FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CURSO: EVALUACIÓN PSICOMÉTRICA II - 2024
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICO-
LOGÍA
INFORME MACI
AUTOR(ES):
Zoila Emilia Valentina Lozano Ysla
ASESORA:
Jesenia Elizabeth Huamán Ramos.
Este informe carece de valor legal. Es solo con fines EDUCATIVOS de la institución.
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TARAPOTO – PERÚ
INFORME PSICOMÉTRICO – INVENTARIO CLÍNICO PARA ADOLESCENTES DE
MILLON (MACI)
I. DATOS DE FILIACIÓN
Apellidos y nombres : Morales Mozombite Juan Carlos
Sexo : Masculino
Edad Actual : 18
Documento de Identidad : 74243168
Fecha y Lugar de Nacimiento : 24/06/2006 - Juanjui
Ubicación entre Hermanos : 2/2
Grado de Instrucción : Secundaria completa
Ocupación : Estudiante
Religión : Católico
Dirección actual : Jr. Eduardo Peña Meza cdra.10
Fecha de evaluación : 15/08/2024
Horario de evaluación : 3:30pm
Duración : 30 minutos
Examinador/Evaluador : Valentina Lozano Ysla
II. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN:
Aplicación del Inventario para prácticas del curso de Evaluación
Psicométrica II. Se realiza la evaluación para conocer las características de
personalidad de la persona evaluada.
III. OBSERVACIONES GENERALES
3.1 Descripción física y de vestimenta
El examinado se viste acorde a la estación, con shorts, polo casual y
sandalias, es de tez trigueña, tipo de cuerpo endoformo, correcta limpieza
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personal, con 18 años de edad, mide 1.63 cm y pesa 66kg con un lenguaje
muy fluido y coherente.
3.2 Descripción del ambiente
La evaluación se llevó a cabo en la sala del examinador, que tenía una
buena ventilación, un escritorio para trabajar que estaba libre de ruidos
para evitar distracciones y buena iluminación.
3.3 Descripción de la conducta
Se mostró colaborador y atento a las explicaciones para poder resolver la
prueba, con un tono de voz adecuado, comenzaba a preguntar si se le
podía repetir las indicaciones, de manera frecuente tenía dudas de cómo
responder, presentaba movimientos estereotipados de la pierna derecha y
onicofagia en la mano izquierda.
IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS:
• Entrevista
• Observación Psicológica/ Del comportamiento, conducta
• Inventario Clínico para Adolescentes de Millon (MACI)
V. RESULTADOS
5.1 CUANTITATIVOS:
5.1.1 ESCALAS DE VALIDEZ
ESCALAS PD TB TB FINAL INTERPRETACIÓN DE LA
ESCALA
X- 405.4 73 73 Alto
Transparencia
Y-Deseabilidad 9 42 42 Bajo
Z-Alteración 11 84 84 Si hay alteración
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Escala de Transparencia (X): Con un puntaje inicial de 405.4 y 73 en las si-
guientes mediciones, se observa un nivel alto de transparencia en las respues-
tas. Este resultado sugiere que la persona intentó responder de manera hones-
ta y directa, mostrando una tendencia a no ocultar información ni
distorsionar su imagen, aunque con cierta variabilidad en las mediciones poste-
riores.
Escala de Deseabilidad (Y): Los puntajes obtenidos (9 en la primera medición
y 42 en las siguientes) reflejan un nivel bajo de deseabilidad. Esto indica que la
persona no muestra una tendencia marcada a proyectar una imagen positiva o
a ajustarse a lo que considera socialmente aceptable. La ausencia de un es-
fuerzo significativo por parecer más favorable sugiere que su enfoque en la au-
to-presentación es más genuino y menos orientado a la aprobación social.
Escala de Alteración (Z): Con puntajes de 11 en la primera medición y 84 en las
siguientes, se evidencia que sí hay alteración en las respuestas. Este cambio
significativo indica la presencia de conductas disruptivas o inconsistentes en la
auto-presentación de la persona, lo que sugiere que, a lo largo del proceso de
evaluación, pueden haber surgido factores que afectaron la coherencia y
estabilidad de sus respuestas.
