Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I

Expresiones algebraicas

1. En cada caso, elegir la única opción correcta y justificar.

a
a) Si  0 entonces :
b
i) a = 0 y b = 0 ii) a = 0 y b  0 iii) a  0 y b = 0 iv) a = 0

2
b) La igualdad x2   x se verifica:
i) Cualquiera sea el valor de x  R.
ii) Sólo en el caso en que x  0
iii) Sólo en el caso en que x < 0
iv) Sólo en el caso en que 0 < x.
v) Sólo en el caso en que x = 1

1 2
c) La expresión x  x 3 no es equivalente a:
2
x2 x 2  2x 3 1  1 
i)  x3 ii) iii) (x 2  x 3 ) iv) x 2   x 
2 2 2  2 

(a  h ) 2  a 2
d) La expresión (h  0) es equivalente a:
h
i) h ii) 2a  h iii) 0 iv) 2a

x y
e) La expresión (x  0, y  0) es equivalente a:
x  y
i) x  y ii) x  y iii) x  y iv) (x  y ) 2

Resolución ejercicio 1:

a) La opción correcta es la ii). En primer lugar, por tratarse de una división, debemos
tener en cuenta que el denominador no puede ser igual a cero (ya que la división por cero
no está definida). Por otro lado, el único caso en que el resultado de una división es igual
a cero es cuando el numerador (o sea, “a”) es cero.
b) La opción correcta es la ii). Sabemos que la expresión x 2 está definida para cualquier
valor real de x ya que x2 es siempre un número positivo o cero y la raíz cuadrada de un
número no negativo siempre se puede calcular. Por otro lado, la expresión ( x ) 2 está
definida sólo cuando x toma valores mayores o iguales a cero. En este caso, la igualdad
entre ambas expresiones es verdadera.
Para convencernos, supongamos que x = -1. Entonces, x 2  ( 1) 2  1  1 mientras que
(  1 ) 2 no se puede calcular dentro del conjunto de los números reales.

1
Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I

1
c) La opción correcta es la iii). Si distribuimos el que multiplica en la expresión
2
1 2 1 1 1 1
(x  x 3 ) tenemos que (x 2  x 3 ) = x 2  x 3 , expresión diferente a x 2  x 3 .
2 2 2 2 2
Para verificar que ambas expresiones son distintas, basta ver que hay algún caso en que
no se verifica la igualdad. Si tomamos, por ejemplo, x = 2 tenemos que
1 2 1 1 1 1 1
x  x 3  2 2  2 3   6 mientras que x 2  x 3 = 2 2  2 3   2 .
2 2 2 2 2 2
1
Veamos que las restantes opciones son expresiones equivalentes a x 2  x 3 :
2
x2 1
  x 3 = x 2 x 3
2 2
x 2  2x 3 x 2 2x 3 1 2
 =   x x 3
2 2 2 2

Propiedad distributiva de la
división con respecto a la suma 2x 3
algebraica Simplificación:  x3
2

 1  x2 x2 1
 x2  x  =  x 2x  x 3  x 2 x 3
 2  2 2 2

Propiedad distributiva del

producto con respecto a la suma Propiedad de la potencia: x.x2 = x1+2 = x3
algebraica

d) La respuesta correcta es la ii). Si desarrollamos la expresión ( a  h ) 2 tenemos que

(a  h ) 2  (a  h ) (a  h )  a 2  ah  ha  h 2  a 2  2ah  h 2 . Por lo tanto, para h  0 :
2
(a  h ) 2  a 2 (a  2ah  h 2 )  a 2 2ah  h 2 h (2a  h )
= = = = 2a + h
h h h h

a2 – a2 = 0
Primero sacamos factor común
h. Después simplificamos

x y
e) La respuesta correcta es la iii). Para trabajar con la expresión (que tiene
x  y
sentido cuando tanto x como y son mayores a cero) debemos racionalizar. La
racionalización consiste en eliminar las raíces del denominador, para lo cual debemos
multiplicar numerador y denominador por una expresión conveniente.
Para racionalizar, hay que tener en cuenta la igualdad conocida como diferencia de
cuadrados: a 2  b 2  (a  b )(a  b ) ya que la idea consiste en “transformar” el
denominador en una diferencia de cuadrados. Entonces:

2
Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I

x y x y x  y (x  y ) ( x  y ) (x  y )( x  y )
= . = = = x y
x  y x  y x  y ( x  y )( x  y ) x y

Diferencia de cuadrados:
Simplificamos
( x  y )( x  y )  ( x ) 2  ( y ) 2  x  y ,
x> 0, y> 0

2. Sabiendo que a 2  b 2 = 12, y que a  b = 4, calcular:

i) 2a  b  ii) (a  b ) 1 iii) a 2  b 2  2ab

Resolución ejercicio 2:
Para resolver este ejercicio usaremos diferencia de cuadrados: a2 - b2 = (a – b)(a + b).

i) Como a 2  b 2 = 12 y a  b = 4, teniendo en cuenta la diferencia de cuadrados,

tenemos que 12 = a2 – b2 = (a – b)(a + b) = 4(a + b). Es decir, 12 = 4(a + b) por lo que
a + b = 3. Entonces 2(a + b) = 2.3 = 6.

