“NOS REENCONTRAMOS

PARA SUPERAR NUESTRAS

DEFICIENCIAS DE
APRENDIZAJES”
DATOS INFORMATIVOS:
I.
I.1. UGEL : CORONEL PORTILLO
I.2. I.E. N° : 65177 – MARIO PEZO
I.3. Lugar : A.H MARIO PEZO
I.4. Director : JESUS JOSE VALENCIA JAUREGUI
I.5. Docente : TANIA ANAIS CARRERA LUNA
-ELSA LUISA SALDAÑA ROMAINA
I.6. Duración : 19 días

: Del de 01/ 04 / 22 al 29/ 04/22

I.7. Área a trabajar : Personal Social, Comunicación, Matemática, Formación Religiosa,

Arte y Cultura, Ciencia y Tecnología y Educación física.
 II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Según los resultados obtenidos en los exámenes de diagnóstico, a los estudiantes del 1º grado, donde se evidencia el bajo rendimiento académico por diferentes factores
como: deficiencia de conectividad, carencia de recursos tecnológicos, económicos y aislamiento sanitario, dificultando el buen aprendizaje del estudiante en las áreas
curriculares, por tal motivo se vio conveniente y oportuno elaborar la presente unidad para así superar las deficiencias de aprendizajes encontrados en el grado actual.
Ante esta situación, planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos leer, comprender y escribir correctamente? ¿Cómo
podemos resolver problemas matemáticos de nuestra vida cotidiana? ¿Cómo podemos manejar nuestras emociones
teniendo en cuenta los protocolos de bioseguridad?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS
MATEMATICA  Resuelve problemas de cantidad.
COMUNICACIÓN  Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

EDUCACIÓN RELIGIOSA  Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son más cercanas
PERSONAL SOCIAL  Construye su identidad
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

CIENCIA Y TECNOLOGIA  Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

EDUCACION FISICA  Asume una vida saludable

ARTE Y CULTURA  Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

TUTORIA  Construye su identidad

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque intercultural Respeto a la identidad  El estudiante propicia el reconocimiento al valor de las diversas identidades
cultural culturales y relaciones de pertinencia de los estudiantes
enfoque inclusivo o respeto  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
de atención a la cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
a cualquier diferencia.
diversidad
 Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes,
incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje
diferentes o viven en contextos difíciles.
 Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
autoconfianza y autoestima.
Ambiental Justicia y solidaridad  Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a
favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de
los hábitos de higiene y alimentación saludable para prevenir y evitar el
contagio de la COVID-19 y otras enfermedades comunes.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS
CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. • Determina metas de aprendizaje viables, Determina metas en función a sus
 Define metas de aprendizaje asociadas a sus necesidades, prioridades de trabajos escolares y comportamiento
 Organiza acciones estratégicas para aprendizaje y recursos disponibles, que le para lograr a corto plazo mediante un
alcanzar sus metas de aprendizaje permitan lograr la tarea. horario de objetivos y un decálogo de
 Monitorea y ajusta su desempeño durante normas.
el proceso de aprendizaje • Organiza estrategias y procedimientos
que se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
• Revisa la aplicación de las estrategias, los
procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir
los resultados esperados.

Producción:
Comprendemos diferentes tipos de textos.
Resolvemos problemas con facilidad.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

