiencia de darles seguimiento en Escribe y comparte sus conclusiones
diferentes medios de comunicación sobre el hecho noticioso y sus
escrita. reflexiones sobre las razones por las
que pueden presentarse de diferente
manera en cada medio de
comunicación escrita.
11 Mala calidad y falta de algunos Comprensión y Explora distintos formularios para Dialoga con sus compañeros sobre los
servicios públicos producción de gestionar servicios públicos que podrían gestionar
textos para servicios públicos: los que brinda la para mejorar su entorno natural y social,
gestionar servicios escuela, la biblioteca o, en general, la define con sus compañeros cuál
públicos. comunidad. gestionarán y averiguan a qué persona
Reflexiona tanto sobre la utilidad de o institución deben dirigirse.
esta clase de documentos como sobre Reflexiona sobre las características de
sus características y funciones. las cartas formales.
Llena diferentes formularios e identifica Escribe con sus compañeros una carta
el tipo de información que incluyen y formal, en la que explican, por un lado,
solicitan. el servicio público que solicitan, y, por
 Reconoce la utilidad de los formularios otro, las razones.
para Emplea mayúsculas al inicio de los
gestionar servicios públicos. párrafos y de los nombres propios, así
como punto y seguido, punto y aparte,
dos puntos y coma para ordenar las
oraciones y los párrafos.
Envía, con apoyo del profesor, la carta
formal y le da seguimiento a la solicitud.
12 Mala administración de los Elaboración de un Recopila y analiza distintos trípticos Indaga y reflexiona sobre las
recursos económicos. tríptico informativo informativos para conocer sus características y funciones de los
sobre la prevención características y funciones. trípticos informativos.
de algún problema Determina, por medio del diálogo con Investiga en diferentes fuentes impresas
colectivo. sus y
compañeros, algún problema colectivo electrónicas, y por medio de entrevistas
que con
pueda prevenirse, relacionado con la personas de la comunidad, sobre algún
salud, la violencia, el bienestar. problema colectivo que pueda
Investiga en varias fuentes sobre el prevenirse y
problema colectivo que quieren sobre las maneras de lograrlo.
prevenir y, en común acuerdo con sus Comparte con sus compañeros la
compañeros, integra la información información
más relevante en un texto breve que investigada y dialoga para que, entre
incluya nexos que ayuden a que las todos,
ideas se presenten de manera reflexionen sobre la relevancia de la
ordenada y coherente. prevención y elijan el problema colectivo
Organiza la información textual y sobre el que harán un tríptico
gráfica en un tríptico en el que se informativo.
defina el problema que quieren Investiga con mayor profundidad sobre
prevenir y las razones para hacerlo, así el
como las medidas de prevención y las problema colectivo que hayan elegido e
personas, fuentes o instituciones a las integran la información en un texto
cuales es posible recurrir para breve que incluirán en un tríptico que
profundizar en el asunto o buscar contenga portada, imágenes, gráficas,
ayuda. tablas, cuadros, fuentes de consulta,
Presenta y difunde el tríptico con la datos de personas o instituciones de
comunidad escolar. apoyo, etcétera.
Presenta y difunde el tríptico con la
comunidad.
13 Incumplimiento de reglas de Seguimiento crítico Expresa interés por un tema particular Consulta distintos medios de
tránsito y carencia de cultura de noticias en y busca noticias relacionadas en comunicación
vial diferentes medios distintos medios de comunicación escrita y selecciona noticias de su
de comunicación escrita: periódicos, revistas, portales de interés,
escrita. internet. justificando las razones de su elección.
Da seguimiento a las noticias de su Da seguimiento a las noticias de su
interés en diferentes medios de interés en distintos medios de
comunicación escrita. comunicación escrita e identifica las
Analiza los elementos que componen fuentes de las que proviene la
las noticias de su interés en los información: testimonios, agencias de
diferentes medios de comunicación noticias, otros diarios y revistas.
escrita: títulos, balazos, entradillas, Identifica relaciones de contraste,
tipografías, usos de espacios, complementariedad, causa-
puntuación, elementos gráficos, formas consecuencia y
de referirse a las personas o lugares temporalidad entre las diferentes
involucrados. noticias sobre el mismo hecho noticioso.
