1

CBT No. 2 ING. RODOLFO NERI VELA,

TENANGO DEL VALLE.

APLICACIÓN DE LAS 5 Ss EN UN TALLER MECÁNICO

AUTOMOTRIZ

MEMORIA DE TRABAJO PROFESIONAL

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE

TÉCNICO EN MECATRÓNICA

PRESENTA:

JIMENA GUADALUPE VÁSQUEZ ALDAPE

JUNIO, 2024

1
 DEDICATORIAS
En este trabajo agradezco a Dios por haberme permitido llegar a donde estoy, por
todos los triunfos y derrotas que he pasado.
A mis queridos padres, quienes han sido mi guía y mi apoyo incondicional a lo largo
de mi vida. Su amor y sacrificio han sido la luz que me ha guiado en cada paso que he
dado.

A mi querido hermano, compañero de aventuras y confidente, quien siempre me ha

inspirado con su dedicación y perseverancia. Tu ejemplo ha sido mi impulso para
alcanzar mis metas.

¡Gracias…!
Jimena Guadalupe Vásquez Aldape.

2
 ÍNDICE
PÁG.
INTRODUCCIÓN 6
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 7
JUSTIFICACIÓN 8
OBJETIVOS 9

CAPÍTULO I REFERENCIAS DEL ESCENARIO REAL 10

1.1 DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO SOCIAL, ECONÓMICO Y CULTURAL

11
EN EL QUE SE UBICA EL ESCENARIO REAL
1.1.1 Contexto social 11
1.1.2 Contexto económico 11
1.1.3 Contexto cultural 12
1.2 ORGANIZACIÓN GENERAL 13
1.3 MISIÓN, VISIÓN Y VALORES 14
1.4 CROQUIS DE UBICACIÓN 15

CAPÍTULO II REFERENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL 16

2.1 DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA TÉCNICA CURSADA 17

2.2 OBJETIVOS DE LA CARRERA 18
2.3 PERFIL DE EGRESO 19
2.4 ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
20
DESARROLLADAS, DE ACUERDO CON EL PERFIL DE EGRESO.
2.4.1 MÓDULO I REALIZA CIRCUITOS ELÉCTRICOS, ELECTRÓNICOS
MIDIENDO LAS VARIABLES QUE INTEGRAN EL SISTEMA 20
MECATRÓNICO
[Link] Submódulo I Realiza circuitos eléctricos y electrónicos para sistemas
20
de control
[Link] Submódulo II Mide e interpreta las variables de los sistemas eléctrico,
22
electrónico y mecánico de sistemas mecatrónicos
[Link] Submódulo III Realiza circuitos electrónicos digitales para sistemas
23
de control
[Link] Submódulo IV Instrumenta la práctica 24
[Link] Submódulo V Diferencia el perfil profesional en el escenario real 25
2.4.2 MÓDULO II IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN
26
SISTEMA MECATRÓNICO
[Link] Submódulo I Dibuja planos mecánicos de sistemas mecatrónicos 26

3
[Link] Submódulo II Selecciona e instala mecanismos en sistemas
27
mecatrónicos
[Link] Submódulo III Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en
28
dispositivos mecatrónicos
[Link] Submódulo IV Problematiza la práctica 29
[Link] Submódulo V Aplica los aprendizajes en una actividad laboral 30
2.4.3 MÓDULO III PROGRAMA SISTEMAS MECATRÓNICOS Y VERIFICA
31
SU FUNCIONAMIENTO
[Link] Submódulo I Programa controladores lógicos programables 31
[Link] Submódulo II Instala y opera componentes de fuerza y actuadores
32
en sistemas mecatrónicos
[Link] Submódulo III Utiliza y programa tarjetas electrónicas de control 33
[Link] Submódulo IV Sistematiza y gestiona proyectos I 35
[Link] Submódulo V Demuestra las habilidades en un puesto laboral 37
2.4.4 MÓDULO IV DESARROLLA PROCESOS DE MANUFACTURA 38
[Link] Submódulo I Elabora elementos mecánicos de sistemas
38
mecatrónicos
[Link] Submódulo II Programa robots en sistemas mecatrónicos 39
[Link] Submódulo III Sistematiza y gestiona proyectos II 40
[Link] Submódulo IV Explica los saberes de un proceso productivo 42
2.4.5 MÓDULO V DETERMINA LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES
44
A TRAVÉS DE LA ESTADÍA
[Link] Submódulo I Realiza la estadía 44
[Link] Submódulo II Estructura los elementos teórico metodológicos del
47
proyecto académico laboral