 ESTÁNDAR EVIDENCIAS INSTRU
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE -
ÁREA Y
EVALUACIÓN SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTO
CAPACIDADES
S
Se comunica Se comunica oralmente mediante Dialoga sobre los juegos Dialogamos sobre Escribe uno de los Lista de
C oralmente en diversos tipos de textos; infiere el tradicionales, expresando los juegos que juegos tradicionales cotejo
O lengua materna tema, propósito, hechos y con claridad sus ideas, practicamos en que sus compañeros
conclusiones a partir de tomando en cuenta a sus familia les compartieron en
M • Obtiene información información explícita, e interpreta interlocutores, al el diálogo
U del texto oral
• Infiere e interpreta
la intención del interlocutor en
discursos que contienen ironías. Se
propósito comunicativo y
recursos verbales y no
N información del texto
oral
expresa adecuándose a verbales
situaciones comunicativas
I • Adecúa, organiza y
formales e informales. Organiza y
desarrolla las ideas
C de forma coherente y desarrolla sus ideas en torno a un
cohesionada tema y las relaciona mediante el
A • Utiliza recursos no uso de conectores y algunos
referentes, así como de un
C verbales
paraverbales
y
de vocabulario variado y pertinente.
I forma estratégica
• Interactúa
Usa recursos no verbales y
paraverbales para enfatizar lo que
Ó estratégicamente con dice. Reflexiona y evalúa los
distintos
textos escuchados a partir de sus
N interlocutores
conocimientos y el contexto
• Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido sociocultural. En un intercambio,
y contexto del texto hace preguntas y contribuciones
oral. relevantes que responden a las
ideas y puntos de vista de otros,
enriqueciendo el tema tratado.
 Lee diversos tipos de textos con Leemos sobre la Comprende el texto LISTA DE
C Lee diversos tipos varios elementos complejos en su Obtiene información y gastronomía de leído respondiendo COTEJO
O de textos escritos en estructura y con vocabulario deduce de qué trata. nuestros pueblos las preguntas
lengua materna variado. Obtiene información e Identifico las planteadas
M • Obtiene integra datos que están en características de los
U información
texto escrito
del distintas partes del texto. Realiza
inferencias locales a partir de
objetos y opina sobre el
contenido del texto
N • Infiere e interpreta información explícita e implícita.
información del Interpreta el texto considerando
I texto escrito información relevante y
C • Reflexiona y complementaria para construir su
evalúa la forma, el sentido global. Reflexiona sobre
A contenido y aspectos variados del texto a
contexto del texto partir de su conocimiento y
C escrito experiencia. Evalúa el uso del
I lenguaje, la intención de los
recursos textuales y el efecto del
Ó texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto
N sociocultural.

Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos de Escribe sus compromisos ¿A qué nos Escribe
tipos de textos en su forma reflexiva. Adecúa su texto con coherencia y cohesión, comprometemos compromisos con
lengua materna al destinatario, propósito y el tomando en cuenta el para respetarnos? coherencia y
• Adecúa el texto a registro, a partir de su experiencia proceso de escritura. tomando en cuenta
la situación previa y de algunas fuentes de el proceso de
comunicativa información complementarias. escritura
• Organiza y Organiza y desarrolla lógicamente
desarrolla ideas de las ideas en torno a un tema y las
forma coherente y estructura en párrafos. Establece
cohesionada relaciones entre ideas a través del
• Utiliza uso adecuado de algunos tipos de
convenciones del conectores y de referentes;
lenguaje escrito de emplea vocabulario variado.
 Utiliza recursos ortográficos para
forma pertinente
separar expresiones, ideas y
• Reflexiona y
párrafos14 con la intención de
evalúa la forma, el
darle claridad y sentido a su texto.
contenido y contexto
Reflexiona y evalúa de manera
del texto escrito
permanente la coherencia y
cohesión de las ideas en el texto
que escribe, así como el uso del
lenguaje para argumentar o
reforzar sentidos y producir
efectos en el lector según la
situación comunicativa.
 Construye su Construye su identidad al tomar • Describe las diversas Conocemos las Elaboraran un Lista de
identidad conciencia de los aspectos que lo costumbres de su familia y costumbres de postal con la cotejo
hacen único, cuando se reconoce a comunidad. nuestra familia y información de una
•Se valora a si sí mismo a partir de sus nuestra de sus costumbres
mismo características personales, sus Conoce las costumbres de comunidad
• Autorregula sus capacidades y limitaciones otras comunidades para Reconoce las
emociones reconociendo el papel de las una buena interacción con costumbres de otras
• Reflexiona y familias en la formación de dichas las costumbres de los Conocemos y comunidades para
argumenta características. Aprecia su demás. valoramos una buena
éticamente pertenencia cultural a un país costumbres de interacción entre las
• Vive su sexualidad diverso. Explica las causas y Promueve acciones que otros lugares costumbres de los
PERSONAL SOCIAL

de manera integral consecuencias de sus emociones, y permitan la convivencia demás.