1 1
ii) Sabemos, del apartado anterior, que a + b = 3 por lo que ( a  b ) 1   .
a b 3

iii) a 2  b 2  2ab es la forma desarrollada de (a  b ) 2 por lo que a 2  b 2  2ab =

(a  b ) 2 = 32 = 9.

a 2  b 2  12
Otra forma de resolver este ejercicio es plantear el sistema de ecuaciones  y
a  b  4
hallar cuáles son los valores de a y de b que verifican las condiciones del enunciado del
7 1
ejercicio. Obtendremos a  y b  .
2 2

3. La suma de dos números naturales a y b es 38 y su producto es igual a 360. ¿A qué es igual la

1 1
suma de sus inversos , ? ¿Se puede calcular dicha suma sin averiguar los números?
a b
360
Resolución ejercicio 3: Sabemos que a + b = 38 y a.b = 360, por lo que b = . Si
a
360
reemplazamos esta última igualdad en la primera ecuación, nos queda que a + = 38. Para
a
2
360 a  360
hallar cuál es el valor de a, realizamos la suma del lado izquierdo a   por lo que la
a a
ecuación nos queda:

3
 Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I

a 2  360
 38  a 2  360  38a  a 2  38a  360  0 . Llegamos a una ecuación cuadrática. cuyas
a
360
soluciones son a1 = 20 y a2 = 18. Si a = 20, el valor de b es = 18 mientras que si tomamos
20
1 1 1 1 19
a = 18, el valor que obtenemos para b es 20. Por lo que concluimos que     .
a b 20 18 180

Podríamos haber resuelto el ejercicio sin hallar los valores de a y de b ya que

1 1 b  a 38 19
   
a b ab 360 180

Suma de fracciones. Sacamos ab

como denominador común.

b 
 b 2  4ac
Recordatorio: ax 2  bx  c  0  x 
2a

4. Decidir si cada una de las siguientes afirmaciones es verdadera o falsa. Justificar.

a) x  9 2  x 2  81 , para cualquier número real x.

Falsa. Para demostrarlo basta encontrar un valor de x en el que no se verifique la igualdad.
Si tomamos, por ejemplo, x = 1: (1 + 9)2 = 102 = 100  12 + 81 = 82.
Lo correcto es (x + 9)2 = x2 + 18x + 81.

b) - a es un número negativo, para cualquier número real a.

Falso. Si a es un número real positivo es cierto que –a es un número negativo. Pero lo
anterior no es cierto si a es negativo. Basta encontrar un contraejemplo: si a = -3, -a = -(-3)
= 3 que es un número positivo.

c) x 2  x para cualquier número real x.

Falso. Para demostrarlo, basta encontrar un caso en el que la desigualdad no se cumpla.
2
1 1 1 1 1
Tomemos x = . Entonces    y  por lo que en este caso la desigualdad del
2 2 4 4 2
enunciado no es cierta. Aclaramos que, si bien hay valores de x que cumplen la desigualdad
(por ejemplo x = 2) para que la afirmación dada resulte verdadera, la desigualdad debe ser
cierta para todos los números reales x y hemos hallado al menos uno que no la cumple (x =
1
).
2

d) Para dos números reales cualesquiera x, y: x  y  x 2  y 2

Falso. Tomemos x = -1, y = -2. Tenemos que -1> -2. Pero (-1)2 = 1 < (-2)2= 4, por lo que la
desigualdad no se cumple.

4
 Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I

e) Para dos números reales no negativos cualesquiera x, y: x y  x  y

Falso. Tomemos x = 9, y = 1 entonces 9  1  10  3.16  9  1  3  1  4 .

f) (x + h)2 = x2 + h2 + 2xh para todo par de números reales x, h.

Verdadero. Basta tener en cuenta que (x + h)2 = (x + h)(x + h) y aplicar la propiedad
distributiva del producto con respecto a la suma.
3
g) 5 x 3  x 5 para cualquier número real x.
Verdadero. Una de las propiedades de la potenciación es que toda potencia de exponente
n
m n
fraccionario la podemos expresar como una raíz. En general: x x m .

h) 2  1,41
Falso. 1,41 es un resultado aproximado de 2 , no es el resultado exacto. Para que la
expresión sea cierta tendríamos que haber escrito 2  1.41 donde el símbolo “  ” se lee
“aproximadamente igual”.

i) (a b)2 = a b2 para valores reales cualesquiera de a y b.

Falso. La potencia se puede distribuir respecto de la multiplicación. De esta manera (ab)2 =
a2b2.

