UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
PROGRAMA DE ASIGNATURA
I. Identificación de la Asignatura
Carrera PEDAGOGIA EN MATEMATICA Duración 1 Semestre(s)
Asignatura - IME174-ALGEBRA Horas Intra Aula:4
Módulo Integrado Semanales Extra Aula:4
Tipo Formación Básica Créditos SCT 8.0
Carácter Teórica Requisitos
Departamento DEPTO. DE MATEMATICAS Y ESTADISTICA Facultad FACULTAD DE INGENIERIA Y CIENCIAS
Año Académico 2017 Semestre 1
Plataforma en Campus Virtual
Uso
Docente(s) MARIA TERESA ALCALDE CORDERO
II. Perfil del Titulado
El profesor y profesora de la Carrera de Pedagogía en Matemática de la Universidad de La Frontera, serán
profesionales de la enseñanza que interpretan crítica y reflexivamente el conocimiento y la cultura en el desarrollo de su
función docente, a partir de sólidos y actualizados conocimientos teóricos y prácticos propios de las matemática como
son: álgebra, cálculo, didáctica, estadística y geometría.
Están preparados para trabajar pedagógicamente, atendiendo a la diversidad de los contextos y procesos educativos,
culturales e interculturales. Tendrán habilidades para integrar a la enseñanza de la matemática los paradigmas,
enfoques y metodologías que contribuyan al mejoramiento de los aprendizajes y de los desempeños sociales y
culturales de todos los estudiantes, evaluando integralmente el proceso educativo, considerando sus resultados en la
toma de decisiones para mejorar sus prácticas.
Actuarán éticamente con responsabilidad y compromiso profesional y social, enfatizando las habilidades de
comunicación, trabajo en equipo, emprendimiento, liderazgo, actualización permanente, tributos que le permitirán
actuar con autonomía ampliando sus condiciones de empleabilidad en variados escenarios.
III. Descripción de la Asignatura
Asignatura inicial del eje Álgebra, proporciona el lenguaje en que se expresan la ciencia y la tecnología. Desarrolla las
competencias básicas que permiten al alumno seguir argumentos lógicos y juzgar su validez, se da a conocer el
lenguaje matemático a través del cual se interconectan relaciones y formas de trabajo entre conjuntos y se interioriza a
los alumnos en los principios del conteo, lo cual es base fundamental para el desarrollo de las otras asignaturas
disciplinares.
IV. Programa orientado al desarrollo de las siguientes competencias
GENÉRICAS
Pensamiento crítico
Trabajo en equipo
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DE TITULACIÓN
Dominar los contenidos propios de las disciplinas que convergen en su ámbito profesional para contribuir a la movilidad
social y al mejoramiento de la calidad de vida de todos los estudiantes.
Internalizar un lenguaje formal para la resolución de problemas y generalización de la aritmética.
V. Resultados de Aprendizaje
1.- Utilizar el lenguaje formal matemático para la resolución de problemas y generalización de la aritmética facilitando
su análisis y proceso resolutivo.
2.- Desarrollar trabajo en equipo para el análisis y resolución de problemas
3.- Conocer la evolución histórica de la aritmética y del álgebra.
4.- Valorar la matemática como una ciencia básica que está en constante evolución, y es aplicable al mundo cotidiano.
5.- Reconocer en el álgebra un recurso formal para fomentar y desarrollar el pensamiento crítico y analítico.
VI. Contenidos
Unidad I: Razonamiento Matemático.
1.1. Proposiciones simples y compuestas. Simbolización de proposiciones.
1.2. Operaciones lógicas. Agrupamientos y paréntesis. Diagramas de valores de verdad. Tablas de verdad.
Equivalencia lógica. Leyes lógicas.
1.3. Condición necesaria y suficiente de una implicación. Implicaciones asociadas. Negación de una implicación.
1.4. Funciones proposicionales. Conjunto de validez. Cuantificadores.
1.5. Negación de Proposiciones que contienen cuantificadores.
1.6. Razonamientos deductivos. Formas de razonamiento. Razonamientos válidos. Prueba de validez.
1.7. Tipos de demostraciones.
Unidad II: Teoría de Conjuntos (2 semanas)
1.1. Determinación de conjuntos. Conjuntos especiales.
1.2. Cardinalidad de un conjunto. Conjuntos finitos e infinitos.
1.3. Diagrama de Venn.
1.4. Inclusión: concepto y propiedades. Igualdad de conjuntos. Caracterización del conjunto vacío. Conjunto de partes.
1.5. Operaciones: Complemento, intersección, unión, diferencia y diferencia simétrica. Propiedades de las operaciones.
Unidad III. Conjuntos numéricos. (5 semanas)
3.1. Números naturales. Propiedades y operatoria. Inducción y teorema del binomio. Progresiones aritméticas y
geométricas.