y responsable de utiliza estrategias para regularlas. intercultural armónica
acuerdo a su etapa Manifiesta su punto de vista entre las diferentes ¡Vivimos en Escribe acciones
de desarrollo y frente a situaciones de conflicto familias de mi comunidad armonía entre para promover una
madurez. moral, en función de cómo estas le personas con convivencia
afectan a él o a los demás. Reflexiona sobre los costumbres intercultural
Examina sus acciones en compromisos asumidos diferentes! armónica
situaciones de conflicto moral que para poder cumplirlos
se presentan en la vida cotidiana y junto con los demás, de Asumimos Reflexiona sobre los
se plantea comportamientos que manera que entre todos compromisos para compromisos
tomen en cuenta principios éticos. respetemos nuestras respetar nuestras asumidos para
Establece relaciones de igualdad costumbres. costumbres y las poder cumplirlos
entre hombres y mujeres, y Crea un superhéroe para de los demás junto con los demás
explica su importancia. Crea salvar a la humanidad. para respetar
vínculos afectivos positivos y se Un super héroe nuestras
sobrepone cuando estos cambian. Comenta sobre las noticias costumbres.
Identifica conductas para escuchadas. Comunicamos
protegerse de situaciones que Identifica situaciones en nuestra
ponen en riesgo su integridad en que puedo ser solidario. solidaridad
relación a su sexualidad
La silueta
 Convive y participa Convive y participa Utiliza estrategias para “Usamos palabras Utiliza las palabras Lista de
democráticamente democráticamente cuando se manejar sus conflictos en el mágicas “ mágicas en diversas cotejo
en la búsqueda del relaciona con los demás respetando aula con ayuda de un adulto; situaciones
bien común las diferencias, los derechos de cada de esta manera, propicia el Practicamos cotidianas.
• Interactúa con todas uno, cumpliendo y evaluando sus buen trato entre compañeros
hábitos saludables.
responsabilidades. Se interesa por
PERSONAL SOCIAL

las personas Dialoga y practica

relacionarse con personas de culturas Delibera sobre asuntos de
• Construye normas y los principales
distintas y conocer sus costumbres. interés público (hábitos
asume acuerdos y hábitos saludables
Construye y evalúa normas de saludables) para proponer y
leyes
convivencia tomando en cuenta sus participar en actividades para mantener
• Maneja conflictos de
manera constructiva. derechos. Maneja conflictos colectivas orientadas al bien limpia su casa y
utilizando el diálogo y la mediación común, y reconoce que escuela.
• Delibera sobre
en base a criterios de igualdad o existen opiniones distintas a
asuntos públicos
equidad. Propone, planifica y realiza la suya.
• Participa en acciones
acciones colectivas orientadas al bien
que promueven el
común, la solidaridad, la protección
bienestar común
de las personas vulnerables y la
defensa de sus derechos. Delibera
sobre asuntos de interés público con
argumentos basados en fuentes y
toma en cuenta la opinión de los
demás.
 Resuelve problemas Resuelve problemas referidos a • Utiliza diversas Aprendemos Resuelve problemas Lista de
de cantidad. una o más acciones de comparar, estrategias para hallar el matemática utilizando diversas
estrategias cotejo
igualar, repetir o repartir total de puntos al participando en
• Traduce cantidades, partir y repartir una participar en juegos los juegos
cantidades a cantidad en partes iguales; las tradicionales recreados. tradicionales
expresiones traduce a expresiones aditivas,
numéricas. multiplicativas y la potenciación Emplea estrategias y Utilizamos
• Comunica su cuadrada y cúbica; así como a razonamiento lógico al matemática en
comprensión sobre expresiones de adición, resolver situaciones nuestras
los números y las sustracción y multiplicación con lúdicas. comunidades
operaciones. fracciones y decimales (hasta el
• Usa estrategias y centésimo). Expresa su Utiliza diversas estrategias Jugamos con la
procedimientos de comprensión del sistema de para hallar el total de matemática
estimación y numeración decimal con números puntos al participar en respetando
cálculo. naturales hasta seis cifras, de juegos tradicionales nuestras
•Argumenta divisores y múltiplos, y del valor recreados diferencias
afirmaciones sobre posicional de los números
las relaciones decimales hasta los centésimos; Representa con material Representamos
numéricas y las con lenguaje numérico y concreto y gráficamente números
MATEMÁTICA

operaciones representaciones diversas. números hasta la unidad

Representa de diversas formas su de millar y comunica que Representamos el
comprensión de la noción de números están número de
fracción como operador y como representando. personas
cociente, así como las infectadas con la
equivalencias entre decimales, Expresa con diversas enfermedad del
fracciones o porcentajes representaciones y coronavirus COVID
usuales35. Selecciona y emplea lenguaje numérico, su 19
estrategias diversas, el cálculo comprensión de El valor
mental o escrito para operar con posicional de un dígito en
números naturales, fracciones, números de hasta seis
decimales y porcentajes de cifras.
manera exacta o aproximada; así
como para hacer conversiones de
unidades de medida de masa,
tiempo y temperatura, y medir de
manera exacta o aproximada
usando la unidad pertinente.
Justifica sus procesos de
resolución, así como sus
afirmaciones sobre las relaciones
entre las cuatro operaciones y sus
 Aprecia de manera Aprecia de manera crítica Describe las festividades Conocemos las Describe las LISTA DE
crítica manifestaciones artístico- del país y las danzas que danzas y la música festividades de su COTEJO
manifestaciones culturales al interpretar las la conforman. de nuestra comunidad
artístico-culturales cualidades expresivas de los comunidad siguiendo una ruta
elementos del arte, la estructura y Crea un collage de
• Percibe los medios utilizados en una costumbres usando Creamos un crear un collage de
manifestaciones manifestación artístico-cultural y diversos materiales. collage para nuestras costumbres
ARTE Y CULTURA

artístico-culturales explica cómo transmite mensajes, compartir nuestras usando diversos