5. Operar y expresar el resultado utilizando propiedades de manera que quede indicado con un
único exponente ( x  0 ).

3 5
x2 3 1 x3
a) b) .3 c) .
1 x4 x x
2
x

Resolución ejercicio 5:

2
3 2 2 8
x x 3
3
 ( 2)
3
a) =  x x
1 x 2
x2

Propiedades de la potencia: xn
2 En general, si x  0:  x n m
3 xm
 x 2 x 3

1
  x 2
x2
13
3 1 3 3 3 3 
b) .3 = 4 = = = = 3x 3
x4 x x 3x 4
1
4
1 13
x .x 3 x 3 x 3

Multiplicación de fracciones:
a c ac En general, si x  0: x n .x m  x n m
.  (b  0, d  0) 5
b d bd
Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I

3
5 3 2
x3 x5 1  Sugerencia: Piensa siempre la justificación de
c)  x 5 x 5
x x cada paso para estar seguro.

6. Simplificar la escritura y eliminar los exponentes negativos ( x  0, y  0 ):

(3x ) 2 y 3 x y x 2  y 2
a) b) c)
2x 3 (2y )  4 x 1  y 1 x2 y2

Resolución ejercicio 6:

(3x ) 2 y 3 9x 2 y 3 9 x2 y 3 9 72y
a) 3 4
= 3 4 4
= 4
. 3
. 4
= 3
. x 23 . y 3( 4) = 72. x 1 . y =
2x (2y ) 2x 2 y 2. 2 x y 2 x

Propiedad distributiva de la potencia con 9 9 9 1 8

respecto a la multiplicación 3
   9 :  9.  72
2 1 3 1 8 1
( ) ( )
2 8
x y x y xy
b) 1 1
= = (x  y ) . = xy
x y y x  y x
 
 xy 
 
División de fracciones:
1 1 y x a c a d ad
x 1  y 1    :  .  b  0, d  0, c  0
x y xy b d b c bc

x 2  y 2 y2  x2  1 1
c) 2 2
=  . =
x y  x 2y 2

 x 2 y 2
 x y22

1 1 y 2 x 2
x 2  y 2   
x2 y2 x 2y 2

7. Factorear y simplificar hasta obtener la mínima expresión:

x 3 1 2x 3  x  1 2x 2  2x  4
a) b) c)
x 1 x4 x3 3x 2  12

6
Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I

Resolución ejercicio 7:

a) Factorizamos el numerador utilizando la regla de Ruffini. Sabemos que x = 1 es una raíz

o cero del polinomio x3 – 1.

1 0 0 -1

1 1 1 1

1 1 1 0

2
x 3  1 (x  1) (x  x  1)
Por lo que x3 – 1 = (x – 1)(x2 + x + 1). Entonces   x 2  x 1 , x 1
x 1 x 1

b) Para factorizar el denominador, podemos sacar factor común x3. Nos queda x4 – x3 =
x3(x – 1). Dado que x = 1 es una raíz del denominador, para poder simplificar, podemos
ver si es también raíz del numerador. El efecto, el polinomio 2x3 – x – 1 se anula cuando
x = 1.
Sabiendo que x = 1 es raíz, podemos factorizar el polinomio 2x3 – x – 1 por Ruffini :

2 0 -1 -1

1 2 2 1
2 2 1 0

Por lo que 2x3 – x – 1 = (x – 1) (2x2 + 2x + 1). Dado que el polinomio 2x2 + 2x + 1 no tiene raíces
reales, no seguimos factorizando. La expresión simplificada la obtenemos de la siguiente
manera:
2x 3  x  1 ( x  1)(2x 2  2x  1) 2x 2  2x  1
=  x  0, x  1
x4 x3 x 3 (x  1) x3

c) Para factorizar un polinomio de grado dos tenemos que encontrar los ceros del polinomio
aplicando la fórmula para resolver una ecuación cuadrática. Si llamamos x1 y x2 a los
ceros del polinomio, la expresión factorizada de éste es a(x – x1)(x – x2) siendo ‘a’ el
número que multiplica a x2 en el polinomio (llamado coeficiente principal).
Por lo tanto, para factorizar el numerador de la expresión dada buscamos sus ceros.
Para lo cual resolvemos la ecuación 2x2 + 2x – 4 = 0 cuyas soluciones son x1 = 1 y x2 = -2.
Teniendo en cuenta que a = 2 el polinomio factorizado es:
2(x – 1)(x – (- 2)) = 2(x – 1)(x + 2).

