Técnicas e

Centro de Investigación Instrumentos

Formativa e Integridad Científica para la
Investigación

SESIÓN 2
VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN

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VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN

Mg Jessica Ericka Vicuña Villacorta

VARIABLE

• Son características o cualidades en

magnitudes o cantidades, que pueden
FIDIAS ARIAS (2012) sufrir cambios, y que son objeto de
análisis, medición o control en una
investigación.

HERNANDEZ, • Una variable es una propiedad que

FERNANDEZ puede variar y cuya variación es
Y BAPTISTA (2003) susceptible de medirse u observarse.
Característica de las Variables

• Toda variable debe tener dos características importantes:

- Tener una referencia conceptual. Las variables se extraen,

ya sea de un concepto o una construcción hipotética, los
cuales manifiestan un conocimiento de la realidad a un nivel
esencial, general y abstracto.
- La posibilidad de ser cuantificables. Las variables
requieren ser cuantificables para poder operar sobre una
realidad concreta. La cuantificación posibilita un mejor control
y manipulación de las variables.
¿Dónde encontramos las variables en una investigación?

La
En el hipótesis
objetivo general
En el
problema general
En el
título general
 Variable:
Dato:

• Es una característica • Valores o respuestas

observable que poseen que describen
los elementos y que puede condiciones, hechos,
tomar diferentes valores. situaciones.

¿Qué me interesa saber de la unidad de estudio?

¿Qué quiero saber de este
computador?
Variable Dato
Modelo Corel 5
Color Plata
Tamaño Mediana
Capacidad 4 Gb
EJEMPLO DE APLICACIÓN:
Unidades de estudio Variables

• Peso
• Edad
• Años de experiencia
Trabajador
• Profesión
• Ingreso familiar
• Gasto familiar

• Nº de maquinas
Fabrica • Tipo de Infraestructura
• Gasto en publicidad
• Numero de trabajadores
• Numero de computadoras
• Ventas semanales
• Producción diaria
 CLASIFICACION DE LAS VARIABLES

A. POR SU B. POR SU ESCALA DE C. POR SU

NATURALEZA MEDICION RELACION

CUALITATIVA
NOMINAL DEPENDIENTE

NOMINAL
ORDINAL INDEPENDIENTE
ORDINAL

CUANTITATIVA INTERVALO INTERVINIENTE

RAZON
DISCRETA

CONTINUA
A- Por su Naturaleza

Cualitativa o categórica
Cuantitativa o numérica
1) VARIABLES CUALITATIVAS O CATEGÓRICAS
Resultado de la observación de cualidades o atributos.
■ Religión
■ ¿Fumas? (Sí/No)
■ Grupo Sanguíneo.

Dicotómicas Politómicas De
categorías
Marca de Nacionalidad de
celulares un turista

Resultado de un Resultado del test

examen de embarazo

APROBADO, POSITIVO Y
DESAPROBADO NEGATIVO
2) VARIABLES CUANTITATIVAS O
NUMÉRICAS
Discretas
Resultado de conteos o mediciones. Continuas
Provienen de contar y se expresan en números Provienen de medir y se expresan enteros y
enteros positivos. fraccionarios.

Número de accidentes Número de habitantes Estatura (1.60, Tiempo : (8 ; 8h ½ ; 10.5, …)

por día (0, 1,2,…) por vivienda (1,2,3,…) 1.71 ; 1m 1/2

Número de pacientes Número de glóbulos rojos

Área de un Ingresos
atendidos de una muestra de
terreno
sangre.
B- Escalas de Medición

Precisa la forma
como se van a
medir la variables
 1) NOMINAL 2) ORDINAL
Daniel (2010), es categórica, Hay varias categorías. Además
consiste en designar o nombrar de identificar, mantienen un
las observaciones. Las categorías orden o jerarquía.
son mutuamente excluyentes.
Sólo identifica la categoría.

• Grado de instrucción, Nivel de

Sexo, deporte favorito, tipo de autoestima.
tarjeta, o profesión • Grado de satisfacción. (Muy satisfecho;
Satisfecho; Indiferente; Insatisfecho.)
 3) INTERVALO 4) RAZÓN

Identifica, ordena y establece Identifica, ordena, establece distancias y

distancias o intervalos entre es posible obtener razones
categorías (suma y resta). (multiplicación y división).
“cero relativo”, no indica ausencia. El “cero es absoluto”.
• Peso o talla.
Temperatura ambiente o corporal.
• Tiempo de exposición a la TV.
C- Relación de dependencia

Se dividen en:
 Independientes
 Dependientes
 Intervinientes
 1) INDEPENDIENTE 2) INTERVINIENTE
Influyen sobre la variable factores o elementos que se
dependiente y en los interpone de manera
estudios experimentales indirecta, para alterar o
son manipuladas modificar de manera
por el investigador. significativa o poco
significativa.

