Canasta de procedimientos para la problematizar

Establecer líneas de Plantear el problema

Establecer relaciones Realizar mapas topográficos
Rescatar las intuiciones Describir la situación de investigación
entre problemas problemas de problemas
originarias problemática Hay varias operaciones
Los problemas no se enfrentan Después de las acciones 2 y 3
Es importante que haya algo que Conjunto articulado de El profesor – investigador debe solos o aislados. Se propone un hay uno o dos problemas que básicas que lo acompañan:
llame la atención del profesor, problemas de: definir el tipo de relación que “Campo problemático” se visualizan como candidatos A. Abrir un espacio de
investigador para que trabaje *Desarrollo institucional establecerá entre loa problemas, conformado por una a ser investigados. Elaborar un aparición
sobre ese “algo” que motivó su *Desarrollo académico ejemplo: “La falta de información agrupación de problemas diagrama en donde aparezca B. Clasificar el tipo de
preocupación, su ansia por el *Del proceso de enseñanza- profesional, de capacitación afines. una serie de áreas indicando si estudio
estudio. aprendizaje pedagógica, los planes de estudio Es importante no perder nunca el problema ha sido resuelto, si C. Clasificar el grado de
Conservan el inertes y mantienen *Problemas disciplinarios de obsoletos, falta de hábitos de la visión del conjunto del esta pendiente i su no se concreción del estudio
al investigador en la tarea. tipo teórico- metodológicos estudio, entre otros, influyen en el problema elegido. puede solucionar, e ir D. Abrir una problemática
bajo rendimiento escolar”. Se sugiere la elaboración de un ubicando ahí el problema que E. Abrir una temática.
campo, ubicar sus líneas y el se quiere investigar sirve de
mucha ayuda. Grados de concreción del
centro en el que el problema
estudio
• Realizar una lluvia de ideas de • Establecer relaciones entre los elegido puede integrarse.
• Elegir un punto de interés *Observación teórica
aspectos que hayan llamado tu problemas de la situación - Individuo: individual
atención, generando interés por sobre las intuiciones problemática.
originarias. Tipografía de problemas: - -Pareja: intersubjetiva
investigar y atender. • Enumerar la frecuencia de las *Nivel micro social
• Redactar la situación 1. Problema resuelto
• Identificar 2 o 3 puntos de interés relaciones entre los problemas. -Grupo: grupal
y/o problemas educativo- problemática sobre dicho • Determinar el problema central. 2. Problema no resuelto
punto de interés. 3. Problema no planeados -Organización:
didácticos que motiven tu • Establecer prioridades entre los organizacional
[Link] mal planteados
inquietud o deseo de investigar, problemas. -Institución: institucional
sean de la practica docente o de
[Link] pendiente
6. Problema que no se puede *Nivel Macro social
la institución. -Sociedad: social