7
Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I

Para factorizar el denominador de la expresión dada podemos proceder como en el caso

anterior. Sin embargo, podemos también sacar el número tres de factor común y aplicar
diferencia de cuadrados. Es decir: 3x2 – 12 = 3(x2 – 4) = 3(x – 2)(x + 2). Entonces:

2x 2  2x  4 2(x  1)(x  2) 2(x  1)

2
=  si x  2, x  2
3x  12 3(x  2)(x  2) 3(x  2)

Módulo o valor absoluto de un número real

Dado un número real x, se define el módulo o valor absoluto de x como la distancia de x al cero.
Notación: |x|

1. Calcular:

a) |3| b) |-3| c) |12,5| d) |-1/2| e) |-2+4|-|-1|+|0|

Respuestas: a) |3| = 3 b) |-3| = 3 c)|12,5| = 12,5 d) |-1/2| = ½

e) |-2+4|-|-1|+|0|=|2|-|-1|+|0| =2 -1 + 0 = 1

2. Decidir si cada una de las siguientes afirmaciones es verdadera o falsa. Justificar.

a) Existen números cuyo módulo es -2.
b) El módulo de cualquier número real es no negativo.
c) Existen dos números cuyo módulo es 4.
d) Para cualquier número real x se verifica que |x|=x
e) Para los números reales negativos se verifica que |x|=-x

Respuestas y justificación:

a) Falso. El módulo de un número es una distancia y, como toda distancia, es siempre

positiva o cero. Por lo que no hay números cuya distancia al cero sea igual a -2.
b) Verdadero. El módulo de cualquier número real es cero o positivo, por lo tanto es no
negativo.
c) Verdadero. |4| = 4 y el |-4|= 4. Y son los dos únicos números reales que están a distancia
cuatro del cero.
d) Falso. Si x es un número positivo o cero se verifica que |x| = x. Pero esta igualdad no es
cierta si x es un número negativo; por ejemplo, si x = -1, |x| = |-1| = 1  -1 = x.
e) Verdadero. Si x es un número real negativo, su módulo es el “mismo” número real pero
positivo. Por lo tanto, tenemos que multiplicar a x (que es negativo) por -1 (para que el
resultado sea positivo); es decir, si x < 0 tenemos que |x| = -x

3. Utilizando el concepto de valor absoluto o módulo, ¿de qué manera podría expresarse la
distancia entre dos números?

Respuesta: Si a y b son dos números reales, la distancia entre ellos la podemos calcular como
|b – a| o, equivalentemente, |a – b|.

8
Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I

4. a) ¿Cuántos números hay cuya distancia al 0 es seis?

b) ¿Cuántos números hay cuya distancia al -2 es seis?
c) ¿Cuántos números hay cuya distancia al 6 es cero?
d) ¿Cuántos números hay cuya distancia al 4 es dos?

Respuestas:

a) Tenemos que resolver la ecuación |x| = 6. Hay dos números que están a distancia seis del
cero: 6 y -6.
b) Tenemos que resolver la ecuación |x-(-2)| = |x + 2| = 6. Lo podemos pensar
geométricamente:

6 unidades 6 unidades

-2-6 = -8 -2 -2+6 = 4

Es decir, los números que están a distancia seis del -2 son -8 y 4.

c) El único número cuya distancia al seis es cero es el mismo seis.

d) Tenemos que encontrar los números cuya distancia al cuatro es dos. Es decir, hay que
hallar los valores de x tales que |x – 4| = 2. Geométricamente:

2unidades 2 unidades

4-2=2 4 4+2=6

Es decir, los números cuya distancia al cuatro es dos son el dos y el seis.

5. Resolver geométrica y analíticamente:

a) |x| = -2 b) |x| = 4 c) x  3  5 d) |x - 1| ≥ 3 e) x  1  2

Resolución ejercicio 5:

a) Sabemos que el módulo de un número, por ser una distancia, es siempre positivo o cero.
Por lo que la ecuación |x| = -2 no tiene solución.
b) Geométricamente, buscamos los valores de x que están a distancia cuatro del cero:
4 4

0 – 4 = -4 0 0+4=4

9
Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I

Es decir que los números que están a distancia cuatro del cero son 4 y -4.
x si x  0
Para la resolución analítica tenemos que tener en cuenta que: | x |   . Entonces, si
 x si x  0
|x| = 4, x = 4 (x  0) o x = -4 (x < 0).

c) Buscamos los números cuya distancia al -3 es igual a 5. Geométricamente:

5 unidades 5 unidades

-3-5 = -8 -3 -3+5 = 2

Las soluciones que buscamos son -8 y 2.

x  3 si x  3  0
Analíticamente, sabemos que | x  3 |   . Como queremos resolver la
 (x  3) si x  3  0
ecuación |x+3| = 5, podemos igualar a cinco cada una de las ramas y verificar que el valor de x
que obtengamos se encuentre en la rama correspondiente:
 x + 3 = 5  x = 2. Como 2+3  0, entonces x = 2 es solución.
 -(x+3) = 5  x+3=-5  x = -8. Dado que -8+3< 0, x = -8 es solución.
d) Geométricamente, buscamos los números cuya distancia al uno es tres o más. El -2 y el 4
distan del uno en exactamente tres unidades. Cualquier valor que tomemos a la derecha
del 4 o cualquier valor a la izquierda de -2 va a distar del uno en más de tres unidades.