3) DEPENDIENTE
Se refiere al fenómeno que se intenta explicar también es conocida como los
efectos o resultados a los cuales hay que buscar sus motivos
EJEMPLOS

El gasto familiar (VD) El volumen de ventas (VD) se

Depende del Nº de explica por la intervención de
hijos(VI) propagandas(VI)
Ejemplo:
El habito de fumar influye en el Cáncer de pulmón en hombres de 45 a 60 años de
edad

 Variable independiente: hábito de fumar.

 Variable dependiente: cáncer de pulmón
 Variable interviniente (explícita): edad

Ejemplo:
el salario que perciben y las condiciones de trabajo influye en la productividad de
los obreros en la pequeña y mediana industria
Variable independiente: el salario y las condiciones de trabajo
Variable dependiente: productividad
Variable interviniente (implícita): horario, edad del trabajador,
tamaño de la empresa etc
CLASIFICACIÓN DE VARIABLES
Alumnos matriculados Tamaño

Salario de un empleado Grado de instrucción

Profesión Numero de hijos

Lugar de nacimiento Peso al nacer

Marca de automóvil Número de accidentes por

semana
Vida útil de una bombilla Genero

Tipo de quemadura Numero de asignaturas

aprobadas
Nivel de glucosa en la sangre Tiempo de espera
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

Antuna (2015) Considera que para medir las variables es necesario tomar en
cuenta estos dos supuestos:

a)Existen variables que pueden ser fácilmente medidas en forma objetiva y

precisa; por ejemplo: Las ventas, la edad, las notas, etc.

b)Existen variables complejas que no son fáciles de medir como: La calidad

de vida, la calidad de la gestión, la satisfacción y motivación en el trabajo,
la inteligencia emocional, el rendimiento laboral, etc. Cuando se tienen
variables complejas, se deben sub dividir o descomponer en cualidades
más simples y, por lo tanto, más fáciles de medir.
 OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES
Operacionalizar una variable es definir la manera en que se
observará y medirá cada característica del estudio y tiene un
sentido práctico fundamental.

ARIAS(2012), OPERACIONALIZACION: Proceso

mediante el cual se transforma la variable de
conceptos abstractos a términos más concretos,
observables y medibles, es decir, dimensiones e
indicadores.
Descomposición de las variables
Dimensiones
Arias (2012) refiere que, una dimensión es un elemento de
una variable compleja, que resulta de su análisis o
descomposición. Pueden denominarse como sub variables;
se recomienda que las dimensiones provengan de las
teorías (Soto, 2018).

Indicadores
Es un indicio, señal o unidad de medida que permite estudiar o
cuantificar una variable o sus dimensión (Arias 2012)
Los indicadores sirven para elaborar los instrumentos de
recolección de datos, son la base para elaborar instrumentos
(Antuna, 2015)
Ejemplo
 ELEMENTOS DE UNA MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN

Variable
Es la característica que se desea estudiar o medir
Definición conceptual
Se debe considerar la definición de la variable de estudio, del autor o autores que el investigador ha
elegido para sustentar su trabajo se obtiene de libros, diccionarios, revistas científicas, obras de un autor.
Definición operacional Dimensiones Indicadores Escala de
medición
Indica la forma en que se va Es un elemento Son elementos, datos, Depende de la
a medir la variable en integrante de una que representan un naturaleza de las
estudio (instrumentos, test, variable, que resulta de indicio, señal o variables, puede
etc.). Se hace con los su análisis o medida que permite ser nominal,
indicadores de cada descomposición. estudiar o cuantificar ordinal, de
dimensión, los que hay que una variable o intervalo, o de
tener en cuenta para la dimensiones de una razón.
elaboración de los variable.
instrumentos.

