INSTITUCION EDUCATIVA
“MARÍA AUXILIADORA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N
DATOS INFORMATIVOS :
N° DE LA SESIÓN :
GRADO : 4TO “D”
FECHA :
ÁREA : MATEMÁTICA
TITULO DE LA SESIÓN : RESOLVEMOS PROBLEMAS DE DIVISIÓN
DOCENTE : URRIBURÚ CANALES, Juvenal
PRANTICANTE : MAURI CABRERA, Ashlin Yuliana
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas Establece relaciones ❖ Emplea gráficos problemas de Escala de
de cantidad entre datos y una o más para resolver división evaluación.
Traduce cantidades acciones de comparar, problemas de utilizando
y expresiones división. estrategias.
igualar, reiterar y dividir ❖ Resuelve
numéricas. cantidades, y las problemas
Comunica su transforma en empleando
comprensión sobre expresiones numéricas estrategias de
los números y las división.
(modelo) de adición,
operaciones.
sustracción,
Usa estrategias y
procedimientos de multiplicación y división
estimación y de dos números
cálculo. naturales (obtiene como
Argumenta cociente un número
afirmaciones sobre decimal exacto), y en
relaciones potencias cuadradas y
numéricas y las cúbicas.
operaciones.
ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS
ENFOQUES
TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
Los docentes identifican, valoran y destacan
Enfoque de orientación Empatía continuamente actos espontáneos de los estudiantes
al bien común en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar
su bienestar en situaciones que lo requieran.
SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
❖ Se recoge los SABERES PREVIOS de los estudiantes.
❖ Se entrega tarjetas con números:
❖ Se pide que formen dos grupos de números y lo junten.
❖ Luego forman otro número y quiten al resultado anterior.
❖ Luego de la actividad, Responden las preguntas: ¿Qué operación realizaron al juntar
INICIO 10 los dos números? ¿Qué operación realizaron al quitar los dos números? ¿Cuántas
Min.
operaciones realizaron?
❖ Comunico el propósito de la sesión de aprendizaje: Hoy resolveremos problemas
de división de situaciones de la vida cotidiana.
Se plantean las normas de convivencia conjuntamente con los estudiantes:
✓ Levantaremos la mano para opinar.
✓ Respetaremos a todos mis compañeros.
✓ Pediremos permiso para salir.
✓ Respetaremos a los profesores.
DESARROLLO
70 in.
PROBLEMATIZACIÓN:
❖ presentamos la siguiente situación problemática:
Tenemos los 234 chocolates y lo vamos a repartir entre los 5 integrantes
de familia. ¿Cuántos chocolates sobrarán?
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
❖ Comprenden el problema para ello responden las preguntas:
o ¿Qué nos pide el problema?
o ¿Cuántos chocolates tiene?
o ¿Qué podemos hacer para calcular cuántas cajas han utilizado?
o ¿Cuántas cajas habrán utilizado?
o ¿Qué operación debe realizar
BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS
❖ Se solicita que algunos voluntarios expliquen lo que entendieron del problema.
❖ Explican lo que han entendido sobre el problema a resolver.
❖ Responden las preguntas: ¿han resuelto un problema parecido?; ¿cómo la
resolvieron?; ¿podrían explicar los problemas sin utilizar números?; ¿los
problemas brindan la información necesaria como para ser resueltos
fácilmente?; ¿qué materiales nos ayudarán a resolver los problemas?,¿Usando
la caja podemos resolver el problema? ¿Por qué?
❖ Aplican tu estrategia para resolver el problema.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
❖ Se promueve la búsqueda de estrategias, preguntando: ¿Cómo resolverán el
problema? ¿Qué necesitan hacer? ¿Qué operación se debe aplicar? ¿Qué
material ayudará a resolver el problema?
❖ Se reúnen en grupos para buscar las estrategias más posibles a usar.
❖ Se utiliza el material de las tapitas, maíz y otros.
❖ Se les brinda un tiempo adecuado para resolver el problema.
❖ Comienzo a resolver el problema haciendo el uso de los materiales como,
tapitas, maíz y otros materiales concretos.
Reflexión y formalización
❖ Reflexionan sobre el proceso realizado con las preguntas: ¿qué es un
problema de varias etapas?;¿cómo resolvemos estos problemas?;
¿cómo usaste el esquema?; ¿en qué otros problemas demuestran vida
cotidiana podemos aplicar lo que hemos construido?
Planteamiento de otros problemas
❖ Propongo a los estudiantes desarrollar una ficha
❖ Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?,
¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
MEDIOS Y MATERIALES:
Preguntas
Cuadernos de trabajo
Lapiceros.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?
Profesor. de Aula Practicante
AREA: MATEMÁTICA FECHA:
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad Criterios de evaluación
Traduce cantidades y expresiones
numéricas. Emplea gráficos para Resuelve problemas
Comunica su comprensión sobre resolver problemas de empleando
los números y las operaciones. división. estrategias de
Usa estrategias y procedimientos división.
de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las
operaciones.
N° Nombres y apellidos de Lo estoy Necesito Lo Lo estoy Necesito Lo Lo estoy Necesito
los(as) estudiantes Lo logré
superando ayuda logré superando ayuda logré superando ayuda
01 ALLPACCA QUISPE,
MEYSHER ODILON
02 ARAUJO AGUIRRE, CAREN
03 AYALA GONZALES, LIZBETH
ANDREA
04 AYALA TAMBRACC, HANSEL
DANIEL
05 BALCON YARANGA, ISMAEL
ISAAC
06 CABRERA HERNANDEZ,
ZHUIREL JHOSHUA
07 CERAS CUSICHI, KENETH
WILMER
08 CUNTO HUAMAN,AARÓN
LIAM
09 CURO YARANGA, DAYIRO
EMANUEL
10 GAMBOA ROJAS, JHON
MARCK
11 HERNANDEZ CASTRO,
YIMGS ALDAIR
12 HINOSTROZA NUÑEZ,
KAREN LISETH
13 HUAMAN CCORIPURI,
CRISTEL MARCELA
14 LEON PACHECO,
YEFERSON ERNESTO
15 LINO PEREZ, JHOE ENDER
16 LOZANO AYALA, SAMI
GABRIELA
17 LUNAZCO URBANO,
JHERALI ZURAMA
18 MAYHUA DE LA CRUZ,
SAITH BENJAMIN
19 ÑAUPARI HUAMAN, LIZ
CLARISA
20 PACHECO SANTIAGO, JHON
CLINTON
21 PALOMINO CUNTO,
JEREMY KENDRIX
22 PILLPA PEÑA, HUGO JOSUE
23 RAMOS OSORIO, ASHLY
ADRIANA
24 ROJAS CCENTE, DEYSI
KIARA
25 TOLEDO CUSICHE,
ALONDRA
26 TORRES VASQUEZ,
CRISTELL VANIA
27 TORRES VASQUEZ, DANA
JAYAMI
28 URBANO QUISPE, ALDAIR
ANGEL
29 VELASQUE ZAMORA,
KAHUMI MAYO ROMINA