Clase N° Fecha: ___ / ___ / ___
¡Los mundiales de fútbol!
Estos certámenes ecuménicos se realizan cada cuatro años. El primero se
llevó a cabo en Uruguay, en 1930. En aquella final se enfrentaron el anfi-
trión y Argentina. El resultado del partido fue 4 a 2 a favor de los charrúas.
La próxima cita mundialista será en el año 2022 en tierras asiáticas, en
Qatar.
1) Debajo de cada estadio, escriban en números el año en el que se jugó
cada campeonato, según la siguiente lista.
Argentina: mil novecientos setenta y ocho
Inglaterra: mil novecientos sesenta y seis
España: mil novecientos ochenta y dos
México: mil novecientos setenta
2) En los carteles aparecen los años y los países en los que se jugaron los
primeros mundiales. En esta recta, indiquen con flechas dónde tendría que
estar cada uno. Primero, miren el ejemplo.
1
Clase N° Fecha: ___/___ /___
Deportistas argentinos
1) En este cuadro aparecen los años de nacimiento de algunos deportistas ar-
gentinos famosos. Completá los espacios indicados.
Año de naci- Año de nacimiento en le-
Foto Personaje Deporte
miento números tras
Lionel Andrés
Fútbol 1987
Messi
Emanuel Mil novecientos setenta y
Básquet
Ginóbili siete
Juan Martin
Tenis 1988
del Potro
José María Automovilis- Mil novecientos ochenta y
López mo tres
Diego
Handball 1989
Simonet
2) ¿Y ustedes, en que año nacieron? ¿Cuál es su deporte predilecto? Ha-
gan el dibujo correspondiente y completen los espacios.
Clase N° Fecha: ___/___ /___
2
A trabajar con la calculadora
1) Si el visor de la calculadora muestra el número que aparece en la co-
lumna de la izquierda, ¿Qué cálculo se podría hacer a continuación para
que el visor mostrara el resultado que figura en la columna de la derecha?
Anotalo primero en la columna del centro, y recién después verificalo con
la calculadora.
2) Si el visor de la calculadora muestra el número que aparece en la co-
lumna de la izquierda, ¿Qué cálculo se podría hacer a continuación para
que el visor mostrara el resultado que figura en la columna de la derecha?
Anotalo primero en la columna del centro y recién después verificalo con
la calculadora.
3) Completá los siguientes cálculos:
a) 530 + ____ = 600 f) 1.500 + 700 = ____
b) 720 + ____ = 1.000 g) 900 – 700 = ____
c) 45 + ____ = 1.000 h) 800 – 250 = ____
d) 890 + ____ = 3.000 i) 1.000 – 400 = ____
e) 600 + 800 = ____ j) 3.400 – 600 = ____
Clase N° Fecha: ___/___ /___
3
El cálculo mental. El cálculo estimativo
Se entregará a cada alumno una fotocopia que contiene lo siguiente:
1) Resolvé los siguientes cálculos. Después, verificá los resultados con la
calculadora.
600 + 500 = 800 – 500 =
1.200 + 400 = 6.500 – 2.300 =
1.500 + 3.200 = 25.000 – 15 =
2) Resolvé estos otros cálculos. Después, verificá los resultados con la cal-
culadora.
850 + 350 = 650 – 60 =
1.550 + 350 = 1.279 – 80 =
6.250 + 2.150 = 856 – 806 =
3) Sin hacer las cuentas, redondeá el resultado de los siguientes cálculos y
explicá cómo te diste cuenta. Después verificá con la calculadora.
458 + 347 895 805 724 689 – 456 323
244 233
4) Sin hacer la cuenta, decidí cuál será el resultado aproximado. Después
verificá con la calculadora.
Menos de 2.000 Entre 2.000 y Más de 4.000
4.000
1.547 + 3.421
3.389 + 1.262
8.978 + 1.234
Clase N° Fecha: ___ / ___ / ___
4
Venta de electrodomésticos
1) En la vidriera de un negocio están colocando los carteles con los precios de los
productos. En la lista está la información de cada precio. Escriban los números
con el precio que corresponde en cada cartel.
2) Mabel tenía $ 300 y dice que compró en este negocio un teléfono celular.
¿Puede ser o no? ¿Le alcanzaba para comprarlo? ¿Por qué?