5.1.2 PERFIL GENERAL DE RESULTADOS
1-Introvertido 55 115 114 Área principal de
preocupación
2A-Inhibido 37 79 78 Área principal de
preocupación
2B-Pesimista 21 62 61 Área principal de
preocupación
3-Sumiso 56 75 74 Área principal de
preocupación
8B-Autopunitivo 37 69 68 Área principal de
preocupación
Escala de Introversión: Los puntajes obtenidos (55, 115 y 114) indican una
tendencia marcada hacia la introversión. La persona muestra un perfil orientado
hacia la reflexión interna, con preferencia por la soledad o los ambientes de
baja estimulación social. Este comportamiento puede reflejar una necesidad de
tranquilidad y de evitar situaciones que impliquen una gran interacción social, lo
que podría limitar su participación en actividades grupales o su capacidad para
relacionarse en contextos altamente dinámicos.
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Escala de Inhibición (2A): Con puntajes de 37, 79 y 78, se observa una inhibi-
ción significativa en el comportamiento de la persona. Este resultado sugiere
una tendencia a reprimir o contener sus emociones y acciones, probablemente
debido a una inseguridad o falta de confianza en sí misma. La inhibición puede
manifestarse en la dificultad para expresar opiniones, tomar
decisiones o actuar con espontaneidad en situaciones que exigen participación
activa.
Escala de Pesimismo (2B): Los puntajes obtenidos (21, 62 y 61) reflejan una
actitud pesimista moderada, con una tendencia a anticipar resultados negativos
o a tener una visión negativa de las circunstancias. Esta perspectiva puede in-
fluir en su estado de ánimo y en su capacidad para afrontar desafíos, ya que
podría predisponerla a una actitud derrotista o a esperar lo peor, lo que afecta
su bienestar emocional.
Escala de Sumisión (3): Con puntajes de 56, 75 y 74, se evidencia una incli-
nación hacia la sumisión. La persona tiende a adoptar un rol pasivo en sus rela-
ciones interpersonales, cediendo ante la autoridad o evitando el conflicto, inclu-
so si esto implica renunciar a sus propias necesidades o deseos. Este compor-
tamiento puede llevar a una dependencia excesiva en las decisiones de los de-
más y a dificultades para establecer límites personales.
Escala de Autopunición (8B): Los resultados (37, 69 y 68) sugieren una ten-
dencia significativa hacia la autopunición. La persona podría tener pensamien-
tos autocríticos frecuentes y un comportamiento que implique autocastigo, lo
que indica una baja autoestima y una dificultad para manejar la culpa o el arre-
pentimiento. Este patrón podría ser perjudicial para su salud mental, generando
un ciclo de autoexigencia excesiva y sentimientos de insuficiencia.
B-Desvalorización de sí 4 8 7 Área problemática
mismo. 4 0 6
C-Desagrado por propio 1 8 7 Área principal de
cuerpo. 9 3 9 preocupación
D-Incomodidad respecto 3 7 7 Área principal de
al sexo. 3 5 1 preocupación
E-Inseguridad con los 2 9 8 Área principal de
iguales. 4 0 6 preocupación
Escala de Desvalorización de Sí Mismo (B): Con puntajes de 44, 80 y 76, se
observa una tendencia notable hacia la autocrítica y la falta de aprecio por uno
mismo. Estos resultados indican que la persona experimenta pensamientos re-
currentes de baja autoestima y una percepción negativa de su propio valor.
Esta autodesvalorización puede impactar negativamente en su motivación, au-
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toconfianza y capacidad para enfrentar desafíos, limitando su desarrollo perso-
nal y bienestar emocional.
Escala de Desagrado por el Propio Cuerpo (C): Los puntajes obtenidos (19,
83 y 79) reflejan un fuerte descontento con la imagen corporal. La persona
muestra una insatisfacción significativa con su apariencia física, lo que puede
llevar a sentimientos de vergüenza, incomodidad y rechazo hacia su propio
cuerpo. Esta percepción negativa puede estar asociada con dificultades para
aceptar la propia identidad física y con la aparición de conductas perjudiciales,
como evitar situaciones que involucren la exposición corporal.
Escala de Incomodidad Respecto al Sexo (D): Con puntajes de 33, 75 y 71,
se evidencia una incomodidad marcada en relación con la sexualidad. La
persona experimenta inseguridad o ansiedad frente a temas sexuales, lo que
puede reflejar conflictos internos, prejuicios o experiencias negativas previas.
Esta actitud puede generar barreras en la expresión de la sexualidad y en el
establecimiento de relaciones íntimas saludables, afectando su bienestar
emocional y relacional.