Todo lo que se describa en la matriz de la operacionalización de la variable, debe estar descrito en el “las teorías
relacionadas al tema”, a excepción solo de la escala de medición
Desempeño laboral y emprendimiento en docentes de
bachillerato técnico de la Unidad Educativa Ciudad de
Valencia, Ecuador 2023

Variables

•Desempeño laboral
•Emprendimiento
Variable Definición conceptual Definición Dimensiones Indicadores Escala de
operacional medición
Desempeñ Según Chiavenato (2007, Es el rendimiento y Preparación para el -Conocimiento Ordinal
p. 78) citado por Del actuación en las aprendizaje Manera de
o laboral preparar para el aprendizaje actualizado
Castillo (2017) define el labores que
de alumnos, la capacidad de - Planea la
desempeño, cómo “las realizan los realización del plan
acciones o docentes de la
enseñanza.
curricular, sesiones de
comportamientos Unidad Educativa aprendizaje (Murillo, 2019).
observados en los Ciudad de Valencia, Bueno (67 a 90 puntos)
empleados que son el cual será medido Intermedio (43 a 66
puntos)
relevantes el logro de los con un cuestionario
Deficiente (18 a 42 puntos)
objetivos de la de 18 ítems y con
organización”. escala :
● Preparación para el Nunca (1), Casi nunca
aprendizaje (2), A veces (3), Casi Enseñanza para el - Ordinal
Clima propicio Domina
● Enseñanza para el siempre (4), Siempre aprendizaje La instrucción - Contenidos y usa
en el aula de clases, recursos.
aprendizaje (5)
poniendo especial énfasis - Evalúa el aprendizaje
● Participación en la en la relación entre el
gestión de la escuela docente y su alumnado
articulada a la comunidad (Murillo, 2019).
● Desarrollo de la
profesionalidad y la Bueno (21 a 30 puntos)
Intermedio (14 a 21
identidad puntos)
Deficiente (6 a 13 puntos)
Variable Definición conceptual Definición operacional Dimensiones Indicadores Escala de medición

Desempeño Según Chiavenato (2007, p. 78) Es el rendimiento y Participación en la gestión - Participación activa en la Ordinal
laboral citado por Del Castillo (2017) actuación en las de la escuela articulada a la administración de la escuela
define el desempeño, cómo “las labores que comunidad Interacción del - Establece relaciones
con las familias y
acciones o comportamientos realizan los colaborador con otros actores
población
observados en los empleados que docentes de la educativos (Murillo, 2019).
son relevantes el logro de los Unidad Educativa Bueno (15 a 20 puntos)
objetivos de la organización”. Ciudad de Valencia, Intermedio (11 a 15 puntos)
● Preparación para el aprendizaje el cual será medido Deficiente (4 a 10 puntos) -Consideración acerca de
● Enseñanza para el aprendizaje con un cuestionario la práctica educativa Ordinal
● Participación en la gestión de la de 18 ítems y con -Promueve los valores
escuela articulada a la comunidad escala :
● Desarrollo de la profesionalidad Nunca (1), Casi nunca (2), A Desarrollo de la
y la identidad veces (3), Casi siempre (4), profesionalidad y la
Siempre (5) identidad Desempeño de su
labor, respetando la
normatividad vigente, códigos
de ética, con compromiso
social (Murillo, 2019).
Bueno (15 a 20 puntos)
Intermedio (11 a 15 puntos)
Deficiente (4 a 10 puntos)
Variable Definición conceptual Definición operacional Dimensiones Indicadores Escala de medición

Emprendimiento Según Castillo (2018) es la actitud Es la disposición para inicio Visionario-liderazgo -Tener claro el futuro Ordinal
para poner en marcha ideas de de actividades o ideas seguridad frente y -Seguridad
negocio, requiriendo de innovadoras de los docentes responsabilidad frente a lo que -Metas a futuro
-Enseñar
constancia, una alta dosis de de la Unidad Educativa busca o espera del futuro
-Dirigir
visión, esfuerzo para Ciudad de Valencia, el cual (Comisión Europea, 2013). -Asumir consecuencias
perseverar en el logro de sus será medido con un Alto (41 a 60 puntos) -Cumplir
metas y hacerla sostenible cuestionario de 20 ítems y Intermedio (21 a 40 puntos) Responsabilidades
en el tiempo. con escala politómica: Bajo (12 a 20 puntos)
Nunca (1), Casi nunca (2), A
veces (3), Casi siempre (4), -Persistencia
Siempre (5). -Deseos de superar
obstáculos Ordinal
Perseverancia-Optimismo -Búsqueda de mejora
esfuerzo continuo para el logro -Actitud positiva
de una meta (Comisión
Europea, 2013).
Título:
Desempeño laboral y emprendimiento en docentes de bachillerato
técnico de la Unidad Educativa Ciudad de Valencia, Ecuador 2020