Compara las diferencias y similitudes Reflexiona sobre las diferentes formas
en las de
distintas formas de presentar las expresar y abordar el mismo hecho
noticias de su interés. noticioso en diferentes medios de
 Comparte sus reflexiones sobre los comunicación escrita: extensión,
hechos manera de presentarlo, opiniones de los
noticiosos de su interés y sobre la autores, tipo de información que se
experiencia de darles seguimiento en revela.
diferentes medios de comunicación Escribe y comparte sus conclusiones
escrita. sobre el hecho noticioso y sus
reflexiones sobre las razones por las
que pueden presentarse de diferente
manera en cada medio de
comunicación escrita.
14 Limitado acceso a recursos Producción y envío Lee distintas cartas personales reales y Lee distintas cartas personales reales y
y materiales educativos en de cartas personales. literarias. literarias y analiza sus características.
la comunidad Reflexiona sobre las características y Discute sobre las similitudes y
funciones de las cartas personales diferencias, así como sobre las ventajas
enviadas por correo postal y y desventajas del correo postal y el
electrónico. electrónico.
Expresa sentimientos, ideas y Reconoce la estructura de la
experiencias por medio de cartas, información de las direcciones postales
pensando en destinatarios específicos. y electrónicas de
Reconoce palabras y expresiones que destinatarios y remitentes.
señalan tiempo y espacio en las cartas Expresa sentimientos, ideas y
personales: allá, aquí, ahí, acá, hace experiencias por medio de cartas, en
tiempo. función de los destinatarios y
Envía las cartas que escribe a través empleando adverbios de tiempo y lugar:
del correo postal y/o electrónico. ayer, hoy, mañana, anoche, ahora,
después, luego, nunca, jamás, aquí,
allá, allí, arriba, abajo.
15 Malos hábitos de higiene y uso Exposición sobre Como presentador Como presentador
de sanitarios. temas relacionados -Recupera e integra información de -Elabora un guion para presentar de
con el cuidado de la diversas manera
salud. fuentes, gráficas, orales y/o escritas, ordenada la información que investigó
para en
preparar su presentación. diversas fuentes, gráficas, orales y/o
-Escribe palabras clave y/o notas escritas, yusó para construir su
breves para usarlas como guía y exposición.
exponer de manera lógica y -Prepara diversos materiales de apoyo
secuenciada, empleando un léxico para
formal. enriquecer su presentación.
-Elabora cuadros sinópticos, -Usa un léxico formal y mantiene o
esquemas, tablas de recupera la atención de la audiencia
doble entrada u otros recursos gráficos, haciendo inflexiones de voz, ademanes,
como material de apoyo para la gestos, preguntas.
exposición. -Aclara las dudas que le plantean y, en
-Conserva la atención de los general, atiende los comentarios u
espectadores, opiniones que le comparten acerca de lo
resuelve dudas y hace comentarios expuesto.
acerca de lo que le plantean. Como audiencia
Como audiencia -Comprende lo que escucha, apunta lo
-Mantiene la atención en lo que que le interesa, pregunta y comenta
presenta el sobre lo expuesto, y argumenta sus
expositor, toma notas sobre lo que le opiniones y divergencias.
parece
más relevante, le causa duda o quiere
comentar, y pide y hace uso de la
palabra para plantear preguntas, hacer
comentarios o compartir su opinión.
16 Falta de aula de cómputo y Comprensión y Explora distintos formularios para Dialoga con sus compañeros sobre los
equipo audiovisual producción de gestionar servicios públicos que podrían gestionar
 textos para servicios públicos: los que brinda la para mejorar su entorno natural y social,
gestionar servicios escuela, la biblioteca o, en general, la define con sus
públicos. comunidad. compañeros cuál gestionarán y
Reflexiona tanto sobre la utilidad de averiguan a qué persona o institución
esta clase de documentos como sobre deben dirigirse.
sus características y funciones. Reflexiona sobre las características de
Llena diferentes formularios e identifica las cartas formales.
el tipo de información que incluyen y Escribe con sus compañeros una carta
solicitan. formal, en la que explican, por un lado,
Reconoce la utilidad de los formularios el servicio público que solicitan, y, por
para otro, las razones.
gestionar servicios públicos. Emplea mayúsculas al inicio de los
párrafos y de los nombres propios, así
como punto y seguido, punto y aparte,
dos puntos y coma para ordenar las
oraciones y los párrafos.
Envía, con apoyo del profesor, la carta
formal y le da seguimiento a la solicitud.
17 Inasistencias Narración de Lee textos autobiográficos y reflexiona Lee textos autobiográficos e identifica
frecuentes de sucesos sobre las razones por las que suelen las
algunos alumnos autobiográficos. estar narrados en primera persona del relaciones temporales de secuencia,
singular. simultaneidad y duración.
