SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03
DATOS INFORMATIVOS
TÍTULO: PROBABILIDAD Y FRECUENCIA DE DESASTRES NATURALES DURACIÓN: 90
RESOLUCIÓN DE
ÁREA: MATEMÁTICA ENFOQUE DE ÁREA: PROYECTO: 04
PROBLEMAS
DOCENTE: ZULLY PASTOR / PAQUITA GAMARRA GRADO Y SEC. 3° “A” y “B” FECHA: 19/08/2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO INST. DE
EVALUACIÓN
Resuelve Representa datos con Expresa la ocurrencia de acontecimientos Lista de cotejo.
problemas de gráficos y medidas cotidianos usando las nociones “seguro”,
gestión de datos estadísticas “posible” e “imposible”.
e incertidumbre o probabilísticas.
Comunica la comprensión
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias
y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE Responsabilidad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
AMBIENTAL generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo
el cuidado del planeta.
SECUENCIA PEDAGÓGICA
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS ESTRATEGIAS TIEM
F
PEDAGÓGICOS PO
I PROBLEMATIZACIÓ
Iniciamos la sesión realizando las siguientes preguntas:
N- PROPÓSITO Y
N ORGANIZACIÓN-
E
I V
C
MOTIVACIÓN,
INTERÉS,
"¿Qué desastres naturales creen que son más comunes en nuestro país?" A
O INCENTIVO-
SABERES PREVIOS-
"¿Por qué creen que es importante saber la probabilidad de que ocurra un L
GESTIÓN Y desastre natural?" U
ACOMPAÑAMIENTO A
"Si les dijera que la probabilidad de un terremoto en nuestra ciudad es muy alta, C
pero nunca han sentido uno, ¿cómo podrían verificar si esa información es I
O
correcta o no?" N
"¿Qué creen que es más probable: un huracán en la costa o una inundación en la
montaña? ¿Por qué?"
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy aprenderán cómo podemos calcular
la probabilidad de que ocurra un desastre natural en un lugar específico.
Establecemos acuerdos de convivencia para la sesión, como escuchar
atentamente a los demás, respetar las opiniones de todos y participar
activamente en las discusiones
D FAMILIARIZACIÓN CON EL PROB LEMA:
E
S Presento a los estudiantes el siguiente problema:
A En una región, se han registrado los siguientes datos sobre desastres
R
R
naturales en los últimos 10 años: 3 terremotos, 5 huracanes, 2 inundaciones.
O ¿Cuál es la probabilidad de que ocurra cada uno de estos desastres en un
L año?
L
O Responden las preguntas:
¿De qué trata el problema?
¿Qué datos nos brinda el problema?
¿Qué nos pide el problema?
Explican con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Responden las preguntas:
"¿Cómo vamos a resolver el problema de calcular la probabilidad de que ocurra un
desastre natural?"
Se reparte algunos materiales concretos (tarjetas o fichas) para representar los
datos del problema.
Pregunta de Organización:
"¿Qué material usaremos para representar los desastres naturales? (Tarjetas de
colores)"
"¿Cuántos desastres naturales tenemos en total?
"¿Cuántos terremotos, huracanes e inundaciones tenemos?"
Representación del Problema:
Uso de Tarjetas:
Representan los desastres naturales con tarjetas de colores.
Guía de Preguntas:
"¿Cuántas tarjetas necesitamos para representar los desastres naturales?
"¿Cuántas tarjetas colocaremos para cada tipo de desastre natural?"
Paso a Paso para Resolver el Problema:
Organización de Datos:
Colocamos todas las tarjetas en una fila para representar el total de desastres
naturales (10 tarjetas).
Clasificación:
Separamos las tarjetas en grupos según el tipo de desastre natural.
Conteo y Confirmación:
Contamos las tarjetas en cada grupo para confirmar los números:
3 tarjetas de terremotos
5 tarjetas de huracanes
2 tarjetas de inundaciones
Cálculo de Probabilidades:
Probabilidad de un terremoto:
Número de terremotos / Número total de desastres = 3/10
Probabilidad de un huracán:
Número de huracanes / Número total de desastres = 5/10
Probabilidad de una inundación:
Número de inundaciones / Número total de desastres = 2/10
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES:
Cada grupo presenta su solución al problema utilizando el material concreto
(tarjetas de colores).
Pedimos a cada grupo que explique cómo representaron los datos y cómo
calcularon la probabilidad de cada desastre natural.
Animamos a los estudiantes a mostrar sus tarjetas y a explicar sus soluciones.
Guía de Preguntas para la Presentación:
"¿Qué representaron con las tarjetas de colores?"
"¿Cómo calcularon la probabilidad de cada desastre natural?"
"¿Por qué es importante conocer la probabilidad de estos desastres?"
FORMALIZACIÓN
Realizamos juegos que involucren conceptos de probabilidad, como lanzar
monedas o rodar dados, y relacionarlos con la probabilidad de desastres naturales.
Dialogamos con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas:
"Si lanzamos una moneda, ¿cuál es la probabilidad de obtener cara? ¿Cómo se
relaciona esto con la probabilidad de que ocurra un terremoto en un año
determinado?"
Ejemplo de Comparación de Probabilidades:
Situación:
En una semana, en la ciudad A:
Días soleados: 5
Días lluviosos: 2
En la ciudad B:
Días soleados: 4
Días lluviosos: 3
Comparación:
Representación con Objetos:
Ciudad A: 5 fichas amarillas (sol) y 2 fichas azules (lluvia).
Ciudad B: 4 fichas amarillas (sol) y 3 fichas azules (lluvia).
Visualización:
Dibuja dos gráficos de barras, uno para cada ciudad. Muestra las fichas
amarillas y azules en cada gráfico.
Preguntas de Comparación:
¿Cuál ciudad tiene más días soleados?
¿Cuál ciudad tiene más días lluviosos?
Conclusión:
Ciudad A tiene más días soleados (5) que ciudad B (4).
Ciudad B tiene más días lluviosos (3) que ciudad A (2).
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Se plantean nuevos problemas relacionados con la probabilidad de desastres
naturales en diferentes regiones y su comparación.
C
I Pedimos a los estudiantes que tomen unos minutos para reflexionar sobre lo que
E
R han aprendido en la clase.
R Proporcionamos a cada estudiante una hoja de reflexión con las siguientes
E
preguntas:
"¿Qué fue lo más interesante que aprendí hoy sobre la probabilidad de desastres
naturales?"
"¿Cómo calculé la probabilidad de los diferentes desastres naturales?"
"¿Qué parte del proceso me resultó más difícil y cómo lo superé?"
EVALUACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Calcula correctamente la Lista de cotejo
probabilidad de que ocurra un Ficha de aplicación.
desastre natural en una región
específica.
Explica cómo se calcula la
probabilidad de ocurrencia de
desastres naturales.
Compara las probabilidades
calculadas para diferentes tipos de
desastres naturales y regiones.