SESIÓN N° 2
1. TITULO : jugando con los sonidos finales.
2. FECHA : Martes 02 de julio del 2024
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
FECHA ACTIVIDADES RECURSOS
Martes PERMANENTES DE ENTRADA Materiales del
aula
ACTIVIDAD MOTRICIDAD FINA Fichas de
. Se da inicio al taller, (damos recomendaciones del caso) trabajo
Pizarra
. Cantamos la canción para hacer ejercicios a nuestros dedos y
Cartuchera
manos. Se muestra las fichas a trabajar (trazos y líneas).
. Cerramos la unidad pidiendo a los niños que muestren sus hojas.
Inicio Ejecución del Proyecto: Papelote
Apareamos - Presentamos a los niños y niñas, la siguiente rima:
sonidos
finales.
Lillo, Lillo martillo
Pillo martillo mío
Lillo, Lillo martillo
Mío, martillo pillo
Lima, limón, melón
Ramón se comió un melocotón
Lima, limón, melón
¡ay que rico melocotón!
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató la rima? ¿Cuál es
el sonido final de las palabras?
Desarrollo Antes del discurso: Tarjetas
- Jugamos con los niños y niñas a reconocer los nombres que
tienen el mismo sonido final. Pedirles que comparen su escritura y
que identifiquen las letras finales estableciendo semejanzas y
diferencias entre ellos. Por ejemplo: Fernando-Orlando- Vanesa-
Camila, Camila, Daniela
Durante el discurso:
- Jugamos con los niños y niñas a imitar movimientos de diferentes Máscaras
animales entonando canciones rimadas. Pedirles que elijan el
animal que desean imitar. Luego, motivamos a que digan una
palabra que rime con el nombre de cada animal que escogieron.
Por ejemplo: “Soy un caballo que rima con zapallo”, “Soy una foca
y rima con boca”, “Soy una osa y rima con rosa”
Después del discurso: Tarjetas
- Elaboramos para cada mesa de trabajo un cartel de dos columnas Plumones
con ocho figuras, cuyos nombres tengan el mismo sonido final. Por
Cierre ejemplo: araña- pestaña, oreja. Oveja, etc. Pedir a los niños y Papelotes
niñas que unan los dibujos, utilizando plumones y formando
parejas que tengan el mismo sonido final.
- Entregamos una hoja para que relacionen imágenes que tengan el
Ficha
mismo sonido final.
Video
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
Rutinas - Acciones de rutina.
Actividad de Religión: “Moisés el hombre que Dios escogió para https://
salvar a su pueblo.” [Link].c
- Observamos el video: “Moisés- pequeños héroes”: om/watch?
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Quién era Moisés?, ¿Qué hizo v=dib6xNgTMb
el faraón? ¿Qué hizo el Moisés?, ¿Por qué?, ¿Quién le hablo a U
Ver
Moisés? ¿Qué le encomendó Dios a Moisés? ¿Moisés lo
obedeció? Papelote
- Realizan una lluvia de ideas, sobre la vida de Moises, de acuerdo
a lo observado en el video (sobre todo lo que se relaciona con la Plumones
Juzgar obediencia a Dios).
- Nos comprometemos a ser obedientes como Moises, y asi
alegraremos el corazón de Dios. Ficha
Actuar - Entregamos una ficha, para que coloreen a Moisés.
SESIÓN N° 3
1. TITULO : jugando con los sonidos finales.
2. FECHA : Miercoles 03 de julio del 2024
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
FECHA ACTIVIDADES RECURSOS
Miercoles PERMANENTES DE ENTRADA Materiales del
aula
ACTIVIDAD MOTRICIDAD FINA Fichas de
. Se da inicio al taller, (damos recomendaciones del caso) trabajo
Pizarra
. Cantamos la canción para hacer ejercicios a nuestros dedos y
Cartuchera
manos. Se muestra las fichas a trabajar (trazos y líneas).
. Cerramos la unidad pidiendo a los niños que muestren sus hojas.
Inicio Ejecución del Proyecto: Papelote
Jugando - Escuchan con atención, la rima que lee la docente: Siluetas
con rimas
Budín para Martin
Jamón para Ramón
Jugo para Hugo
Miel para Amiel.
- Luego relacionan las figuras con sus nombres. Preguntamos:
¿Qué palabras se repiten en todas las filas?. Comparamos las
palabras: Budín y Martin, ¿En qué se parecen?, ¿En qué se
diferencian?, ¿Por qué crees que tienen el mismo sonido final?.
Seguimos el mismo procedimiento en las otras filas.
Desarrollo Antes del discurso: Tarjetas
- Preparamos grupos de dibujos, cuyos nombres rimen (camión,
melón, melocotón, pera, tetera, pulsera, etc.) . Luego repartimos a
los niños y niñas los dibujos para que los agrupen de acuerdo con
su sonido final.
Durante el discurso:
- Jugamos con los niños y niñas a producir rimas, solicitamos que
digan palabras que rimen con nombres de niños, animales, etc.
Por ejemplo “oso “ con mimoso, seria “oso mimoso”, “oso gracioso,
etc. Ayudamos a crear rimas.
Cierre Después del discurso:
- Jugamos a descubrir al intruso. Colocamos en una fila 3 o 4 Tarjetas
objetos o tarjetas con dibujos o fotografías, todos rimarán entre si Plumones
menos uno y luego pedimos que descubran la palabra intrusa.
Papelotes
- Entregamos una ficha y pedimos que identifiquen las palabras que
Rutinas riman. Ficha
- Preguntamos: ¿Cómo encontraste las palabras que riman?
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Inicio - La docente presenta a los niños y niñas un papelote con la Papelote
“Modelados siguiente canción:
con harina” Harina
Mis manitos
Agua
(Tonada: Mi carita redondita)
Tinte
Mis manitos
Trabajadoras
Les encanta trabajar
así, así, mueven sus dedos
Para amasar y amasar.
- Exploran los materiales eligiendo libremente los recursos que son
de su agrado y que le servirán para amasar.
Desarrollo - En un envase con agua, echar la harina y el tinte y mezclar e ir
amasando hasta que haya consistencia, que no se pegue en las
manos y se pueda modelar sin dificultad.
- Invitamos a los niños y niñas a modelar lo que ellos desean.
Cierre - Los niños y niñas comentan sobre la actividad que han realizado,
¿Qué materiales han utilizado?
- ¿Qué han hecho? ¿Cómo se han sentido? ¿Les gustaría volverlo
hacer?
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.