1-3=-2 1 1+3 = 4

Por lo tanto los valores de x tales que |x - 1| ≥ 3 son los pertenecientes al conjunto
(-  ; -2] U [4; +  ).
x  1 si x  1  0
Analíticamente, | x  1 |   . Entonces, para resolver la inecuación |x - 1| ≥ 3
 (x  1) si x  1  0
debemos considerar dos posibles casos:

 Si x – 1  0  | x – 1| = x – 1. Por lo que |x - 1| ≥ 3 equivale a pedir x – 1  3 o sea x 

4. Por lo tanto, la solución en este caso está formada por la intersección de ambas
condiciones: x – 1  0 y x  4. Las dos condiciones se verifican a la vez cuando x  4.
 Si x – 1 < 0  |x-1|= -(x – 1). Por lo que |x – 1|  3 equivale a pedir – (x – 1)  3 
x- 1  -3. es decir x  -2 (recordemos que, al resolver una inecuación, cuando pasamos
multiplicando o dividiendo un número negativo, la desigualdad se invierte). La solución de
este caso es la intersección de las dos condiciones: x < 1 y x  -2; o sea x  -2.

La solución final es la unión de ambas soluciones parciales: (-  ; -2] U [4; +  ).

10
Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I

e) Geométricamente, tenemos que encontrar aquellos números cuya distancia al -1 es menor

a dos. Sabemos que -3 y 1 están a distancia exactamente dos del -1. Cualquier número
que tomemos entre -3 y 1 dista del -1 en menos que dos.
2u 2u

-3 -1 1
Es decir que los x tales que |x + 1| < 2 son los pertenecientes al intervalo (-3; 1).
x  1 si x  1  0
Analíticamente, | x  1 |   . Entonces:
 (x  1) si x  1  0

 Si x + 1  0  |x + 1| = x + 1. Por lo que |x + 1| < 2 equivale a pedir que x + 1 < 2, o sea

x < 1. La solución parcial está formada por la intersección de las dos condiciones: x  -1
y x < 1; es decir, el intervalo [-1; 1).
 Si x + 1 < 0  | x + 1| = -(x + 1). Por lo tanto, tenemos que resolver la inecuación –(x + 1) <
2, o sea x + 1 > -2 por lo que x > -3. La solución parcial es la intersección de ambas
condiciones: x < -1 y x > -3 es decir, el intervalo (-3; -1).

La solución final es la unión de ambas soluciones parciales: (-3; -1) U [-1; 1) = (-3; 1).

6. Completar la siguiente tabla como se muestra en la primera fila

Intervalo o
Módulo Distancia Desigualdades unión de Gráfico
intervalos

x 3  2 d (x ,3)  2 1≤x≤5 [1; 5]

1 5

(-  , -1] U
x 2  3 d (x, 2)  3 x  -1 o x  5
[5; +  )
-1 5

(-  ; -3) U
|x + 1| > 2 d( x, 1)  2 x< -3 o x > 1
(1; +  )
-3 1

|x + 1/2|  d(x, -1 /2) 

3  x  2 [-3; 2]
5/2 5/2
-3 2

|x|  4 d(x, 0)  4 -4  x  4 [-4; 4]

-4 4

|x – 1,5|  d(x, 1.5) 

-1  x  4 [-1; 4]
5/2 5/2
-1 1.5 4

11
Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I

 Propiedad: Sea x  R . Entonces x 2  |x |

Ecuaciones e inecuaciones

1. Resolver las siguientes ecuaciones, verificar el resultado obtenido. Indicar en cada caso el
conjunto solución.

a) x .(x  1)  0 g) ( x )2  4
b) x 2
 
 2 . x 2  16  0 h) 2x 2  8x  6
c) x  2. x  3  0 i) 8x 2  2x  1  0
x 2 1
d) 0 j) x2  4
x 1
e) x 3  5x 2  0 k) x x
4 2
f) x  4x 40

Resolución ejercicio 1:

a) x(x – 1) = 0  x = 0 o x – 1 = 0  x = 0 o x = 1. Luego S = {0, 1}

a. b = 0 a=0 o b=0

b) (x 2  2)(x 2  16)  0  x2 + 2 = 0 o x2 – 16 = 0. La ecuación x2 + 2 = 0 no tiene solución

