PAI “El Mar”
Vanesa Alvela Costa
Juan Manuel Piñeiro Martínez
Sandra Conde Alonso
TUTORA: MARIA JOSE VILAR MAGAN
CICLO EDUCACIÓN INFANTIL
CURSO 2024-2025
CIFP COMPOSTELA
Propuesta
Nuestro proyecto aborda el Mar con niños de 2-3 años.
Índice
Presentación Pág.
Fundamentación Pág.
Contextualización Pág.
Destinatarios Pág.
Objetivos Pág.
Presentación
El Mar
Este proyecto desarrolla una propuesta didacticta para el primer ciclo de Ed. Infantil. El tema
abordado es “El Mar” y se llevara a cabo en el aula 3º de infantil de Carnota con niños de edades
comprendidas entre los 2 y los 3 años. La duración sera de dos meses y se llevara a cabo en mayo y
junio.
Se basará en actividades de experimentación y emocionalmente positivas a través del juego. Les
permitirá observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
Fundamentación
Los niños en el primer ciclo de infantil suelen mostrar un fuerte interés por la naturaleza,
especialmente por el agua y los animales marinos. Los usuarios a los que va dirigida esta propuesta,
tienen experiencias personales diarias relacionadas con el mar, ya que viven cerca, pasan mucho
tiempo en contacto directo y muchas de sus familias viven de el. Estas vivencias pueden ser
aprovechadas para enriquecer el aprendizaje, estimulando la curiosidad y la exploración activa.
La unidad se propone aprovechar esta conexión emocional para despertar la curiosidad y el interés
por el mar a través de experiencias lúdicas y sensoriales que promuevan el descubrimiento y
exploración del entorno. El mar ofrece gran variedad de elementos visuales, táctiles y auditivos que
estimulan los sentidos y fomentan la curiosidad. A través de actividades lúdicas, se pueden
desarrollar habilidades fundamentales, como la observación y la comunicación.
En la etapa de primer ciclo de Ed. Infantil una de las competencias de este período es la de
Descubrimiento y Exploración del Entorno. Nuestros niños viven cerca las playas y mares, donde
pasan tiempo de esparcimiento y juego con sus familias. Mediante este proyecto se familiarizan con
los elementos que le rodean en su día a día, favoreciendo el descubrimiento, exploración y
observación de los elementos físicos y naturales de su entorno. El medio natural y los seres que lo
integran es objeto de curiosidad e interés infantil.
Durante las actividades desarrollaremos actitudes de respeto, así como la necesidad de cuidar y
proteger nuestro entorno. Utilizaremos los recursos naturales y medios físicos a nuestra disposición
sobre el que aprender a través de la interacción corporal. (AL FINAL NO VAMOS A TRABAJAR
ESTO NO?)
Los niños y niñas motivados por el interés participarán en situaciones de aprendizaje donde
interaccionan con objetos, espacios y materiales. A través de la manipulación, observación y
experimentación descubrirán atributos y cualidades del mar así como algunos sus seres.
Contextualización
TIPO DE CENTRO
El centro es propiedad del Consorcio Gallego de Igualdade e Benestar e imparte los niveles
educativos de Educación Infantil de primer ciclo (0-3 años).
Tiene capacidad para 41 usuarios, de las cuales 3 están reservadas para emergencias sociales.
Actualmente están ocupadas 21 distribuidas de la siguiente manera:
1 Aula de 0-1 con 3 usuarios (5 plazas libres + 1 de emergencia social)
1 Aula de 1-2 con 8 usuarios (4 plazas libres + 1 de emergencia social)
1 Aula de 2-3 con 10 usuarios (9 plazas libres + 1 de emergencia social)
El centro cuenta con 7 profesionales divididos en 1 docente, 4 educadores, 1 Personal de Servicios
Generales y 1 cocinero. El centro funcionará de septiembre a julio y cerrará en agosto. Para el curso
escolar 2024-2025 el horario será de 8:00 a 17:00 horas y el tiempo máximo de permanencia de
cada usuario no superará las 8 horas diarias; salvo circunstancias excepcionales que deberán
justificarse. El edificio en el que se encuentra el colegio fue construido en el año 2012 y consta de las
siguientes partes: Entrada donde se ubica la biblioteca y el espacio familiar, despacho para la
dirección, sala de reuniones, aseo y almacén. También disponemos de 3 aulas y un aula polivalente
que se utiliza como comedor y comunica con la cocina. Una zona para el personal, con varios aseos,
lavandería, cuarto de limpieza, cuarto de basura... Por último, cabe mencionar también el patio
exterior donde tenemos un gran espacio con tobogán y diferentes muebles de jardín específicos para
los juegos de los más pequeños.
SITUACIÓN DEL CENTRO
El proyecto se llevará a cabo en el colegio infantil de Carnota. El centro se encuentra en el
ayuntamiento de Carnota, situado en el extremo occidental de A Coruña, al sur de Finisterre,
lindando con los ayuntamientos de Muros, Dumbría y Mazaricos. El ayuntamiento tiene una población
de 3.815 (INE 2023) repartidas en 66,4 kilómetros cuadrados. Tiene 52 núcleos de población
distribuidos en cinco parroquias: O Pindo, San Mamede, Carnota, Lira y Lariño.
