SESIÓN DE APRENDIZAJE
Letra N
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 3003 “San Cristóbal”
DOCENTE: Yuliana Salazar Torres
GRADO Y SECCIÓN: 1° “C” FECHA: 09-07-24
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrume
nto de
Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de evaluación
evaluació
n
Escribe textos en su lengua Planifica su Escala de
materna - Adecúa el texto a la situación escritura valoración
comunicativa considerando el propósito
- Adecúa el texto a la considerando para
comunicativo y el destinatario,
situación comunicativa recurriendo a su experiencia para qué y quienes
escribir. escribirá.
- Organiza y desarrolla las - Escribe en nivel alfabético en torno a Escribe oraciones
un tema, aunque en ocasiones puede
Comunicación
ideas de forma coherente respetando las
salirse de este o reiterar información
y cohesionada reglas del uso de
innecesariamente. Establece relaciones
entre las ideas, sobre todo de adición, mayúscula y
- Reflexiona y evalúa la utilizando algunos conectores. Incorpora minúscula.
forma, el contenido y vocabulario de uso frecuente. Revisa con ayuda
contexto del texto escrito - Revisa el texto con ayuda del docente, de su profesor que
para determinar si se ajusta al
su escritura se
propósito y destinatario, o si se
entienda y
mantiene o no dentro del tema, con el
fin de mejorarlo.
comunique lo que
quiere decir.
Eviden Redacta oraciones con palabras que en su escritura lleven la letra N.
cia
Propósi Hoy vamos a reforzar el uso de la letra “N” para escribir oraciones.
to
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del
Enfoque de la orientación al bien
aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales,
común
etc.), recursos y materiales.
Enfoque de igualdad de género Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades dentro de su familia.
Enfoque de la búsqueda de Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
excelencia
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Texto
Fichas de aprendizaje Papelógrafo
Ficha de evaluación Letras móviles
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- Saluda a los estudiantes, comienza la clase con la
oración del día, realiza actividades de relajación,
invitando a los alumnos a realizar posturas de yoga
para niños.
- Presenta un corto texto, invita a los estudiantes a leerlo (Anexo I).
- Terminada la actividad se pregunta:
¿Qué hicimos?
¿Qué nos dice el texto?
¿Qué le gusta a Neno?
¿Qué pastel le prepara a su
mamá?
¿Con qué letra comienzan
las palabras resaltadas en
el texto anterior?
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas en la pizarra y subraya las
ideas más resaltantes.
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a reforzar el uso de la letra
“N” para escribir oraciones.
- Presenta los criterios de la clase:
Planifica su escritura considerando para qué y quienes escribirá.
Escribe oraciones respetando las reglas del uso de mayúscula y
minúscula.
Revisa con ayuda de su profesor que su escritura se entienda y
comunique lo que quiere decir.
- Después de ello se recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
- Se presenta la situación (Anexo II).
Antonia encontró adivinanzas
de letras. Ella, propuso a sus
amigos a escribir en la pizarra
la respuesta de las
adivinanzas. En la última,
Martín no supo escribir la
letra, porque no la conoce.
¿Qué letra es?
- Realiza las siguientes preguntas:
¿De qué nos habla la situación?
¿Qué trajo Antonia a clase?
¿Cuál es el problema de Martín?
¿Cuál es la letra que no conoce Martín?
¿Qué puede hacer para escribir esa letra?
Planificamos el texto
- Establece con los niños y las niñas el propósito de escribir oraciones usando
palabras que lleven la letra N en su escritura, para ello se debe tener en cuenta
el uso adecuado.
- Presenta las preguntas de planificación, coloca un papelote para que los
estudiantes planifiquen lo que van a escribir (Anexo III).
- Da a conocer la importancia de utilizar de manera correcta la letra “N” con sus
combinaciones con las vocales y tener cuidado con la escritura, ya que tiene una
forma similar con la letra “M”.
- Presenta la grafía de la letra “N” en mayúscula. Oriéntalos a reconocer que esta
se usa en nombres propios y al inicio de una oración.
- Presenta las grafías de la letra “n” en minúscula. Oriéntalos a reconocer que el
uso de esta se da cuando se menciona animales, objetos o cosas comunes.
- Entrega a cada niño las letras móviles. Los alumnos manipularan las letras
libremente.
- Invita a los estudiantes a formar con las letras móviles palabras que contengan
la letra “N”
- Pide a los estudiantes que ahora escriban en un papelógrafo las palabras
formadas, resalta que solo se usa mayúscula en nombres propios.
- Acompaña a cada niño (a) para darles seguridad e indicarles “Haz como tú sabes
hacerlo”
Revisamos el texto
- Forma 5 grupos, entrega un papelógrafo e invítalos a redactar oraciones en
base a mamá, que en su escritura lleven la letra N.
- Realiza preguntas de retroalimentación:
¿Qué escribiste?
¿Usaste de manera adecuada la letra “N”?
¿Tomaste en cuenta la regla de mayúsculas y minúsculas?
Versión final
- Tomando en cuenta las orientaciones, cada grupo escribe la versión final,
corregida, de sus oraciones.
- Coloca los trabajos en la pizarra, permite que los estudiantes caminen
alrededor del aula e identifiquen las actividades que realizan.
- Se presenta la ficha de aplicación para su solución.
Cierre Tiempo aproximado: 10
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué hicimos?
¿Qué reglas de escritura aprendimos?
¿Qué tomaron en cuenta en su escritura?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo vencieron sus dificultades?
ANEXO I
Relato
ANEXO II
Situación
‘Nana, nanita, nanita, ea.
¿Cuál es esa letrita que
tanto suena?’.
Es una letra que se
parece a la M
Pero, ¿cómo se
escribe?
Antonia encontró adivinanzas de letras. Ella,
propuso a sus amigos a escribir en la pizarra la
respuesta de las adivinanzas. En la última,
Martín no supo escribir la letra, porque no la
conoce. ¿Qué letra es?
ANEXO III
Preguntas de planificación
ESCALA DE VALORACIÓN
DOCENTE Yuliana Salazar Torres
GRADO 1° C ÁREA COMUNICACIÓN
FECHA 09-07-24
Escribe textos en su lengua materna
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE:
N° Planifica su Escribe oraciones Revisa con ayuda de su
escritura respetando las profesor que su
considerando para reglas del uso de escritura se entienda y
qué y quienes mayúscula y comunique lo que
escribirá. minúscula. quiere decir.
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
INICIO
INICIO
1 Andriu, Acuña Rosales
2 Dayron, Alvarez Smith
3 Emilio, Benique Mundo
4 Milan, Carguallay Quispe
5 Mia, Egusquiza Alvarado
6 Diana, Espinoza Perez
7 Jerico, García Pichuza
8 Thiago, Jaimes Flores
9 Darleth, Navarro Carrasco
10 Meghan, Pajuelo Rojas
11 Larry, Papa Andy
12 Gahela, Peredo Peña
13 Emma, Perez Farias
14 Liam, Rafael Portilla
15 Liam Estefano, Salazar
Chinchay
16 Aitana, Salinas Postigo
17 Gionener, Sosa Zurieta
18 Adriano, Villegas Simón