CAPÍTULO III EXPERIENCIAS LABORALES 49

3.1 DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL

ESCENARIO REAL, ASÍ COMO LA FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE
CADA UNA DE ELLAS Y LA DESCRIPCIÓN DE LAS DEBILIDADES Y 50
FORTALEZAS DEL ESTUDIANTE O EGRESADO, EN EL MOMENTO DE
SU EJECUCIÓN
3.1.1 DINÁMICAS PRODUCTIVAS REGIONALES 50
[Link] Práctica de Observación 50
3.1.2 DIFERENCIA EL PERFIL PROFESIONAL EN EL ESCENARIO REAL 53
[Link] Práctica de Ejecución 53
3.1.3 APLICA LOS APRENDIZAJES EN UNA ACTIVIDAD LABORAL 57
[Link] Práctica de Ejecución 57
3.1.4 DEMUESTRA LAS HABILIDADES EN UN PUESTO LABORAL 60

4
[Link] Práctica de Ejecución 60
3.1.5 EXPLICA LOS SABERES DE UN PUESTO PRODUCTIVO 63
[Link] Servicio Social 63
3.1.6 DETERMINA LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A TRAVÉS
65
DE LA ESTADÍA
[Link] Estadía 65

CAPÍTULO IV CONCLUSIONES 77

4.1 CONCLUSIONES 78
4.2 APORTACIONES/SUGERENCIAS 79

FUENTES DE CONSULTA 80
GLOSARIO 83
ANEXOS 85

5
 INTRODUCCIÓN
En el presente proyecto se hablará sobre la aplicación de las 5 Ss en un taller mecánico
automotriz.

El método de las 5 Ss, es una técnica de gestión japonesa basada en cinco principios
simples.

La aplicación de las 5 Ss en un taller mecánico automotriz es fundamental para mejorar

la eficiencia, la seguridad y la organización en el lugar de trabajo. Las 5 Ss, originarias
de Japón, se refieren a Seiri (clasificación), Seiton (orden), Seiso (limpieza), Seiketsu
(estandarización) y Shitsuke (diciplina).

Al aplicar estas prácticas, se logra una organización efectiva de herramienta y equipos,

se reduce el tiempo de búsqueda de piezas, se minimizan los riesgos de accidentes y
se fomentan una cultura de trabajo eficiente y segura.
Esta memoria de trabajo está constituida por 4 capítulos, los cuales son:

Capítulo I: se observará sobre las referencias del escenario real, es decir, de cuantas
personas está compuesta la población, que culturas realizan, que tradiciones tienen,
ubicación en cuanto a coordenadas, se describirá el municipio.

Capítulo II: se verá sobre lo que se realizó a lo largo de la carrera técnica cursada,
describiendo cada submódulo que se llevó a cabo a lo largo de 6 semestres.

Capítulo III: se describirá las diferentes practicas realizadas, dentro de cada semestre
se llevaron a cabo prácticas de observación, ejecución, servicio social y estadías.

Capítulo IV: se observará las conclusiones y alcances que tendrá este proyecto, para
los diferentes aspectos, tanto industrial, como escolar.

6
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Dentro del taller Ingeniería mecánica Valdez, se presenta el problema que no hay
buena organización en las herramientas, no hay orden dentro del taller, lo que provoca
que al buscar una herramienta se pierde bastante tiempo, se llegan a encontrar
algunas herramientas y aceite tirado, lo cual puede provocar algún accidente.