Es un pueblo que vive especialmente de la explotación empresarial de los recursos del mar, del
turismo y que cuenta con un gran patrimonio cultural. Cuenta con los dos horreos más grandes del
mundo, una playa de 7 kilómetros de longitud considerada una de las 3 mejores de España y
diferentes monumentos de gran interés. Cabe decir también que el municipio cuenta con dos puertos
pesqueros, con sus respectivos mercados y cofradías. Dos piscifactorías de rodaballo, una fábrica de
conservas y una amplia oferta de alojamiento turístico.
En las proximidades del centro nos encontramos con los siguientes recursos que podemos utilizar en
nuestra propuesta:
Instituto IES Lamas de Castelo
2 Polideportivos
1 Gimnasio
1 Biblioteca Municipal
CEIP Plurilingüe de Carnota
3 Parques infantiles
1 Escuela de Música
Playas: Boca do río, playa de Carnota...
Lonja de Lira
Puerto Lira
Centro Cultural O Patín
FAMILIAS
Principalmente nos encontramos con familias trabajadoras de clase media aunque en ocasiones nos
encontramos con familias con poco recursos. Se trata de familias de entre 25 y 40 años con una
formación académica de graduado escolar y formación profesional principalmente. Aunque también
nos encontramos con familias con formación universitaria.
DURACIÓN
La propuesta didáctica tendrá una duración de 8 semanas y se llevará a cabo durante los meses de
mayo y junio, ya que en estas fechas el clima será más favorable para las salidas y actividades al
aire libre previstas.
Será un proyecto flexible, ya que a lo largo del proceso pueden surgir muchas variables que pueden
provocar cambios en el número de horas o sesiones previstas.
Destinatarios
El curso donde se llevará a cabo esta unidad didáctica es en el aula de 3º de Educación Infantil, la
cual cuenta con 10 usuarios, 6 niñas y 4 niños.
Destacar que se trata de un grupo de usuarios que tienen un nivel bastante homogéneo entre ellos y
no hay ninguno con necesidades especiales detectadas, por lo que no se realizaron actividades
destinadas a este tipo de alumnos.
Por otro lado, dependiendo de cómo se desarrollen las actividades y tras observar el ritmo de trabajo,
si fuera necesario se realizaría alguna modificación de alguna actividad.
Objetivos
Nuestro objetivos generales son los siguientes:
Despertar la curiosidad y el interés por el mar a través de experiencias lúdicas y sensoriales.
Conocimiento y la interacción con el entorno:
Observar y explorar su entorno natural.
Conocimiento y la interacción con el mundo físico
Hacer uso de sus habilidades y destrezas para interpretar la realidad que les rodea, ya
sea a través de la manipulación y la interacción, donde la curiosidad jugará un papel
fundamental.
Favorecer el proceso de descubrimiento, observación y exploración de los elementos
físicos y naturales del entorno (playa y mar).
Reconocer algunos elementos y animales del mar
Objetivos específicos:
Desarrollar el lenguaje aprendiendo nuevas palabras de elementos característicos del mar y
animales marinos: playa, arena, olas, rocas, faro, peces, pulpo, delfín, estrella de mar...
Identificar y reconocer algunos animales marinos comunes cangrejo, pulpo, delfín, estrella de mar,
mejillón, peces….
Escuchar y participar activamente en cuentos, canciones y juegos orales sobre el mar
Fomentar la exploración sensorial mediante la manipulación de materiales como arena, agua,
conchas...
Desarrollar la motricidad fina al manipular pequeños objetos relacionados con el mar, como
conchas o figuras de animales.
Metodología
Otro de los principios pedagógicos basa la práctica educativa en la experimentación y el juego,
así como en experiencias de aprendizaje significativas y emocionalmente positivas. De esta
manera, el aprendizaje se concibe como un proceso que realizan los niños y las niñas de forma
activa, que implica su actuación sobre la realidad, su motivación, la elaboración de interpretaciones y
la comprensión de significados progresivamente ajustados a los aspectos de su entorno y de sí
mismos que quieran explorar, descubrir y aprender. En este sentido, y para facilitar la vinculación de
las situaciones de aprendizaje con las necesidades, intereses e inquietudes de niños y niñas, se
espera que estas sean formuladas desde la interacción entre el alumnado y la persona adulta,
estableciendo conexiones entre lo nuevo, lo sabido, lo experimentado y lo vivido. Abordar desde este
enfoque los aprendizajes de la etapa supone diseñar y desarrollar situaciones de aprendizaje
funcionales, significativas y relevantes, que requieran la concurrencia simultánea o sucesiva de los
conocimientos, las destrezas y las actitudes propios de las áreas que conforman la Educación
Infantil.
Con el fin de favorecer la inclusión de todo el alumnado, se prestará especial atención a la
accesibilidad del material manipulativo en el aula. Asimismo, el diseño de las actividades diarias
debe abordarse desde un enfoque que prevenga la discriminación; para asegurar el bienestar
emocional y fomentar la inclusión social del alumnado con discapacidad, se garantizará la interacción
con los iguales en el desarrollo de dichas actividades. De la misma manera, se tendrán en cuenta las
posibles necesidades específicas en lo relativo a la comunicación y el lenguaje del alumnado con
discapacidad.