Institución Educativa N° 7086
“LOS PRECURSORES” – Santiago de Surco
SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 2
UNIDAD: CRISIS Y RECONSTRUCCIÓN NACIONAL
GRADO: 4TO ÁREA: CCSS
DOCENTE: JESSICA TURPO FECHA: 12- 16 de agosto
TÍTULO DE LA SESIÓN
Los inicios de la guerra del Pacífico
RUTA DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes explicarán el pretexto, las causas y la campaña marítima de la
guerra del pacífico a través de un organizador gráfico.
COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE INSTRUMENT
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION APRENDIZAJE O DE
(PRODUCTO) EVALUACIÒN
Construye
interpretaciones históricas Organizador
gráfico Lista de
● Interpreta - Analiza y contrasta las diferentes cotejo
(Exposición)
críticamente fuentes fuentes sobre los antecedentes,
diversas. pretextos e inicios de la guerra del
Pacífico.
● Comprende el tiempo - Jerarquiza las causas de la guerra de
histórico. Perú con Chile a nivel político,
● Elabora explicaciones económico y social.
sobre procesos - Sintetiza con precisión los principales
históricos. eventos de la campaña marítima de la
guerra del Pacífico.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES RELACIONADAS
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES ✔ Personaliza entornos virtuales
GENERADOS POR LAS TIC
✔ Gestiona información del entorno virtual.
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✔ Interactúa en entornos virtuales.
✔ Crea objetos virtuales en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA ✔ Define metas de aprendizaje.
AUTONOMA
✔ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
✔ Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES DE LA UNIDAD VALORES A TRABAJAR DURANTE LA UNIDAD
ENFOQUE INTERCULTURAL -Respeto a la identidad cultural
-Diálogo intercultural
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN -Equidad y justicia
SECUENCIA DIDÁCTICA (PROCESOS PEDAGÓGICOS)
INICIO
- La docente empieza saludando a los estudiantes
- Pregunta sobre lo que trabajaron en la sesión anterior: ¿qué grupo político estaba gobernando el
país en los años 1879?¿Qué caracterizaba a dicho periodo?¿quién estaba como presidente en 1879?
- Sobre qué o quién vamos hablar el día de hoy?¿cuál será el propósito de la sesión?
- El docente muestra el propósito de la sesión y la competencia a trabajar durante la unidad
Construye interpretaciones históricas
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
**Se les muestra los criterios de evaluación
**El recordar las normas de convivencia
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- El docente muestra el siguiente video: [Link] , luego el
docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué observaste en el video?¿Qué motivo el inicio de la
guerra del Pacífico según el autor?
- Conflicto Cognitivo: ¿Cuál fue el papel de los intereses económicos y territoriales en los inicios de la
Guerra del Pacífico y cómo influyeron en las decisiones políticas de las naciones involucradas en el
conflicto?
DESARROLLO
- La docente entrega la ficha de clase y les pide que lo tengan como insumo para el trabajo que van a
realizar (organizador gráfico)
- Los equipos van a realizar un organizador gráfico en equipos, para ello deben realizar lo siguiente:
Los estudiantes van a contrastar la información traída por cada uno de los compañeros, para luego
determinar las ideas que irán en el trabajo; asimismo, la docente explica cuáles son los puntos que
irán en dicho organizador gráfico, de esta manera puedan cumplir con los criterios de evaluación:
Analiza y contrasta las diferentes fuentes sobre los antecedentes, pretextos e inicios de la guerra del
Pacífico.
Jerarquiza las causas de la guerra de Perú con Chile a nivel político, económico y social.
Sintetiza con precisión los principales eventos de la campaña marítima de la guerra del Pacífico.
- Culminado el tiempo de realizar el organizador gráfico, los equipos van a exponer con la técnica del
museo y especialista. Durante dicho proceso los compañeros evaluarán a sus pares si cumplieron
con los indicadores de evaluación.
- La docente complementa el tema y luego los estudiantes responden en su cuaderno: ¿Podía haberse
evitado la guerra del Pacífico?¿Por qué
CIERRE
- La docente consulta: ¿qué aprendieron y cuál fue el proceso para realizarlo? ¿Cómo me servirá esta
información a futuro?¿por qué?
- Los estudiantes para la siguiente clase deben traer información sobre los antecedentes, causas,
pretexto de la guerra de Perú con España; asimismo, información sobre la campaña Naval de la
guerra de Perú con Chile. De cada información extraída debe ir con el link, fecha de publicación,
autor.
MATERIALES Y/O RECURSOS
-Ficha de clase
-Hoja de compromiso
-Video
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Prof Jessica Turpo FIRMA DEL DIRECTIVO