Sustentantes
Jacqueline Alt. De Jesus Jeres DB-7873
Yafreisy Morel Peña 100299906
Juana Estely Frías Disla 100452037
Maribel Núñez Díaz 100492437
Juana Estely Frías Disla 100452037
Yomary Funiel Alberto 100470406
Asignatura
Corriente pedagógica contemporánea
Unidad #6
Tarea 6.1
Cognetivismo como teoría de aprendizaje
Maestra
Dominga de la Cruz
Fecha
14/12/2023
Introducción
Hace tan solo cuarenta años, los aprendices, luego de completar la educación formal
requerida, ingresaban a una carrera que normalmente duraría toda su vida. El
desarrollo de la información era lento. La vida del conocimiento era medida en
décadas. Hoy, estos principios fundamentales han sido alterados. El conocimiento
crece exponencialmente. En muchos campos la vida del conocimiento se mide ahora
en meses y años. González (2004) describe los retos que genera la rápida disminución
de la vida del conocimiento:
"Uno de los factores más persuasivos es la reducción de la vida media del
conocimiento. La "vida media del conocimiento" es el lapso de tiempo que transcurre
entre el momento en el que el conocimiento es adquirido y el momento en el que se
vuelve obsoleto. La mitad de lo que es conocido hoy no era conocido hace 10 años. La
cantidad de conocimiento en el mundo se ha duplicado en los últimos 10 años dando
lugar a la expansión digital.
Desarrollo
EL CONECTIVISMO COMO TEORÍA DE APRENDIZAJE.
El enfoque cognitivo permite abordar las diferencias formales y las conceptuales; según
las teorías cognitivistas, el aprendizaje se logra mediante la obtención de
conocimientos, gracias a la interrelación del profesor y del alumno, en el aula.
El cognitivismo se especializa en el estudio de la cognición (los procesos de la mente
relacionados con el conocimiento. La psicología cognitiva, por lo tanto, estudia los
mecanismos que llevan a la elaboración del conocimiento.
La construcción de conocimiento supone varias acciones complejas, como almacenar,
reconocer, comprender, organizar y utilizar la información que se recibe a través de
los sentidos. El cognitivismo busca conocer cómo las entienden la realidad en la que
viven a partir de la transformación de la información sensorial.
Para el cognitivismo, el conocimiento es funcional ya que cuando un sujeto se
encuentra ante un acontecimiento que ya ha procesado en su mente (es decir, que ya
conoce), puede anticiparse con mayor facilidad a lo que puede suceder en el futuro
próximo.
Importancia del conectivismo
Frente a los nuevos cambios paradigmáticos educativos, en la actualidad surge el
conectivismo como una teoría que permite la integración de la tecnología al proceso
educativo con el propósito de dar una mayor calidad educativa al aprendizaje del
individuo. El presente artículo de reflexión busca describir los postulados y principios
medulares del conectivismo. Asimismo, se reflexiona sobre la inclusión y la calidad
educativa en un mundo social digital, para la formación de un ciudadano que pueda
responder a la exigencias del desarrollo actual, desde una perspectiva integral,
holística y humana. Cómo referentes teóricos medulares se toman como referentes
teórico los aporte de Siemens (2004; 2006; 2007) y Downes (2006) en este contexto de
aprendizaje colaborativo desde la tecnología.
OBJETIVOS
• Lograr el aprendizaje significativo con sentido.
• Desarrollar habilidades estratégicas generales y específicas de aprendizaje
• Descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar y aprender.
• Conocer la historia e importancia del cognitivismo.
• Investigar las principales teorías cognitivistas
• Conocer los principales autores del cognitivismo.
• Determinar los objetivos principales del cognitivismo.
Conclusión
En conclusión, la Teoría del Conectivismo es importante porque fomenta la integración
de la tecnología mediante la internet como herramienta de aprendizaje, lo que favorece
al desarrollo de competencias digitales para enseñar, innovar y mejorar el aprendizaje
de Biología Celular, demostrando ser un aporte significativo para el aprendizaje
creativo, autónomo y colaborativo.
El Conectivismo es un modelo de aprendizaje basado a la nueva forma de trabajar del
siglo XXI, de acuerdo a los sistemas globalizados y a la gran expansión del internet
redes sociales, y tecnologías de la información y la comunicación, dentro de esta teoria
de aprendizaje, los estudiantes logran compartir, colaborar, discutir y reflexionar con
otros sobre temas de interés y las conexiones son el punto de partida para su
aprendizaje.
Para ello nosotros como docentes debemos tener un nuevo rol donde nuestro rol sea el
de facilitador para la construcción de los nuevos aprendizajes, utilizar herramientas
innovadoras para garantizar con ello un aprendizaje significativo. El desarrollo y la
comprensión de esta teoría va intrínsecamente unido a la llegada e implantación de las
TIC, puesto que trata de salvar las limitaciones del conductismo, cognitivismo y
conductismo para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que
actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.
Esta es una teoría de aprendizaje propia de la era digital y aborda, tanto los nuevos
conocimientos que la sociedad red genera, como las nuevas estructuras de aprendizaje
en relación a un entorno global y con un enorme potencial comunicativo.
Lo importante de ella es que hace referencia a cómo se conectan estos conocimientos
mediante la colaboración y la comunicación en todos sus la conexión entre personas y
conocimientos es la base de esta teoría, y ésta es la propia base de la sociedad red.
Bibliografía
[Link]
Http://[Link]
Http://[Link]
Http://[Link]