8 Defendemos
la igualdad
Me lo aprendo en un momento
Escucho y hablo Conozco mi lengua
La biografía El tiempo verbal
La biografía es un tipo de texto na- El tiempo verbal indica el momento
rrativo en el que se cuentan datos y en que se produce la acción: pasado,
detalles de la vida de una persona. presente y futuro.
La autobiografía La conjugación verbal
La autobiografía es el relato de la La conjugación verbal es el conjunto
vida de una persona contado por de todas las formas de un verbo al unir
ella misma. Es un texto narrativo en su raíz con las distintas desinencias
el que el protagonista y el narrador (primera, segunda y tercera).
son la misma persona.
Palabras con c/q
y palabras con c/z
• Se escribe c delante de las voca-
Leo y escribo les a, o, u para obtener el sonido
ca, co, cu. Se escribe qu delante
El diario
de las vocales e, i para obtener el
El diario es un texto narrativo en el sonido que, qui.
que contamos las cosas importan-
• Se escribe z delante de las voca-
tes que nos suceden cada día. Se
les a, o, u para lograr el sonido za,
escribe en primera persona y puede
zo, zu. Se escribe c delante de las
incluir pensamientos, reflexiones y
vocales e, i para lograr el sonido
sentimientos personales.
ce, ci.
Campo semántico
Se llama campo semántico al conjunto
de palabras que tienen algún rasgo de
significado común.
Nos
preparamos
¿Creéis que hay juguetes para chicos y juguetes
para chicas? ¿Qué opináis al respecto?
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Escucho y hablo
1 Escucha esta biografía y responde a las preguntas. La biografía
a) ¿En qué ciudad de Estados Unidos nació Amelia Earhart? La biografía es un
tipo de texto na-
Kansas Texas Dallas rrativo en el que se
cuentan datos y de-
b) ¿En qué año? talles de la vida de
c) ¿Cómo la llamaba su familia: Millie, Pili, Lili? una persona.
d) ¿Qué dos adjetivos se utilizan para describir su personalidad?
aburrida curiosa observadora aventura
e) ¿Cuál fue su gran pasión?
f) ¿En qué océano se perdió Amelia Earhart? ¿En qué año?
g) ¿Qué quería conseguir cuando desapareció su avión?
Ser la primera mujer en dar Ser la primera mujer
la vuelta al mundo en avión. en pilotar un avión.
h) ¿Te parece admirable lo que consiguió Amelia Earhart? ¿Por
qué? Debate con tus compañeros y compañeras.
2 Crea tu autobiografía. Para ello, sigue estos pasos. La autobiografía
La autobiografía es
• Escribe una presentación que incluya tu nombre, edad, el relato de la vida de
fecha y lugar de nacimiento. una persona contado
• Anota la información que te parezca relevante para que el por ella misma. Para
resto de la clase te conozca mejor. Por ejemplo, el nombre ello, se utiliza la pri-
de tus familiares, tus gustos personales y aficiones, tus mera persona. Ejem-
pequeños o grandes logros… plo: Nací en Ávila en
2012…
• Si lo deseas, puedes incluir algún recuerdo o anécdota
importante que te haya sucedido en tu vida. Es un texto narrativo
en el que el protago-
• Lee tu autobiografía a la clase y escucha con atención e
nista y el narrador son
interés las de tus compañeros y compañeras.
la misma persona.
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Escribo un diario
1 Lee el siguiente texto y responde a las preguntas. El diario
El diario es un texto narra-
tivo en el que contamos las
Miércoles, 11 de febrero
cosas importantes que nos
Hoy es mi cumpleaños y he decidido empezar a escribir este suceden cada día. Se escribe
diario. Creo que será muy divertido anotar las cosas importantes en primera persona y también
que me suceden, quiénes son mis mejores amigas y mis mejores puede incluir pensamientos,
amigos, las cosas que me preocupan o me dan miedo, mis deportes reflexiones y sentimientos
favoritos… ¡y mis secretos! Pero, antes de nada, voy a presentarme: personales.
me llamo Álex Martínez y estoy en cuarto de Primaria.
a) ¿Quién escribe?
b) ¿Cuándo lo escribe?
c) ¿Qué cosas va a contar en su diario?
d) ¿Cómo empieza?
2 Copiad en vuestro cuaderno las cosas que podríais es-
cribir en un diario.
Ejemplo: los sueños que he tenido durante la noche…
3 Escribe en tu cuaderno la primera página de tu diario
personal. Para ello, sigue estos pasos.
Anota la fecha en la esquina superior derecha.
Preséntate: escribe tu nombre y tu edad.
Piensa en algo importante que te haya sucedido, en un
sentimiento o en una reflexión personal, y escríbelo.
¡Recuerda que debes emplear la primera persona!
Revisa lo que has escrito y aplica las correcciones ne-
cesarias.
