Podríamos resumir que el dibujo fue, es y será una especie de lenguaje universal
que sin duda ha ayudado a inmortalizar importantes testimonios sobre relatos
gráficas, permitiendo desde la antigüedad y hasta la fecha que tengamos
conocimientos de cómo eran las personas y cuales su creencias más importantes
en sus vidas ; estos dibujos los hacían sobre piedras o paredes rocosas de las
cuevas o sobre la piel de animales que casaban.
En tal sentido y dicho por distintos psicólogos y conocedores en la materia el
dibujo resulta el desarrollo de la mente humana, es complejo y maravilloso, en tal
caso Aristóteles sostiene que los niños deberían aprender a dibujar para poseer
un sentimiento más delicado de la belleza de los cuerpos; ya que por medio del
dibujo se puede saber el nivel de desarrollo intelectual y emocional del niño.
Debe señalarse además que el dibujo requiere de diferentes técnicas como: lápiz
de cera , tiza, carbón, lápiz, crayolas y nuevas técnicas que se ha experimentado
en el presente mejorando el mismo.
Dicho de otro modo el dibujo didáctico no es un tipo perfecto pero si es una forma
de comunicación. Es la expresión más simple de la expresión gráfica y es una
necesidad y es una necesidad manifiesta tanto en el niño como en el adulto.
De allí pues, que el dibujo facilita y favorece el desarrollo del niño y niña en su
comunicación con los demás y consigo mismo, da formación a su personalidad ,
madurez psicológica, psicomotricidad fina, habilidad en la escritura y lectura, crea
autoconfianza, creatividad y expresividad de emociones de sentimientos y
sensaciones.
Finalmente el niño o niña debe dibujar por placer y nunca por obligación, dejar que
su imaginación se manifieste con libertad ya que el dibujo permite conocer
carácter, temperamento, personalidad y las necesidades del niño y saber
reconocer por las diferentes etapas por las que va atravesando.
Bases legales
NORMAS PARA LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN PARA LAS
ARTESpublicada en la Gaceta Oficial de la República Bolivariana de
Venezuela N° 5.249 Extraordinario de fecha 11 de agosto de 1998.
Artículo 3. Se entenderá por Educación Estética el conjunto de acciones
organizadas en forma sistemática que contribuya a desarrollar al máximo las
destrezas y conocimientos necesarios, las potencialidades espirituales y culturales
de la persona, que le permitan ampliar sus facultades creadoras, y a realizar de
manera integral su proceso de formación general. Por tanto, su acción tenderá
hacia el desarrollo de la creatividad, la imaginación, la sensibilidad y la capacidad
de goce estético mediante el conocimiento y práctica de las artes tanto en el
medio escolar como extra escolar.
Artículo 4. Se entenderá por Formación para las Artes el conjunto de acciones y
programas tendentes a formar los recursos humanos cuya vocación, aptitudes e
intereses estén dirigidos a las especialidades artísticas y la promoción del arte,
para el ejercicio profesional, la investigación y la docencia.
Artículo 5. La modalidad de Educación para las Artes tiene como finalidad:
1.- Desarrollar la creatividad, la imaginación, la sensibilidad, la capacidad artística
y de goce estético del individuo.
2.- Promover la auto-responsabilidad, la auto-realización, la capacidad crítica y la
reflexión auto-crítica, dentro de la concepción del crecimiento integral del
individuo.
3.- Incentivar en el individuo y su grupo la valoración estética en su quehacer
cotidiano como filosofía de vida.
4.- Estimular en el individuo la capacidad de participar activa, consciente y
solidariamente en los procesos de transformación social y cultural consustanciado
con los valores de la identidad nacional y cultural.
5.- Formar profesionales en las diversas especialidades artísticas.
6.- Contribuir con la promoción y difusión de las distintas expresiones artísticas.
7.- Orientar a las personas cuya vocación, aptitudes e intereses estén dirigidos al
arte y su promoción.
8.- Promover el desarrollo de programas de investigación y extensión en las
diferentes especialidades artísticas y de la estética.