3) José tiene $ 200 y quiere comprarse un ventilador. ¿Cuánto le falta para
poder comprarlo?
Clase N° Fecha: ___ / ___ / ___
¡Calculamos estimativamente!
5
a) Pienso un número, le quito 200 y obtengo 700. ¿Qué número pensé?
b) Al número 300 le agrego otro número y obtengo 1.000. ¿Qué número le
agregué?
c) Al número 6.000 le resto un número y obtengo 2.000. ¿Qué número le
resté?
d) pienso un número, le agrego 100 y obtengo 450. ¿Qué número pensé?
e) pienso un número, le agrego 3.000 y obtengo 8.000. ¿Qué número pen-
sé?
f) Pienso un número, le resto 900 y obtengo 100. ¿Qué número pensé?
g) Pienso un número, le agrego 250 y obtengo 600, ¿Qué número pensé?
h) Pienso un número, le quito 150 y obtengo 450, ¿Qué número pensé?
i) A 450 le agrego 250, ¿Qué numero obtengo?
j) A 900 le quito 450, ¿Qué numero obtengo?
k) A 470 le agrego 140, ¿Qué numero obtengo?
l) A 530 le quito 150, ¿Qué numero obtengo?
Clase N° Fecha: ___ / ___ / ___
La idea es que los niños realicen cálculos de complementos de unidades
de mil o decenas de mil y establezcan relaciones entre sumas y restas.
Clase N° Fecha: ___/___ /___
6
Fracción de una cantidad
1) Una panadería recibe una bandeja con alfajorcitos de dulce de leche
para vender. Si en este dibujo están representados 1/3 de los alfajorcitos
porque el resto ya se vendió:
a) ¿Cuántos alfajorcitos se vendieron?
b) ¿Cuántos alfajorcitos traía la bandeja?
2) Se sabe que ¼ de los globos son rojos. ¿Cuántos deben pintarse en ese
color para que la afirmación sea correcta?
3) Este pilón de monedas es solo 2/3 de los ahorros de Martin. ¿Es posible
saber cuántas monedas tiene ahorrada en total?
4) De todas las bolitas que Pablo tenía, perdió 1/4. En la ilustración pueden
verse las que le quedaron.
Clase N° Fecha: ___/___ /___
1) Beto fue al quiosco y gastó $5,80. Si pagó con $10, ¿Cuánto dinero le
dieron de vuelto?
7
2) a. ¿Cuántas monedas de 50 centavos se necesitan para tener $6,50?
b. ¿Cuántas monedas de 25 centavos se necesitan para tener $6,50?
c. ¿Cuántas monedas de 10 centavos se necesitan para tener $6,50?
3) Si se dispone de monedas de 1 peso, de 50 centavos, de 25 centavos, de 10
centavos, de 5 centavos y de 1 centavo, encontrá dos maneras diferentes de ar-
mar las siguientes cantidades.
$ 5,35 $ 2, 07 $ 0,65
4) ¿Qué cantidad de dinero se forma con 7 monedas de 50 centavos, 6 de
25 centavos y 35 de 10 centavos?
5) Daniela juntó monedas en una alcancía. Un día quiso saber cuánto dine-
ro tenia, las sacó y contó. Había:
3 monedas de $1;
5 monedas de 25 centavos;
3 monedas de 50 centavos;
25 monedas de 10 centavos y
9 monedas de 1 centavo.
¿Cuánto dinero tenía en total?
6) Betty fue al almacén y compró 2 artículos. Uno le costó $2,50 centavos
y el otro $3,55. ¿Cuánto gastó en total?
7) En el supermercado, Eduardo compró 3 artículos que costaron $5,70;
$3,50 y $12,50. Si pagó con $50, ¿Cuánto dinero le dieron de vuelto?
Clase N° Fecha: ___/___/___
1) El papá de Rafael le regala monedas a su hijo para que se compre yo-
gurt, golosinas o barritas de cereales para llevar a la escuela.
8
a) ¿Cuánto dinero le dio su papá a Rafael?
b) ¿Le alcanza a Rafael con esas monedas para pagar $ 4,75?
2) Respondé.
¿Cuántas monedas de 50 centavos se necesitan para tener $1?
¿Cuántas monedas de 25 centavos se necesitan para tener $1?
