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INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL
DESARROLLO DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE
NOTA IMPORTANTE: Cada planeación didáctica abordará una o hasta dos progresiones de aprendizaje del programa de estudios correspondiente y de
manera secuencial, de tal forma que se diseñará el número de planeaciones didácticas necesarias hasta cubrir el total de las progresiones de aprendizaje
señaladas en dicho programa.
IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO
Nombre del Docente Ing. Franco Abram Briseño Muñoz
Entidad federativa: Tamaulipas Plantel: CBTIS 137
Unidad de Aprendizaje Curricular
Pensamiento matemático: Pensamiento matemático I Ciclo escolar: 2024-2025/1
(UAC):
Semestre: 1 Grupo(s): Todos
IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
Discute la importancia de la toma razonada de decisiones, tanto a nivel personal como colectivo, utilizando ejemplos reales o ficticios y de
problemáticas complejas que sean significativas para valorar la recolección de datos, su organización y la aleatoriedad. Se busca llevar al
Progresión de aprendizaje: estudiantado a que aprecie el poder de la matemática y el pensamiento estadístico y probabilístico. En este punto no se espera que se
resuelvan las problemáticas abordadas.
Adapta procesos de razonamiento matemático que permiten relacionar información y obtener conclusiones de problemas (matemáticos, de las
Aprendizajes de trayectoria: ciencias naturales, experimentales y tecnología, sociales, humanidades, y de la vida cotidiana).
Categoría: C2 Procesos de intuición y razonamiento.
Subcategoría: S1 Capacidad para observar y conjeturar.
M1 Observa y obtiene información de una situación o fenómeno para establecer estrategias o formas de visualización que ayuden a
Metas de aprendizaje: entenderlo.
La distrofia muscular es un grupo de más de 30 enfermedades genéticas que causan debilidad en los músculos. Con el tiempo, la debilidad
empeora y puede causar problemas para caminar y realizar las actividades diarias. Algunos tipos de distrofia muscular también pueden afectar
Problematización (Situación otros órganos1. Hay muchos tipos diferentes de distrofia muscular, como la Distrofia muscular de Duchenne, la Distrofia muscular de Becker,
contextualizada): las Distrofias musculares congénitas y la Distrofia muscular facioescapulohumeral. Cada uno de estos tipos puede tener muchas diferencias
en cuanto a quién tiene más probabilidades de tenerlas, qué músculos afectan, cuándo aparecen, cuáles son sus síntomas, qué tan serios son
los síntomas y qué tan rápido empeoran1. ¿Hay algún tipo específico de distrofia muscular en el que estés interesado?
• Cultura digital: Consulta de fuentes confiables • Lengua y comunicación: Análisis de información para su comprensión. • Cuidado físico
Transversalidad: corporal: Educación para la salud.
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PLAN DE CLASE
FASE DE APERTURA
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
(Ei) El docente propone se
investiguen conceptos básicos de
probabilidad. 1. Probabilidad 2.
Incertidumbre 3. Toma de
decisiones con riesgo e
incertidumbre 4. Espacio muestral
5. Eventos 6. Probabilidad de
eventos simples 7. Regla de la El estudiante investiga conceptos básicos de
suma 8. Eventos mutuamente probabilidad y atiende la explicación del docente Pizarra, Cuaderno, Escrito con
Heteroevaluación/Lista
excluyentes 9. Regla del producto de cada concepto. Tras una lluvia de ideas los Lecturas, Ejercicios conceptos básicos 1
de Cotejo 20.00%
10. Eventos independientes 11. estudiantes proponen algunas situaciones donde se y actividades. de probabilidad.
Probabilidad condicional 12. ejemplifiquen los conceptos.
Regla de Bayes 13. Diagramas de
árbol 14. Variables aleatorias 15.
Distribuciones de probabilidad
16. Esperanza matemática
(media) 17. Varianza y desviación
estándar El docente sugiere el
análisis de los conceptos.
FASE DE DESARROLLO
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
Apuntes sobre
los casos de: 1.
Probabilidad de
El estudiante atiende los ejemplos sobre la
El docente propone ejemplos de cosecha exitosa
recolección de datos y clasificación usando el
Recolección de datos y su Pizarra, Cuaderno, 2. Probabilidad
conteo para calcular probabilidades de los casos Heteroevaluación/Lista
clasificación en clases. Uso del Lecturas, Ejercicios de obesidad de 1
de: 1. Probabilidad de cosecha exitosa 2. de Cotejo 20.00%
conteo y la probabilidad para y actividades. una población. 3.
Probabilidad de obesidad de una población. 3.
eventos. Planificación de
Planificación de transporte público en tu ciudad.
transporte
público en tu
ciudad.
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FASE DE CIERRE
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
Diagrama de
El docente propone un ejemplo de El alumno realiza un esquema del patrón de Pizarra, Cuaderno,
árbol con el Heteroevaluación/Lista
cálculo de probabilidad de herencia al cromosoma “X” para ilustrar la Lecturas, Ejercicios 1
cálculo de de Cotejo 60.00%
enfermedad de duschenne. transmisión de la enfermedad, y actividades.
probabilidad.
FUENTES DE CONSULTA:
[Link]/plan/print/2004351 3/3