LA GESTION EDUCATIVA
INFORME ESCRITO
Presentado por:
Idelfonso Ramírez Valencia
Presentado a:
Julio Cesar Rueda Rangel
Docente
UNIVERSIDAD DE SANTANDER- UDES
CURSO Electivo: Sistemas de Gestión para Educación Mediados por TIC
La Dorada, Caldas
Mayo 15 de 2020
GRAFICO CON LA NUBE DE PALABRAS
Introducción
Hoy en día la calidad de la educación en las instituciones educativas juega un papel
preponderante en el desarrollo contextual del país, es por esto que una correcta orientación y
aplicación de la gestión educativa en las instituciones de educación básica, media y superior
representa un reto a tener en cuenta para los actores que intervienen en ella.
No obstante, una adecuada gestión fortalece la autonomía institucional en el marco de las
políticas públicas, convoca la participación activa y con conciencia de la comunidad académica y
da legitimidad al gobierno institucional. Por tanto, el fortalecimiento de la gestión educativa
busca robustecer la capacidad de gestión de las secretarías de educación, los establecimientos
educativos estatales, las instituciones de educación superior y la del Ministerio de Educación
Nacional, con el fin de mejorar que de forma continua la aplicación y seguimiento de los recursos
humanos, físicos y financieros para garantizar la prestación del servicio educativo en condiciones
de calidad, oportunidad y eficiencia. (MEN, s.f.)
Contexto institucional.
Por esta razón la institución educativa Alfonso López, busca fortalecer su propuesta
institucional mediante el cambio de su modalidad educativa de académico a técnico y, de esta
manea aumentar su cobertura, ya que cuenta con una amplia infraestructura que le ha permitido
aumentar la cuota de estudiantes mediante el aumento de la calidad.
El objeto del informe se centra en los modelos de gestión y evaluación educativa e
identificar los tipos de gestión educativa aplicados en la institucion Educativa Alfonso López
ubicada en el Municipio de La Dorada, Caldas.
Identificación de referentes teóricos en el artículo: Un análisis crítico sobre los modelos de
gestión de la calidad en la educación.
Conocemos que la gestión educativa en las instituciones educativas oficiales, se lleva a
cabo un proceso enfocado al mejoramiento de la calidad institucional, por lo que es importantes
contar con la elaboración de una ruta a seguir, la cual oriente a todos los miembros del plantel en
el desarrollo del plan de mejoramiento. Y para hacer realidad los ideales de calidad no basta con
determinar cómo llegar a ello, sino que se requiere de un proceso o conjunto de procesos de
gestión que conduzcan a las instituciones al logro de los objetivos trazados en las instituciones
(Pozner, 2000). Por esta razón podemos considerar que una buena gestión permite la construcción
y cumplimiento de las metas de calidad. Según (Pozner, 2000)
La gestión educativa se define como el hilo conductor del proceso de formación y
desarrollo de competencias en educación. Por ello los estudios sobre gestión dentro de las
organizaciones tienen una larga trayectoria, no se trata de un campo de conocimiento integrado
por enfoques teóricos únicos ni acabados, uno de sus puntos cruciales ha girado en torno a la
naturaleza de la cooperación, pues ella denota el esfuerzo de un conjunto de actores que se reúnen
y organizan alrededor de un objetivo compartido y las maneras para garantizar su realización
(Álvarez, 2013). Para alcanzar la calidad es necesario que todos los agentes que participan en el
proceso desarrollen valores mediante un compromiso con la institución y esto se logra
incentivando las acciones con motivaciones y beneficios.
Así, La búsqueda de la calidad implica también una cultura organizacional que propicie el
desarrollo de las personas, el cumplimiento de la misión institucional y la promoción de valores
(Álvarez, 2003). También hay que tener en cuenta que una correcta gestión educativa de hacer
uso de procedimientos que abarquen la totalidad del sistema. Según, (Pozner, 2000), la gestión
educativa es vista como un conjunto de procesos teórico prácticos integrados horizontal y
verticalmente dentro del sistema educativo, para cumplir los mandatos sociales.
Identificación de modelos de gestión aplicados a la Institución Educativa Alfonso López
La institución educativa Alfonso López es un instituto de carácter oficial el cual posee una
directiva relativamente joven, por lo que su modelo de gestión educativa es normativo, sin
embargo hay aspectos que sugieren una influencia del modelo estratégico participativo y según
(Delgado, 2000) “En la actualidad existen dos modelos para concebir la gestión educativa estos
son Normativo y Estratégico-Participativo”. Por lo que la gestión administrativa del tipo
Normativo, cuenta con un enfoque de modelos de gestión estratégico participativo, de los cuales
se pueden apreciar principalmente los siguientes aspectos:
1. El Director Administrativo (rector Juan Leguizamon), es la máxima autoridad en el
plantel y sobre él se da un control vertical donde intervienen el jefe de núcleo y el secretario de
educación.
2. Jerarquización del trabajo, existe un comité para cada actividad institucional (Comité
de gestión directiva, Comité de Gestión Comunitaria y Comité de Gestión Académica) y son
dirigidos y controlados por el director administrativo en cabeza de la institucion.
3. La institucion Educativa Alfonso López, está en un proceso de transformación donde se
espera cambiar para el 2020 su modalidad de bachillerato académico a técnico.
4. Orientado a los propósitos institucionales, La misión y Visión de la institución, son el
pilar sobre el cual se apoyan el PEI, manual de comportamiento y gestión educativa.
5. Centrado en las habilidades, Los integrantes de los comités institucionales se escogen
teniendo en cuenta sus habilidades y áreas de desempeño.
Ideas principales del mapa mental sobre las dimensiones de la gestión educativa.
1. La gestión educativa se compone de cuatro dimensiones, las cuales son:
2. Dimensión administrativa, “la cual se centra en los procesos y actividades que ocurren
al interior de cada institución educativa.” (UDES, 2017)
3. Dimensión organizativa, “se centra en los aspectos organizacionales de la institución
para que todo funcione como debe ser.” (UDES, 2017)
4. Dimensión pedagógica, “se centra en los estudiantes y todos los procesos de
aprendizaje.” (UDES, 2017)
5. Dimensión comunitaria, se centra en las actividades que permite que los actores
educativos se desarrollen integralmente, como actividades recreativas y culturales.
Referencias Bibliográficas
Álvarez Sánchez, Iván Noel; Ibarra Ceceña, María Guadalupe; Miranda Bohorquez, Erasmo
(2013) LA GESTIÓN EDUCATIVA COMO FACTOR DE CALIDAD EN UNA
UNIVERSIDAD INTERCULTURAL Ra Ximhai, vol. 9, núm. 4, septiembre-diciembre,
2013, pp. 149-156 Universidad Autónoma Indígena de México El Fuerte, México
Barroso, C. (2007). Un análisis crítico sobre los modelos de gestión de la calidad en la educación
Innovación Educativa Instituto Politécnico Nacional de México.
Delgado, P. M. (2000). Modelos de gestión educativa en las prácticas. Dpto. de Ciencias de la
Educación - Facultad de Humanidades - UNNE, 4. Obtenido de
[Link]
Modelo de Gestión Educativa Estratégica Secretaria de Educación pública. Argentina. Vásquez,
E. (2010).
MEN, (s.f.). Modelo de Gestión Educativa. Recuperado de:
[Link]
Parra, C. A, (2013). Sistemas de Gestión para Educación mediados por TIC (CVUDES, Ed)(1st
ed.).Bucaramanga, Colombia.