Mi primer día de

clases
Era el primer día de clases para el osito Omar
después de dos meses de vacaciones . Ya se
había reencontrado
con sus amigos:
Isabel, la
gatita; y Ulises,
el zorro.
En el aula,
la
profesora
Elisa,
presentó a
una nueva
compañerita.
Se llamaba Ada y
venía de otra región. Todos la miraron con
asombro, nunca habían visto un animalito de
esas características.
¡Qué diferente es!, pensó Omar, mientras la
invitaba a sentarse en una mesa. Miraba su
cola, ojos y color de piel. Nunca había visto un
animalito tan raro. Pensó en no jugar con ella
en el recreo; como era tan distinta, lo más
probable es que fuera "una pesada".
Sonó el timbre y todos salieron al recreo. Omar
y sus amigos se acercaron a observarla.
Ada sentía vergüenza, puesto que todos la

miraban.

–Yo nunca había visto un oso, dijo Ada mirando

a Oma
 –Y yo nunca
había visto un
canguro,
respondió Omar.
Fue tan divertida
la cara que
Omar puso, que
todos se rieron.

Después del colegio, Omar le pidió a Ada que

le contara de su región y le explicara, por qué
tenía unas patas grandes. Ada comenzó a
saltar y Omar quedó impresionado por los
grandes saltos que podía dar.
–¡Qué simpática es Ada!, pensó Omar,
aceptando su amistad a pesar de las
diferencias físicas.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿En qué lugar se encontraron los niños?
Píntalo.
 2. ¿Cuáles son los amigos que se
reencontraron en el primer día de clases?
Ada, Omar, Isabel y
Ulises. Omar, Isabel,
Ulises y Elisa. Omar,
Isabel y Ulises.

3. ¿Cómo se llamaba la nueva compañera?

Ayd Ysabe A
da
e l
4. ¿Quién es Elisa?
Es la niña que viene de otra
escuela. Es la profesora de
segundo grado.
Es la directora de la escuela.

5. ¿Qué grados de estudios cursaban los

amigos? Iniciaban en primer grado de
primaria. Iniciaban en segundo grado de
primaria.
Iniciaban en tercer grado de primaria.

Nivel inferencial
6. Luego de leer, podemos decir que el texto es:

Es Es fábula Es
cuento historieta

v
7.¿Para qué se escribió el texto?
Para informarnos del cuento.
Para practicar lectura.
Para comprender el mensaje.
7. ¿Cuál de las máscaras representa al osito
Omar?

8. Relaciona la cola con personaje que

le corresponde:

Nivel Crítico
9. ¿Cómo debe ser para Tí el primer día de
clases?

10. ¿Los niños deben estar vacunados, para ir

a la escuela? ¿Por qué?
11. ¿Qué hacen los personajes de la imagen?

12. ¿Cuál es el mensaje que nos presenta el

autor con esta lectura?

Conocimiento Léxico
13. Relaciona con una línea para completar el
sentido de la expresión:

Lugar de enseñanza es Escuela /

un

Perú es un Amistad

Afecto personal es País

 Nuevos amigos
Sonó el despertador “ring – ring - ring”, ya era
hora de levantarme. Mamá abrió la puerta de
mi cuarto y con un dulce beso me despertó y
dijo: “Lelo, ya es hora de que te levantes, hoy
es lunes, tu primer día de clases”. Entre
me levanté.

Me sentía
algo
nervioso,
me
preocupaba
cómo iba
a
tener amigos
sueños la escuché y medio dormido
pensaba mientras me lavaba los dientes,

después de

haber tomado desayuno.

Papá y mamá me llevaron a la escuela y me
dejaron en la puerta de mi salón. La maestra
se acercó a mí, me saludó cariñosamente, me
preguntó mi nombre y me designó una mesa.
Había llegado el momento de hacer nuevos
amigos, pero el problema fue que no sabía
cómo hacerlo.
De pronto la maestra iniciaba la clase, pero un
ruido que venía desde el pasadizo la detuvo, y
se fue a averiguar qué era lo que pasaba.
Era un niño que estaba en la puerta del salón
que también iba al segundo grado y, por la
expresión de su rostro, parecía que no se
animaba a entrar. Observé cómo mi maestra
le hablaba cálidamente, pero el niño mostraba
cara de timidez.
Así que decidí acercarme, y
con una gran sonrisa le dije:
“Hola, mi nombre es Lelo.
¿Qué te parece si te sientas a
mi lado?” Sin dudarlo, me
respondió: “Claro, mi nombre
es Memo”. Juntos entramos
al salón y nos
Sentamos en la misma mesa.

Me sentía feliz porque tenía

un nuevo amigo. Desde ese
momento, comprendí que la
mejor manera de iniciar una
amistad es brindando
confianza
y, claro, también una gran sonrisa. Ahora
tengo muchos amigos, pero Memo y yo
siempre seremos los mejores amigos.
COMPRENSIÓN DEL TEXTO:
-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Quién relata la historia?
El niño Lelo.
El niño
Memo.
La mamá de Lelo.

2. ¿Qué hizo Lelo después que tomó desayuno?

Alistó alcohol y
mascarilla. Se lavó los
dientes.
Se cambió de ropa.

3. ¿Quiénes acompañaron a Lelo en su

primer día de escuela?
Sus tíos Sus padres Su hermana

4. ¿Cuál fue su primera preocupación de Lelo,

antes de ir a la escuela?
No tener sus útiles escolares
completos. No tener amigos en la
escuela.
Regresar a casa sin la compañía de sus

padres.
5. Cuando Lelo dormía en su cuarto, ¿qué fue
lo que le despertó?
El sonido de la
puerta. El
despertador.
El beso de su mamá.
6. ¿Cómo se llama el amigo de Lelo?
Mamo Mem Mim

o o
Nivel Inferencial
7. ¿Por qué Lelo no tenía amigos?
Porque sus compañeros fueron de traslado a
otra escuela.
Porque años anteriores fueron clases
virtuales por la pandemia.
Porque era un estudiante trasladado a esta
escuela.
8. Lelo tenía siete años, cuando fue a la escuela.
Quiere decir que cursará el primer grado.
Quiere decir que no estudió por la
pandemia. Quiere decir que será un
estudiante de Segundo grado.

9. ¿Por qué Memo es el mejor amigo de

Lelo? Porque fue el primero que lo
conoció Porque le demuestra mejor
confianza.
Porque se comprenden en el juego.

Nivel Crítico
10. ¿Qué opinas de la actitud de la maestra de
Lelo?
11. Si tú fueras Lelo, ¿qué te faltaría relatar
en esta historia?

12. ¿Los niños deben contar con sus

útiles completos para ir a la escuela?

Conocimiento léxico
13. Identifica en la sopa de letras, seis
palabras de tres sílabas. Píntalos.
 El mandado
–Quiero que vayan a la tienda –dijo la señora
coneja a sus conejitas y les hizo una lista. Puso
dinero en un monedero y dio una
canasta a cada una.

–No se demoren.
–No demoraremos.
–Contestaron ellas, y
salieron.
Primero pidieron
la bolsa de
azúcar.

Luego: –Seis melones, por favor, –dijo una

conejita.
–Y un limón –añadió la segunda.
El vendedor les dio lo que pedían y ellas
marcharon colina arriba con las canastas llenas.
Al llegar a casa su madre les dijo:
–Haré limonada con el azúcar y los limones.
Luego comeremos un poco de melón.
Pero cuando miró las canastas, exclamó:
– ¡ C o n e j i t a s , se equivocaron! Quería seis
limones y un melón.
Las conejitas miraron la lista.
–¡Oh! ¡nos
confundimos! dijo
una.–Por eso
pesaban tanto las
canastas - Todas se
rieron.
–Bueno, no habrá
limonada –dijo la
señora coneja–,
pero
¡comeremos melón
toda la semana!

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Quién envió a las conejitas, a la tienda?
La dueña de las
conejitas. La señora
coneja.
La tía de las conejitas.

2. ¿Por qué pesaban tanto las canastas?

Porque en las canastas llevaban muchos
limones. Porque en las canastas llevaban
muchos melones. Porque eran canastas
grandes con frutas.
3. ¿Qué equivocación cometieron las conejitas?
Compraron limón por
melones. Compraron
melones por limón. No
miraron la lista de apuntes.

4. ¿Cuál de las imágenes indica el encargo

a las conejitas?

5. Coloca una (V) si es verdadera, o una (F)

si es falso la expresión:
Las conejitas llevaron una

lista. El vendedor las

engañó.

Su mamá olvidó darles

dinero. La mamá tuvo que ir

a la tienda. Toda la semana

comerían melón.

6. Indica la secuencia de hechos de los

personajes, colocando 1, 2, 3 y 4 en los
círculos.
 Nivel Inferencial
7. ¿Por qué las conejitas no cumplieron en
comprar como lo indicó la mamá coneja?
Porque los melones es la fruta de su
preferencia. Porque quisieron comer melón
toda la semana. Porque los melones estaban
más baratos que los limones.

8. ¿Qué quiere decir la expresión “…se

marcharon colina arriba…”?
Que su vivienda se ubica cerca al
cerro. Que caminaron con las canastas
en alto.
Que regresaron por el camino directo a casa.

9. El texto que leíste es:

Narració Descripció Instruccion

n n es
¿Por

qué?:
Nivel Crítico
10. ¿Qué opinas de la actitud de las conejitas?
11. ¿Cómo debió actuar la mamá coneja?
Luego de darse cuenta que no compraron
lo que se les indicó?

Conocimiento léxico
12. Identifica en el crucigrama las palabras
que tiene tres sílabas, luego, escribe cada
sílaba en el recuadro.