Problema general: ¿Cuál es la relación entre el desempeño laboral y el

emprendimiento en docentes de la unidad educativa ciudad de Valencia
Ecuador 2023?
Problemas específicos:
¿Cuál es la relación entre preparación para el aprendizaje y el emprendimiento en docentes de la unidad
educativa ciudad de Valencia Ecuador 2023?
¿Cuál es la relación entre enseñanza para el aprendizaje y el emprendimiento en docentes de la unidad
educativa ciudad de Valencia Ecuador 2023?
¿Cuál es la relación entre participación en la gestión y el emprendimiento en docentes de la unidad educativa
ciudad de Valencia Ecuador 2023?
¿Cuál es la relación entre desarrollo de la profesionalidad y la identidad y el emprendimiento en docentes de la
unidad educativa ciudad de Valencia Ecuador 2023?
Título:
Desempeño laboral y emprendimiento en docentes de bachillerato
técnico de la Unidad Educativa Ciudad de Valencia, Ecuador 2023

Objetivo general: Analizar la relación entre el desempeño laboral y el

emprendimiento en docentes de la unidad educativa ciudad de Valencia
Ecuador 2023
Objetivos específicos:
Identificar la relación entre preparación para el aprendizaje y el emprendimiento en docentes de la unidad
educativa ciudad de Valencia Ecuador 2023
Determinar la relación entre enseñanza para el aprendizaje y el emprendimiento en docentes de la unidad
educativa ciudad de Valencia Ecuador 2023
Establecer la relación entre participación en la gestión y el emprendimiento en docentes de la unidad educativa
ciudad de Valencia Ecuador 2023
Identificar la relación entre desarrollo de la profesionalidad y la identidad y el emprendimiento en docentes de la
unidad educativa ciudad de Valencia Ecuador 2023
Título:
Desempeño laboral y emprendimiento en docentes de bachillerato
técnico de la Unidad Educativa Ciudad de Valencia, Ecuador 2023

Hipótesis general: Existe una relación significativa entre el desempeño

laboral y el emprendimiento en docentes de la unidad educativa ciudad de
Valencia Ecuador 2023
Hipótesis específicas:
Existe una relación significativa entre preparación para el aprendizaje y el emprendimiento en docentes de la
unidad educativa ciudad de Valencia Ecuador 2023
Existe una relación significativa entre enseñanza para el aprendizaje y el emprendimiento en docentes de la
unidad educativa ciudad de Valencia Ecuador 2023
Existe una relación significativa entre participación en la gestión y el emprendimiento en docentes de la unidad
educativa ciudad de Valencia Ecuador 2023
Existe una relación significativa entre desarrollo de la profesionalidad y la identidad y el emprendimiento en
docentes de la unidad educativa ciudad de Valencia Ecuador 2023
Ejemplo 2: Personalidad emprendedora de los
trabajadores de3.4
la IDENTIFICACIÓN
empresa GoldexDELima 2022
VARIABLES
Variable Definición conceptual Definición Dimensione Indicadores Escala de
operacional s medición
Personalidad Merino (2015, p. 68) define: La variable será medida . Proactividad . Iniciativa . Ordinal
emprendedora como un patrón de a través de un . Perseverancia
comportamiento singular y cuestionario de 17 . Decisión
estable que resulta de la ítems (6 para la . Precaución
interacción o conjugación de dimensión Proactividad, . Flexibilidad
cualidades, actitudes, 6 para la dimensión . Búsqueda de
aptitudes y rasgos, que Optimismo y 5 para la oportunidades
permiten evolucionar a una dimensión Locus de
persona de acuerdo con los Control Interno. . Buen ánimo
cambios en el entorno que . Optimismo . Confianza en el
pueden significar futuro
oportunidades para . Apertura a las
aprovecharlas. Son personas oportunidades.
predispuestas a tomar . Asume desafíos
decisiones, propensas a exceso . Entusiasmo
de confianza, observan la
realidad de forma más . Asume respons.
positiva, con más fortalezas . Locus de propia
que debilidades, más control . Imagen positiva
oportunidades que amenazas, interno . Actuar con
más posibilidades de mejora convicción
que deterioro. . Afrontamiento
. Satisfacción personal
Título:
Personalidad emprendedora de los trabajadores de la empresa Goldex Lima 2022

Problema general:
¿Cómo es la personalidad emprendedora de los trabajadores de la empresa Goldex Lima
2022?

