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I - es un proyecto final
Tutoria IV (Universidad César Vallejo)
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
“Programa de reforzamiento en un Sujeto
Experimental” AUTORES
Gallo Maza, Mirella Nayeli ([Link]/0000-0001-5576-1657)
Mendoza Pérez, Carlos Alberto ([Link]/0000-0003-3390-6952)
Quispe Flores, Silvia Patricia ([Link]/ 0000-0001-7881-8775)
Zúñiga Valverde Yerly Brijithe ([Link]/ 0000-0002-4751-5744)
ASESORA
Mg. Puescas Mendoza Beatriz Amparo ([Link]/ 0000-0001-5541-
2940)
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Psicométrica
LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
CHIMBOTE – PERÚ
2023
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ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN....................................................................................................1
I. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DEL FENÓMENO ESTUDIADO...............................4
II. CONCLUSIONES.........................................................¡Error! Marcador no definido.
REFERENCIAS....................................................................¡Error! Marcador no definido.
ii
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I. INTRODUCCIÓN
Nuestro trabajo de investigación consiste en implementar el reforzamiento en
un sujeto experimental conocido científicamente como Rattus rattus var.
Albinus cepa Holtzman, el cual tiene que cumplir con ciertas características
especiales para ser apta como sujeto experimental, como contar con buen
estado de salud, tener de 3 a 6 meses de edad y ser macho, este tipo de
roedores son muy utilizados en la realización de experimentos los cuales son
de ayuda para la observación de la conducta mediante ciertos procesos,
abordando así técnicas que permitan la intervención para cambiar conductas.
Así mismo, utilizaremos un enfoque conductual mediante el aprendizaje que se
centrará en la conducta observable del sujeto experimental, este enfoque
permitirá observar cómo el sujeto responde ante ciertas situaciones en
particular y explica que el aprendizaje es constante e implica siempre un
cambio con el sujeto como resultado de la experiencia. Un punto muy
importante que se menciona es que el aprendizaje también puede ser
adquirido, originándose por cuatro elementos diferentes entre estos están el
condicionamiento clásico, condicionamiento operante, también la contigüidad y
el aprendizaje observacional.
Como resultado, la presente investigación busca dar a conocer que se puede
instalar una conducta al sujeto experimental para obtener una respuesta
deseada, como lo realizó el Psicólogo Burrhus Frederick Skinner, utilizando una
rata blanca. Él experimento mostró que toda conducta se aprende siguiendo un
proceso específico para lograrlo. Otras opiniones como la de (Álvarez, 2018).
Menciona la importancia que tienen los distintos métodos sobre la conducta,
sus respectivos cambios y formas donde adquieren nuevos aprendizajes, los
cuales nos permitirán evidenciar diferentes cambios que se dan durante el
transcurso del tiempo, tomando en cuenta las modificaciones de la conducta
del sujeto experimental.
Según (Reynolds, 1976) El condicionamiento operante es la forma de
aprendizaje o ciencia experimental a la conducta, que principalmente está
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relacionada de una forma muy estricta, por ello se refiere que el
condicionamiento operante es mencionado a través de un procedimiento la cual
tiene como frecuencia con lo ocurrido a la conducta, de igual manera se
modifica por las conclusiones que la conducta produce. Asimismo con el
transcurso de los tiempos, nos muestra como el condicionamiento operante ha
sido pretérito para obtener una proximidad cercana a la psicología científica,
por lo común se relaciona a este acercamiento de un determinado
comportamiento o conducta, por otra parte un estudio de la conducta, también
se diferencia por su utilidad en el aprendizaje de la conducta operante o
instrumental, cabe mencionar que como acercamiento al aprendizaje de la
conducta, el condicionamiento operante se refiere en el grupo de inicios a la
conducta y ambiente, la cual puede ser usado para una presentación científica
y objetiva a la conducta. Técnicamente hablamos que el aprendizaje
experimental de dicha conducta está al interior del laboratorio que
abundantemente consiste en el grupo de hechos e indicios que han sido
comprobados, (Suárez, 2014) nos comenta que la conducta operante es la
transformación de la conducta modificada por sus conclusiones y efectos que
tiene el.