13. Escribe una oración gramatical indicando

para qué se usan las siguientes cosas.
 El cuento del Coronavirus
En un país que se encuentra lejos del Perú
nació un virus muy malo que tenía corona en
forma clavos; a este virus los científicos le
pusieron el nombre de “Coronavirus”.
El virus al enterarse de su
nombre, él creía que era un rey,
que luego decidió conquistar el
mundo; como no tenía piernas
para avanzar y cumplir su
deseo, cierto día se puso a
pensar y dijo: “Iré saltando de
persona en persona hasta
llegar a todos los
países del mundo”, no tenía miedo
a ser detenido por nadie, se
consideraba como el mejor rey
poderoso, que cualquier persona
que se acercaba a
él podría resultar infectado. Muchos
presidentes, militares, médicos y
otras personas notables del
mundo, se organizaron
para enfrentar
al
coronavirus, intentando derrotarlo, pero
ninguno de ellos fueron capaces de vencer al
virus, ya que éste era tan pequeño que sabía
esquivar de los golpes, era muy hábil, porque
atacaba a las personas por los ojos, nariz o
boca afectando a los pulmones, sin que nadie
se diera cuenta.
Las autoridades y mucha gente se
preguntaban -¿Y, si es tan pequeño, cómo lo
podemos ganar?
-¡Muy fácil¡ dijo un niño que pasaba por allí –
“Se dan cuenta que no tiene piernas, pues no
podrá ir solo a otro lugar; nos quedamos todos
en casa por el tiempo que sea necesario, él no
podrá seguir avanzando; sería la mejor forma
de ganar la lucha más difícil de nuestra vida” –
dijo el niño dejando boquiabierta a todos los
que le escuchaban.
Fue así, que todos los niños se quedaron en
casa por dos años (2020-
2021), y como los
adultos aprendemos un poco del sentido
común de los niños, también coincidieron con
la idea. Pero, el coronavirus no se dio por
vencido,
quería demostrar al mundo que

era poderoso, para ello se

transformó en otras variantes,

para atacar a las

personas débiles, como los niños,

adultos mayores y todas las
personas
que no están vacunados o aun les falta
completar su dosis de vacunas.
Esto hace recordar al cuento de “El principito”
que muchos habíamos leído y no llegamos a
comprenderlo…pero luego nos damos cuenta
del mensaje escondido.
COMPRENSIÓN DEL TEXTO:
-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. Según el texto ¿qué es el coronavirus?
Es el nombre del virus que produce
enfermedad. Es un animal invisible que causa
enfermedad.
En un ser invisible que le gusta vivir en
las personas.
2. ¿Según el texto, por qué era tan difícil de
vencer al coronavirus?
Porque es pequeño y se esquiva de los
golpes. Porque se esconde en el cuerpo
de la persona. Porque se transforma en
otras variantes.

3. ¿Cómo lograba transportarse el

coronavirus de un lugar a otro?
Volando por el aire hasta llegar a su
destino. Se esconde en las cosas de la
gente que viaja.
Saltando de persona a otra, que no están
vacunados.

4. ¿Quién escribió el
cuento? Luis Alberto
Sánchez Luis
Sánchez Arce
Luis Sánchez de las Casas
5. Según el cuento, el coronavirus se creé ser:

Un Un Un

rey luchador poderoso

Nivel Inferencial
6. ¿Cuál sería la consecuencia de las
personas que no se vacunan contra la
COVID 19?
Podrían ser portadores del
virus. Serán detenidos por la
policía.
Estar expuestos al contagio de otras
personas infectadas.

7. ¿Qué significa la expresión ”el

coronavirus no teme a nadie”?
Porque es muy pequeño que nadie los puede ver.
Porque el coronavirus es como un rey
poderoso. Porque tiene unas
sustancias que ataca
a cualquier y persona y los
enferma.
8. ¿Cómo puede saber la persona si el
coronavirus ha entrado a su cuerpo?
Cuando siente dolor de cabeza, estómago y
piernas.
Cuando siente dolor de cabeza, fiebre, tos y
no puede respirar.
Cuando tiene bastante gripe y no puede
dormir.
9. ¿En qué partes del cuerpo le gusta
alojarse el coronavirus?
Entra por la boca o nariz y luego de ubica en
el estómago.
 Entra por la boca o nariz y luego de ubica en
el corazón.
Entra por la boca o nariz y luego de ubica
en los pulmones.
10. Según el texto ¿por qué no tenía
piernas el coronavirus?
Porque es un ser raro e invisible.
Porque nació sin piernas.
Porque es un virus y pasan a otras personas
por contagio.

11. ¿Cuál de las imágenes indica estar

protegidos del coronavirus?

12. ¿Cuál de las recomendaciones emitida por

los médicos, se debe poner en práctica
para prevenir el contagio del coronavirus?
Lavarse las manos, usar tapaboca,
estar vacunados contra el
coronavirus.
Lavarse las manos, usar lentes, evitar acudir
a los mercados.
Usar mascarilla, lavarse los dientes, evitar
visitas.
Nivel Crítico
13. ¿Cómo debe ser su final de este cuento?

14. ¿Consideras que todas las personas,

debemos vacunarnos contra la covid 19?
¿Por qué?

15. ¿Qué opinas del cuento ?

 El desayuno
especial

Todas las mañanas la mamá de Carlos se

levanta temprano para hacer el desayuno,
hierve la leche, sancocha huevos, parte el
queso y escoge las naranjas para el jugo. El
papá va a la panadería por el pan.
Carlos y su hermana
Antonieta, limpian y ordenan
la vajilla, para el desayuno.
Ponen en la mesa, el
jugo, la leche con cereales, el queso, los
huevos, el pan, la mermelada, las tostadas y
la mantequilla. Luego, toda la familia se
sienta a desayunar.
Los niños dicen: ¡Qué rico está todo! ¡Gracias
mamá! ¡Gracias papá!
¡Gozamos del derecho a la alimentación!
Adaptación
 COMPRENSIÓN DEL TEXTO:
-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Quién se levanta temprano?
El papá la mamá los hijos

2. ¿Quién escoge las naranjas para el

jugo?
El papá la mamá los hijos

3. ¿Quién va a comprar pan?

El papá la mamá los hijos

4. ¿Quién coloca en la mesa el queso y el pan?

El papá la mamá los hijos

5. ¿Quiénes son Carlos y Antonieta?

Son los hermanos de
papá. Son los hijos.
Son los sobrinos.
 6. ¿De cuál fruta se preparó el jugo?

de
de piña de fresa
naranj
a

7. ¿Cuál de estos alimentos se consume

en el desayuno?

palta
huevos queso

8. ¿Qué sancocha la mamá?

jamona huevo pap

da s a
9. ¿Quiénes se sientan a desayunar en la
mesa?
Carlos, su mamá y su
hermana. Padres de Carlos
y su hermana Toda la
familia de Carlos.
 Nivel Inferencial
10. ¿Cuál es la respuesta más adecuada, para
afirmar que Carlos y su familia toman un
desayuno especial?
Consumir huevos, queso y pan es lo
mejor. Es especial porque no falta nada
en la mesa.
Porque los alimentos que consumen contiene
nutrientes.

11. ¿Cuál de los siguientes alimentos es de

origen vegetal? ¿Por qué?

jamonada leche aceitunas

12. La mamá de Carlos se levanta temprano a

preparar el desayuno, significa que:
Mamá de Carlos se levanta antes que
amanezca. Seis de la mañana se despierta
hacer el desayuno. Seis de la
mañana mamá de Carlos
está preparando el desayuno.
13. ¿De dónde provienen los alimentos?
Escribe en el recuadro que
corresponde.
 14. ¿Qué quiere decir “gozamos del derecho a
la alimentación”?
Que Carlos y su hermana disfrutan del rico
desayuno.
Que los padres de Carlos tienen el deber de
darles un desayuno nutritivo a su hijos.
Deben de tomar desayuno para ir a la

escuela.

Nivel Crítico
15. ¿Qué opinas de los padres de Carlos?

16. ¿Qué alimentos eliges para tu desayuno

nutritivo?
¿Cómo sería tu desayuno, descríbelo?
 Importante trabajo
Unos niños dialogaban orgullosos del trabajo
de sus padres. Decían que eran: médicos,
abogados, ingenieros, etc. Cuando le
preguntaron a Hipólito, él bajó la cabeza y dijo:
"Él es sólo un obrero".
Beti, la
mamá de
Hipólito, lo
había oído
todo llamó a
su hijo y le
explicó

cariñosamente: Es verdad que los ejecutivos

tienen bonitos escritorios, y se conservan
limpios todo el día y elaboran proyectos, sacan
cuentas, vigilan a los trabajadores.
Sin embargo, es necesario que el obrero haga
todos los trabajos importantes: operar una
máquina, cargar pesos, pintar, vender en las
tiendas, etc. Si los jefes no trabajaran durante
un mes, las fábricas seguirían laborando. Pero,
si los obreros como tu papá no trabajan, la
fábrica no funcionaría.
Cuando el papá llegó a casa, Hipólito corrió, lo
abrazó y dijo:
–Papá, estoy
orgulloso de ser
tu hijo... Porque
eres uno de los
hombres
especiales, que
llevan a cabo los
trabajos
importantes.
Adaptación

COMPRENSIÓN
DEL TEXTO:
-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que realizar tus
procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
[Link] con una línea la palabra y su significado.
Obrero Directivo de
una empresa.

Profesion Trabajador manual.

Persona que ejerce
Ejecutivo una actividad como
ciencias o artes.

2. El papá de Hipólito era:

obr abogad médico.
ero. o.
 3. ¿De qué dialogaban los niños?
De las tareas de la escuela.
Del trabajo que realizaban su padres.
De la forma como ganar el encuentro de
futbol.

4. ¿Quién es la madre de Hipólito?

La señora
Paty. La
señora Bety
La dueña de la bodega.

5. Según el texto, ¿quiénes vigilan

a los trabajadores?
Los jefes de la empresa.
Los ejecutivos de la
empresa. El dueño de la
empresa.

6. Une con una línea al personaje con la labor que

realiza.

Elaboran
proyecto
s.

Cargan pesos.
 Vigilan el trabajo
de los obreros.

Operan una
máquina. Sacan Pintan casas.
cuentas.
7. ¿Quién enseña al niño a valorar la labor
de su papá?
una amiga. la mamá . una tía.

Nivel Inferencial
8. Hipólito entendió que el trabajo de su
papá era:
inút difíc important

il. il e.

9. La expresión: "bajo la cabeza", significa que

el niño sintió:
vergüenz dolor miedo

a. . .

10. La expresión: “Estoy orgulloso de ser tu

hijo"
significa que el niño.
Por su trabajo de su papá.
Por el amor que sentía por su
papá. Por lo admirable que era
su papá.

[Link] las imágenes colocando una (O)

si es obrero o una (P) si es profesional.
12. Une a cada trabajador con la herramienta
que emplea en su labor.
 Nivel Crítico
13. ¿Qué opinas de la actitud de la mamá
de Hipólito?

14. ¿Qué profesión u oficio quisieras tener

cuando seas grande? ¿Por qué?

Conocimiento léxico.
15. Escribe una oración, indicando la acción
que realiza cada personaje
16. Escribe los nombres de las herramientas
que se muestra en las imágenes de la
pregunta 12.

16. Escribe nombres propios que has leído en

el texto.
 El lobo
El lobo es uno de los animales más antiguos.
Estos animales viven en muchos bosques de
Europa.
El lobo se parece al
perro, pero su
tamaño es más
grande. El lobo camina
apoyando
solamente los dedos
de sus patas. Esto
permite que pueda
correr muy
rápido y cazar a sus presas.

Los lobos dan aullidos muy

fuertes. Esos gritos
anuncian la llegada de
extraños que se
encuentran cerca. Además los lobos mueven la
cola para mostrar su fuerza y miedo.
Los lobos comen animales de diferente tipo y
tamaño, y también se alimentan de vegetales.
Los lobos no son solitarios, necesitan estar
acompañados por otros lobos formando
manadas.
COMPRENSIÓN DEL TEXTO:
-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Dónde vive el lobo?
En muchas partes del
mundo. En todos los
bosques.
En los bosques de Europa.

