ALGUNAS IDEAS PARA LA APLICACIÓN
DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA
EDUCACIÓN
Dr. Julio Cabero Almenara
Dr. Oscar Gallego Pérez
Universidad de Sevilla
(Unión Europea - España)
INTELIGENCIA
ARTIFICIAL
INTELIGENCIA
ARTIFICIAL
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usuarios sólo
dos meses
ALGUNAS IDEAS PARA LA APLICACIÓN
después de su
DE LA INTELIGENCIA
lanzamiento ARTIFICIAL EN LA
EDUCACIÓN
Dr. Julio Cabero Almenara
Universidad de Sevilla
(Unión Europea - España)
UNA CUARTA PARTE DE LAS PROFESIONES ACTUALES PODRÁN
AUTOMATIZARSE POR LA IAGEN (46% EN LAS ADMINISTRATIVAS Y
44% EN LAS JURÍDICAS). ELLO TENDRÁ UNA REPERCUSIÓN DE LA
PÉRDIDA DE 300 MILLONES DE PUESTOS DE TRABAJO A TIEMPO
COMPLETO, PERO CON UN AUMENTO DEL 7% EN PIB MUNDIAL
• Podemos dejar de pedir trabajos
EVITARLA escritos y plantear exámenes
presenciales en papel u orales
• Diseñar actividades que no puedan ser
DEJARLA realizadas por una IA, o diseñar
evaluaciones conectando con vivencias
ATRÁS personales o contextos y momentos
muy cercanos de los estudiantes
• Comprender que las IA son ineludibles
ADOPTARLA y van a ser herramientas para los
estudiantes
HA PASADO DE SER UNA
HERRAMIENTA
A ESTAR EN LAS
HERRAMIENTAS
CRONOLOGÍA
Inteligencia artificial (IA)
Capacidad de las máquinas para realizar tareas que
normalmente requieren de la inteligencia humana
Es un campo de estudio y desarrollo que busca crear sistemas capaces de
aprender, razonar, tomar decisiones y resolver problemas de manera similar a
como lo haría un humano. La IA se basa en algoritmos y modelos matemáticos
que permiten a las máquinas aprender a partir de los datos y mejorar su
desempeño a medida que adquieren más experiencia
No hay una definición única o fija de la IA
pero sí que hay un acuerdo respecto a que
“son potencialmente capaces de imitar o
incluso superar las capacidades cognitivas
humanas, incluyendo la detección, la
interacción lingüística, el razonamiento y el
análisis, la resolución de problemas e incluso
la creatividad.”
¿Cómo funciona?
• IA aprende de datos y ejemplos para
mejorar.
• IA utiliza algoritmos y modelos
matemáticos para encontrar patrones,
tomar decisiones y realizar
predicciones.
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
GENERATIVA
LA IAGEN TIENE COMO OBJETIVO
LA GENERACIÓN DE CONTENIDOS
DIGITALES
SE PUEDE UTILIZAR SIN UNA
LARGA FORMACIÓN PREVIA (?)
ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES
• Enseñar a los estudiantes a utilizar la IA
• Utilizarla como apoyo a los estudinates
ORIENTAR AL PROFESORADO
• Apoyo al docente en: investigación,
docencia, evaluación, …
ORIENTAR A LA INSTITTUCIÓN
• Apoyar a la institución en el diagnóstico y
planificación.
ALTO IMPACTO EN TODAS LAS DISCIPLINAS
RELACIONADAS CON CONOCIMIENTO
APRENDER •Sistema tutor
DE LA IA
APRENDER •IA para los
SOBRE LA IA ciudadanos
APRENDER •Analíticas de
CON IA aprendizaje
Tutorización Aprendizaje
personalizada personalizado
Evaluación Traducción de
automática idiomas
Asistente en Ayuda a crear
redacción, planes de estudio,
investigación y cuestionarios,
comunicación exámenes, …
Ayuda a la
investigación Selección de
(redacción, formular estudiantes
hipótesis, ..)