en el conjunto de los números reales. Por otro lado, x2 – 16 = 0  x2 = 16  |x|= 4 
x = 4 o x = -4. Luego, S = {-4, 4}
c) x  2. x  3  0  x – 2 = 0 o x  3  0 . De la primera ecuación resulta que x = 2
mientras que de la segunda obtenemos x = 3. Sin embargo, x = 2 no puede ser solución
de la ecuación ya que x  3 no está definida para este valor de x. Por lo tanto, x = 3 es
la única solución. Entonces S = {3}
x 2 1
d)  0 . Notemos que 1 es un valor “prohibido” para x ya que anula el denominador.
x 1
Vimos en el ejercicio uno de la sección de expresiones algebraicas que para que una
división sea igual a cero, el numerador tiene que ser cero. Entonces x2 – 1 = 0  x2 = 1 
|x| = 1  x = 1 o x = -1. Como x = 1 no puede ser solución, la única solución de la ecuación
es x = -1. Por lo tanto, S = {-1}
e) x 3  5x 2  0  x2(x – 5) = 0  x2 = 0 o x – 5 = 0  x = 0 o x = 5. En consecuencia,
S = {0, 5}
f) x 4  4x 2  4  0 . Este tipo de ecuaciones reciben el nombre de bicuadráticas ya que, si
bien no es una ecuación cuadrática mediante un cambio de variables la podemos
transformar en una ecuación cuadrática. Llamemos t  x 2 y escribamos la ecuación

12
Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I

original en función de t : (x 2 ) 2  4x 2  4  0  t 2  4t  4  0 . Esta última es una

ecuación cuadrática cuya única solución es t  2 . Como t  x 2 tenemos que 2 = x 2  |x|
= 2 x 2 o x   2 . Luego, S={ 2 , - 2 }.
2
g) ( x )  4 . En este caso, tenemos que pedir que x sea mayor o igual que cero, ya que si
x < 0, x no está definida. Vimos que si x  0, entonces ( x ) 2  x por lo que la
solución es x = 4. Luego, S = {4}
h) 2x 2  8x  6  2x 2  8x  6  0 . Esta es una ecuación cuadrática, la cual resolvemos
aplicando la fórmula y tomando a = 2, b = -8 y c = -6. Obtenemos como soluciones x1 =
8  112 8  112 8  112 8  112
y x2 = . Así, S = { } ,
4 4 4 4
i) 8x 2  2x  1  0 . Aplicamos la fórmula para hallar las soluciones de una ecuación
cuadrática tomando a = 8, b = -2, c = 1. En este caso, b 2  4ac  4  4. 8 . 1   28 que
no se puede calcular en el conjunto de los números reales, por lo que concluimos que la
ecuación no tiene solución en el conjunto de los números reales.
j) x 2  4  | x | = 4  x = 4 o x = -4. Entonces S = {-4, 4}
k) x  x . Notemos que x tiene que ser mayor o igual que cero. Elevando al cuadrado
ambos miembros de la igualdad: x  x  x  x 2  x  x 2  0  x (1  x )  0 de donde
resulta x = 0 o x = 1. Luego S = {0, 1}

2. Hallar analíticamente el conjunto solución de las siguientes inecuaciones. Representarlo en la

recta numérica.
3
a) 2x  5   x  4
2
b) (2x + 3).(3x+ 2) > 0
c) x .(x  1)  x 2  2x
2
d) 0
x

Resolución ejercicio 2:

3 3 7 2
a) 2x  5   x  4  2x  x  4  5  x   1  x   . Por lo tanto los valores
2 2 2 7
3
de x que verifican la desigualdad 2x  5   x  4 son los que pertenecen al intervalo
2
2
(-  ;- ) .
7
b) (2x + 3)(3x + 2) > 0. Tenemos un producto que tiene que ser positivo; para que esta
condición se cumpla ambos factores deben tener el mismo signo. En decir, ser ambos
positivos o ambos negativos. Debemos considerar entonces dos posibles casos:

13
Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I

 Ambos factores positivos: 2x + 3 > 0 y 3x + 2 > 0. De la primera desigualdad obtenemos

3 2
que x >  mientras que de la segunda desigualdad obtenemos que x >  . La
2 3
2
intersección entre estas dos condiciones es el intervalo (  , +  ).
3
 Ambos factores negativos: 2x + 3 < 0 y 3x + 2 < 0. De la primera desigualdad obtenemos
3 2
que x <  mientras que de la segunda desigualdad obtenemos x <  . La intersección
2 3
3
entre estas dos condiciones es el intervalo (-  ;  ).
2
La solución final es la unión de las dos soluciones parciales. Es decir, (2x + 3).(3x + 2) > 0 si x
3 2
pertenece al conjunto (-  ;  ) U (  , +  ).
2 3

c) x .(x  1)  x 2  2x  x 2  x  x 2  2x   x  2x  x 2  x 2   3x  0  x  0

-3 < 0  Se invierte la desigualdad

al dividir por -3

2
d)  0 . Tenemos una división que tiene que ser menor a cero, o sea, negativa. En este
x
caso el numerador es negativo por lo que para que el resultado de la división sea negativo
el denominador tiene que ser positivo. O sea tenemos que pedir x > 0.

