Octubre-Diciembre
2024-3
IA en el contexto educativo
DESAFIOS ETICOS Y OPORTUNIDADES
Resumen
La Inteligencia Artificial (IA) promete afinar El reto es que se logren desarrollar
las experiencias educativas y conocimientos herramientas de IA bajo código abierto lo que
de las y los estudiantes, las mismas permitirá que en el abordaje educativo se
garanticen las habilidades que han de adquirir
suponen exponer un potencial enorme a la
los estudiantes como la comunicación, la
gestión educativa, modernizando el proceso creatividad, la colaboración y la crítica para
de aprendizaje y abriendo nuevas poder analizar cada contenido y así construir
oportunidades en la enseñanza; pero una IA más equitativa y justa.
también presenta un conjunto de desafíos
éticos para los estudiantes y docentes; como De cualquier forma, mientras que la IA puede
son las adicciones digitales que pueden ayudar a los estudiantes a aprender más
rápidamente, también puede impedirles
afectar la productividad y la calidad del
desarrollar estas habilidades claves si no se
aprendizaje, el mal uso de la información sin orienta su uso adecuadamente.
hacer uso de análisis ni de fuentes
confiables, además de desconectarse de las
experiencias y realidades del mundo, entre
otros.
Si no se abordan adecuadamente los
desafíos de la IA, puede llevar a cabo una
disrupción educativa, debido a que las
tecnologías están cambiando rápidamente la
forma en que los estudiantes aprenden y la
forma en que los maestros enseñan.
Ante el crecimiento de las La automatización en la IA es
tecnologías y la era de la una de las bondades más IA: BONDADES Y PERVERSIDAD
información, la manera de
aprender está vinculada en
presentes en el ámbito
educativo destacando la
DE SU APLICACION EN EL
parte, al uso de herramientas investigación, la evaluación, la CONTEXTO EDUCATIVO
digitales y, por ende, la retroalimentación automática y
humanidad se enfrenta a las preguntas frecuentes; lo
nuevos desafíos que implica que quiere decir que esta
desarrollar su potencial poderosa herramienta cada
cognitivo desde la vez está más presente en la
consciencia, comprensión y cotidianidad, por lo que es
análisis de acuerdo a su importante identificar también
proceso de aprendizaje. los posibles efectos perversos
Diariamente niños, niñas que puedan causar en el
jóvenes y adultos, interactúan ámbito educativo.
con información presente en
internet; contenido que se
recomienda sea estudiado,
valorado y orientado para el
aprovechamiento personal y
académico.
UNA RETROSPECTIVA HACIA LA
PEDAGOGÍA CRÍTICA DE PAULO FREIRE Y
SU IMPLICACION EN EL USO DE LA IA
Paulo Freire, filósofo, pensador y educador brasileño,
considerado uno de los más influyentes del siglo XX,
reconocido por su modelo de la “conciencia crítica”
y como precursor de la pedagogía crítica, promovió
su desarrollo a través de la comprensión de la
resolución de problemas y el contexto social,
enfatizando la importancia de la investigación y el
proceso de aprendizaje.
En 1968 es publicada una de las obras más
reconocidas de Freire titulada “Pedagogía del
Oprimido” donde empleó el término de Educación
Bancaria para describir el rol del docente como
poseedor del conocimiento y su deber de introducir
dicho conocimiento en los estudiantes y en lo
posterior realizar evaluaciones cuantitativas que le
permiten extraer el contenido de la información
impartida, tal cual como si se tratase de un proceso
automatizado (Cabaleiro, 2015).
En tal sentido, el rol que cumplen los estudiantes
bajo este enfoque es totalmente pasivo, porque limita
su capacidad para investigar, interpretar, cuestionar y
comprender la realidad.
entre su uso en los procesos de
enseñanza y el impacto que ellos
La pedagogía crítica insiste en que tienen en el aprendizaje para seguir
los procesos de enseñanza y cumpliendo su cometido en la
aprendizaje, deben permitir a las y sociedad.
