INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR
DE MARTINEZ DE LA TORRE
ALUMNA: NATHALI PEREZ HUITRON
230I0053
MATERIA: HABILIDADES DIRECTIVAS
DOCENTE: M.I. ERIKA MARISOL MARIN CORTEZ
ACTIVIDAD: PROPUESTA DE TRABAJO Y
ENSAYO
CARRERA: [Link] GESTION EMPRESARIAL
INDICE
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INTRODUCCION
………………………………………………………….. PAG. 3
¿A QUÉ SE REFIERE TOLERANCIA
EN LA
AMBIGÜEDAD?.........................................................PAG
.4
COMPRENSIÓN Y APRECIACIÓN DE LAS
DIFERENCIAS
INDIVIDUALES…………………………………………PAG 4
¿QUÉ ES LA
AUTOCONCIENCIA?.........................................PAG. 5
TIPOS DE
AUTOCONCIENCIA…………………………………………PAG.
5
LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
DIRECTIVA………………….…..PAG. 6
RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA…………….
….….PAG. 7
PROPUESTA DE
TRABAJOI……………………………………………..PAG. 8
CONCLUSION……………………………………………………
…………..PAG. 13
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………
………….PAG. 14
pág. 2
INTRODUCCION
La sociedad presenta actualmente una serie de eventualidades en
constante cambio, lo que conlleva a reflexionar cada vez más sobre las razones
subjetivas que recaen en los diversos actores involucrados en los diferentes
sectores sociales: políticos, económicos, ambientales, culturales y
gubernamentales, y que, a su vez, influyen directamente en el desarrollo integral
de los jóvenes; estos cambios se relacionan con la preparación académica del
individuo y el modo en el que éste va generando valor al decidir compartir sus
conocimientos, habilidades y talentos hacia pequeñas, medianas y grandes
empresas, nacionales y multinacionales. Lo anterior va en respuesta a la urgente
demanda de individuos educados con base en valores éticos, saberes holísticos-
cognoscitivos, comprometidos con su entorno, interesados por la inclusión y
perfeccionamiento de sus destrezas y talentos, con capacidad de decisión en la
resolución de problemas, el fortalecimiento de la crítica y la aparición de
razonamientos lógicos propios. Dicha formación alude a los cambios que en el
devenir histórico social se muestran, generando influencia en la educación,
particularmente en la percepción y en las representaciones sociales que se tiene
acerca de la institución escolar como del papel de los profesores y los estudiantes.
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¿A QUÉ SE REFIERE TOLERANCIA EN LA
AMBIGÜEDAD?
La acción de promover la opinión y la participación de la gente no solo
contribuye a encontrar soluciones más rápido y eficazmente, sino que además
genera un alto nivel de compromiso hacia las tareas y hacia la empresa.
A la capacidad para permanecer algún tiempo en situaciones confusas y no
resueltas sin precipitarse por resolverlas forzando un cierre prematuro de la
situación problemática.
La tolerancia a la ambigüedad es la posibilidad de una persona de que algo
pueda entenderlo de varios modos o de que admita distintas interpretaciones, se
considera como buen predictor (inicio) de éxito en la vida cotidiana.
Ejemplos de tolerancia
*Aceptar las creencias de amigos judíos a pesar de mi formación católica, esto
incluye cualquier religión, incluso ateos y agnósticos,
*Comprender y escuchar cuando alguien tiene problemas, más allá de que el
motivo parezca insignificante,
*Respetar no solo a todas las personas, si no al medio ambiente. Por ejemplo,
cuando se tiene un perro y desobedece o hace pozos en el jardín, no recurrir a la
violencia, si no tratar de realizar correcciones razonables.
COMPRENSIÓN Y APRECIACIÓN DE LAS DIFERENCIAS
INDIVIDUALES.
La comprensión de la conducta humana constituye la meta de las distintas
perspectivas psicológicas, el análisis de las diferencias entre los individuos, la
comprensión científica de las semejanzas y de las diferencias de conducta que, a
lo largo de su historia, ha tratado de dar respuesta a un hecho constatado desde
los inicios del pensamiento humano: los seres humanos nos parecemos mucho
entre nosotros, pero a la vez somos muy diferentes, desde la cultura como el
conjunto de sentidos y significados transmitidos de generación en generación y
que son propios de un pueblo, pero teniendo en cuenta que el punto de partida es
un parecido básico, una especie de raíz común que nos identifica como miembros
de la misma especie pese a, justamente, los diferentes grados de diferenciación
que afectan tanto a nuestro físico como a nuestra mente.