Escala de Inseguridad con los Iguales (E): Los puntajes obtenidos (24, 90 y 86)
muestran una inseguridad significativa en las relaciones con sus pares. La
persona presenta dificultades para relacionarse de manera asertiva y confiada
con personas de su misma edad o grupo social, lo que puede derivar en
sentimientos de aislamiento, timidez o evitación social. Esta inseguridad limita
su capacidad para establecer vínculos cercanos y para desenvolverse con
comodidad en contextos sociales, impactando negativamente su desarrollo
interpersonal.
AA-Trastornos de la Ali- 2 7 7 Área problemática
mentación. 2 4 0
FF-Afecto depresivo. 2 7 6 Área principal de
8 2 8 preocupación
GG-Tendencia al suicidio. 1 6 6 Área principal de
4 4 0 preocupación
Escala de Trastornos de la Alimentación (AA): Con puntajes de 22, 74 y 70,
se evidencia una tendencia significativa hacia comportamientos o actitudes re-
lacionados con trastornos alimenticios. El incremento en los puntajes sugiere
que la persona podría estar experimentando preocupaciones excesivas sobre
la alimentación, el peso o la forma corporal, lo que podría derivar en conductas
perjudiciales como dietas restrictivas, atracones o purgas. Este resultado refleja
una posible necesidad de intervención para prevenir o tratar un trastorno de la
conducta alimentaria y sus consecuencias emocionales y físicas.
Escala de Afecto Depresivo (FF): Los puntajes obtenidos (28, 72 y 68) indi-
can la presencia de un estado afectivo depresivo. La persona parece experi-
mentar sentimientos de tristeza, desesperanza o baja energía de manera fre-
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cuente. Este estado emocional puede afectar su motivación, rendimiento y ca-
pacidad para disfrutar de las actividades cotidianas. Aunque no se trata de una
depresión severa, los puntajes sugieren un malestar emocional que podría re-
querir atención para evitar que se agrave o derive en problemas más serios.
Escala de Tendencia al Suicidio (GG): Con puntajes de 14, 64 y 60, se identi-
fica un riesgo potencial de ideación suicida. Si bien los valores no son extrema-
damente altos, sí indican la presencia de pensamientos o tendencias autodes-
tructivas que podrían estar presentes en la persona. Este resultado es preocu-
pante, ya que sugiere un malestar emocional profundo que, si no se aborda
adecuadamente, podría derivar en intentos de autolesión o suicidio.
5.2 CUALITATIVOS:
En el análisis de los resultados obtenidos, se observa un perfil con distintas
áreas de vulnerabilidad emocional y desafíos en la autoimagen y en las relacio-
nes interpersonales. En la Escala de Transparencia (X), los puntajes sugieren
que, inicialmente, la persona mostró un alto nivel de honestidad en sus res-
puestas, sin intentar ocultar información ni distorsionar su imagen. Sin embar-
go, la variabilidad observada en las mediciones posteriores indica posibles fluc-
tuaciones en la consistencia de su auto-presentación, lo que podría estar rela-
cionado con cambios en su estado emocional durante la evaluación.
En cuanto a la Escala de Deseabilidad (Y), los puntajes reflejan una tendencia
baja a proyectar una imagen positiva o a ajustarse a lo que considera social-
mente aceptable. Esto indica que la persona se muestra más auténtica y me-
nos preocupada por obtener la aprobación social, optando por una auto-pre-
sentación genuina, aunque esto implique no ajustarse a los estándares de de-
seabilidad social.
La Escala de Alteración (Z) revela una alteración significativa en las respues-
tas, con un cambio notable en los puntajes a lo largo de la evaluación. Este re-
sultado sugiere la presencia de conductas disruptivas o inconsistentes, reflejan-
do posibles dificultades en la coherencia de su auto-presentación, lo que podría
estar relacionado con una inestabilidad emocional o con factores externos que
afectaron su disposición durante el proceso.
En la Escala de Introversión, los resultados muestran una fuerte inclinación ha-
cia la reflexión interna y una preferencia por ambientes de baja estimulación so-
cial. La persona parece evitar situaciones que impliquen interacción social in-
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tensa, lo cual podría limitar su participación en actividades grupales y su capa-
cidad para establecer vínculos en contextos altamente dinámicos.
Respecto a la Escala de Inhibición (2A), los puntajes indican una tendencia sig-
nificativa a reprimir sus emociones y acciones, probablemente como resultado
de inseguridad o falta de confianza. Este comportamiento inhibido puede mani-
festarse en dificultades para expresar opiniones, tomar decisiones o actuar
con espontaneidad, lo cual podría afectar su participación en situaciones que
exigen un rol activo.