Determina los sucesos autobiográficos Analiza distintos sucesos de su vida
que para elegir los más significativos y
desea narrar y los organiza organizarlos de manera coherente en
lógicamente, una narración.
resaltando los aspectos más Determina al destinatario y la forma en
significativos. que
Escribe la narración de los hechos desea narrar sucesos autobiográficos
autobiográficos, haciendo uso de significativos, para causar efectos
comas, puntos y seguido, puntos y particulares.
aparte y dos puntos, para dar claridad y Usa reflexivamente adverbios, frases
orden a las ideas. adverbiales y nexos temporales, para
Describe personas, lugares y hechos a indicar secuencia, simultaneidad y
través del uso de reiteraciones, frases duración en los sucesos
adjetivas, símiles e imágenes, y narrados.
mantiene la referencia a los mismos en Colabora en la edición de un libro de
toda la narración por medio de textos
pronombres y sinónimos. autobiográficos, y sugiere formas de
Hace y recibe sugerencias sobre reproducirlo para que cada alumna y
aspectos de mejora, y comparte con la alumno tenga el suyo.
comunidad educativa
as versiones finales.
18 Problemas con las habilidades Comprensión y Lee distintos tipos de textos Localiza y lee textos explicativos de
fundacionales producción de explicativos y temas
textos explicativos. reflexiona sobre sus características y variados.
funciones. Expresa con sus palabras las ideas que
Expone las diferencias entre una comprende de los textos que lee y
descripción y una explicación, y entre elabora
un texto descriptivo y uno explicativo. resúmenes que le permitan reconstruir
Recupera información de distintas las ideas principales y los elementos de
fuentes, los textos explicativos.
como artículos de divulgación, libros de Reconoce y emplea relaciones de causa
texto, reportes de investigación, para consecuencia.
producir un texto explicativo sobre Emplea palabras como primero,
temas diversos y con propósitos finalmente,
particulares. luego, después, posteriormente,
Establece relaciones causales y durante, para organizar las oraciones.
 emplea Utiliza palabras nuevas y/o técnicas en
expresiones como en consecuencia, el texto explicativo que produce para
por lo tanto, debido a, a causa de, compartir.
porque, por consiguiente.
Distingue sus propias palabras de la
paráfrasis y citas textuales, y registra la
información
bibliográfica de las fuentes
consultadas: autor, título, editorial,
lugar y fecha de publicación, páginas
consultadas, etcétera.
19 Desacuerdos en el uso y Participación en Reconoce que hay temas donde las Prepara su participación en un debate y
aprovechamiento de espacios debates sobre temas opiniones se dividen, y es necesario formula los argumentos por presentar,
comunes de interés común. sustentar las propias. cuidando que la exposición del tema por
Conoce la función y organización de un discutir resulte coherente y suficiente,
debate. los argumentos claros,
Investiga y toma notas de las ideas pertinentes y fundamentados, y se
centrales y otros datos significativos expliciten las referencias bibliográficas y
con relación al tema del debate, con la citas textuales que dan soporte a la
intención de construir sus argumentos. información que se comparte.
Identifica la función de los nexos de Identifica la función de los conectivos
subordinación en textos causales, temporales y lógicos en textos
argumentativos. argumentativos.
Hace su presentación, opina sobre lo Escucha y opina de manera crítica
que dicen otros participantes y durante su desempeño como
reconoce que es posible cambiar de participante, moderador o público en un
opinión, a partir de las opiniones debate.
argumentadas de los demás.
20 Bajos resultados en la Comprensión y Selecciona y lee textos informativos Lee textos informativos y reflexiona
evaluación de MEJOREDU producción de sobre temas de su interés. sobre su
textos Formula preguntas para guiar la organización.
argumentativos. búsqueda de información específica, Identifica información específica sobre
para lo cual usa los signos de asuntos de su interés, y comprende el
interrogación. tema central.
Reconoce el tema central de los textos Reconoce vínculos entre el contenido
leídos. de textos informativos, respecto del
Escribe textos informativos, empleando contraste, la complementariedad y la
signos de puntuación: coma, dos causa consecuencia del tema abordado.
puntos, punto y seguido, y punto y Escribe textos informativos en los que
aparte, para organizar las ideas dentro registra, de manera convencional, los
de los párrafos. datos de las fuentes consultadas: autor,
título, editorial, fecha y lugar de
publicación, páginas consultadas,
etcétera).