¿Cuántas monedas de 10 centavos se necesitan para tener $1?
¿Cuántas monedas de 5 centavos se necesitan para tener $1?
¿Cuántas monedas de 1 centavo se necesitan para tener $1?
3) Si solo tuvieras monedas de 10centavos, ¿Cuántas monedas se necesi-
tarían para pagar estas cantidades?
Cantidad de dinero a pagar Número de monedas de 10 centa-
vos
$2,70
$0,90
$3,00
$2,10
4) Hace mucho tiempo que Manuela está ahorrando para comprarse un
cuaderno para su diario personal. Guarda todas las monedas de 10 centa-
vos que le dan sus padres y ya llegó a juntar 300. ¿Cuánto dinero tiene
ahorrado?
Clase N° Fecha: ___/___ /___
1) Lee el siguiente texto
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Modalidades de lectura: individual y compartida.
Se entregará a cada alumno/a la siguiente fotocopia:
3) Contestá estas preguntas.
a) ¿Qué representan las rayitas largas y cortas en el reloj de agujas?
b) ¿Cuánto tiempo pasa, al desplazarse la aguja larga, entre una raya lar -
ga y la siguiente?
c) ¿Cuánto tiempo pasa, al desplazarse la aguja corta, entre una raya lar-
ga y la siguiente?
Secuencia “Viajes y horarios”
10
Clase N° Fecha: ___ /___ / ___
Explicación: “Una hora equivale a 60 minutos. Para indicar los minutos,
1
se pueden usar fracciones de la hora: media hora se escribe y equivale a
2
1
30 minutos; un cuarto de hora, y equivale a 15 minutos y tres cuartos
4
3
de hora se escribe y se escribe 45 minutos”.
4
1) Para ir desde la ciudad de Córdoba (capital) hacia Villa Carlos Paz, el
colectivo diferencial sale de la terminal de ómnibus cada 20 minutos.
Completá la tabla con los horarios entre las 9 y las 12 horas.
9:10
9:30
9:50
10:10
10:30
10:50
11:10
11:30
11:50
2) Maricel quiere ir al cine a ver una película que empieza a las 17 hs 20
min. Si recién son las 14 hs. ¿Cuánto tiempo tiene que esperar?
3) Para ir a su trabajo, Pedro salió de su casa a las 8 hs 5 min. Llegó a la
oficina un cuarto de hora después de salir. ¿A qué hora llegó?
4) La señora Pérez tardó 45 minutos para ir de su casa al trabajo y llegó a
las 8:15 hs. ¿A qué hora salió de su casa?
Clase N° Fecha: ___ / ___ / ___
1
1) Joaquín corrió hora y luego 10 minutos más. ¿Cuánto tiempo corrió?
2
11
1 1
2) El entrenamiento para la maratón incluye cada día: hora de trote,
4 2
1 1
hora de caminata al paso, hora de caminata ligera y hora de estira-
2 4
mientos. ¿Cuánto dura el entrenamiento?
1
3) Juan salió a correr por el parque. Corrió hora y luego descansó un
2
1
rato. Siguió corriendo durante otro de hora. Si salió de su casa a las 14 h
4
y llegó a las 15 h, ¿Cuánto tiempo duró el rato en el que estuvo descan -
sando?
4) Completá la tabla.
Salió Tardó Llegó
1
9:00 h 1y h
2
11:30 h 13:30 h
9 h 45 m
9 h 45 m
1
2y h
4
1
h
2
Clase N° Fecha: ___ / ___ / ___
12
En la librería
1) La librería recibió materiales y el dueño decidió organizarlos en la vi-
driera y el mostrador para que estén a la vista. Recibió lapiceras, gomas,
fibrones, potes de pinturas y cartulinas de varios colores.
Las lapiceras las ordenó en diez vasos de 10 unidades cada uno.
Como eran muchas, anotó cuantas tenia en una tabla como la siguiente:
Cantidad de vasos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cantidad de lapiceras 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
A partir de la información que hay en la tabla, respondé:
a) ¿Cuántas lapiceras hay que 2 vasos?
b) ¿Y en 4 vasos?
c) ¿Cuántos vasos usó para organizar 30 lapiceras? ¿Y 60?
d) ¿Cuántas lapiceras hay en 5 vasos?
e) ¿Y en diez vasos?
f) Si en 6 vasos hay 60 lapiceras, ¿cuántas habrá en 12 vasos?
g) En el doble de vasos, ¿siempre hay el doble de lapiceras? ¿Cómo es po-
sible estar seguros?