Planificación
Seguimiento del
reuniones, eventos,
estudiante
…
Producción recursos
…
educativos
Alcanzado un amplio abanico de posibilidades,
y que funcionan a través de descripciones e
instrucciones escritas por parte de los
usuarios.
• Sistema para la elaboración de imágenes
• Sistema de generación de sonidos
• Sistema de generación de vídeos
• Sistema de generación de textos
IA LENGUAJE DISEÑO DE
VIDEO
NATURAL IMAGENES
FLIKI
CHATGPT MIDJOURNEY
RUNWAY
BING LEONARDO
UNSCREEN
DE 2D A 3D AUDIO / MÚSICA
LEIA AIVA
DREASMFUSION ELEVEN LABS
Rueda de la Pedagogía para la
Inteligencia Artificial: adaptación
de la Rueda de Carrington
(Jiménez et al, 2024)
• Utilizar un lenguaje sencillo, claro y directo
que se entienda fácilmente, evitando
palabras complejas o ambiguas.
• Incluir ejemplos para ilustrar la respuesta
deseada o el formato de las finalizaciones
deseadas.
• Incluir el contexto es crucial para generar
finalizaciones relevantes y significativas.
• Perfeccionar y repetir, experimentando
con diferentes variaciones.
• Ser ético, evitando avisos que puedan
generar contenido inapropiado, sesgado o
dañino.
EXPERTO
CONTEXTO
EJEMPLOS
RESTRICCIONES
SOLICITAR
COMPONEN-
TES
PRINCIPALES
SELECCIONAR
… SUBCOMPO-
NENTES
DIVIDE Y
VENCERÁS
HASTA LA EJECUTAR LA
SOLUCIÓN IA PARA CADA
TAMAÑO COMPONENTE
MÁXIMO DE EN TODOS LOS
RESPUESTA NIVELES
EXTRACCIÓN
DE TEMAS
ANÁLISIS DE
RESUMEN
SENTIMIENTOS
CONCEPTOS CLASIFICACIÓN
CLAVES AUTOMÁTICA
Como en cualquier buena
conversación, la calidad de la
pregunta, determina la calidad
de la respuesta que se recibe.
[Link]
Determinar el
nivel de
automatización
USO EDUCATIVO
Garantizar DE LA Identificar
principios los
éticos INTELIGENCIA resultados
ARTIFICIAL deseados
GENERATIVA
Evaluar la
eficacia MODELO IDDE (Su y Yang, 2023)
REPENSAR LAS
FORMAS DE
EVALUAR
- Reporte por pares.
- Exámenes orales.
- Portafolios.
- Observación
directa.
- Evaluación por
desempeño.
- Explicación
productos realizados
con la IA.
AYUDAR AL DOCENTE A
EVALUAR
- Retroalimentación
inmediata.
- Exámenes de elección
múltiple con
retroalimentación
inmediata.
- Realización de
rúbricas.
- Construir ejercicios
que permitan verificar
la comprensión lectora
del estudiante.
- Aumentar formatos de
evaluación.
• DEPENDENCIA
• FALTA DE ESFUERZO
• PUEDE OFRECER
INFORMACIÓN
ERRONEA
• PÉRDIDA DE LA
HABILIDAD DE
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
• REDUCCIÓN DE LA
CREATIVIDAD
• Protección de los datos de los
usuarios
• Imposibilidad de detectar la edad de
los usuarios.
• Derechos de autor.
• La herramienta no puede detectar la
verisimilitud y falsedad de la
información que ofrece.
• Y la discriminación y exclusión social
que puede ofrecer la herramienta,
que aunque existen versiones
gratuitas, las más potentes tienen un
costo específico.
• Integridad académica.
• Falta de regulación.
• No se rige por principios éticos
y no distingue entre lo
verdadero y lo falso, lo correcto
e incorrecto. Sesgo cognitivo.
• Género y diversidad.
ASISTENTE
EDUCATIVO