En la Escala de Pesimismo (2B), los resultados sugieren una visión moderada-
mente negativa de las circunstancias, con una tendencia a anticipar resultados
desfavorables. Este enfoque pesimista puede predisponer a la persona a una
actitud derrotista, afectando su estado de ánimo y su capacidad para enfrentar
desafíos con resiliencia.
La Escala de Sumisión (3) indica una inclinación hacia un rol pasivo en las rela-
ciones interpersonales, donde la persona tiende a ceder ante la autoridad y evi-
tar el conflicto. Este comportamiento sumiso podría llevarla a depender excesi-
vamente de las decisiones de los demás y a experimentar dificultades para es-
tablecer límites personales, lo que podría repercutir en su autonomía y bienes-
tar emocional.
En la Escala de Autopunición (8B), se observa una tendencia significativa hacia
la autocrítica y el autocastigo. La persona parece experimentar pensamientos
autocríticos recurrentes, lo que refleja una baja autoestima y una dificultad para
manejar sentimientos de culpa o arrepentimiento. Este patrón de autoexigencia
excesiva podría impactar negativamente en su salud mental, creando un ciclo
de insuficiencia percibida.
La Escala de Desvalorización de Sí Mismo (B) muestra una tendencia destaca-
da hacia la autocrítica y la baja autoestima. La persona parece experimentar
pensamientos recurrentes de falta de valor personal, lo que afecta su motiva-
ción y autoconfianza. Este patrón de autodesvalorización puede limitar su capa-
cidad para enfrentar desafíos y alcanzar un desarrollo personal pleno.
En la Escala de Desagrado por el Propio Cuerpo (C), se observa un fuerte des-
contento con la propia imagen corporal. La persona parece sentir una insatis-
facción significativa con su apariencia física, lo que podría llevar a sentimientos
de vergüenza y rechazo hacia su propio cuerpo. Esta percepción negativa pue-
de generar dificultades para aceptar su identidad física y desencadenar com-
portamientos perjudiciales, como evitar situaciones sociales que impliquen ex-
posición corporal.
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En la Escala de Incomodidad Respecto al Sexo (D), los resultados reflejan una
notable incomodidad en relación con la sexualidad. La persona parece experi-
mentar inseguridad o ansiedad frente a temas sexuales, lo que podría estar vin-
culado a conflictos internos o experiencias negativas previas. Esta actitud po-
dría dificultar la expresión de una sexualidad saludable y afectar la calidad de
sus relaciones íntimas.
Finalmente, en la Escala de Inseguridad con los Iguales (E), se evidencia una
marcada dificultad para relacionarse de manera confiada con personas de su
misma edad o grupo social. Esta inseguridad puede derivar en sentimientos de
aislamiento y en una tendencia a evitar contextos sociales, limitando su capaci-
dad para establecer vínculos cercanos y desenvolverse con comodidad en si-
tuaciones interpersonales.
V. CONCLUSIONES
En conclusión, En resumen, los resultados sugieren que la persona
enfrenta desafíos importantes en su autoimagen, en su bienestar
emocional y en su capacidad para relacionarse con los demás, lo que
podría requerir intervención psicológica para trabajar en la autoestima, la
regulación emocional y la mejora de las habilidades sociales.
VII. RECOMENDACIONES
Terapia Cognitivo-Conductual (TCC): Es recomendable un enfoque tera-
péutico que trabaje en la reestructuración cognitiva para identificar y mo-
dificar pensamientos negativos recurrentes sobre uno mismo. La TCC
ayuda a sustituir la autocrítica por una autoevaluación más equilibrada y
realista.
Psicoeducación y Terapia de Aceptación Corporal: Se recomienda un
enfoque terapéutico orientado a aceptar y reconciliarse con la imagen
corporal. La terapia puede incluir el aprendizaje de técnicas para desa-
rrollar una relación más saludable con el cuerpo, como el uso de afirma-
ciones positivas y la práctica de la gratitud corporal.
Grupos de Apoyo y Terapia Grupal: La participación en grupos de
apoyo puede ser útil para compartir experiencias y aprender de otras
personas con desafíos similares, lo que puede mejorar la seguridad en
el trato con sus pares.
Terapia de Asertividad: El entrenamiento en asertividad se enfoca en
enseñar a la persona a expresar sus necesidades, deseos y límites de
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manera respetuosa pero firme. Esto es crucial para reducir la tendencia
a la pasividad y aumentar la capacidad para tomar decisiones y partici-
par de manera activa en las interacciones.
Morales, 19 de Agosto del 2024.
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Est. Psic. Valentina
ANEXOS:
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