2. ¿Cómo camina el lobo?

Camina con rapidez.
Camina sin hacer ningún ruido.
Camina apoyándose con los dedos de sus
patas.

3. ¿De qué se alimentan los lobos?

Se alimentan de vegetales.
Se alimentan de todo tipo de
animales. Se alimentan de
animales y vegetales.

4. Para demostrar que los lobos tienen fuerza,

¿qué acción realizan?
Levantan la cabeza.
Mueven la orejas.
Mueven su cola.

Nivel inferencial
5. ¿Por qué aúllan los lobos?
Porque así llaman la atención a otros
animales. Porque anuncian que llegan
animales extraños. Porque así buscan
estar con otro tipo de lobos.
6. Según el texto. ¿Qué son manadas?
Son animales
extraños. Son lobos
solitarios.
Son grupos de lobos.

7. Los lobos son veloces porque:

Son animales que tienen mucha
fuerza. Tienen un gran parecido a
los perros.
Se apoyan sólo en los dedos de sus patas.

8. ¿De qué trata principalmente el texto que

leíste?
Trata de cómo son los lobos.
Trata sobre el lugar donde viven los
lobos. Trata de qué se alimentan los
lobos.

9. ¿Qué tipo de texto es?

Es un texto narrativo.
Es un texto
informativo. Es un
texto descriptivo.

Nivel Crítico
10.¿Qué más podrías mencionar del lobo?

11.¿Has visto lobos en algún lugar?

Descríbelo.
 La niña María
María es una niña que vive en un distrito de
Sorochuco, provincia de Celendín en la región
Cajamarca. Ella estudia la primaria en la
escuela de su pueblo, actualmente está en el
Segundo grado y vive con sus abuelos.
En su casa tiene
una biblioteca con
más de quince
libros que sus
abuelos y ella
siempre usan.
María disfruta
leyendo los libros
de su biblioteca y
los textos que su
profesora le
proporciona en la
escuela; siente que aprende mucho sobre todo
cuando lee las lecturas selectas del Plan
Lector.
Sus libros favoritos son aquellos que tratan
sobre los animales. Gracias a estos libros, ella
ha aprendido bastante sobre animalitos muy
misteriosos que viven en lugares lejanos.
María se siente contenta con sus libros, por
eso la cuida mucho.
COMPRENSIÓN DEL TEXTO:
-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. Su tierra de María es:

Sorochuco. Celendín. Cajamarca.

2. Según el texto, María está en el Segundo

grado
¿cuántos años de edad crees que tiene?
Seis años.
Siete años.
María debe tener ocho años.

3. Según el texto, ¿Cuáles son los libros

favoritos de María?
Los que tratan sobre su pueblo de
María. Los que tratan sobre lugares
lejanos.
Los que tratan sobre animales.

4. María disfruta leyendo los libros de su

biblioteca.
¿Por qué?
Porque son de su abuelo.
Porque están bien
cuidados. Porque siente
que aprende.
5. ¿De qué trata principalmente el
texto? Del amor de María por
sus abuelos. Del cariño de
María por su escuela. Del gusto
de María por sus libros.
 Nivel Inferencial
6.¿Qué tipo de texto es?
Texto informativo
Texto narrativo
Texto descriptivo
¿Por qué?

7.¿Para qué fue escrito este texto?

Para hacernos un
descripción Para darnos
instrucciones Para
hacernos una invitación.

Nivel Criterial
8.¿Cómo crees que será María cuando ella sea
grande?

9.¿Qué opinas de tu escuela?

10. ¿Qué opinas de los niños que no van a la

escuela?
 El paucar
Cuentan que, un pueblo de la selva de Loreto,
hubo un niño que usaba pantalón negro y
camisa amarilla. Era muy chismoso y hablador.
Cuando él se enteraba de alguna noticia, al
instante la difundía por todo el pueblo.
En una
oportunidad,
dijo que una
anciana vecina
era bruja que
todas las noches
volaba en su
escoba.

Ella era en realidad un hada y al enterarse de

lo que el niño había dicho, se enojó. Luego,
cogió su varita y lo tocó en la cabeza,
convirtiéndolo en un pájaro de plumaje negro y
amarillo y lo llamó páucar.
El niño, ya convertido en pájaro, siguió con su
costumbre chismoso. Por ello, la gente dice que
el canto del páucar anuncia la llegada de
visitas, cartas o buenas noticias.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Quién usaba de camisa amarilla y
pantalón negro?

el páucar el niño el hada

2. ¿Según el por qué el pájaro páucar es de color

negro con amarillo?
Porque así fue creado por el hada.

Porque fue trasformado a tener esos

colores. Porque así es su especie.

3. El texto es:

Cuento. Leyenda Fábula.

4. Según el texto: El hada tocó con su varita al

niño. En la espalda.
En la cabeza

En la mano.

5. ¿Qué cualidades tenía el niño?

Obediente y dócil.
Chismoso y hablador.
Amable y respetuoso.
 6. ¿Qué significa el canto del páucar?
Significa una noticia positiva para la
familia. Que pronto habrá malas
noticias.
Que la persona que escucha tendrá visitas o
alguna noticia.

Nivel Inferencial
7. ¿Cuál de las siguientes expresiones indica
las característica más resaltante del
páucar?
Tiene cabeza amarilla.

Presenta colores negro y

amarillo. Es una ave pequeño
y chismoso.

8. ¿Quién es el Hada?
En la bruja de la selva.
Es un ser fantástico
femenino. Es un animal con
poderes.

9. ¿Qué podemos afirmar del texto?

Fue escrito para entretener.
Para conocer el cuento de
Hadas. Para saber quién es el
Hada.
 Nivel Crítico
10. ¿Crees que es bueno ser chismoso? ¿ Por qué?
11. ¿Tú crees en la existencia del hada? ¿Por
qué?

12. ¿Quién es el hada para tí?

Conocimiento léxico
13. ¿Cuáles son los sinónimos de la palabra
“difundía”?
Chismoso- enterarse
Divulgaba-
propagaba. Escribía-
anuncio.
 Sabia lección
Durante mi primer semestre en una nueva
escuela, el profesor nos hizo un examen
sorpresivo. Yo era un estudiante aplicado y
leí rápidamente todas las preguntas, hasta
la última que decía:
¿Cuál es el
nombre de la
mujer que limpia
la escuela?
Seguramente era
algún tipo de
broma. Yo había
visto muchas
veces
a la mujer que limpiaba la escuela. Ella era
alta, de cabello canoso, como de cincuenta
años, pero,
¿cómo iba yo a saber su nombre? Entregué
mi examen, dejando la última pregunta en
blanco.
Antes de que terminara la clase, alguien le
preguntó al profesor, si la última pregunta
contaría para la nota del examen. Por
supuesto, dijo el profesor.
A lo largo de todos sus estudios, ustedes
conocerán muchas personas, todas son
importantes. Ellas merecen su atención y
cuidado,
 aunque sólo le sonrían y digan: "¡Hola!" Yo
nunca olvidé esa lección. También aprendí
que el nombre de la señora era Dorothy.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. Relaciona la expresión con el personaje
uniéndola con una línea.

Limpiaba la
profesor Dorothy

escuela. Entregué
estudiante

mi examen.

Hizo un examen
sorpresivo.

2. ¿Cuál fue la pregunta sorprendente del

examen?
¿Cómo se llama la mujer que abre la puerta?
¿Cuál es el nombre de la trabajadora de la escuela?
 ¿Cuál es el nombre de la mujer que limpia la
escuela?

3. Característica que se hace mención de la

señora:
 Baja de cabello negro.
Alta y de cabello
negro. Alta y de
cabello canoso.

4. Completa el esquema:
[Link] de la [Link] o escenario:
lectura:
• .................................................
• .........................................
..................................................
.........
• .........................................
.........
• .........................................
.........

3 ¿Cómo era la mujer que limpiaba la escuela?

................................................................................................................
..............................................................................................................
4 ¿El estudiante contestó todas las preguntas del

examen?

....................................................................................................................
....................................................................................................................

5. Rodea las características de los

siguientes personajes.

amable honesto
instruido responsable
cantante conflictivo
leído estudioso
 trabaj da rosa
adora activa
honra menti

6. ¿Qué pensaron los alumnos de la

última pregunta?
 Una pregunta que no tenía
importancia. Pensaron que era una
pregunta de broma. Esta pregunta no
corresponde al área.

7. ¿Qué consejo les dio el profesor a sus alumnos?

Debemos conocer a todas las personas.
Saber los nombres de todos los
trabajadores.
Todas las personas son importantes y
merecen atención.

Nivel Inferencial
8. Infiere una consecuencia para cada acción.

• Si el profesor no hubiera hecho

la pregunta sorprendente.

• Si la última pregunta
no contaría para la
nota del examen.

9. La intención del profesor mediante la

última pregunta es:
Ser amables con todas las personas.
Que las personas merecen ser
valoradas y reconocidas por su
nombre.
Conocer su nombre para llamarlo cuando sea
necesario.
 10. ¿Por qué el examen fue sorpresivo?
Porque las preguntas no fueron del área.
Última pregunta no era válida para el
examen. Porque no estuvo planificado en
el rol de exámenes.

• Reflexiona y opina.
11. ¿Consideras que todas las
personas son importantes? ¿Por qué?

12. ¿Conoces el nombre del personal que labora

en tu colegio?
13.

14. ¿Por qué es importante los exámenes?

15. ¿Qué opinas de los exámenes que

desarrollas en tu aula ?
 El elefante Dumbo
Dumbo era un elefantito muy gracioso y
juguetón. Su trompa era de un color gris-perla;
la más bonita trompa que jamás se
ha visto.

Pero ¡ay! Sus orejas eran tan

grandes que le llegaban casi
hasta sus costillas. Por eso
los otros elefantes del circo
se burlaban. Las burlas
de sus
compañeros le ponían triste.
Entonces una ratita amiga
le animaba:
-No llores; con esas orejas
tú puedes volar...
-¿Por qué no? -piaron las golondrinas.

Dumbo se subió al trapecio del circo, extendió

las orejas y se soltó.

¡Qué maravilla! ¡Dumbo volaba!

¡Cómo le envidiaban ahora a sus grandes

orejas los demás elefantes!
COMPRENSIÓN DEL TEXTO:
-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Cómo era Dumbo?
tímido juguetó fuerte
n

2. ¿Cómo son las orejas de Dumbo?

pequeñas. normale grandes

s .
3. ¿Por qué era lo mejor de tener las
orejas tan grandes?
Podía oír mejor.
Podía volar como un
ave. Que a todos les
gustaban.

4. ¿Quién era la amiga de Dumbo que le

animaba?
una una cierva. una
ratita. elefantita.

