Las lenguas de señas
Las lenguas de señas son lenguajes creados y elaborados de forma
espontánea en las comunidades de sordos de todo el mundo. Se diferencia de
otras lenguas en que no se produce con las cuerdas vocales ni se percibe con
los oídos si no que se produce empleando manos y gestos y se percibe con la
vista. No es una lengua universal sino que cada país tiene su propia lengua de
señas que, incluso, puede presentar pequeñas variantes de léxico de una
comunidad a otra dentro del mismo país. Asimismo los países limítrofes de
Argentina como Uruguay y Chile tienen, en muchos casos, similitud en las
señas dada la proximidad geográfica y los antecedentes históricos relacionados
a la educación y a la formación de las distintas comunidades. La lengua de
señas es la lengua materna de la persona sorda. Los niños la aprenden con
una rapidez y una facilidad sorprendente y les permite desarrollarse con
estabilidad emocional y la sensación de pertenencia a un grupo cultural y
lingüístico.
Los grupos de personas sordas son reconocidas como comunidades
minoritarias con una cultura y una lengua propia independiente de las lenguas
orales o escritas de la región o país. Como ejemplo se puede señalar el caso
de Estados Unidos y el Reino Unido. Ambos países tienen como lengua
mayoritaria el inglés (con sus regionalismos respectivos) pero sus comunidades
sordas hablan dos lenguas de señas distintas. La tradición oralista,
predominante por muchos años, buscó la incorporación de los sordos a la
comunidad hablante, enfatizando la lectura de labios y otros mecanismos para
que los sordos pudieran adaptarse a la comunidad mayoritaria. Claramente
esto es una infracción a los derechos humanos de los sordos que no les
permite desarrollar un lenguaje de forma nativa.
Son lenguas visuales, gestuales y cuatridimensionales.
Son lenguas con gramática propia, sustentada en el movimiento de las
manos y de las distintas partes del cuerpo.
Son lenguas que no tienen codificación escrita. (Aunque existen
experimentos al respecto)
Son lenguas inmediatas (efímeras como las lenguas orales) y de
contacto visual.
Estas particulares características han dificultado muchas veces una profunda y
acertada investigación. Hasta los años 60, en que se desarrollan las primeras
investigaciones sobre las lenguas de señas, se pensaba que este lenguaje
carecía de entidad propia, que era una especie de código mímico o
expresiones pictográficas con las que se expresaban quienes no podían hablar.
Afortunadamente y gracias a muchos estudiosos, investigadores y hablantes
nativos con capacidad reflexiva esta percepción comenzó a cambiar
lentamente, hasta llegar a la situación actual de considerar a las lenguas de
señas como verdaderos idiomas. También se ha establecido que los niños
sordos deben desarrollar la lengua de señas como lengua materna en el hogar
y la escuela antes de poder adquirir la lengua mayoritaria de la sociedad en la
que viven.
El reconocimiento de las Lenguas de Señas de distintos países comenzó con
los primeros estudios lingüísticos sobre el tema realizado en los años 60 que
claramente establecieron que dichas lenguas poseen las mismas
características y niveles de complejidad que las lenguas orales. Desde
entonces, las formas de reconocimiento han sido muy variadas e incluyen:
• Leyes específicas referidas a las Lenguas de Señas
• Reconocimiento oficial de las Lengua de Señas y los derechos de los sordos.
• Realización de Diccionarios de Lenguas de Señas, tal como el editado en
1997 por el Ministerio de Cultura y Educación de la República Argentina.
• Inclusión en el currículum de formación de docentes de sordos. A partir del
año 2003, se incorporará como obligatoria la asignatura LSA.
• Interés demostrado por la comunidad en general en el aprendizaje de la
Lengua de Señas que se ve reflejado en el creciente número de alumnos en
clases de LSA. Las clases dictadas primero a través de la Dirección de
Capacitación de la Universidad de Buenos Aires y luego en ADAS han
incrementado su alumnado en un 200% en los últimos 5 años (de 25 personas
en 1997 a 80 en 2002). En particular, se da un marcado incremento en el
número de alumnos que toman clases a niveles más allá del introductorio.
• Creación de producciones de material en video y CD-rom en Lengua de
Señas, particularmente en EEUU y Europa.
Sin embargo, a pesar de las muchas iniciativas halagüeñas en este sentido, el
movimiento es aún muy reciente y queda mucho por hacer.
¿Qué es la lengua de señas?
La Lengua de Señas es la lengua natural de la comunidad sorda. Es el
medio y la herramienta con la que las personas sordas logran comunicarse
entre sí y exteriorizar sus sentimientos y emociones, de igual manera que las
personas oyentes lo hacen en su sociedad.
Se la puede definir de la misma manera como definimos una lengua oral
cualquiera. Se puede decir, entonces, que la Lengua de Señas es un sistema
de señas por medio del cual las personas sordas realizan sus actividades
comunicativas dentro de su propia cultura.
Desde un punto de vista lingüístico encontramos que lo que se aplica a las
lenguas orales se aplica también a las lenguas de señas teniendo como
principal diferencia el medio empleado para transmitir los significados. Las
lenguas orales usan la vía vocal para la expresión o emisión y la vía auditiva
para la recepción, mientras que las lenguas de señas usan la vía cinética
(movimiento de manos, brazos, cabeza) para la expresión y la vía visual para la
recepción. La Lengua de Señas no es universal, dado que no es un sistema de
señas inventado arbitrariamente, sino una lengua natural resultante de la propia
historia de una comunidad.
Leer el siguiente material y realizar las actividades A1 y B2
a) Actividad N° 1:
Realizar una lectura general del texto.
Subrayar en cada párrafo las ideas principales.
Buscar las palabras desconocidas.
Coloca comentarios a los márgenes de los párrafos para una mejor
comprensión. Te será de gran utilidad para elaborar de la síntesis.
b) Actividad N° 2: Preguntas guías para la elaboración del texto.
¿Qué es la Lengua de Señas?
¿A quién pertenece la Lengua de Señas?
¿Cómo es la Lengua de Señas?
La Lengua de Señas ¿Es universal?
¿Desde cuándo es necesario enseñar a un sordo la Lengua de Señas?
¿Cómo es considerada o vista la comunidad sorda?
¿Cómo era considerada la Lengua de Señas en la antigüedad?
¿Cómo es considerada actualmente?