los estudiantes vincular lo
aprendido, con su contexto Coeckelbergh, 2023 al respecto
sociocultural y político hasta el punto menciona que “La tecnología no es
que puedan discernir entre lo que solamente un medio para alcanzar
puede resultar beneficioso y lo que un fin, sino que también moldea ese
puede ser transformado o fin”. En lo consiguiente, la
desechado de su realidad. Por otra utilización de la IA en la
parte, si se persigue vincular el tema educación debe promover
de la IA y la educación, Wang y también, el sentido crítico para
Cheng (2021) Identifican tres impulsar el aprendizaje
direcciones principales de significativo en las y los
investigación en IA en Educación estudiantes, de lo contrario el uso
(AIEd, por sus siglas en inglés – excesivo de esta herramienta
Artificial Intelligence in Education): pudiese reducir las habilidades
“aprender con la IA, aprender básicas del aprendizaje entre las
sobre la IA y utilizar la IA para cuales se puede mencionar: la
aprender a aprender”. resolución de problemas, la
capacidad de análisis, la creatividad,
Por ello, se hace relevante analizar entre otras.
la diferencia que existe
¿Como la IA puede contribuir a personalizar el aprendizaje de los estudiantes y
mejorar o distorsionar sus habilidades y conocimientos?
En relación directa con el aprendizaje de Dentro de los beneficios que ofrece el
los estudiantes a través de las IA, se ITS se encuentra:
plantea la personalización del 1)La personalización educativa;
aprendizaje donde las necesidades, donde el contenido es adaptado a las
potencialidades, habilidades e intereses habilidades y conocimientos de cada
cobran especial importancia por la estudiante individualmente,
evolución de las nuevas tecnologías y el garantizando un aprendizaje de
desarrollo de nuevas herramientas calidad.
didácticas para potenciar los procesos 2)La adaptabilidad continua; tiene
educativos entre las cuales se pueden que ver con la adecuación de los
mencionar: contenidos de acuerdo al nivel de
dificultad a través de algoritmos
La tutoría inteligente: optimización del avanzados logrando así que los
aprendizaje estudiantes avancen a su propio ritmo.
El Sistema de Tutoría Inteligente (ITS) 3)Retroalimentación inmediata; los
es una plataforma avanzada que utiliza ITS están programados para brindar
tecnologías como inteligencia artificial y comentarios detallados sobre el
procesamiento del lenguaje natural para rendimiento del estudiante, lo que
proporcionar una experiencia de permite la corrección de errores y la
aprendizaje altamente personalizada. orientación para que comprendan los
Estos sistemas no solo se adaptan al conceptos.
ritmo de aprendizaje individual de cada 4)Monitoreo Integral; permite a
estudiante, sino que también ofrecen docentes y a estudiantes acceder a
retroalimentación inmediata, creando un datos de progreso y rendimiento
entorno de aprendizaje eficiente y
personalizado.
La Evaluacion en la era de la
Inteligencia Artificial
La vinculación de la inteligencia
artificial (IA) en los procesos
evaluativos de la educación,
persigue fortalecer la eficacia y
objetividad en los procesos de
evaluación. El avance de las
nuevas tecnologías ha permitido
el desarrollo de herramientas
avanzadas que permiten medir el
rendimiento estudiantil.
En lo consiguiente, la integración
de IA en la evaluación educativa
es prometedora, pero se deben
abordar cuestiones éticas y
técnicas. La combinación de la
experiencia humana con la
capacidad analítica de la IA
puede optimizar la evaluación y
promover la equidad en la
educación.
La IA: Aspectos eticos y Los riesgos potenciales y beneficios
sus implicaciones en la de usar IA en la educacion
educacion del futuro La implementación de IA en la Dado que, también existen riesgos
educación tiene riesgos potenciales potenciales asociados con la IA en
y beneficios. Los beneficios suponen la educación, esto incluye la pérdida
un aprendizaje más efectivo y de privacidad de los estudiantes, el
personalizado, el ahorro de tiempo y desplazamiento de tareas
el uso de recursos para los docentes educativas tradicionales,
y la oportunidad de cubrir nuevos deshumanización del aprendizaje,
temas o habilidades. sobrecarga de información,
desigualdades:
Por estas y otras razones es
necesario que los mismos puedan Si la IA no se desarrolla y utiliza
comprender primeramente cómo correctamente, podría llevar a una
funcionan para luego darle la desestabilización social y conflictos
utilidad de forma efectiva y crítica globales. Por lo tanto, es crucial que
para valorar sus potencialidades y los docentes se formen en el uso
limitaciones. educativo de las IA para mitigar los
riesgos potenciales y maximizar sus
beneficios.
Principios eticos que
podran ser aplicables al ●
Justicia: Asegurarse de que los resultados de la IA no
uso de IA en la educacion promuevan la desigualdad o la discriminación.
●
Equidad: Todos los estudiantes deben tener acceso
equitativo a la IA.
●
Beneficencia: El uso de la IA debe tratar de maximizar el
Los principios éticos son valores que guían nuestra bienestar y minimizar el daño en la sociedad.