5. ¿Dónde se subió Dumbo la primera vez que voló?

a un árbol a un a un

columpio trapecio.
 Nivel Inferencial
6. ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?
Cuento Leyenda Fábula

7. ¿Por qué el elefante tenía las orejas grandes?

Porque se baña mucho y las orejas le
crecen. Porque sus progenitores son de
orejas grandes. Porque sus orejas no son
normales.

8. Según el texto “¿Por qué no?

Piaron las golondrinas” quiere
decir:
Que sus orejas no sirven para
volar. Que sus orejas le
ayudarían a volar. Que no debe
atreverse a volar.

9. ¿Por qué los elefantes tienen orejas grandes?

[Link] otras características del elefante

Dumbo.
 El grillo y el zorro

Un grillo vivía en un agujero a la puerta de

la cueva de un zorro. Toda la noche
cantaba:
-¡Cri, cri, cri! ¡Cri, cri,

cri! El zorro no podía

dormir.

-¿Te quieres callar, atontado? -le dijo el

zorro. Y el grillo seguía cantando.
Aburrido ya el zorro le declaró la guerra.
Llamó a todos los animales de cuatro
patas.
 El grillo por su parte llamó a las pulgas, a
los mosquitos y les dijo:
-Amigos, el zorro nos declara la guerra.
Los amigos del grillo se metieron entre los
pelos de los zorros, los osos y los lobos.
Ocultos allí, oyeron que el zorro decía a
sus amigos:
 -Si la batalla está ganada, llevaré la cola
levantada.
Llegó el día de la pelea. La avispa fue y
con todas sus fuerzas, picó al zorro debajo
del rabo.
El zorro sintió un dolor horrible y
no podía bajar la cola. Aguantó,
pero no pudiendo más corrió
hacia el río gritando:

"Al río, soldados míos, que la batalla

la ganó el grillo." Y de este modo el grillo
pudo seguir cantando toda la noche, muy
feliz.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Por qué no podía dormir el zorro?
Porque el gato
maullaba. Porque el
grillo cantaba. Porque
el perro lloraba.

2. ¿A quiénes llamo el zorro?

A los animales de cuatro
patas. A los animales de
dos patas.
A los animales de seis patas.
3. Si el zorro ganaba la batalla, ¿qué haría?
Celebrarlo con los animales.
Llevará la cola levantada.
Se irá a pasar unas vacaciones.

4. ¿Dónde le picó la avispa?

Encima del rabo.
No le picó.
Debajo del rabo.

Nivel Inferencial
5. ¿Qué nos enseña este texto?
Defendernos de las personas
que molestan.
Actuar con prudencia con nuestros
semejantes.
Tener amigos para que nos ayuden en los
conflictos.

[Link] expresión “si la batalla está

ganada” ¿qué quiere decir?
Pelea del zorro con el
grillo. El grillo ganó la
pelea.
Que el zorro ganó la pelea.

7. El texto leído es.

cuento leyenda fábula

8. ¿Cuál fue su intención del zorro?
Escribe tu respuesta:

9. ¿Dónde es su hábitat de las avispas?

Nivel Crítico
10.¿Qué le faltó escribir al autor?

11. Si tú fueras el autor del texto, ¿cómo

concluyes?
 Dos abejas amigas
En un valle cubierto de flores vivían dos abejas:
Polentina y Nectarina. Polentina era tan pero tan
grande y gordita que con su peso
rompía los tallos de
las flores cuando
trataba de posarse
sobre ellas.
Nectarina era
tan pero tan
pequeña y flaquita
que cuando
recolectaba
polen le faltaba fuerza para recoger todo lo que
quería.

Fuente: Libro de Comunicación- 2do grado

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:
-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Cómo se llaman las dos abejas amigas?
Polentina y
Valentina Polentina
y Nectarina
Nectarina y
Palentina

2. ¿Cuál de las abejas era tan grande y gordita?

Valentina es la más grande y
gorda. Polentina es la más
grande y gorda. Nectarina es la
más grande y gorda.

3. ¿A cuál de las abejas le faltaba fuerzas

para recoger el polen?
A Valentina A Polentina A Nectarina

4. ¿Qué les ocurría a las abejas cuando

trataban de llevar polen?
Nectarina no tenía fuerzas por ser flaquita.
Polentina y Nectarina, no encontraban miel.
Polentina rompía los tallos de las flores y
Nectarina no tenía fuerzas.
5. Describe sus características de Nectartina y
Polentina.

¿Cómo era ¿Cómo era

Nectarina? Polentina?

Nivel Inferencial
6. ¿Qué problema tenían Polentina y Nectarina?
Que una de ellas era gordita y la otra flaquita
Ambas tenían dificultades para llevar polen al
panal. No encontraban miel para llevar al panal.

7. ¿Qué tipo de texto es?

fábul cuent leyend

a o a
8. ¿Qué entiendes por “amistad”?
Sentimiento convenido con otra persona.
Aprecio y consideración a un amigo.
Relación de afecto, simpatía y confianza que se
tiene hacia alguien.

9. ¿Qué enseñanza nos da el texto?

El trabajo en equipo es mejor para lograr
objetivos. Debemos tener amigos para lograr
objetivos.
Ayudarse entre sí para poder lograr metas.

Nivel Crítico
10. ¿Crees que Polentina y Nectarina
pudieron haber encontrado otra
solución?

11. ¿Para qué ha escrito el autor este texto?

12. ¿Qué opinas de las abejas?

 El paseo

Me llamo Dani y estoy muy contento porque se

organizó un paseo en mi colegio. Dalia, Tito,
Coco y Queta estaban muy contentos.
Partimos en un carro junto con nuestros
compañeros y la profesora.
Pasamos por la
ciudad y
mirábamos
calles limpias y
ordenadas,
pero cerca de
un mercado,
todo estaba
sucio.

Había montones de basura que

rodeaban el ambiente. Se sentía un olor
raro.
En el campo, todo era verde y muy grande.
Vimos a un burrito y a un caballo comer pasto.
Lo feo es que algunos visitantes dejan su
basura.

Nos divertimos mucho en

el paseo y la profesora
Fátima nos dijo: ¡Recojan
la basura no debemos
contaminar el ambiente!
Adaptación
COMPRENSIÓN DEL TEXTO:
-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Quiénes se fueron de paseo?
Dani, sus compañeros y su profesora.
Dani, sus amigos, padres y su
profesora. Dani, sus amigos del barrio
y su profesora.

2. Durante el paseo, los estudiantes

observaron:
Un mercado Centro de salud Parroquia

3. ¿Cómo era el campo?

amarillo verde marrón

4. Una de las recomendaciones dadas

por profesora Fátima a los estudiantes es:
Tratar de caminar con mucho
cuidado. No arrojar basura en el
campo.
¡Recojan la basura no debemos contaminar el
ambiente!
5. ¿Cuál de las imágenes representa al animal
que vieron en el campo?
6. ¿Quién es Fátima?
Una Una madre La profesora
estudiante

7. Pinta las tarjetas que expresan los

problemas que la basura ocasiona.
8. Escribe el nombre de los personajes del
cuento.

9. Marca la imagen que representa la

respuesta correcta.

Nosotros
colocamos
la basura
en:

Fuimos
de
paseo
al:

Al paseo
fuimos
con:
 Vimos
estos
animales:
 Nivel inferencial
10. ¿Por qué había un olor raro en el ambiente?
Por la presencia de basura en el
lugar. Por falta de agua en el
lugar.
Por la presencia de agua malograda en hoyos.

11. ¿Cuál es el motivo que algunos visitantes

dejan basura en cualquier lugar?
Por la falta de basureros en el lugar.
Porque están acostumbrados a vivir con
basura. Porque no tienes hábitos de limpieza e
higiene.

12. Marca con una aspa (X) la imagen que

indica la respuesta correcta
La maestra indica: “Recoger la basura para
cuidar el medio ambiente”

13. ¿Para qué debemos mantener el

ambiente limpio?
Para demostrar que somos limpios y
ordenados. Para no percibir olores raros.
Para estar libre de enfermedades producidos por
la contaminación.
 Nivel Crítico
14. ¿Estás de acuerdo que la basura se arroje
en cualquier lugar?
No, porque causa mal olor.
Sí, porque hay pocos tachos de
basura. No, porque contamina el
ambiente.

15. ¿Que opinas de una ciudad con basura en

las calles?

Conocimiento léxico
• Relaciona con una línea la palabra y su
significado.

Basura Población grande.

Ciudad Tierra de cultivo.

Conductor Desechos que se recogen de las

ciudades.

Recreación Jugar en un espacio libre

Campo Persona que conduce un vehículo

 El león viejo y la
zorra
Un león, ya viejo, incapaz de obtener el
sustento por la fuerza pensó que era
necesario conseguirlo por la astucia. Para ello
fue a una caverna y se tiró
al suelo simulando
hallarse enfermo.
De estaforma
cuando los animalitos
del bosque iban a
verle
condolidos, los
atrapaba y se
los comía.

Fueron muchos los que

habían caído en la trampa cuando la astuta
zorra se acercó al lugar. En seguida
comprendió el engaño y, deteniéndose a
prudencial distancia le preguntó al león como
estaba de salud.

—¡Mal!— le respondió éste, invitándola a que

pasara al interior de la caverna.

—Lo haría— contestó la zorra— si no

observara en el suelo muchos rastros de
animales que entraron y ninguna pisada que
indique que salieron.

Moraleja:
Las personas prudentes suelen advertir en ciertas señales
los peligros que les acechan y así pueden eludirlos .
 COMPRENSIÓN DEL TEXTO:
-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X, sólo una es la respuesta correcta.

1. Un león viejo era incapaz de:

sustentarse rugir

cazar divertirs
e

2. El león consiguió sus alimentos en base a

la:

inteligencia memoria

astucia laboriosida
d

3. La trampa de astuto león consistía en

fingirse enfermo para:
Que le trajeran alimento y medicina.
Que lo acompañen porque se sentía solo.
Que los animalitos del bosque se acerquen y
poder comérselos.

[Link]ó hallarse enfermo y se fue a:

un una

hospital
una caverna
una

curandera gruta
5 .Los animalitos acudían a ver al león
para:

verlo comérsel

sufrir
acompañarlo o
alegrarlo

6. La zorra también acudió pero no entró

porque:
Temía al león.
Se había acabado la
comida. Se dio cuenta del
engaño.

7. La enseñanza de esta lectura es.

Que debemos ser prudentes
No ayudar a los animales
enfermos. No aceptar
invitaciones.

8. El texto es:

una leyenda una fábula

 un cuento una historia.

9. La palabra “incapaz” quiere decir:

Mentir a los demás.
No poder hacer las
cosas No poder
levantarse.
 Un regalo para mi maestra
Un niño vivía cerca a las playas de Máncora
en la región de Piura , escuchó a su maestra
explicar por qué las personas se dan
obsequios.