Ilustra tu diario con un dibujo, una fotografía, una poesía…
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Conozco mi lengua
El tiempo verbal y la conjugación verbal El tiempo verbal
1 Localiza los verbos en este texto y realiza las actividades. El tiempo verbal indica el
momento en que se produ-
Uno de los retos del siglo xxi es alcanzar la plena igualdad de ce la acción.
derechos entre hombres y mujeres. Existen culturas donde aún
Puede ser:
se considera que la mujer es inferior al hombre, y por eso miles y
miles de ellas viven sometidas por sus padres, sus hermanos y sus • Pasado, cuando la acción ya
maridos. A nosotros nos resulta difícil de creer, porque vivimos se ha producido (yo canté).
en un país donde hay mujeres ocupando puestos importantes en • Presente, cuando la acción
empresas e instituciones. Pero no siempre fue así. se produce en el momento
Marta Rivera de la Cruz, Ellas hicieron historia, Anaya.
en que se habla (yo canto).
• Futuro, cuando la acción se
a) Clasifica los verbos en formas verbales personales y formas
va a producir (yo hablaré).
verbales no personales. Copia la tabla y sigue el ejemplo.
Formas verbales no personales Formas verbales
Infinitivo Gerundio Participio personales
alcanzar, …. …. Ø es, existen, ….
b) Clasifica las formas verbales personales que has identificado
en la actividad anterior según su tiempo verbal.
La conjugación verbal
La conjugación verbal es el conjunto de • Primera conjugación: terminados en -ar
todas las formas de un verbo al unir su raíz (amar).
con las distintas desinencias de número,
• Segunda conjugación: terminados en -er
persona, tiempo… Según la terminación del
(aprender).
infinitivo, los verbos se clasifican en tres
conjugaciones. • Tercera conjugación: terminados en -ir (partir).
2 Indica la conjugación de cada verbo representado en cada Formas simples
dibujo y escribe una oración con cada uno en tu cuaderno. y compuestas
Las formas de la conjuga-
ción verbal se agrupan en:
• Formas simples: cantaré,
vives…
3 Escribe los verbos de la tercera conjugación que se corres- • Formas compuestas: he-
ponden con estas definiciones. mos cantado, has vivido…
– Lo hacemos cuando nos gusta un espectáculo.
– Fabricar algo, por ejemplo, una casa.
– Lo contrario de cerrar.
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Palabras con c/q
1 Lee las siguientes palabras. ¿Qué sonido se repite? Palabras con c/q
quimono cuerda
• Se escribe c delante de
raqueta
las vocales a, o, u para
obtener el sonido ca,
codo cuchara co, cu de palabras como
campo, coche, cucaracha.
columpio camino • Se escribe qu delante de
las vocales e, i para ob-
tener el sonido que, qui
2 Copia estas oraciones en tu cuaderno, subraya las palabras con
de palabras como queso,
ca, co, cu y rodea las que tengan que, qui.
quinto. La u no suena.
– Mis colores favoritos son el blanco y el caqui.
– A mi hermana pequeña le gustan mucho los cacahuetes.
– Nos fuimos de vacaciones a Cuenca.
– Ayer compré quince pescadillas.
Palabras con c/z
1 ¿Qué palabras dan nombre a estas imágenes? Pronúncialas en Palabras con c/z
voz alta. ¿Qué sonido consonántico se repite en todas ellas?
• Se escribe z delante de
Ejemplo: zueco… las vocales a, o, u para
obtener el sonido za, zo,
zu de palabras como Za-
mora, zombi, zumo.
• Se escribe c delante de
las vocales e, i para ob-
tener el sonido ce, ci de
palabras como cepillo,
circo.
Campo semántico
Utilizo palabras nuevas Se llama campo semánti-
1 Clasifica en tu cuaderno estas palabras relacionadas con la co al conjunto de palabras
selva en el campo semántico correspondiente: jaguar, orquí- que tienen algún rasgo de
dea, gorila, cacao, anaconda, plátano, caimán, café, nenúfar significado común. Por
gigante, elefante. ejemplo, campo semán-
tico de las plantas: árbol,
animales selváticos plantas selváticas arbusto, flor...
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O S P O NEMOS
N IÓN
EN ACC
El camino de las mujeres para ser reconocidas por su
aportación a la historia no ha sido fácil. En literatura, por
ejemplo, muchas escritoras tuvieron que firmar con un nombre
masculino para poder publicar sus obras. Afortunadamente
y con mucho esfuerzo, otras han logrado ser valoradas en su
campo: ciencia, cine, pintura, política, poesía... Pero a pesar
de su gran papel e importancia siguen siendo desconocidas
por los estudiantes.
El papel de las mujeres en la historia es tan importante
como el de los hombres y es nuestra responsabilidad
conocerlo y difundirlo.
Cread una galería de mujeres extraordinarias.
Formad parejas o grupos de tres personas. Cada equipo elegirá a una
de estas mujeres brillantes de nuestra historia y, después, buscará
y seleccionará información sobre ella para redactar su biografía.
María Zambrano Pilar Miró Clara Campoamor
Tamara Rojo Emilia Pardo Bazán Penélope Cruz
Maruja Mallo Margarita Salas Elena Maseras
Recopilar las biografías que habéis redactado y leedlas en voz alta.
Dibujad en la pizarra una línea del tiempo y escribid los nombres
de todas estas mujeres, que han destacado a lo largo de la histo-
ria, ordenados cronológicamente, según su fecha de nacimiento.
Elena
Maseras .... .... .... .... .... .... ....
Recread esta línea del tiempo en un lugar visible del colegio con
los nombres de cada mujer, colgad al lado su biografía escrita
previamente en un procesador de textos y añadid una reproduc-
ción de su retrato.