3.2. Números enteros. Operaciones con números enteros: Adición, sustracción, multiplicación y potenciación.
3.3. Números primos. Mínimo común múltiplo. Máximo común divisor.
3.4. Números racionales. Fracciones equivalentes.
3.5. Representación de un número racional. Conversión de fracción a decimal y de decimal a fracción.
3.6. Operaciones con números racionales. Adición, sustracción, multiplicación y división.
3.7. Números irracionales. Propiedades y operatoria.
3.8. Números reales. Propiedades y representaciones
3.9. Números complejos. Propiedades elementales, forma normal, estructura algebraica, forma polar y Teorema de De
Moivre.
Unidad IV. Relaciones y funciones (3 semanas)
4.1. Par ordenado. Producto cartesiano. Relación binaria. Representación de relaciones. Relaciones definidas en un
conjunto. Propiedades.
4.2. Relación de equivalencia. Conjunto cociente. Partición de un conjunto no vacío.
4.3. Relación de congruencia. Congruencia módulo p.
4.4. Relación de orden. Orden total y orden parcial. Diagramas de Hasse.
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4.5. Funciones inyectivas, sobreyectivas, biyectivas. Inversas
Unidad V. Polinomios y fracciones parciales. (3 semanas)
5.1. Operaciones con polinomios: suma y producto.
5.2. La división entera, regla de Ruffini - Teorema del resto.
5.3. Teorema del resto. Raíces de un polinomio. Propiedades.
5.4. Ecuaciones algebraicas. Raíces simples y múltiples.
5.5. Teorema fundamental del Álgebra. Relación entre raíces y coeficientes de una ecuación algebraica. Propiedades.
Ecuaciones recíprocas.
5.6. Fracciones parciales.
VII. Metodologías y estrategias de enseñanza aprendizaje
El enfoque estará centrado en el estudiante y en el desarrollo de las competencias genéricas y especificas declaradas
en el punto IV.
Las estrategias de enseñanza estarán sustentadas en cátedras, clases de ejercitación, discusión crítica,
retroalimentación y trabajo en equipo.
Las metodologías utilizadas serán: talleres grupales uso de plataforma virtual mediante foros y tareas en línea.
Asistencia 75%
VIII. Evaluación
Tres pruebas escritas de ponderaciones 25%, 30% y 30% cada una y controles (15%), que darán cuenta de la
adquisición de los aspectos conceptuales y procedimentales. La nota final de la asignatura es el resultado de la suma
de todas las actividades mencionadas.
Recuerde que la evaluación se rige por el reglamento de Régimen de Estudio.
- Los resultados de las evaluaciones deben ser dadas a conocer en un plazo que no podrá exceder a tres
semanas de su aplicación y siempre antes de la próxima evaluación.
- Con nota de reprobación 3,6 o superior los estudiantes tienen derecho a examen en las fechas establecidas
en el calendario académico.
NOTA:
PLAGIO: es el uso de un trabajo, idea o creación de otra persona, sin citar la apropiada referencia y constituye
una falta ética. En la actualidad, con las herramientas de informática es fácilmente detectable. En esta
asignatura no se aceptará plagio en presentaciones orales, escritas o visuales, y quien lo cometa se arriesga a
sanciones académicas.
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IX. Bibliografía y Recursos
Básica
Alcalde M.; Burgueño C. (2008). Algebra. Edición Nº 2 (Biblioteca UFRO)Goles E. (1993). Algebra. Edición Nº 0
(Biblioteca UFRO)Rojo, A. (1993). Álgebra II. Edición Nº 12 (Biblioteca UFRO)Rojo, A. (1992). Algebra I. Edición Nº 16
(Biblioteca UFRO)
Complementaria
Spiegel, M. (1995). Teoría y problemas de álgebra superior. Edición Nº 0 (Biblioteca UFRO)Ayres, F. (1969). Teoría y
problemas de algebra moderna. Edición Nº 0 (Biblioteca UFRO)Fraleigh, J. (1987). Algebra abstracta: primer curso.
Edición Nº 0 (Biblioteca UFRO)Lehmann, C. (2008). Algebra. Edición Nº 0 (Biblioteca UFRO)
Recursos
Libro de Algebra y plataforma Campus virtual
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