SIMETRÍA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Fecha:
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
M Simetría Resuelve - Emplea estrategias - Utiliza - Ficha de Lista de
problemas de heurísticas, estrategias nociones de trabajo cotejo
forma, de cálculo, la geometría
movimiento y visualización y los como la
localización. procedimientos de simetría y
- Modela objetos composición y comprende
con formas descomposición para situaciones de
geométricas y construir formas desde la vida
sus perspectivas, desarrollo cotidiana.
transformacion de sólidos, realizar
es. giros en el plano, así
- Comunica su como para trazar
comprensión recorridos. Usa
sobre las diversas estrategias
formas y para construir ángulos,
relaciones medir la longitud (cm) y
geométricas. la superficie (m2, cm2),
y comparar el área de
- Usa estrategias dos superficies o la
y capacidad de los
procedimientos objetos, de manera
para orientarse exacta o aproximada.
en el espacio. Realiza cálculos
- Argumenta numéricos para hacer
afirmaciones conversiones de
sobre medidas (unidades de
relaciones longitud). Emplea la
geométricas. unidad de medida no
convencional o
convencional, según
convenga, así como
instrumentos de dibujo
(compás,
transportador) y de
medición, y diversos
recursos.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque Ambiental - Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación
de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica
nacional.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
Invitamos a los estudiantes a participar en la siguiente actividad.
Traza con el color rojo el eje de simetría y colorea las dos mitades de la figura;
Preguntamos a los estudiantes sus saberes previos: ¿Ambas partes de la figura son iguales? ¿Co se
utilizó el eje de simetría? ¿Todos los objetos tienen simetría? ¿Qué es la simetría?, En el área de
matemática ¿Cómo utilizamos la simetría?
Responden la pregunta de conflicto cognitivo: En nuestra vida diaria ¿Dónde podemos observar la
simetría?
El propósito del día de hoy es:
IDENTIFICA EL EJE DE SIMETRÍA DE DIVERSAS FIGURAS
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
Problematización
Presenta el papelote las siguientes imágenes y se les pide que marquen los ejes de simetría y escribe
cuantos los ejes tiene cada una de las figuras:
Familiarización del problema
Realizar preguntas: ¿Todas las figuras tienen eje de simetría?, ¿Cada imagen solo tiene un eje de
simetría?, ¿Hasta cuantos ejes de simetría puede tener una sola figura?, ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda de estrategias
Propiciar situaciones a través de estas preguntas: ¿Cómo podrías representar los ejes de simetría
que se indican en el problema?, ¿Has resuelto un problema parecido?, ¿Cómo lo hiciste?, Imagina
este mismo problema en condiciones más sencillas ¿Cómo lo resolverías?
Se solicita a algunos de los estudiantes que expliquen el problema con sus propias palabras.
Representación de estrategias
Los estudiantes muestran los trazos de los ejes de simetría.
Formalizar lo aprendido analizando información sobre cómo resolver problemas con fracciones.
FIGURAS SIMÉTRICAS
Eje de simetría
Es la línea que divide exactamente una figura en dos partes iguales. Se dice que dos figuras son
simétricas, cuando los puntos (homólogos) que se producen al intersectar una recta cualquiera que
sea perpendicular al eje de simetría con las dos figuras, están a la misma distancia de dicho eje.
• Ejemplo 1:
• Ejemplo 2: (Usando el compás)
En cada figura que se muestra a continuación se ha creado una figura simétrica
respecto a un eje de simetría. Haciendo uso del compás y de la regla traza las rectas perpendiculares,
desde cualquier punto de la figura, al eje de simetría.
Presentan nuevos problemas. Forman parejas de trabajo y resuelven una ficha de aplicación.
FICHA DE APLICACIÓN
Completa cada figura sabiendo que es simétrica respecto al eje de simetría trazado. Usa tu
compás y tu regla.
Construyo la figura simétrica de cada figura con respecto a la recta dada
Se solicita que un representante de cada equipo comunique sus resultados.
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Trace el eje de simetría de las figuras presentadas
- Trabaje en equipo en la realización de nuestra ficha.
- Acompañe y asesore a mis compañeros que tenían
dudas.
FICHA
1. Construye y colorea la segunda mitad de cada dibujo.
1. 2.
3. 4.
5. 6.
2. Construye y colorea la segunda mitad de cada dibujo.
3. Construyo y coloreo la segunda mitad de cada dibujo.
4. Completa cada una de las figuras dadas:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Utiliza nociones de geometría como la simetría y
comprende situaciones de la vida cotidiana
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10