Clase N° Fecha: ___ / ___ / ___
Seguimos en la librería
13
Resolvé los siguientes problemas. Recorda que podes hacerlo con los pro-
cedimientos que elijas: un calculo, un dibujo o un esquema. Si el calculo es
mental, escribilo también.
1) En la librería, organizaron las gomas en cajitas de 6 unidades cada una.
Completá la tabla que indica cuantas gomas hay en cada cantidad de caji-
tas.
Cajitas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Gomas
2) Los rollos de cartulinas los pusieron en cestos en los que entran 8 rollos.
Completá la tabla.
Cestos 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Cartulinas
3) Construí la tabla para organizar los potes de pintura en estantes en los que
entran 5 unidades.
4) Los fibrones, por suerte, vinieron directamente organizados en cajas de
12 cada una. ¿Cuántos fibrones recibió si llegaron 4 cajas?
Clase N° Fecha: ___ / ___ / ___
En la librería
14
1) Matías, que ya tiene 10 años, fue solo a comprar a la verdulería. Su
mama le dio un billete de 200 pesos y un listado de cosas para comprar.
a) Marca con el color que corresponde en cada caso los datos que son ne-
cesarios para responder con cada pregunta. No es necesario que las res-
pondas, solo marcá la información.
Con rojo: ¿Cuánto debo pagar si compro 2 kilos de manzanas?
Con verde: ¿Cuánto dinero le dio a Matías su mamá para comprar en
la verdulería?
Con azul: ¿Cómo se llama la verdulería?
b) Marcá con una X las preguntas que se pueden responder con la infor -
mación que aparece en el problema. Atención: no siempre está en el
enunciado.
¿Cual es el precio del kilo de bananas?
¿ cual es el nombre del verdulero?
¿Que tiene que comprar Matías?
¿En qué calle se encuentra la verduleria?
¿Le alcanza el dinero a Matías para comprar lo que se pide en el lis -
tado?
¿Cuantos años tiene Matias?
¿cuanto cuesta el kilo de uvas?
Clase N° Fecha: ___ / ___ / ___
15
1) Al día siguiente, la mamá de Matías fue a comprar a la verdulería para
prerpara una gran ensalada de frutas. Este es el listado que llevó:
a) Si llevó un billete de 500 pesos, ¿le alcanzó el dinero? Si es así, ¿cuánto
le sobró?
2) La hermana de Matías, que tiene 15 años, fue también a la verdulería.
Si gastó $300 y no le dieron vuelto, ¿qué puede haber comprado?
16
3) El papá de Matias, en cambio, fue a la carnicería. Llevó $1000 y, al re-
gresar a su casa, le quedaban $230. ¿Cuánto gastó en carne?
Clase N° Fecha: ___ / ___ / ___
En la heladería
1) Observá los precios de esta heladería y resolvé.
a)
Mariana quiere comprar un cuarto de kilo de helado y Cecilia medio kilo.
¿Cuánto gastará cada una?
1
b) Andrea quiere 1 kilo pero en potes de . ¿Cuántos potes llevará? ¿Y si lo
4
1
hace en potes de hilo?
2
17
c) Natalia llevará 2 kilos de helado. ¿Cuántos potes tiene que llevar si
quiere que
1 1
sean todos de ? ¿Y si los quiere todos de kilo?
4 2
d) Estos fueron los pedidos de los últimos clientes de la noche. ¿Quién lle-
vó más
helado?
18
Clase N° Fecha: ___ / ___ / ___
1) Leé y pensá un ratito en cada uno de los siguientes cálculos.
En el cuadro que está a continuación, escribí en la columna “Me parecen
fáciles” aquellos que te salgan rápido, ya sea porque los tenés en la me-
moria o porque los pensás enseguida. Escribí en la columna “Me parecen
más difíciles” los que te lleven un poco más de trabajo.
2) Julián dice que algunos cálculos le resultan fáciles porque usa otros que
ya sabe, para resolverlos. Estos son algunos ejemplos. Resolvelos.
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