–El regalo es una expresión de nuestro

amor y de alegría hacía una persona –dijo
ella.

Cuando llegó el
mes de julio, el
niño trajo un
regalo a la
maestra.
Era un caracol de
mar, con una
belleza
sorprendente, que
en rara ocasión se
ve entre lo que el
océano deja en la
orilla:
–¿Dónde encontraste este caracol
tan extraordinario y único? –
preguntó la maestra.
El chico le dijo que conocía un solo lugar
donde podía encontrarse caracoles
asombrosos. Había una bahía a más de
veinte kilómetros que estaba muy
escondida y desolada, donde esos caracoles
llegaban a la orilla de vez en cuando.
 –Pero... es absolutamente hermoso. Lo voy
a atesorar para el resto de mi vida –dijo la
maestra– pero no debiste ir hasta allá para
darme un regalo.
Recordando la lección que ella les había
impartido acerca dar obsequios, los ojos del
niño brillaron, y entonces dijo: –Esa larga
caminata es parte del regalo.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. Completa las ideas escribiendo las palabras
que según correspondan.

a. Un ....................... es para mi ............................

……….
[Link] ...................... vivía en una isla
de ...................... …
c. El .........................conocía el lugar donde había
…….
[Link] ................... ..del niño ..................................
………
2. ¿En qué parte se podría encontrar los
caracoles asombrosos?
En las cavernas de las
montañas. En las orillas de los
ríos.
En una bahía escondida a más de veinte
kilómetros.
[Link] secuencialmente los hechos
escribiendo del 1 al 5.

4. ¿Dónde vivía el niño?

En las playas de
Máncora. En la región
de Piura.
Cerca a las playas de Máncora.

5. ¿Qué fecha la maestra recibió el regalo de

su estudiante?

Junio Julio Agost

o
6. ¿Qué tipo de regalo recibió la maestra?
Un pergamino un caracol una joya

7. Pinta el hecho que no corresponda a la

lectura.
No debiste ir hasta allá para darme un regalo.

La maestra habló sobre la importancia de

los La maestra explicó porqué se dan los
regalos.

8. ¿Qué dijo la maestra al recibir el regalo?

Es un regalo de la playa.
Es un regalo “…absolutamente
hermoso”. Es un lindo obsequio.

Nivel Inferencial
9. ¿Por qué el niño le entregó un regalo a su
maestra?
Por sus cumpleaños de la maestra.
Por ser una maestra cariñosa y amable.
Porque en el mes de julio se entrega
regalos.

10. ¿Cómo se sintió el niño al ver la expresión

de alegría de su maestra?
Sorprendido porque la maestra aceptó el
regalo. Alegría de haberle dado un regalo de
caracol.
Satisfacción porque la maestra le dio mucho
valor al regalo.
 Comprensión de textos escritos - 2023 Segundo Grado

11. ¿Qué quiere decir la expresión: “…lo voy

atesorar para el resto de mi vida…”?
Guardar el caracol en un lugar
seguro. Guardar el caracol como
un tesoro.
Guardar el caracol juntos con otras joyas.

12.¿Qué se expresa al dar un regalo a cierta

persona?
aprecio consideración amor

[Link] deduce que el niño es un estudiante que

se encuentra cursando el grado de :

Tercero Cuarto Segundo

Nivel Crítico
Reflexiona y opina.

14. ¿Quieres a tu maestra? ¿Por qué?

15. ¿Cómo le rendirías homenaje a tu maestra?

16. ¿Cómo festejas el día del maestro en tu escuela?

Conocimiento léxico
17. En la sopa de letras identifica sustantivos
de tres cifras y píntalo de color amarillo.
 Una visita al zoológico
Unos niños van de paseo al zoológico. En el
camino, la maestra narró este relato: El león y
el jabalí. Durante el verano, el calor aumenta
la sed. Fueron a beber agua de una fuente un
león y un jabalí. La cebra, que allí estaba, huyó
al verlos.

león y el jabalí discutieron sobre quién debería

ser el primero en beber, y de la discusión
pasaron a una feroz lucha a muerte.
Pero en ese momento, vieron una manada de
zorros en espera de algún vencido para
devorarlo.

Entonces, se miraron y dijeron:

–¡Más vale que seamos amigos y no comida

de los zorros!
 Al término del relato, los niños llegaron al
zoológico y se comportaron bien, pues
entendieron que había allí mucho
animales que les harían daño si no se
cuidaban a sí mismo.
Adaptación

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca
con una X, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Cuál de las imágenes no corresponde
a la lectura?

2.¿Cómo se le dice? Une con una línea la

expresión con el animal al que corresponda

Es como un asno

Cerdo salvaje.

Rey de la selva

Es astuto y hábil.
3. Rodea y escribe el nombre de los animales
que se mencionan en el relato.

4. Enumera el orden en que sucedieron los hechos

de la lectura.

La cebra huye.
Los zorros esperan para devorar al
perdedor. Los niños van de paseo al
zoológico.
El jabalí y un león se acercan a una fuente.
Durante el viaje, la maestra narra un
cuento.
Por ser el primero en beber, luchan un jabalí y
un león.
Los luchadores deciden no pelear al ver
a los zorros.
Los niños entendieron que debían cuidarse
para alejarse del peligro.
5. Escribe nombres de animales que hay en el zoológico.

6. Une con una línea la palabra y su

significado.
Zoológico
Necesidad de beber agua.
Sed Manada
Animales de una misma
especie.
Mananti
Tierra.

Fuente Parque donde se

estudia y se puede
ver todo tipo de
animales.

7. Escribe el sinónimo que corresponda a

cada palabra. Devorar - Beber - Lucha
- Vieron
 El osito de anteojos
Efraín era un osito de anteojos. Vivía con su
mamá en los bosques cercanos a Machu
Picchu, en el Cusco. Un día Efraín preguntó a
su mamá:
-Mami, ¿por qué
aquí no viven otros
ositos?
La mamá muy tiste
le contó la
siguiente historia:
“Hace años vivían
en estos

bosques muchos
ositos de anteojos.
Pero los hombres
talaron los
frondosos árboles de nuestro bosque para
hacer chacras y construir industrias. Así
destruyeron nuestro hogar quedamos muy
pocos”.
De pronto a lo lejos, escucharon voces
alegres. Eran unos niños que plantaban
arbolitos. Efraín y su mamá se sintieron muy
felices.
COMPRENSIÓN DEL TEXTO:
-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal

1. ¿Quién es Efraín?

el niño el monito el osito

2. El texto es :

un una una leyenda

cuento fábula
3. ¿A cuál departamento pertenece Machu
Picchu?

Lambayeque Lima.
usco.
4. ¿Cuál es el lugar más apropiado para que
vivan los ositos?

las los las

montañas bosques chacras.

5. Según la lectura, ¿quiénes
talaron el bosque?

los animales los hombres los osos.

6. ¿Dónde vivían Efraín y su
mamá? En casa de su
papá.
En los bosques, cerca de Machu Picchu.

En las montañas.

7. ¿Para qué los hombres talaron los

bosques de Efraín?
Para sacar madera.
Para hacer
chacras. Para
vender terrenos.

Nivel Inferencial
8. ¿Por qué Efraín y su mamá se sintieron
muy felices?
Porque escucharon voces alegres.
Porque cree tener un bosque nuevo.
Porque estarían acompañados.

9. ¿Qué quiere decir “talar”?

Subir a un
árbol Cortar
árboles.
Sembrar
árboles.

10. La palabra frondoso quiere decir:

Bosque grande
Sentarse bajo el
árbol.
Árbol grande que tiene muchas hojas y
 ramas.

12. La expresión “osito de anteojos” se refiere a:

Especie de osos que usan anteojos para
poder ver.
 Especie de osos que tienen pintas negras
alrededor de sus ojos.
Osos pequeños que les gusta jugar
con los anteojos.

Nivel Crítico
13. ¿Te gustaría tener un oso en casa? ¿Por qué?

14. ¿Qué opinas de la gente que utiliza los

animales para

el circo?
 El escarabajo

Cierto escarabajo vivía en medio de una

hermosa rosaleda, pero aun así le gustaba
alimentarse del estiércol y los desperdicios del
jardín. Esto fue advertido por una sabia
lombriz que por allí moraba, quien extrañada
le preguntó por qué nunca picaba las hojas de
la rosa, a la que le respondió aquél:

- ¿Alimentarme de la rosa yo? ¿Acaso sabes

de alguien a quien le apetezcan las espinas?

- ¡Qué triste es la ignorancia! - se dijo la

lombriz
¡El muy tonto confunde la parte con el todo, y
creyendo que el rosal es pura espina se pierde
el deleite de sus flores, a las cuales otros
consideran un manjar exquisito!
¿Cómo puede preferir la inmundicia? ¡ Me
recuerda a algunas personas que vienen a
este parque a leer,
y desechan los buenos libros por creerlos muy
difíciles, contentándose con escritos frívolos
que ningún alimento ofrecen a su alma!.
COMPRENSIÓN DEL TEXTO:
-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X sólo una es la respuesta correcta.

1. El escarabajo es criticado por la lombriz.

Su ignorancia y
descuido. Su gusto por
las espinas.
Su vida en medio de desperdicios.

2. El escarabajo no comía las rosas porque:

Pensaba que eran sólo
espinas. No le gustaba su
sabor.
Eran más sabrosos los desperdicios.

3. ¿ Por qué es triste la ignorancia?

Porque no sabemos leer.
Porque no nos damos cuenta de las cosas
buenas. Porque nos engañan fácilmente.

4. Según el texto, el rosal ofrece:

Un manjar exquisito.
Puras espinas.
El deleite de sus flores.

5. El texto nos enseña que:

Uno aprende a criticar a las
personas. Hay que ser sabios
como la lombriz.
Debemos conocer las cosas para
poder apreciarlas.
 El accidente de Sixto
En el barrio Tacna, hay cinco niños que son
buenos amigos. Edgar, Octavio, Rubén, Sixto y
Óscar. Ellos comparten su pasión por el fútbol,
son excelentes jugadores, cuando sean
adultos sueñan con jugar en la Selección
Nacional.

El señor
Edmundo anotó
a los niños para
que participen
en el
"Campeonato de
Fútbol
Relámpago del
Porvenir". Los
lleva al estadio,
donde jugarán con niños de diferentes barrios
de la capital.
En el estadio, bajan del carro y Sixto corre. No
se da cuenta que venía un carrito heladero, se
dio un golpe fuerte y cayó tocándose el
abdomen. El señor Edmundo lo auxilió y lo
llevó a la enfermería.
El doctor lo atendió y le
indicó reposo. Luego
dijo:
–Accidentes como éste
suceden a diario.
Recomendó a los niños que cuando pasen por
la pista deben mirar a ambos lados para evitar
accidentes.
COMPRENSIÓN DEL TEXTO:
-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Cuántos niños son buenos amigos?

tres niños cuatro niños cinco niños

2. ¿Quién sufrió el accidente en el trayecto

al estadio?
Rubén Sixto Óscar

3. El Doctor dio una recomendación a los

niños:
Evitar de usar celular al caminar en la
calle. Tener cuidado de los vehículos
que pasan.
Cuando pasen por la pista deben mirar a
ambos
lados.