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Una razón más para enfocarse el autoconocimiento es la de ayudarse a
desarrollar la capacidad de diagnosticar las diferencias importantes entre las
personas con las que se interactúa. Se ha comprobado que la eficacia de un
individuo como directivo está muy relacionada con su capacidad de reconocer,
apreciar y utilizar las diferencias fundamentales y claves entre los demás. Se toma
en cuenta género, edad, cultura y etnia, estatus, herencia genética. Estar
consciente y tener empatía hacia las distintas perspectivas, necesidades e
inclinaciones de los demás es una parte fundamental de la inteligencia emocional
y de la madurez interpersonal, Para que el individuo se sienta cómodo discutiendo
las formas en las que es diferente, debe compartir un compromiso para enfocarse
en las diferencias y no en las distinciones; Las diferencias ayudan a entender las
fuentes potenciales de los malos entendidos entre las personas proporcionando
claves para trabajar juntos en forma eficaz; mientras que las distinciones crean
barreras sociales entre las personas dañando a la persona misma y a la
organización.
¿QUÉ ES LA AUTOCONCIENCIA?
La autoconciencia es la capacidad de reconocer nuestros propios
sentimientos, pensamientos y comportamientos, así como comprender cómo están
relacionados. Asimismo, esta capacidad implica reflexionar sobre uno mismo,
conociendo las fortalezas, las debilidades y los límites que tenemos en ciertas
situaciones.
Asimismo, la autopercepción es fundamental para modificar o redirigir ciertos
aspectos de nuestra personalidad, además de ser uno de los pilares más
importantes de la inteligencia emocional.
TIPOS DE AUTOCONCIENCIA
Debido a su complejidad, la autopercepción ha sido objeto de estudio desde
diferentes disciplinas, como la psicología o la filosofía. De hecho, los
investigadores manifiestan diferentes visiones, pues algunos lo consideran como
la capacidad de saber controlar nuestro yo interior, mientras que otros creen que
se trata de dos puntos de vista diferentes: cómo se ve uno mismo y cómo nos ven
los demás
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LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DIRECTIVA
La Responsabilidad Social directiva surge en el marco de una profunda
discusión sobre las características propias de la empresa, donde el debate central
logra enfocarse en las nuevas maneras de hacer negocios, en la constitución
misma del origen de la empresa percibiéndose a sí misma como un actor
estrictamente independiente y sin una relación aparente con los demás actores
económicos, sociales y ambientales. Se habla de la creación paulatina de una
cadena de valor organizacional bajo conductas éticas, acciones responsables,
pensamiento y actitudes proactivas que propongan una relación que fortalezcan
los nexos inmersos en las relaciones con sus interlocutores. El concepto de
responsabilidad social se aplica sobre todo en las grandes empresas, aunque en
todos los tipos, tanto públicas como privadas, existen prácticas socialmente
responsables. Este es esencialmente un concepto al cual se decide
voluntariamente contribuir al logro de una mejor sociedad y un medio ambiente
más limpio.
La responsabilidad social es la respuesta comercial ante la necesidad de un
desarrollo sostenible que proteja el medio ambiente y a las comunidades sin
descuidar los temas económicos; permite ganar tanto legitimidad como aceptación
social. Una verdadera estrategia de ésta naturaleza dependerá siempre de la
actitud participativa de la empresa con su entorno y el grado de esfuerzo y
aceptación por todos sus subordinados. Cabe mencionar que no existe una
definición de responsabilidad social empresarial universalmente aceptada, pero los
siguientes cuatro aspectos constituyen los ámbitos esenciales de la filosofía:
Aspecto laboral: cumplimiento de las normas de trabajo, respeto al
trabajador en todos los niveles jerárquicos y puesta en marcha de códigos
de conducta y principios de la Organización Internacional del Trabajo (OIT).
Aspecto económico: elaboración de cuentas transparentes y públicas, e
inversiones socialmente responsables (utilizando criterios éticos y de
exclusión, a la hora de invertir).
Aspecto ambiental: respetando el medio ambiente y usando sellos de
calidad ecológica, o alusión directa al consumidor de cómo se obtuvo el
producto, o se prestó el servicio.
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Aspecto social: invertir un porcentaje de las ganancias en proyectos que
ayuden a mejorar el nivel de vida de personas sin recursos. O tener
proyectos de vinculación a colectivos desfavorecidos.
La aleación de ambos conceptos (el rubro ético y sustentable) permite
impactar de manera directa y positiva en las acciones, quehaceres y decisiones de
las empresas, por lo que el accionar de las organizaciones deberá integrar una
serie de estrategias que respondan a las necesidades auto regulatorias de la
empresa en realizar esfuerzos para lograr una estabilidad en estos niveles,
(económico, social y ambiental) y en accionar dentro de diversos ámbitos la
implementación de la RS en las organizaciones.
RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
Como se ha evidenciado, la globalización, el desarrollo tecnológico y los
sistemas de información y comunicación exigen un grado alto de calificación en los
profesionistas, lo que determina la necesidad de las Universidades de formar,
atraer, y conservar a los más calificados. Esta reflexión recién empieza a darse en
el ámbito universitario. La formación de profesionales socialmente responsables
se ha convertido en una misión reconocida tanto por los rubros sociales, los
sectores productivos y la sociedad en general, con particular énfasis en la forma
en que la inversión en el capital humano contribuye decididamente a la equidad, al
desarrollo económico o a la inclusión social de las personas.
El capital humano es uno de los intereses actuales donde las instituciones
académicas deben de brindar su inclusión, participación y fortalecimiento mediante
la recaudación de esfuerzos e inversiones orientadas hacia el desarrollo
profesional y personal de sus estudiantes, pues son ellos los que representan la
base del éxito en la ocupación de cargos sociales, institucionales, empresariales y
gubernamentales, en ellos depende el futuro del entorno mismo. Debido a la
existencia de relaciones entre la academia con las empresas y gobiernos y el
impacto que se lograba en estos vínculos, fue necesario aplicar en la educación
cierto compromiso por parte de las instituciones educativas y profesores por la
creación de valor compartido en el ámbito del saber.
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Propuesta de trabajo.
Implementación
dinámica
Visita a la casa de los abuelitos en Martínez de la
torre, Veracruz
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Introducción:
Las casas de abuelitos son espacios donde residen personas mayores que, en
muchos casos, experimentan sentimientos de soledad, aislamiento y abandono. La
visita y el acompañamiento de voluntarios pueden tener un impacto
profundamente positivo en su bienestar emocional y mental. Esta propuesta tiene
como objetivo organizar una visita a la casa de abuelitos, con un enfoque en la
realización de actividades que fomenten la interacción, el entretenimiento y el
apoyo emocional.
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• Muchas personas mayores en casas de abuelitos no reciben visitas frecuentes de
familiares o amigos, lo que puede llevar a sentimientos de soledad y depresión. Las visitas
regulares de voluntarios ofrecen una oportunidad valiosa para romper este ciclo,
brindándoles compañía y una sensación renovada de conexión con el mundo exterior.
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• Este apartado pretendemos realizar algunas
actividades como:
• Juegos de mesa: Pueden ser de ajedrez,
damas, UNO o monopolio.
• Lectura: La lectura ayuda a mantener las
capacidades cognitivas alertas, mejorando la
concentración y la imaginación.
* Aprendizaje de algo nuevo: Se puede aprender a
tejer, pintar o meditar.
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Conclusión: Las visitas a las casas de abuelitos no solo ofrecen una
oportunidad para mejorar la vida de los residentes, sino que también
enriquecen a los voluntarios y fortalecen la comunidad. A través de
actividades bien planificadas, es posible crear un entorno de alegría,
apoyo y estimulación para los abuelitos, asegurando que se sientan
valorados y acompañados en esta etapa de sus vidas.
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CONCLUSION
AL LLEGAR A UNA EDAD MAYOR, EN ALGUNAS OCASIONES PERDEMOS EL RESPETO POR PARTE DE LAS
NUEVAS GENRACIONES O POR BIEN, DECIR PERDER EL RESPETO DE LOS JOVES, PERO LO QUE HAY QUE
TENER PRESENTES ES QUE SON PERSONAS QUE HAN VIVIDO MUCHO TIEMPO, POR LA CUALESTAN LLENAS
DE SABIDURIA Y EXPERIENCIAS DE VIDA, POR LA CUAL, CUALQUIER CONSEJO QUE VENGA DE PARTE DE UNA
PERSONA ADULTA, DEBE SER BIEN RECIBIDA, PUES BIEN, ELLOS SABEN POR QUE TE LO DICE… POR
EXPERIENCIA.
POR OTRO LADO, NUESTRO OBJETIVO ES HACER QUE ELLOS SE SIENTAN QUERIDOS, QUE OBSERVEN QUE
HAY PERSONAS QUE LOS APRECIA, QUE TAL VEZ ELLOS PUEDAN ACONSEJAR CON SUS SABIAS PALABRAS Y
EXPERIENCIAS, COMO TENER UN MEJOR FUTURO, CREANDO EN ELLOS QUE AUN SON IMPORTANTES EN LA
VIDA, Y VALORADOS.
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BIBLIOGRAFIA
Yolanda Ramírez Vázquez*, P. M. (2017). IMPORTANCIA DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LA FORMACIÓN DE LOS FUTUROS PROFESIONALES .
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