Por otro lado, se encuentra (Reynolds, 1976) él señala que, en el
condicionamiento operante observamos la interacción de un organismo con su
medio en el que habita. En la investigación experimental del condicionamiento
operante observamos la modificación de la conducta del sujeto cuando su
medio se modifica sistemáticamente los cuales pueden ser observados ,
medidos y reproducidos.
Los autores principales del conductismo son Burrhus Frederic Skinner y
Edward Lee Thorndike, dando importantes aportes donde se mostraba al
aprendizaje como ensayo/error/ ley de efecto, además desarrollaron la teoría
del conexionismo. con el pasar del tiempo, implementaron diversos métodos o
técnicas con la finalidad de modificar los cambios en la conducta, además de
condicionarla y reforzarla esto quiere decir la conducta al ser modificada tiene
base para lograr cambiar el comportamiento de la persona o individuo, a través
de estas técnicas que van a intervenir con la finalidad de lograr conductas que
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ayuden al individuo a adaptarse a cualquier ambiente. siendo la modificación
algo esencial para lograr el bienestar del individuo.
Para una modificación de conducta es necesaria la intervención de un
reforzamiento en el cual observamos la relación que existe entre un
comportamiento y el medio en el que se encuentra al inicio y al final del
desarrollo de dicho comportamiento. De este modo podemos observar un
Reforzamiento Positivo, en el que se ofrece una recompensa luego de un
comportamiento deseado. Conocemos como recompensa a una situación
deseable que sea de agrado para el sujeto. Por otro lado, tenemos los
Reforzadores Primarios que vienen a ser el hecho de que la persona ya sabe el
valor del reforzador y el Reforzador Secundario es cuando el reforzados ya
antes tuvo un valor neutro y que luego de ciertas experiencias alcanzó un valor
específico importante para el sujeto (Martin y Pear, 2008, citado por
Chambergo Uperke et al, 2008, p.6). Después de todo lo anterior expuesto los
experimentadores se plantean la siguiente pregunta ¿Cuáles son los resultados
después de la aplicación de programa de reforzamiento para modificar la
conducta en un sujeto experimental?
Así mismo esta investigación es conveniente porque puede aportar a la
practicidad de la formación de los estudiantes de la carrera de psicología, por
otro lado, tiene relevancia social puesto que nos permitirá que la población
pueda entender que las conductas se pueden predecir, explicar y entender con
la finalidad de mejorar su calidad de vida. Aparte de ello, el presente trabajo
tiene importancia a nivel práctico porque ayudará a resolver un problema de
conducta real tanto en seres humanos como animales. Del mismo modo su
importancia a nivel teórico es fundamental porque la información que se
obtenga nos ayudará a corroborar una teoría ya existente y finalmente el
presente trabajo de investigación es importante a nivel metodológico porque
servirá de base para trabajar futuras investigaciones.
Por esta razón, nuestro trabajo plantea como objetivo general determinar los
efecto del programa de reforzamiento de un sujeto experimental además de
ello desglosarlo en 4 objetivos específicos que permitirá abarcar mejor el tema
descrito anteriormente, los cuales son identificar la tasa de respuestas de la
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conducta de bajar el operando en la Fase A de la línea base, diseñar un
programa de reforzamiento de la conducta dirigido a un sujeto experimental
para instalar la conducta de bajar el operando, aplicar la técnica de
reforzamiento en la instalación de la conducta de bajar el operando y por último
comparar la tasa de respuesta de la conducta de bajar el operando en la Fase
A de línea base antes y después de la aplicación del tratamiento.
De esta manera planteamos nuestra hipótesis general en la que si se aplicara
el programa de reforzamiento en un sujeto experimental entonces se instala la
conducta de bajar el operando. Del mismo modo tenemos las hipótesis
específicas que vienen a ser, si se aplica el programa de reforzamiento,
entonces la conducta de acercarse al comedero se instalará; si se aplica el
programa de reforzamiento entonces la conducta de acercarse al operando se
instalará y por último si se aplica el programa de reforzamiento entonces la
conducta de bajar el operando se instalará.
I. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DEL FENÓMENO ESTUDIADO
El presente trabajo de investigación se centrará en mencionar al
condicionamiento operante, para esto Pacheco (2020) refiere que consiste en
un procedimiento donde cada que se presente la conducta deseada, tendrá
una frecuencia y a su vez esta debe moldearse o modificarse por las
consecuencias que puede llegar a producir esta misma Con el pasar del tiempo
el concepto de condicionamiento operante fue cambiando acercándose a la
psicología científica, donde se divide en dos partes ,por un lado se encuentra la
determinación del comportamiento mientras que en el otro se encuentra el
análisis experimental de la conducta.
Por otro lado, Cardona (2022) considera que es importante mencionar las leyes
de aprendizaje donde se muestran un comportamiento en los animales, esto
ocurre a través de estímulos y respuestas, que son dormidas por las acciones y
reflejos que se consideraban importantes, por ello un programa de
reforzamiento se trabaja con un sistema de programación que podemos
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especificar en el término físico la cual podemos decir que estos estudios
conductuales obtengan un óptimo proceso fisiológico.
Así mismo Rovira (2018), nos manifiesta que el reforzador es un estímulo de la
conducta , la cual provoca que ésta aumente , también se conoce como la
forma de aprendizaje que tiene como fundamento la asociación de una
conducta trayendo consigo una consecuencia , existen dos tipos de
reforzadores positivo que nos menciona que son consecuencias que aparecen
tras la conducta , donde la persona considera la satisfacción o beneficio
buscando aumentar la tasa de respuesta del sujeto, por otro lado el reforzador
negativo no buscar aplicar algún tipo de castigo sino todo lo contrario busca la
erradicación de las consecuencias que se consideran negativas
En los programas de reforzamiento de razón fija es necesario aplicar un
reforzador continuo. “En este programa la conducta se premiará cada que el
sujeto realice lo indicado sin importar cuantas veces lo haga, siempre se
aplicará este reforzador, este tipo de programa es más efectivo para instaurar
conductas nuevas en el sujeto debido a que genera una mayor tasa de
respuestas, por ejemplo, un niño cada que vez que acomode o limpie su cuarto
se le felicitará por su tarea (Medina,2018). Por otra parte, tenemos el reforzador
de razón fija el cual señala que “en este caso el refuerzo se obtiene luego de
un número fijo de respuestas es decir el reforzador se manifestará luego de
cada cierta cantidad respuestas del sujeto, este tipo de programas causará
tasas elevadas y lograr establecer respuestas con una pausa inmediatamente
luego de cada reforzamiento. Por ejemplo, si un niño se cepilla los dientes cada
tres veces se le brinda el reforzador, esto motivará al sujeto a realizar la acción
con más continuidad.” (Azabache,2018).
Así mismo López (2022) define que un reforzador de razón variable es hechos
en el que se presenta el reforzador en un intervalo de tiempo, en el cual no se
tiene en cuenta la cantidad o número de respuestas. (López, 2022)
Por otro lado, Solórzano (2020) considera que un programa de intervalo es un
criterio pueda ser reforzado donde se tiene que manifestar una respuesta
objetivo dentro de un tiempo de intervalo específico. Cabe resaltar que dicho
tiempo de intervalo es retomado cada vez que el organismo fuese reforzado.