4. En qué parte de su cuerpo, Sixto se dio

un fuerte golpe.

En el abdome piern

cuello n a
5. Marca con una (X) las características de
los siguientes elementos.

6. Escribe (V) si la expresión es verdadera o

(F) si es falsa.

A los niños les gusta mucho el fútbol.

El señor Edmundo era el papá de todos los
niños.
Sixto se golpeó el abdomen.
Llevaron a Sixto a la
enfermería.
El doctor estaba molesto por el accidente.

Los niños no participaron en el

campeonato por el accidente.
No debemos pasar la pista sin mirar a
ambos lados.
 Nivel Inferencial
7. Une con una línea las señales con su
nombre.

8. Desc
ribe qué hacen los personajes de la
imagen:
9. ¿Quién es el señor Edmundo?
Es el profesor tutor.
El profesor
entrenador. El auxiliar
de educación.

10. ¿Qué significa “Campeonato de fútbol

relámpago”?
Durante el deporte hubo tormenta.
El campeonato se organizó del
momento. Participaron pocos
equipos.

Nivel Crítico
11. ¿Has sido víctima de algún accidente?

12. ¿Qué debemos hacer para evitar

accidentes?
 El sol y girasol
Una mañana de duro invierno, las flores se
quedaron dormidas. Tenían tanto frío, que
unas a otras se abrazaban para calentarse.
Pero una de ellas abrió sus pétalos amarillos,
buscando la luz del día.

Y, a pesar
de que el
sol
estaba
oculto
por
las nubes,
la flor
siguió
elevando
sus

pétalos
amarillos
como
buscándolo
.
Al darse cuenta de esto, el sol, que todo lo
veía, se acercó a la hermosa flor y le
preguntó cómo se llamaba.
- No tengo nombre – le dijo tímidamente.
- Desde hoy, te llamarás girasol. Tendrás los
pétalos tan brillantes como mis rayos y
siempre se abrirán hacia donde yo esté –
- Le dijo el sol, acariciándola con sus rayos de
luz y calor.
Lavy Serkovic.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero
en el cuento?
La flor siguió elevando sus
pétalos. Las flores se quedaron
dormidas.
Las flores se abrazaban para calentarse.

2. ¿Por qué el sol se acercó al

girasol? Porque le pareció
gracioso. Porque quiso
ayudarlo.
Porque observó el esfuerzo que hacía por
encontrarlo.
3. ¿Cómo era el girasol?

Harag perseveran miedoso

án te .
El sol la las
4. ¿Quién le puso luna
el nombre de “Girasol”?
estrellas
 Nivel Inferencial

5. Este cuento nos enseña principalmente

que : Debemos pedir ayuda a los
demás. Debemos esperar a que todo
pase. Debemos esforzarnos por lograr lo
que nos proponemos.

6. ¿Para qué se escribió este texto?

Para informarse de los colores del
girasol. Para conocer el cuento del
girasol.
Para saber cómo es el girasol.

7.¿Cuál es el inicio , nudo y desenlace?

 Nivel crítico
8. ¿Qué pasa con las plantas que no reciben
rayos del sol?

9. ¿Cuál sería otro título apropiado para el

texto?

10 ¿Te gustaría tener un girasol en tu

jardín?
¿Por qué?
 La cometa
Cuando salgas a volar tu cometa, asegúrate
que no haya demasiado viento, ya que podría
ser difícil manejarla bien. Lo ideal es que el
viento no
sople muy fuerte, para que puedas
hacer piruetas en el cielo con tu
cometa.
No debes hacer volar tu
cometa cerca de postes de
luz y menos si está lloviendo.
Podría enredarse en el
poste y atraer la
electricidad.

Para hacer volar tu

cometa debes pedirle a un
amigo que
la sostenga. Después coge el hilo de la
cometa y aléjate un poco, de
espaldas al viento.
Luego, pídele a tu amigo que suelte la cometa
y corre para que se mantenga en el aire.
Cuando la cometa esté volando, suelta un
poco de hilo para que se eleve.
Si deseas, puedes colocarle una cola a tu
cometa. La cola ayudará a que la cometa
 permanezca en el aire.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

1. ¿Para qué sirve la cola de una cometa?

Para permitir que la cometa vuele más
alto. Para que la cometa haga piruetas en
el aire. Para ayudar que la cometa
permanezca en el aire.

2. ¿Qué es lo primero que debes hacer para

hacer volar tu cometa?
Soltar un poco de hilo para que se eleve.
Pedirle a un amigo que sostenga tu
cometa. Alejarte un poco, de espaldas al
viento.

3. ¿Por qué no debes hacer volar tu

cometa cerca a los postes de luz?
Podría atraer la electricidad de los postes.
Porque la cometa puede malograr los
postes. Porque la cometa puede quemarse
con los focos.

4. Para qué se escribió este texto?

Para darnos una opinión.
Para darnos
recomendaciones. Para
contarnos una historia.

5. ¿Qué clase de texto

es? En un texto
narrativo Es un
texto descriptivo Es
un texto instructivo.
6. ¿Por qué la cometa sin cola no puede volar?

7. ¿Te gustaría tener una cometa? ¿Por qué?

 El eco
–¡Eh, eh, eh! –gritó Enrique, mientras estaba
jugando en un campo cerca del bosque."
–¡Eh, eh, eh! -respondió el eco.

–¿Quién está ahí? –preguntó Enrique

sorprendido, pues era la primera vez que oía
aquello.

–Ahí –
repitió el
eco.

–¡Tonto!

– exclamó
Enrique
tan fuerte
como
pudo.
–¡Tonto! –Le contestaron desde el bosque.
Entonces, Enrique se enojó mucho y empezó
a gritar palabras amenazadoras. Pero la voz
del bosque se las repitió exactamente igual a
como él las decía.
Cuando Enrique se cansó de buscar quién era
el que le insultaba desde el bosque se fue
corriendo a su casa y le contó a su padre que
un muchacho que estaba escondido en el
bosque le había llamado tonto y otras cosas
feas.
–No, no fue eso hijito, has oído el eco de tu
propia voz -le dijo su padre–. Las palabras
feas salieron primero de tus labios. Si
hubieses usado palabras buenas y amables,
también lo hubieran sido las que recibieras
en contestación. Las palabras amables traen
consigo ecos amables.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿De quién era la voz que le respondía a
Enrique?
De alguien
desconocido Del eco
del bosque.
De algún animal extraño.

2. ¿Qué hacía Enrique en el campo?

Estaba caminando
Estaba jugando solo.
Estaba observando los árboles.

3. ¿Cuál es la expresión verdadera, que pensó

Enrique?
El eco de los árboles le dijeron
tonto. Un desconocido que estaba
escondido
Un muchacho que estaba escondido en el
bosque le había llamado tonto.
4. Recuerda la lectura y completa las
ideas escribiendo las respuestas en el
crucigrama.

1. El nombre del niño es...

2. Enrique exclamó...
3. Enrique jugaba cerca del...
4. El título de la lectura es El...

5. Enrique jugaba en el bosque cuando escuchó:

que lo llamaban. el eco de su voz.
sonidos raros. que lo ofendían.

6. Enrique se molestó y empezó a:

buscar. correr.
amenazar. pedir ayuda.

7. Enrique se fue a su casa y contó lo sucedido a:

su abuelito. su tío.
su mamá su papá

8. ¿Cuál es la respuesta que recibió Enrique de

su papá?
A palabras feas, oídos sordos.
Las palabras feas salieron de alguien
desconocido Las palabras feas salieron primero
de tus labios
9. Ordena secuencialmente los hechos
escribiendo del 1 al 5.
Enrique se fue a su casa y contó lo
sucedido a su padre.
Enrique se sorprendió porque escuchó una voz.
El padre le dijo que había escuchado el eco de su
propia voz.
Enrique jugaba cerca del bosque.
Enrique se enojó porque pensó que lo insultaban,

Nivel Inferencial
10. ¿Es verdad que en el bosque estaba escondido
un muchacho y había llamado tonto a Enrique?

11. Deduce respuestas subrayando la alternativa

correcta. "Las palabras amables traen consigo
ecos amables", significa que:
Persona con educación.
Tus padres estarán felices al escucharte hablar.
Una comunicación culta, cariñosa
será correspondida de la misma
manera.

12. La lectura tiene como título "El eco" porque:

Es el personaje de la
lectura. Asusta el niño
que jugaba.
El eco cambia el comportamiento del personaje.
 Nivel Criterial
13. ¿Si fueras amigo de Enrique qué le dirías?

14. ¿Qué opinas del padre de Enrique? Explica

15. ¿Qué puede haber en un bosque además de

árboles?

16. ¿Te has encontrado en algún ambiente con eco?

¿Cómo es?
 El zorro y la perdiz

Una vez, iba el zorro por el camino, tenía

doce días que no comía, luego de recorrer
un buen trecho, observó a lo lejos una gorda
y suculenta perdiz. Se fue acercando muy
lentamente para no espantarla y cuando
estuvo casi cerca de ella le dijo: ¡Qué
hermoso plumaje tienes buena amiga!

La perdiz quiso correr, pero el astuto zorro,

le mostró un espejo y le dijo: mírate, no te
engaño, la inocente perdiz aceptó mirarse
en el espejo y el zorro la atrapó y se la
comió.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos
 Nivel Literal
1. ¿Cuántos días tenía el zorro que no comía?

doce diez trece días

días días
2. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero?
El zorro iba por el
camino. La perdiz quiso
correr.
El zorro le mostró un espejo.

3. ¿Por qué el zorro se comió a la perdiz?

Porque estaba herido.
Porque no quiso ayudarlo.
Porque tenía mucha
hambre.

4. El texto es:
cuent fábul leyend

o a a.

Nivel Inferencial
5. ¿Qué quiere decir suculenta perdiz?

sabros delicad inocent

a a e
6. ¿Por qué la perdiz aceptó mirarse en el
espejo? Porque quería conocerse.
Porque la zorra le insistió.
Porque no pensó en la mala intención del
zorro.
 7. ¿Por qué le dijo el zorro: ¡Qué
hermoso plumaje tienes buena amiga!
Para entretenerlo y dejarle
escapar. Para hacerle sentir
alagada.
Para darle a saber lo bonita que era la

perdiz.

8. Este cuento nos enseña a:

No pelearnos con los
amigos. No dejarnos engañar
fácilmente. Correr del
peligro.