3. Resolver las siguientes ecuaciones exponenciales:

2 x
a) 80 c) e 2x 1  1
4
b) 5 x 1  5 x 1  26 d) 3 x  81

Resolución ejercicio 3:

2 x 2 x
a) 80   8  2 x  32 . Dado que 32 = 25 podemos escribir 2 x  2 5 .
4 4
Como las bases son iguales, para que se verifique la igualdad los exponentes tienen que
ser iguales. Es decir, - x = 5  x = -5.
b) 5 x 1  5 x 1  26 . Podemos usar las propiedades de la potencia para escribir 5x + 1 = 5x. 5
y 5x-1 = 5x. 5-1. Entonces la ecuación nos queda expresada como 5 x 5  5 x 5 1  26 .
1 26
Sacando 5x como factor común: 5 x ( 5  )  26 o sea 5 x . ( )  26  5 x  5 . Como las
5 5
bases son iguales, para que la igualdad se verifique tiene que ser x = 1.
c) e 2x 1  1 . Para que una potencia sea igual a uno el exponente tiene que ser cero.
Entonces 2x – 1 = 0 por lo que x = ½.
x x
x
d) 3 x  81  3 2  81 . Como 81 = 34 tenemos que 3 2  3 4 . O sea  4  x 8 .
2
14
 Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I

Ecuaciones logarítmicas

Se define log a b = c  ac = b, siendo a, b, c   , con a > 0, a  1 y b > 0.

Notación: ln x  loge x log x  log10 x

Propiedades

 log a (x.y) = log a (x) + log a (y) x, y > 0

 log a (x/y) = log a (x) - log a (y) x, y > 0
 log a (xy) = y log a (x) x > 0, y  

1. Calcular los siguientes logaritmos utilizando la definición y las propiedades dadas:

1  1
a) log2   b) log5  25 3 
2  
 
2
c) ln(e) – ln(e2) d) log2 (20)  log2  
5

Respuestas:

1
a) log2   = log2 1  log2 2  0  1   1
2  En este caso podemos verificar
fácilmente la respuesta final, ya que
1
log a (x/y) = log a (x) - log a (y) log2 1 = 0 ya que 20 = 1 2-1 =
2
log2 2 = 1 ya que 21 = 2

 1 1 1 2
b) log5  25 3  = log5 25  . 2 
  3 3 3
 

log a (xy) = y log a log 5 (25) = 2 ya que 52 = 25

(x)
c) ln(e) – ln(e2) = ln (e ) – 2 ln( e) = 1 – 2 = -1

ln e = 1 ya que e1 = e

2 2
d) log2 (20)  log2   = log2(20. ) = log2(8) = 3 pues 23 = 8
5 5

1
2. ¿Cuántas soluciones tiene la ecuación 2 x 1  ?
3
15
Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I

Respuesta: La ecuación tiene una única solución. En efecto, si aplicamos logaritmo en base dos a
ambos lados de la igualdad obtenemos:
1
log2 ( 2 x  1 )  log2   Por propiedades del logaritmo:
3
1
(x  1) log2 2  log2  
3
1
 x  1  log2   pues log22 = 1
3
1
 x  log2    1
3
Relaciones trigonómetricas

La circunferencia de centro (0,0) y radio 1 recibe el nombre de circunferencia trigonométrica.

Si un punto se desplaza sobre esta circunferencia, desde el punto (1,0), en el sentido contrario a
las agujas del reloj (antihorario), se dice que se desplaza en sentido positivo. En caso contrario,
el sentido es negativo.

Sea P = (xp, yp) un punto sobre la circunferencia trigonométrica al cual se llega luego de recorrer
sobre la misma un arco de longitud t desde el punto (1,0) en sentido positivo. Se define:
xp = cos t ; yp = sen t. Gráficamente:

Notemos que cada vez que recorremos una longitud t sobre la circunferencia estamos
‘barriendo’ un ángulo. Considerando que la longitud de la circunferencia trigonométrica es 2 y
que su ángulo central es 360 , por tratarse de una relación de proporcionalidad directa, puede
deducirse que barrer un ángulo de 180° equivale a recorrer un arco de longitud  radianes.
La equivalencia mencionada da lugar a dos sistemas de medición angular: el sistema sexagesimal,
cuya unidad es el grado sexagesimal (ejemplo   180 ) y el sistema circular cuya unidad es el
radián (ejemplo    rad ).
Para operar con ángulos expresados en sistema circular podrás utilizar la calculadora activando
el modo “rad”. Según cual sea la calculadora utilizada, la forma de activar este modo puede
variar.

16
Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I

Los valores de sen t y cos t para los recorridos que más frecuentemente se utilizan en el primer
cuadrante son:

t (en grados) 0 30º 45º 60º 90º

   
t (en radianes) 0
6 4 3 2
1 2 3
sen t 0 1
2 2 2
3 2 1
cos t 1 0
2 2 2
Tabla I – Valores más frecuentes de seno y coseno en el primer cuadrante

En la circunferencia trigonométrica podrás observar que los signos de sen t y cos t varían
según el cuadrante en que se encuentre el punto P al que se llega luego de “barrer” un ángulo de
t radianes desde el punto (1,0).

