Institución: EPEP N° 54 “FLOTA NAVAL ARGENTINA”
Docente Orientador: Ramírez, Karen
Practicantes: Centurión David y Nunin Ludovico
Ciclo: segundo
Grado: 5to
Duración: 1 clase de 40 minutos.
TÍTULO: ¿Quién soy? Podrían colocar en inglés el título
Fundamentación: El aprendizaje de una lengua extranjera en edades tempranas
favorece el desarrollo cognitivo, cultural y comunicacional de los estudiantes. En
ésta secuencia de clase, se prioriza el desarrollo de las competencias referentes a
la expresión oral, enfocándonos en el “Present Simple” usándolo para realizar la
actividad de presentación personal con dicha estructura gramatical. Esto ayudará
a que ganen experiencia con el manejo de la lengua extranjera para desarrollar un
uso activo del lenguaje y así poder aplicarlo en situaciones reales.
Eje: En relación con la comprensión y la producción oral.
Saberes priorizados: la participación en conversaciones sobre temas de estudio,
interés general.
La escucha atenta y comprensiva de consignas de tarea escolar que implique
datos a realizar la acción que se solicita.
Objetivos de aprendizajes:
● Desarrollar la capacidad de uso de la lengua extranjera para presentarse.
● Utilizar el Present Simple.
● Tener fluidez y claridad en la expresión oral.
Capacidad a desarrollar:
Producción oral: participación en conversaciones.
1
Actividades
Inicio:
Los practicantes ingresarán al salón y saludarán a los estudiantes en lengua
extranjera utilizando una frase sencilla como: “Good morning!, “My name is xxxx
I’m xx years old”, “Hello, how are you?”, para comprobar si comprenden el idioma
y evaluar la capacidad de comprensión, luego se indagará a los educandos sobre
la estructura gramatical para responder acerca de sí mismos, nombre y edad,
alguna descripción con adjetivos, entre otras cosas para presentarse, se recurrirá
a una lluvia de ideas y se anotará en la pizarra, enfocándose en el conocimiento
gramatical acerca de los usos y estructura. Seguido a esto, se les preguntará
acerca de cómo se presentaría ante una persona extranjera con lengua materna
inglés, se anotará en la pizarra los datos en los que nos enfocaremos para
confeccionar una presentación, en éste caso se pondrá foco en una estructura
sencilla donde prevalezcan el nombre y la edad, las demás características se
dejarán anotadas por si alguno quisiera sumar a su frase.
Desarrollo:
Se explicará acerca de la estructura en inglés que se va a utilizar para una
presentación personal, el uso correcto del verbo auxiliar, verbo principal, donde
irán ubicados los datos personales y luego mediante la repetición o también
llamado “drill” la correcta aplicación del “present simple”, la cual será “Hello, my
name is xxx and I’m xx years old”, la frase que se podría agregar como extra sería:
“I live in xxxxxx and I have dog/cat”.
Se escribirá en la pizarra la estructura del Present Simple para que los niños
copien en sus cuadernos y realicen una producción escrita con sus datos en
inglés.
Cierre:
Luego de esto el practicante hará que los estudiantes participen de la producción
oral con sus datos, para ello se recurrirá a hacer que un globo sea rebotado por
2
las manos de los estudiantes hasta que el docente diga “stop”, el último estudiante
que toque el globo deberá expresar oralmente sus datos personales sugeridos al
principio, una vez que el educando termine su exposición, nuevamente se hará
rebotar el globo para que otro estudiante realice su presentación.
Meta cognición:
¿Qué les pareció la clase?
¿Qué vocabulario en lengua inglesa aprendieron?
¿Les resultó difícil?
Sistematización:
Copiar la estructura que se escribirá en la pizarra del present simple
Carácter de la clase: Enseñanza
Evaluación: criterios a tener en cuenta
● Participación activa.
● Respeto a sus pares, docentes y practicantes.
● Escucha atenta.
Recursos:
Materiales: Pizarrón, tiza, globos.
Bibliográficos:
Longman grammar.
Resolución Provincial n° 536/19.
Saberes prioritarios.
Resolución Provincial n° 314/12