Nivel Crítico

9. ¿Qué debió hacer la perdiz para que no le

pase nada?

10. ¿Qué opinas de la actitud de la perdiz?

 Los elefantes

Los elefantes son animales grandes y pesados

que tienen una larga nariz llamada trompa. La
trompa del elefante es muy fuerte y le sirve
para respirar y llevarse los alimentos a la
boca.
Los elefantes tienen colmillos, que son
dientes largos que crecen hacia afuera
durante toda su vida y pueden llegar a medir
hasta tres metros de largo.
Existen dos clases de elefantes: los asiáticos y
los africanos que se diferencian por el tamaño
de los colmillos y de sus orejas. Los elefantes
africanos tienen los colmillos y las orejas más
grandes.
Los elefantes son herbívoros, sólo comen
hojas, brotes tiernos y frutos de los árboles
que arrancan. Por eso a veces causan daño
en algunas plantaciones.
COMPRENSIÓN DEL TEXTO:
-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. Según el texto, presenta dos
clases de elefantes:
Elefantes africanos y europeos
Elefantes asiáticos y americanos.
Elefantes africanos y asiáticos.

2. Los elefantes asiáticos y

africanos se diferencian:
Por el tamaño de su trompa y sus
orejas. Por el tamaño de sus colmillos
y sus orejas. Por el tamaño de su nariz
y sus colmillos.
3. ¿Para qué les sirve la trompa a los elefantes?
La trompa le sirve para respirar y silbar.
Para respirar y llevarse los alimentos a la
boca. La trompa le sirve para trasladar
objetos.

4. ¿Hasta cuantos metros pueden llegar a

medir los dientes de los elefantes?
dos tres cuatro
metros metros metros
5. ¿Cuál de los elefantes tienen orejas más
largas?
 los los asiáticos los americanos
africanos

Nivel Inferencial
6. ¿Qué quiere decir “los elefantes son
herbívoros?
Que causan daño en algunas
plantaciones. Que tienen colmillos y
orejas grandes.
Que sólo comen hojas, brotes tiernos y frutos.

7. ¿Por qué los elefantes causan daño a

algunas plantaciones?
Porque viven en el bosque.
Porque arrancan los árboles.
Porque tienen colmillos.

8. El texto trata principalmente

sobre: El lugar donde viven los
elefantes. Las Características
de los elefantes.
El tamaño que tienen los elefantes.

9. ¿Para qué se escribió el texto?

Para saber sobre la vida de los elefantes.
Para dar a conocer sobre las características
de los elefantes.
Para conocer sobre el tamaño de los

elefantes.
10. Indica semejanzas de los elefantes:
-

Nivel Criterial
11. ¿Has visto de cerca algún elefante? ¿dónde?

12. ¿Qué te gustaría escribir de los elefantes?

 La mariposa astuta
Hace muchos años, en la selva del Perú, las
aves y los insectos voladores decidieron elegir a
su reina.
Se elegiría al animal
que tuviera las alas
más bonitas.
Entonces,
las avispas,
loras, mariposas e
incluso las moscas
se preocuparon por
verse mejor.

Una pequeña mariposa sin

brillo ni colores también quiso participar en la
competencia. Sin embargo pensaba que su
aspecto no le ayudaría a ganar. A ella no le
gustaba perder. Siempre encontraba la forma
de ganar. Aunque sea haciendo trampa. Fue
así que decidió pintar sus alas con colores
brillantes.

-¡Qué hermosa te ves! – le dijo la avispa el día

del concurso.
-Definitivamente tú serás nuestra reina – dijo
el tucán. A la hora del concurso, el jurado,
luego de ver a todas las participantes, decidió
elegir a la mariposa como la nueva reina de la
selva.
Pero sucedió que, apenas
coronaron a la mariposa, empezó
a caer una fuerte lluvia. Ella notó
que sus
alas estaban despintándose.
Todos los animales se dieron
cuenta de la patraña y
decidieron elegir una
nueva reina.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar
tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Quién se pintó las alas?
la avispa la mariposa la mosca

2. ¿Qué pensó la mariposa antes de

participar en el concurso?
Pensó que sus alas no le ayudaría en
la competencia .
Pensó pintarse las alas para verse hermosa.
Pensó que su aspecto no le ayudaría a ganar
la competencia.
3. ¿Quiénes decidieron elegir a la reina?
Las mariposas y las aves de la selva.
Los insectos y todos los animales con
alas. Las aves y los insectos de la selva.

4. ¿Para qué se pintó las alas la mariposa?

Para verse hermosa.
Para participar en el concurso.
Para ganar la elección de
reina.

5. ¿Por qué la mariposa fue elegida como

reina?
Porque era muy bondadosa.
Porque todos la querían
mucho. Porque se veía muy
hermosa.

6. ¿Qué ocurrió después, cuando las alas de la

mariposa se despintaran?
Empezó a caer una lluvia muy
fuerte. La mariposa decidió dejar
de ser reina.
Los animales decidieron elegir otra reina.

7. ¿Quién decidió elegir a la mariposa

como la nueva reina de la selva.
El los el jurado
tucán animales

8. Una mentiros
de las cualidades de la mariposa, que se
a
menciona en el texto es:
 Nivel Inferencial
9. ¿Qué quiere decir “se dieron cuenta de la
patraña”?
Se dieron cuenta del triunfo que ganó la
mariposa. Se dieron cuenta del engaño que
les hizo la mariposa.
Se dieron cuenta de la broma que les hizo la
mariposa.
10. La intención de la mariposa fue:
una un un
broma. engaño. pasatiempo.

11. Este cuento nos enseña

principalmente a: No debemos sentir
envidia de los demás. No debemos
aparentar de lo que no somos. No
debemos creer todo lo que nos dicen.

12. ¿Cuál de las siguientes imágenes

representa a la mariposa astuta antes de
la competencia?

13. ¿Qué significa patraña?

habilida engañ presencia
d o
14. Elabora un resumen del Inicio, nudo y
desenlace del relato.

Nivel Crítico

15. Si no hubiese llovido, ¿Crees que

la mariposa hubiera quedado de reina?
Sí, porque ya estuvo coronada de reina.
No, porque la pintura de sus alas se caerían.
No, porque los demás insectos
hubieran descubierto el engaño.

16. ¿Estás de acuerdo con la actitud de la

mariposa? ¿Por qué?
 El perro Viringo
Hace 4000 años, el perro sin pelo
del Perú, conocido como Viringo,
palabra que en quechua significa
“avisador”, es el fiel
compañero del habitante
peruano.
Su piel cambia de tono según
el clima. Así, el que tiene piel
rosada se vuelve marrón en
verano. Su cuerpo es
bien caliente.
Es un animal cariñoso, veloz, juguetón e
inteligente. Fiel a sus dueños y amistoso con
los niños. Además es un buen vigilante debido
a su excelente oído.
En octubre del 2001, el congreso promulgó
una ley en la que se declara al perro sin pelo
del Perú como patrimonio nacional.
Fuente: SENASA

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta
 Nivel Literal
1. Viringo, es una palabra quechua,
que significa:

rápido. avisador. ladrador.

2. ¿Qué tipo de texto es?

Narrati Instructiv Descriptiv

vo
o o

3. ¿Qué sucede con su piel del perro?

Se cae según el
clima. Se arruga con
el clima.
Cambia de
ton según el
clima.

4. ¿Cuándo se declara como

Patrimonio Cultural, al perro
Viringo?
En octubre del 2021
En noviembre del
2001 En octubre del
2001

5. Una característica de perro Viringo es:

perezos tranquil inteligent

o o e
Nivel Inferencial
6. ¿De qué trata principalmente este texto?
Del lugar donde vive el Viringo.
Saber cómo es el perro Viringo.
Del significado de la palabra “Viringo”

7. Según el texto: “veloz “ quiere decir:

Obediente
Rápido en caminar
Apurado para
comer.

8. Según el texto “tono” significa:

Cambio total del color de la piel del perro.
Breve cambio del color de la piel del perro.
Cambia el color del pelo del perro.

9. Según el texto, “excelente oído” quiere decir:

Orejas suaves y brillantes
Escucha ruidos de su
alrededor.
Escucha con facilidad ruidos extraños
cuando vigila.

Nivel Crítico

10. Reflexiona y opina:

¿Por qué crees que el clima cambia el color de la
piel del perro Viringo?
11. ¿Qué otras características puedes
indicar del perro Viringo?

12. ¿Te gustaría tener un perro Viringo en casa?

¿por qué?
 El tigrillo y la tortuga

Hace

mucho tiempo, un tigrillo quería cruzar al otro

lado del río, pero no podía. Entonces le pidió
ayuda a una tortuga:
-Tortuguita, déjame subir a tu espalda para
que me lleves a la isla.

La tortuga cargó al tigrillo a cuestas y pasó el

río.
Al poco rato, el tigrillo intento morder a la
tortuga y le dijo:
-Tortuguita, tengo muchísima hambre. Te voy
a comer.
La tortuga se asustó mucho. Se metió en su
duro caparazón y ya no quiso salir de él.

Pasaron los días y el tigrillo, al ver que no

podía comerse a la tortuga, le dijo:
-Tortuguita me muero de hambre. Por favor
regrésame a la selva. La tortuga creyó que el
tigrillo ya no intentaría hacerle daño; sin
embargo, el tigrillo
 pensaba comerse a la tortuga apenas llegaran a
la selva.
La tortuga nadó llevando al tigrillo
a cuestas nuevamente, pero se
dio cuenta de sus intenciones.
Antes de llegar a la orilla, la
tortuga se metió debajo del agua
para escaparse del
tigrillo, quien casi se ahoga. Cuando llegó a la
orilla del río, el tigrillo comprendió que había
actuado mal con la tortuga que lo había
ayudado.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero
en el cuento?
El tigrillo casi se ahoga en el rio.
La tortuga se metió debajo del
agua. El tigrillo intentó morder a
la tortuga.

2. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el

cuento?
El tigrillo casi se ahoga en el rio.
La tortuga se metió debajo del
agua El tigrillo intentó morder a
la tortuga.
3. ¿Por qué el tigrillo intentó morder a la
tortuga? Porque no quiso ayudarlo
Porque tenía mucha hambre
Porque intento ahogarlo.

Nivel Inferencial
4. ¿Qué quiere decir la tortuga nadó “llevando al
tigrillo a cuestas”?
Que nadó llevándolo sobre su
espalda. Que nadó llevándolo muy
asustada.
Que nadó llevándolo con facilidad.

5. Este cuento nos enseña principalmente que:

No debemos pelearnos con nuestros
amigos. Nunca debemos hacer daño a los
animales.
Debemos ser agradecidos con los que nos
ayudan

Nivel Crítico
6. ¿Para que escribió el autor este texto?

7. ¿Qué opinas de la actitud del tigrillo?