• Contextualiza ideas y sentimientos. Investiga los Relaciona elementos con costumbres materiales.
manifestaciones contextos donde se originan ideas, mensajes y
artístico-culturales manifestaciones artístico- sentimientos en la técnica Aplicamos la Dibujo
• Reflexiona culturales tradicionales y de dactilopintura técnica de dáctilo
creativa y contemporáneas e identifica cómo planteada pintura.
críticamente sobre los cambios, las tradiciones, las
manifestaciones creencias y valores revelan la
artístico-culturales manera en que una determinada
persona o sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede tener una
manifestación creada en
contextos históricos y culturales
diferentes.
 Construye su Descubre el amor de Dios en la Comprende los principales Reflexionamos Reconoce el amor de Lista de
identidad como creación y lo relaciona con el hechos de la Historia de la sobre semana Dios al entregar a su
cotejo
persona humana, amor que recibe de las Salvación y los relaciona santa único hijo para
amada por Dios, personas que lo rodean. con su familia y su salvarnos del pecado.
digna, libre y Explica la presencia de Dios en institución educativa.
trascendente, el Plan de salvación y la
EDUCACIÓN RELIGIOSA

comprendiendo la relación que él establece con el

doctrina de su ser humano. Convive de
propia religión, manera fraterna con el prójimo
abierto al diálogo respetando las diferentes
con las que le son expresiones religiosas. Asume
más cercanas. las consecuencias de sus
acciones con responsabilidad,
• Conoce a Dios y asume comprometiéndose a ser mejor
su identidad religiosa y persona, a ejemplo de
espiritual como persona Jesucristo.
digna, libre y
trascendente
• Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa
 Indaga mediante Indaga las causas o describe un Justifica cómo el uso de las Reconocemos el Justifica cómo el uso de LISTA DE
métodos científicos objeto o fenómeno que tecnologías ancestrales de uso de tecnologías las tecnologías
COTEJO
para construir identifica para formular riego ayuda a satisfacer ancestrales en las ancestrales de riego
conocimientos preguntas e hipótesis en las necesidades. comunidades ayuda a satisfacer
que relaciona las variables que Formula preguntas para necesidades.
• Problematiza intervienen y que se pueden conocer las medidas de Indagamos cómo El estudiante indaga
situaciones para hacer prevención ante el COVID-19
indagación observar. Propone estrategias prevenir la para construir su
que pone en riesgo de la salud
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

• Diseña estrategias para para observar o generar una enfermedad del conocimiento, haciendo
de las personas.
hacer indagación situación controlada en la cual COVID 19 preguntas y
• Genera y registra datos registra evidencias de cómo formulando hipótesis,
e información Plantea hipótesis que expresan
• Analiza datos e
una variable independiente la relación causa-efecto y sobre medidas de
información • Evalúa y afecta a otra dependiente. determina las variables prevención para evitar
comunica el proceso y Establece relaciones entre los involucradas. el contagio del
resultados de su datos, los interpreta y los Propone un plan de acción que coronavirus, para ello
indagación contrasta con información le permita indagar con la propone un plan de
confiable. Evalúa y comunica finalidad de obtener datos acción, que le permita
sus conclusiones y para comprobar sus hipótesis, obtener información
respecto medidas de
procedimientos con relación a la
prevención de la enfermedad
pregunta investigable,
del Coronavirus. Selecciona
fuentes que le brinden luego comunica sus
información científica. conclusiones de lo
Elabora sus conclusiones aprendido a través de
respecto las recomendaciones un esquema con
de prevención de las imágenes
enfermedades virales, dado
por la de la OMS.
Registra los datos y los
representa en las imágenes.
 Interactúa a través Interactúa a través de sus Comparte sus costumbres a Conocemos juegos Comparte sus Lista de
de sus habilidades habilidades sociomotrices través del juego tradicional. ancestrales que costumbres a través del
cotejo
socio motrices proactivamente con un sentido nos unen juego
• Se relaciona de cooperación teniendo en
EDUCACION FISICA

utilizando sus cuenta las adaptaciones o

habilidades modificaciones propuestas por
sociomotrices el grupo en diferentes
• Crea y aplica actividades físicas. Hace uso de
estrategias y tácticas
estrategias de cooperación y
de juego
oposición seleccionando los
diferentes elementos técnicos y
tácticos que se pueden dar en
la práctica de actividades
lúdicas y predeportivas, para
resolver la situación de juego
que le dé un mejor resultado y
que responda a las variaciones
que se presentan en el entorno.