1. a) Completar la siguiente tabla indicando el signo de sen t y cos t según el cuadrante en

que se halla el punto P:

Cuadrante I Cuadrante II Cuadrante III Cuadrante IV

Signo de
+ + - -
sen t

Signo de
+ - - +
cos t
Tabla II – Signos de seno y coseno en los diferentes cuadrantes

b) Analizando los valores que toman sen(t) y cos(t) (t   ) en la circunferencia

trigonométrica completar:

-1
 sen t  1

-1  cos t  1
sen2t + cos2t = 1 (Sugerencia: utilizar el teorema de Pitágoras)

17
Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I

2. Utilizando la tabla I y las relaciones que puedan observarse en la circunferencia

trigonométrica, obtener los valores exactos de:

a) sen 
2
b) sen ( )
3

c) cos( - )
3
d) cos (2)
5
e) cos( )
4

Respuestas:

a) sen  = 0 ya que recorrer una longitud de  radianes sobre la circunferencia desde el

punto (1, 0) equivale a dar media vuelta, por lo que “caemos” en el punto (-1; 0). La
ordenada de este punto (o sea, la segunda componente del punto) es el sen .
2
b) De acuerdo al siguiente gráfico, si recorremos una longitud de  sobre la
3
circunferencia desde el punto (1; 0) caemos en el segundo cuadrante en el punto C
(recorrido en color rojo). De este último punto nos interesa el valor de su ordenada.
Dado que conocemos los valores del seno para el primer cuadrante, trasladamos el
segmento CE al primer cuadrante. Notemos que la medida de este segmento es igual al
2
sen( ) que queremos calcular. El arco de circunferencia cuyos extremos son los puntos
3
 2 
B y G tiene longitud . Por lo tanto, sen ( ) será igual al sen( ) puesto que los puntos
3 3 3
2 3
C y G se encuentran a la misma altura. Es decir, sen ( ) = .
3 2


c) Recorremos una longitud de sobre la circunferencia en el sentido de las agujas del
3
reloj (horario) y caemos en el cuarto cuadrante, en el punto G. Nos interesa el valor de la
abscisa de este punto. Trasladamos el segmento GH al primer cuadrante; notemos que el

18
Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I


recorrido en color azul tiene una longitud de . El valor de la abscisa del punto F
3
  1
(cos ) es igual al valor de la abscisa del punto G. Por lo que tenemos que cos(- ) = .
3 3 2

d) Para recorrer una longitud de 2 debemos dar toda una vuelta a la circunferencia, por lo
que caemos en el mismo punto de partida: (1; 0). El cos(2) coincide con la abscisa de
este punto, por lo que cos(2) = 1.
5
e) Si recorremos sobre la circunferencia trigonométrica una longitud de  caemos en el
4
5 
tercer cuadrante. Por lo que el cos ( ) será, en valor absoluto, igual al cos ( ) pero
4 4
5 2
con el signo del coseno correspondiente al tercer cuadrante. Por lo que cos ( ) = -
4 2
3. Realizar los siguientes operaciones utilizando la calculadora:

4   
a) sen     cos   - 1,6750423
3  5
cos (0.1)  
b)  4 cos    -0,9950041
3  2
sen ( )
2

4. Resolver las siguientes ecuaciones trigonométricas:

a) sen t  2  3 con 0  t  2
b) 3  6 cos t  9 con    t  3

Respuestas:

a) sen t  2  3  sen t  1 . Debemos encontrar entonces cuáles son los recorridos t

sobre la circunferencia en los que, luego de caminar sobre la circunferencia una longitud

19
Resolución Trabajo Práctico 0 Análisis Matemático I

de t, caemos en un punto cuya ordenada es igual a uno (ver la definición de y = sen t).
Gráficamente:

Dado que 0 t  2 el único recorrido en el que caemos en un punto cuya ordenada es


uno es t = . Notemos que podríamos haber obtenida la solución de la tabla I.
2

b) -3 + 6cos t = -9  cos t = -1. Tenemos que encontrar entonces los recorridos t,

 t  3 , en los que, luego de caminar una longitud de t, caemos en un punto cuya
abscisa es igual a -1. Gráficamente:

Si recorremos una longitud de t =  en sentido positivo caemos en el punto (-1; 0) por lo que t =
 es una solución de la ecuación. Notemos que si, desde el punto (-1; 0) damos una vuelta
completa a la circunferencia volvemos a caer en el mismo punto por lo que t =  + 2  = 3 
también es solución (recordemos que  t  3 ).
La otra solución se obtiene recorriendo una longitud de  desde el punto (1, 0)pero es sentido
negativo, por lo que t = -  también es solución a nuestra ecuación.

20