●
Autonomía: Los estudiantes deben tener el control sobre
conducta y decisiones, en este caso los pueden ayudar a sus experiencias de aprendizaje.
garantizar que la IA se utilice de manera responsable y ética ●
Transparencia: Las instituciones educativas deben ser
en la educación, siendo el pensamiento crítico la clave para transparentes sobre sus prácticas y políticas de IA, así
mismo las personas deben ser informadas de cómo
asegurarse de que el uso de la IA sea ético y responsable,
funciona la IA, cómo se utilizan sus datos y qué impacto
para ello se requiere: tiene en ellas.
●
Respeto: Respetar la privacidad y los derechos de los
estudiantes, y respetar las diferentes perspectivas y
habilidades de los estudiantes.
como la ia puede afectar
a los estudiantes y como
se pueden proteger
Aquí hay algunas formas en las que la IA puede afectar a
los estudiantes y algunas ideas para protegerlos, con base
en:
●
Datos: Los algoritmos de IA pueden utilizar datos
personales de los estudiantes, lo que podría afectar su
privacidad. Para su protección se puede aprobar
legislación que proteja a los estudiantes y garantice
que sus datos personales se usen de manera
apropiada.
●
Sesgo: Los algoritmos de IA pueden tener sesgos, lo
que puede desviar el aprendizaje de los estudiantes y
promover estereotipos. El monitoreo de los sesgos y la
diversidad en los algoritmos es clave para asegurar
una educación justa.
●
Emociones: La IA puede generar desconcierto
emocional o crear una sensación de aislamiento entre
los estudiantes. El uso moderado de la IA y la
adquisición de habilidades sociales tradicionales son
importantes para proteger la salud mental de los
estudiantes. Educar a los estudiantes sobre las
herramientas de IA y sus riesgos, y enseñarles a
usarlas de manera responsable.
●
Exigir que las empresas y los gobiernos auditen el uso de
IA en la educación para garantizar que se usen de forma
responsable, ética y con pensamiento crítico.
●
Proporcionar educación para que los estudiantes
entiendan los riesgos y beneficios potenciales del uso de
la IA y cómo proteger su privacidad y sus datos
personales.
●
Enseñar habilidades de pensamiento crítico a los
estudiantes para que puedan evaluar y cuestionar de
manera efectiva las soluciones y aplicaciones de IA que
utilizan.
Estas u otras medidas pueden ayudar a proteger a los
estudiantes y asegurarse de que el uso de IA en la educación
sea responsable y beneficioso.
En conclusión, la IA en la educación puede mejorar la
experiencia de aprendizaje de los estudiantes, debido a que
pueden ayudar a personalizar el aprendizaje, ofrecer
feedback, mejorar la motivación, ser críticos y autocríticos.
Pero también se tiene que tener cuidado de que la IA no se
convierta en una herramienta para reemplazar o reducir la
participación del profesor.
Soluciones para abordar los desafios eticos de
la IA en la educacion.
Como se expresó anteriormente: ...Wang y Cheng (2021) Visto así, nos toca ser vigilantes del desarrollo del
Identifican tres direcciones principales de investigación en IA aprendizaje de la IA, supervisar su crecimiento y custodiar su
en Educación (AIEd, por sus siglas en inglés – Artificial uso bajo parámetros que garanticen sea una herramienta
Intelligence in Education): “aprender con la IA, aprender para la liberación del pensamiento y la creatividad y no un
sobre la IA y utilizar la IA para aprender a aprender”, lo que instrumento para frenar el aprendizaje humano, haciéndole
nos plantea tres retos educativos o tres dimensiones del reto perder sus capacidades y cualidades de investigación.
educativo. Finalmente corresponde a ese segmento de nuestra
Nuestra infancia y juventud se enfrentan al reto de aprender población adulta que asume la noble tarea de la trasmisión
con la IA, aprender desde el uso de la herramienta, pero del conocimiento, el reto de aprender a aprender con la IA.
manteniendo la capacidad crítica, la creatividad y el ingenio Desarrollar la capacidad para la investigación e innovación
que les permita discernir entre lo adecuado a nuestra con el uso de la herramienta, construyendo nuevas rutas para
sociedad e intereses y lo que puede suponer una imposición el aprendizaje con la IA, rutas que transitarán la infancia y la
desde las posiciones de poder foráneas, inherentes a los juventud, cada vez con mayor frecuencia y profundidad, en la
intereses de los dueños de las IA y del ciberespacio. medida que se haga normalidad su uso.