Problemas específicos:
¿Cómo es la Proactividad en los trabajadores de la empresa Goldex Lima 2022?
¿Cómo es el Optimismo en los trabajadores de la empresa Goldex Lima 2022?
¿Cómo es el Locus de control interno en los trabajadores de la empresa Goldex Lima 2022?
Título:
Personalidad emprendedora de los trabajadores de la empresa Goldex Lima 2022

Objetivo general:
Analizar la personalidad emprendedora de los trabajadores de la empresa Goldex Lima 2022

Objetivos específicos:
Identificar la Proactividad en los trabajadores de la empresa Goldex Lima 2022.
Determinar el Optimismo en los trabajadores de la empresa Goldex Lima 2022.
Identificar el Locus de control interno en los trabajadores de la empresa Goldex Lima 2022
Estructura de un problema Descriptivo
Elementos verificables:
1. Pregunta clave Ejemplo
2. Enlace o
relaciónate ¿cual es(1) el nivel(2) del
3. Variable coeficiente intelectual(3) en los
4. Muestra/población alumnos de Educación
5. Ambito Secundaria (4) del Colegio
organizacional María Reiche (5), de la
(accesible) Provincia Constitucional del
6. Ámbito geográfico Callao (6), 2011 (7)?
(objetivo)
7. Tiempo.
Estructura de un problema correlacional
Elementos verificables: Ejemplo
1. Pregunta clave ¿De qué manera(1) la
2. Variable 1 intoxicación por plomo(2) se
3. Enlace o
relaciona con(3) el coeficiente
relaciónate
intelectual (4) en los alumnos
4. Variable 2
de Educación Secundaria (5)
5. Muestra/población
del Colegio María Reiche (6),
6. Amito
organizacional de la Provincia
(accesible) Constitucional del Callao (7),
7. Ámbito geográfico 2011 (8)?
(objetivo)
8. Tiempo.
Estructura de un problema explicativo
Elementos verificables:
Ejemplo
1. Pregunta clave
2. Variable ¿De que manera(1) la
independiente intoxicación por plomo(2)
3. Enlace o influye(3) el coeficiente
relaciónate intelectual (4) en los alumnos
4. Variable de Educación Secundaria (5)
Dependiente del Colegio María Reiche (6),
5. Muestra/población de la Provincia
6. Amito Constitucional del Callao (7),
organizacional 2011 (8)?
(accesible)
7. Ámbito geográfico
(objetivo)
8. Tiempo.
¿Cómo se redacta los problemas específicos?
Variable (x) Variable (y)

Dimensión 1 Dimensión 1

Dimensión 2 Dimensión 2

Dimensión 3 Dimensión 3

Dimensión 4
¿Cómo se redacta los problemas específicos?
Variable (x) Variable (y)

Dimensión 1 Dimensión 1

Dimensión 2 Dimensión 2

Dimensión 3 Dimensión 3

Dimensión 4
¿Cómo se redacta los problemas específicos?
Variable (x) Variable (y)

Dimensión 1 Dimensión 1

Dimensión 2 Dimensión 2

Dimensión 3 Dimensión 3

Dimensión 4
¿Cómo se redacta los problemas específicos?
Variable (x) Variable (y)

Dimensión 1 Dimensión 1

Dimensión 2 Dimensión 2

Dimensión 3 Dimensión 3

Dimensión 4
 Referencias
Antuna, P (2015). Guía de procedimientos para la elaboración y presentación del proyecto
de investigación de tesis (1ª Ed.) Editorial de la Universidad Juárez del Estado de
Durango . ISBN: 978-607-503-169-9
Arias, F (2012). El Proyecto de investigación Introducción a la metodología científica ( 6ª
Ed.) Caracas: Episteme . ISBN: 980-07-8529-9
Daniel, W (2010). Bioestadística: Base para el análisis de las ciencias de la salud ( 4ª Ed.)
México: Limusa Wiley
Soto Abanto, S. E. (2018). Variables, dimensiones e indicadores en una tesis. Recuperado
de: [Link]