Dimensión /Habilidades, Actividades Evidencias

Instrumento
Valores y actitudes
TUTORÍA

Expresamos nuestras ¿CÓMO SUPERAMOS NUESTRAS Practica ejercicios de respiración Lista de cotejo
emociones de forma asertiva DIFERENCIAS?

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

 SEMANA 01
¿QUÉ COSTUMBRES PRACTICAMOS EN NUESTRA FAMILIA Y EN NUESTRA
COMUNIDAD?

DIAS VIERNES LUNES MARTES MIÈRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 01/04/2 04/04/22 05/04/22 06/04/22 07/04/22 08/04/22
2
ÁREA COMUNICA COMUNICA MATEMÀTICA ED. FÌSICA MATEMÀTIC COMUNICACI
CIÒN CIÒN RELIGIÒN A ÒN
ED. FISICA
Compartimos Escribimos nuestros Ubicamos objetos y personas Dios creo todo por amor Ordenamos objetos de Organizamos nuestros
ACTIVIDAD nuestros juegos nombres en el cartel de “dentro” y “fuera” acuerdo a sus sectores
preferidos. asistencia. características.

ÁREA TUTORIA PERSONAL ARTE Y CIENCIA Y PERSONAL TUTORÌA

SOCIAL CULTURA TECNOLOGIA SOCIAL

ACTIVIDAD Me reconozco Elaboramos Realizamos nuestro Indagamos sobre las Me reconozco como
como soy. nuestros auto retrato soy.
vacunas
acuerdos.
 SEMANA 02
CONOCEMOS LOS SABERES Y LAS COSTUMBRES DE OTROS LUGARES
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 11/04/22 12/04/2 13/04/22 14/04/22 15/04/22
2
ÁREA COMUNICA MATEMÁTIC ED. FÌSICA MATEMÀTICA COMUNICACI
CIÓN A RELIGIÒN ÒN
ED.FÌSICA
Identificamos las Entrada triunfal de SEMANA SANTA SEMANA SANTA
vocales en el texto Jesús a Jerusalén
ACTIVIDAD que leemos.

ÁREA PERSONAL ARTE Y CIENCIA Y PERSONAL TUTORÌA

SOCIAL CULTURA TECNOLOGÌA SOCIAL

ACTIVIDAD Identificamos Aplicamos la técnica A quien nos parecemos Aprendemos a

nuestras del puntillismo controlar nuestras
habilidades y emociones.
gustos
 SEMANA 03
ESTABLECEMOS Y COMPARTIMOS NUESTROS COMPROMISOS

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 18/04/22 19/04/2 20/04/22 21/04/22 22/04/22
2
ÁREA COMUNICA MATEMÁTIC ED. FÌSICA MATEMÀTICA COMUNICACI
CIÓN A RELIGIÒN ÒN
ED.FÌSICA
Identificamos las Vida pasión y muerte Rotulamos nuestros
vocales en el texto de Jesús objetos
ACTIVIDAD que leemos. personales.

ÁREA PERSONAL ARTE Y CIENCIA Y PERSONAL TUTORÌA

SOCIAL CULTURA GTECNOLOGÌ SOCIAL
A
ACTIVIDAD Como pasa el tiempo. Dramatizamos nuestras Identificamos nuestros He crecido y cambiado
emociones sentidos.
 SEMANA 04
ESTABLECEMOS Y COMPARTIMOS NUESTROS COMPROMISOS

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 25/04/22 26/04/2 27/04/22 28/04/22 29/04/22
2
ÁREA COMUNICA MATEMÁTIC ED. FÌSICA MATEMÀTICA COMUNICACI
CIÓN A RELIGIÒN ÒN
ED.FÌSICA

ACTIVIDAD

ÁREA PERSONAL ARTE Y CIENCIA Y PERSONAL TUTORÌA

SOCIAL CULTURA TECNOLOGÌA SOCIAL

ACTIVIDAD Asi soy yo razamos grafismos Cuidamos nuestros sentidos

con líneas y colores.

MATERIALES Y RECURSOS:
 Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Unidades de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geoplanos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.

Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

VIII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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