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Por consiguiente, en los programas de intervalo fijo el sujeto debe esperar el
mismo tiempo transcurrido para otorgar la respuesta objetivo y volver a ser
reforzado. Cabe recalcar que si el sujeto emite una respuesta antes del tiempo
señalado no será reforzado. Además este programa desarrolla un patrón de
respuesta, el cual es denominado festoneado, por su parecido a la forma de
dicho objeto en donde al inicio del programa las respuestas aparecen de forma
muy baja, luego del post reforzamiento se presenta un aumento en el nivel de
respuesta a medida que transcurre el tiempo y se hace más próxima la
disponibilidad del reforzador. (Solorzano, 2020)
Seguidamente en el programa de intervalo variable se puede señalar que el
reforzador se administra al sujeto experimental, cada vez que se obtenga la
respuesta deseada dentro de los intervalos de tiempos, los cuales tienen que
ser variables. Para ello el primer reforzador se debe aplicar inmediatamente
después de la primera respuesta emitida dentro del intervalo prefijado. Así
mismo el sujeto experimental no conoce el momento en el que se le va a dar la
recompensa por este motivo se encontrará a la expectativa. (López, 2022)
En cuanto a la conducta para (Skinner, 2020) es de otra naturaleza ya que se
utiliza una estructura de una forma correspondiente que presenta una
respuesta de la conducta que es todo aquello que hacen los organismos, por
ello el medio ambiente es todo que se relaciona con la conducta del
organismo, ya que los determinantes de la conducta se van apropiando a la
conducta precedente, asi mismo existe la probabilidad de la conducta que da
énfasis en el condicionamiento operante para que la probabilidad de esta
conducta ocurra en relacionarse con condiciones ambientales. Del mismo
modo, Skinner comenta que hay una forma que incrementa las posibilidades de
una conducta, como las acciones del sujeto seguidas por un reforzamiento
apropiado, teniendo en cuenta que van hacer repetidas si el reforzamiento será
negativa o positiva, la principal consecuencia de la conducta es que sea
reforzante porque aumenta la probabilidad de nuevas respuestas.
En cuanto el programa de reforzamiento de la conducta nos habla (Skinner,
2019) que el estudió de la conducta humana concreta de que cómo funcionaba
las respuestas de diferentes estímulos, mediante la manipulación experimental.
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Observamos que la conducta animal esbozo a la primera que el reforzamiento
no tiene conducta. Para ello Skinner indica que la utilización es el reforzamiento
positivo y negativo que es importante para ir modificando la conducta humana
como animal, asimismo Skinner llegó a la conclusión que mediante el método
experimental da una aparición de estímulo que desencadena una respuesta a
la persona. Como consecuencia el comportamiento humano como el animal
pueden ser condicionados por una serie de estímulos que el sujeto puede
considerar satisfactorias.
Conforme a ello, tenemos el aporte de (Matos y Pasek, 2019) donde refiere que
se presentan las técnicas de observación, la cual es una de las más empleadas
y consiste en realizar un registro de forma coherente el cual sea válido y
confiable, aquí se hará como su mismo nombre lo dice un registro, pero de los
comportamiento o conducta manifiestas. Lo que esta percepción hace es
permitir el desarrollo de los comportamientos, los cuales son contemplaciones
de curiosidad, de reflexión, de investigación, de visualización de
acontecimientos del mundo exterior y del mundo interior
Posteriormente, se habla del registro anecdótico donde (Ramirez, 2017)
comenta que se presenta un modo de uso que sirve para hacer un registro de
sucesos del tipo imprevisto del sujeto a evaluar, el cual no es previamente
preparado, este se realiza de manera eventual, además de ello este tipo de
registro se hace en su mayoría de forma individual. Este consta de 7
principales elementos que involucran a todos los factores en el caso, los cuales
son La fecha, la hora, los datos del evaluado, el contexto de la observación el
cual es el lugar donde ocurre el hecho, la actividad a evaluar, descripción de lo
observado y por último la interpretación de lo que se observó.
Por consiguiente, el análisis bivariado según (Benites, 2021) indica que, es la
forma más simple de realizar el análisis estadístico, el cual será utilizado para
averiguar si existe relación entre dos variables por ejemplo la variable y la
variable Y. En pocas palabras el análisis bivariado es el que consta de dos
variables para su resolución.
Por ello, (Rendon, 2016) menciona que, la estadística descriptiva es parte de la
estadística que formula lo que viene siendo las recomendaciones sobre el
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resumen de la información estos se pueden almacenar en cuadros, tablas,
gráficos o hasta incluso figuras.
Con respecto a la estadística inferencial o también llamada estadística
inductiva es aquella que utiliza las técnicas donde se obtendrá
generalizaciones o también sacar conclusiones en base a la información
parcial o completa, esto fue inicialmente obtenida mediante la técnica
descriptiva. (Ponce, 2020)
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