PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
No. DE SESIONES:
PRIMER SEMESTRE UAC: INGLÉS I
2
2. Identifica los imperativos para promover la comunicación en el salón de clases en una segunda lengua al dar y seguir instrucciones. Los imperativos
PROGRESIÓN ( 2 ): son modos verbales expresados mediante oraciones exhortativas que permiten que el estudiantado comprenda y siga instrucciones.
SC1.1 Listening for gist.
C1 Listening SC1.2 Listening for detail
CATEGORÍAS: C2 Speaking SUBCATEGORÍAS: SC2.1 Fluency
SC2.2 Using functions
SC2.3 Pronunciation
METAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE TRAYECTORIA
M1 L1: Entiende las letras del alfabeto inglés cuando las escucha e identifica las AT1. Comprende oralmente expresiones cotidianas de uso frecuente relacionadas con
diferencias de fonemas. Comprende la idea principal de una conversación oral con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí
base en expresiones básicas, tales como saludos y vocabulario sencillos. Puede mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc) Interpreta
comprender preguntas sencillas que solicitan información personal propia y de otros: adecuadamente mensajes orales sobre tareas simples y cotidianas que le son conocidas o
como nombre, edad, nacionalidad, características, hábitos y habilidades. habituales y que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información.
M2 S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando expresiones básicas, Da sentido a la información oral en términos sencillos sobre aspectos de su pasado y de su
tales como saludos, palabras y frases sencillas relativas a sus datos personales y entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
situaciones concretas. Puede dar descripciones básicas de algunos objetos, AT2. Utiliza oralmente expresiones cotidianas de uso frecuente relacionadas con áreas de
animales, lugares y alimentos como opinión, tamaño u origen. Plantea y responde experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su
preguntas simples con expresiones muy breves y preparadas con anticipacipación. familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc) Presenta mensajes orales de cómo
Participa en conversaciones de manera sencilla. llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos
. Redacta descripciones breves y sencillas sobre personas, objetos, lugares y rutinas y y directos de información que le son conocidas o habituales. Comparte de manera oral en
se apoya de elementos textuales para dar sentido al escrito. términos sencillos sobre aspectos de su pasado y de su entorno, así como cuestiones
relacionadas con sus necesidades inmediatas.
CONTENIDOS CENTRALES:
2. Imperative sentences
[Link] imperativas
Vocabulary: Instructions
Vocabulario: Instrucciones en el salón de clase.
CONTEXTUALIZACIÓN
classroom
Aula
SESIÓN:1 TIEMPO ESTIMADO: 50 MINUTOS
CATEGORÍA: C1 Listening, and C2 Speaking
SUBCATEGORÍAS:
SC1.1 Listening for gist.
SC1.2 Listening for detail
SC2.1 Fluency
SC2.2 Using functions
SC2.3 Pronunciation
CONTENIDO CENTRAL; : Imperativos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: El alumno con apoyo del docente conoce el uso correcto de los Pronombres Personales y las tres formas del Verbo To Be (Afirmativo, Negativo,
Interrogativo).
Personal pronouns, verb to be
SESIÓN :2 TIEMPO ESTIMADO: 50 MINUTOS
CATEGORÍA: C1 Listening, and C2 Speaking
SUBCATEGORÍAS:
SC1.1 Listening for gist.
SC1.2 Listening for detail
SC2.1 Fluency
SC2.2 Using functions
SC2.3 Pronunciation
CONTENIDO CENTRAL; : Imperativos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
El docente saluda al grupo.
El docente refuerza brevemente el tema.
El alumno analiza y resuelve los ejercicios para cerrar el tema donde identifica imperativos, elabora y completa oraciones.
ESTUDIO INDEPENDIENTE DE LA PROGRESIÓN
El alumno toma como referencia en link imperatives for suggestions and commands
para reforzar el tema, [Link]
OPCIONAL
Elaboración del Proyecto Integrador ( árbol genealógico) utilizando como base la
investigación previa de la familia de origen, y sesiones anteriores.(Puede hacer uso de
las TICS)
The student takes as reference the reading contained in the didactic guide of the
student "Peter and Carl" to take back relevant information and consider it in the
elaboration of the integrating project
EVALUACIÓN FORMATIVA TRANSVERSALIDAD
Actividades en clase
(Tentativo INFORMÁTICA)
RECURSOS DIDÁCTICOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Guía de Actividades del alumno (2023)
ELABORÓ:
No. Nombre Plantel
1.