 El sol y la luna

El sol era ardiente y la luna bastante fría y por

esta razón los dos no se entendían. Cierto día
la luna tomó la decisión de alejarse del sol,
buscó una soga muy alta y se fue al cielo.
Un día el sol se preguntaba qué hacía la luna
en el cielo y qué cosas maravillosas estaría
viendo allá. así que decidió coger también una
soga e irse al cielo para siempre. pero allá
arriba seguían enojados; por eso la luna
escogió la noche y le dejó al sol el día. pero la
luna se aburría de estar sola.
Recordó que tenía una amiga campesina en la
tierra y le pidió un favor: que sembrara
semillitas en el cielo. la buena amiga echó los
frijoles que tenía.
Y, ¡qué sorpresa! las semillas se encendieron
desde la primera noche y continuaron así
todas las noches.
se habían transformado en estrellas
que acompañaría para siempre a la luna.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

1. El texto es:

Una Un Una

anécdota. cuento. fábula.

2. ¿Qué tipo de texto es:

Descriptiv Instructiv Narrativ

o. o. o.

3. ¿Por qué la luna se alejó del

sol? Porque la luna era
ardiente. Porque no se
entendían. Porque la luna se
fue al cielo.

4. ¿Qué le pidió la luna a la

campesina? Que la
acompañara en la noche. Que
sembrara semillitas.
Que comprara muchos frijoles.
5. ¿Cuáles son los personajesprincipales en
el texto?
La luna, el sol y la
tierra. La luna, el sol y
los frijoles. La luna y el
sol.

6. Según el texto, ¿por qué la luna escogió

la noche?
Porque el sol era ardiente
Porque la luna estaba
aburrida
Porque los dos seguían enojados.

7. Según el texto, ¿de dónde nacen las

estrellas?
Del sol ardiente.
De las semillitas de
frijol. De la luna fría.

8.¿Los seres vivos podrán vivir sin sol?

 El caballo y

el ratón

En un hermoso campo,
vivían un caballo y un ratón. Ellos eran
grandes amigos, pero siempre querían ver
quién era el mejor.
Una tarde, después de pasear mucho, les dio
hambre. Felizmente, a lo lejos vieron un gran
árbol lleno de manzanas. Sin embargo, un
cerco protegía el árbol para que nadie entrara.
Entonces, el caballo dijo:
- Te probaré que es mejor ser alto como yo.
El caballo estiró su cuello e intentó bajar una
manzana para que ambos comieran, pero no
pudo. El cerco impedía que su cabeza llegara
hasta la fruta.
 Al ver esto, el ratón dijo:
- Ahora, que ser pequeño es mejor. El ratón
se metió en un huequito que había en el cerco.
Subió al árbol. Vio una manzana que le gustó y
la hizo caer al suelo. Luego bajó y trató de
levantarla, pero era demasiado pesada. Solo
logró cargarla por unos segundos. Tanto
esfuerzo lo dejó extenuado.

- Entonces, dijo: No puedo cargar esta

manzana. El caballo le respondió: Amigo ratón,
¡tengo una idea! No cargues la fruta, porque
es muy pesada. Solo empújala para que yo
pueda alcanzarla.
Al ratón le pareció una buena idea y empujó la
manzana. El caballo pudo alcanzarla y, por fin,
los dos pudieron alimentarse. Desde entonces,
ya no volvieron a discutir para ver quién era el
mejor.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta

Nivel Literal
1. ¿Quiénes eran grandes amigos?
El ratón y el
camello. El ratón y
el gato.
El caballo y el ratón.
2. ¿Cuál de estos hechos ocurrió
primero? El ratón y el caballo
pasearon por el campo. Vieron un gran
árbol con manzanas.
El caballo intentó bajar una manzana.

3. ¿Por qué el ratón no podía cargar la

manzana?
Porque había un cerco.
Porque estaba muy lejos.
Porque era muy pesada.

4. Al inicio del cuento, ¿Cómo eran el caballo

y el ratón?
Eran animales que trabajaban
mucho. Eran animales que
competían mucho. Eran animales
que colaboraban mucho.

Nivel Inferencial
5. ¿De qué trata principalmente este cuento?
De un árbol que estaba lleno de deliciosas
frutas. De un ratón que quería tener muchos
amigos.
De dos amigos que competía para saber quién
era mejor.

6. ¿Cuál es la enseñanza más importante de

este cuento?
Salir adelante si siempre somos
estudiosos. Lograr lo que queremos si
trabajamos juntos. Ser buenos amigos
tratándonos con cariño.
7. En el texto, ¿Qué significa la palabra
“extenuado”?

cansa alegr hambrient

do. e. o.
8.A qué se refiere la expresión “Te probaré que ser
alto es mejor”
Tener alta estatura, es alcanzar hacer cualquier
cosa.
Tener cuello largo, es posible observar
todo. Las extremidades grandes,
garantiza ganar competencias.

Nivel Crítico
9. ¿Qué hubiese pasado si no se ponían de
acuerdo, el caballo con el ratón?

10. ¿Para qué escribió el autor el texto que

acabas de leer?
11. ¿Qué mensaje nos presenta el texto?

12. ¿Qué opinas de los buenos amigos?

 ¡Adios a los piojos!
¿Te pica mucho la cabeza? Si es así, es
posible que tengas piojos. Estos animalitos
viven en los cabellos de las
personas. No te
preocupes,
eliminarlos es fácil.

Para acabar con los

piojos, necesitarás
un poco de vinagre,
que
es un anti piojos naturales. Además, debes
conseguir un peine fino, llamado “patrullero”.

Primero, aplica el vinagre en tu cabello seco

y frótalo durante unos minutos. Hazlo sobre
todo junto a las orejas, ya que a los piojos les
encanta esos lugares.

Después, lávate el cabello con

champú, enjuágalo y péinalo
cuidadosamente usando
el patrullero, de esa manera,
quitarás los piojos muertos y las
liendres, que son sus huevecillos.
También será necesario que laves
bien las sabanas que hayas usado.
Alguno de
estos animales podría haberse quedado por ahí
y volver a subir a tu cabello.
Recuerda que si mantienes
tu cabello bien limpio y
peinado estarás más
protegido de un nuevo
contagio.

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X
, sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
[Link]ún el texto que leíste, ¿qué es un
“patrullero”?
Es un tipo de peine
fino. Es un carro de la
policía
Es un champú contra piojos.

2. Según el texto, ¿qué debes hacer antes

de lavarte con champú?
Peinarte el cabello con mucho cuidado.
Frotarte el cabello seco con vinagre.
Asegurarte de que ya no tienes piojos.

[Link]ún el texto, ¿para qué debes lavar bien tus

sabanas?
Para que tu cama se vea muy
limpia. Para que puedas eliminar
los piojos. Para que tu cuarto no
huela a vinagre.
 Nivel Inferencial
4. ¿Cómo puedes protegerte de un
nuevo contagio de piojos?
Aplicándote vinagre en el cabello seco.
Cambiando de sabanas frecuentemente.
Manteniendo tu cabello limpio y peinado.

5.¿Para qué fue escrito este

texto? Para
convencernos de algo.
Para contarnos una
historia.
Para darnos algunos consejos.

6. ¿Por qué los piojos buscan

vivir en los cabellos de algunas
personas?
Porque allí encuentran calor.
Porque allí les permite
reproducirse.
Porque existen cabellos de personas que
no se asean.

[Link] texto que lesite, nos indica:

Una narración de un hecho.
Describen las características de los piojos.
Instrucciones para eliminar piojos del cabello.

¿Por qué?
Nivel Criterial
8. ¿Cuál sería la
consecuencia de tener piojos
en tu cabeza?

9. ¿Qué consejos darías a las personas que

tienen piojos?
 Organizando el
pesebre
La abuela guarda en una cajita las figuras del
pesebre, amontonadas, calladitas. Allí están,
durante todo el año,
pastores y pastoras,
ovejas, caballitos,
casas envueltas en la paja
pintada de verde...
Allí descansan el Niño
Jesús, San José, La
Virgen, la mula y el
buey.
En diciembre, la abuela
pone en un rincón de
la casa un cajón sobre
otro, y otro, y otro... Los cubre con un papel
grueso pintarrajeado de verde y rojo. Después, la
abuela abre su caja y va sacando, sacando,
sacando... Saca la paja verde; saca el pesebre
con su lecho amarillo, de hierba seca. Saca la
estrella plateada que colgará en el portal. Pero lo
primero que saca es al Niño en el pesebre, a san
José y a la Virgen.
La abuela los limpia cuidadosamente y los coloca
en su sitio. Y junto a ellos, la mula y el buey.
Después, un pastor con sus ovejas, por aquí; un
caballito alegre por allá. No importa que algunas
figuras sean de diferente tamaño, lo que importa
es que sean bonitas...
Y así, poco a poco, con mucho tino, con mucha
paciencia, la abuela organiza el pesebre. Sus
nietos le ayudan a veces. Y tal vez el hermano
mayor es el que
 coloca las lucecitas eléctricas.
Después vendrá la hora de quitar
el nacimiento. Otra vez la abuela
recogerá las figuritas y las
guardará hasta el año que viene.
Navidad Peruana

COMPRENSIÓN DEL TEXTO:

-Luego de leer el texto responde las preguntas. Marca con
una X sólo una es la respuesta correcta.
-También encontrarás preguntas en las que tienes que
realizar tus procedimientos y escribir tu respuesta.

Nivel Literal
1. ¿Qué guarda la abuela en una cajita?
Un juguete.
Unas campanillas.
Las figuras del pesebre.

2. ¿De qué color es el papel grueso?

Azul y blanco.
Verde y rojo.
Amarillo y rojo.

3. ¿Qué es lo primero que saca la abuela?

Las
campanillas. La
mula y el buey.
El Niño, San José y la Virgen.

4. ¿Quién es el que coloca las luces eléctricas?

El hermano
mayor. Un primo
cercano. El
hermano menor.
 Nivel Inferencial
5. ¿Qué representa el pesebre que
organiza la abuela?
Representa celebración de la navidad.
Representa el lugar donde nació
Jesucristo Es la llegada de los reyes
magos.

6. ¿Por qué se recuerda el nacimiento de

Jesús? Porque es una tradición.
Porque es la navidad.
Porque recordamos el nacimiento del hijo
de Dios.

7. ¿En que fecha de cada año, la abuela

organiza el Pesebre?
El 24 de diciembre de cada año.
En el mes de diciembre, antes de la
navidad. En el mes de noviembre de
cada año.

8. E texto que acabas de leer, presenta:

Instrucciones para hacer el pesebre.
Relata la forma de organizar el
pesebre.
Relata cómo celebramos la navidad en el

Perú.

Nivel Criterial
9.. ¿Quién es Jesús para Tí?
10.¿En tu casa celebran el nacimiento de
Jesús?
¿Cómo lo hacen?

11. ¿Qué significa la navidad para TÍ?