Nuestra población adulta, responsable en el Este es un reto compuesto pues posee dos vertientes: por
acompañamiento de la infancia y la juventud durante su una parte, el aprender a usar la IA para poder enseñar a otras
proceso de aprendizaje y preparación para la vida , enfrenta personas a utilizarla herramienta, hecho este que constituye
el reto de aprender sobre la IA. Aprender cómo funciona un la ruptura de barreras autoimpuestas o impuestas desde
sistema que tiene la capacidad de aprehender y que por matrices de opinión difundidas ampliamente en medios de
tanto puede seleccionar que aprehende y que no, y por tanto, comunicación y redes sociales, que dan por sentada una
que transmite luego y que no. incapacidad o cuando menos una dificultad en los adultos
para adaptarse al uso de tecnologías recientes.
Y, por otra parte, el reto de discernir hasta donde se permitirá que el uso de
la tecnología sustituya la creatividad y la capacidad de aprendizaje de
nuestra infancia y juventud. Este aspecto también presenta dos caras: la
primera es confrontar el desarrollo de las habilidades cognitivas de la
infancia con un mundo que exige el uso de tecnologías que faciliten y
aceleren los resultados de los procesos y la segunda es en que aspectos
concentrar el esfuerzo de reproducción del conocimiento humano: en el
desarrollo de las capacidades cognitivas de la infancia o en el uso adecuado
de las herramientas tecnológicas, diseñadas para facilitar la vida, obviando
procesos humanos que podrían parecer o ser redundantes.
Desde otro ángulo tenemos el problema de la intención e intereses de
quienes diseñan los algoritmos a los que responde la IA. ¿Quién o quiénes
diseñan las IA? ¿A qué intereses responde la creación, programación de la
IA? ¿Cómo se garantiza que los contenidos en los que se basa la
programación de la IA no se vean afectados por criterios de contrarios a los
intereses nacionales?
Estas interrogantes sobrepasan nuestro papel como facilitadores o
mediadores de los procesos de formación para adentrarse en el ámbito de la
defensa nacional, en el ámbito de la ciberseguridad.
como la ia puede afectar
a los estudiantes y como
se pueden proteger
Desde el ámbito del proceso educativo, docencia profesores y maestros) como
desde la parcialidad que nos referente de esa sociedad nueva, con un
corresponde desarrollar debemos comportamiento acorde a esa alta labor,
estimular el uso responsable de estas comprometida con la transformación de
innovaciones, guardando los debidos su labor, con la innovación y la
referentes éticos que permitan el incorporación nuevas herramientas pero
desarrollo de la creatividad y la siempre apostando por el desarrollo de
reivindicación de la capacidad de la creatividad y el pensamiento crítico de
invención de nuestra infancia y juventud, los participantes de los procesos
contribuyendo al desarrollo del país educativos, estimulando su capacidad
desde la apropiación de las de discernir para alcanzar las mejores
herramientas tecnológicas y la opciones.
construcción de opciones libres.
La IA será; con toda seguridad, un
La labor educativa, es un apostolado, es instrumento de uso cotidiano en los
una labor de entrega y compromiso. La procesos educativos en todo el mundo;
construcción de una sociedad será como toda herramienta innovadora,
incluyente, justa y equitativa requiere bienvenida. Pero nuestra acción debe
reforzar la ética como valor transversal orientarse a su regulación para que
en la sociedad. Implica esto la favorezca el desarrollo de las
promoción de la figura docente (donde habilidades y destrezas que requiere
se incluyen facilitadores, mediadores y nuestra población para avanzar en la
tutores además de todos los creación de nuestras propias
profesionales de la tecnologías.
Créditos
Ministro del Poder Popular para la Educación
Héctor Rodríguez
Presidenta de Fundabit:
Profa. Leivi Roa
Dirección de Educación Fundabit:
Profa. Marli Machado
Redacción:
Profa. Marli Machado
Msc. Yoleima Martínez
Dr. Victor Reyes
Diseño y montaje:
Prof. Richad Briceño
FUENTES CONSULTADAS
●
Stefania Giannini (2023) La IA generativa y el futuro de la educación UNESCO
●
ProFuturo y OEI (2023): El futuro de la Inteligencia Artificial en educación en América Latina.
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Wang, T. y Cheng, E. C. K. (2021). An investigation of barriers to Hong Kong K-12 schools incorporating Artificial Intelligence in education.
Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, Article 100031. [Link]
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Coeckelbergh, M. (2023). La filosofía política de la inteligencia artificial. Una introducción. Cátedra.
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