La mejor propuesta para este problema que se presenta, es aplicar las 5 Ss en el taller
ingeniería mecánica Valdez.

Esta propuesta tiene como alcance reducir el tiempo de búsqueda de alguna

herramienta, seguridad dentro del taller y ofrecer un servicio de calidad.
Por lo antes expuesto surge la siguiente interrogante.

¿Cómo aplicar las 5 Ss a efecto de mejorar la organización del taller mecánico

Ingeniería mecánica Valdez?

7
 JUSTIFICACIÓN
Las 5 Ss son una metodología japonesa de gestión de calidad que busca una
organización y limpieza efectiva en el lugar de trabajo. Estas cinco palabras clave
representan cada uno de los pasos a seguir para lograr un entorno de trabajo eficiente
y seguro. Aplicar las 5 Ss en un taller mecánico automotriz puede ayudar a mejorar la
satisfacción del cliente.

La aplicación de las 5 Ss en un taller mecánico automotriz es fundamental para

optimizar la eficiencia operativa, mejorar la seguridad en el lugar de trabajo y elevar la
calidad del servicio ofrecido.
Descripción detallada sobre los beneficios de implementar las 5 Ss:

 Orden: La organización de herramientas, piezas y equipos asegura que los

técnicos puedan encontrar fácilmente, lo que necesitan, reduciendo el tiempo
de búsqueda y aumentando la productividad.
 Organización: Un taller organizado significa menos obstáculos en los pasillos y
áreas de trabajo, lo que reduce las posibilidades de tropiezos o caídas.
 Limpieza: La limpieza es fundamental en cualquier entorno de trabajo, pero en
un taller mecánico, donde la suciedad, el polvo y los residuos son inevitables.
Mantener un entorno limpio y ordenado no solo mejora la moral de los
empleados, sino que también reduce el riesgo de lesiones.
 Estandarización: Establecer estándares y procedimientos claros para la
realización de tareas garantiza una consistencia en la calidad del servicio
ofrecido.
 Disciplina: La disciplina es clave para el éxito a largo plazo, de cualquier
iniciativa, incluida la implementación de las 5 ss.

Investigando la filosofía japones poder aplicar las 5 Ss en un taller mecánico automotriz

para mejorar la eficiencia operativa y la seguridad en el lugar de trabajo, sino que
también eleva la calidad del servicio ofrecido y contribuye al éxito general del taller.

Por lo cual, considero apropiado recomendar la aplicación de la filosofía en el taller

que me encuentro.

Investigando sobre la aplicación de las 5 Ss en empresas, encontré que con la

aplicación de dicha filosofía se han logrado buenas mejoras.
Este trabajo beneficia principalmente al dueño y a usuarios del taller.

Considero que aplicar el trabajo en el taller puede ayudar a que este mismo mejore su
calidad y se puede aplicar en otros talleres.

8
 OBJETIVOS
General:

Proponer la aplicación de 5 Ss en un taller mecánico automotriz para mejorar la

eficiencia operativa.
Específicos:

- Reducir del tiempo de búsqueda de una herramienta.

- Evitar el extravió de las herramientas.
- Minimizar el riesgo de accidentes.
- Garantizar la calidad de trabajo.
- Reducir los tiempos de inactividad del equipo.
- Aumentar de producción.
- Optimizar del espacio.
- Asegurar la seguridad laboral.
- Mejorar la calidad del servicio ofrecido.

9
 CAPÍTULO I
REFERENCIAS DEL
ESCENARIO REAL

10
1.1 DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO SOCIAL, ECONÓMICO Y CULTURAL EN EL
QUE SE UBICA EL ESCENARIO REAL.
1.1.1. Contexto social.

San Pedro Zictepec se localiza en el municipio de Tenango del Valle del Estado de
México y se encuentra en las coordenadas GPS:
Longitud (dec): -99.577222
Latitud (dec): 19.034444
La localidad se encuentra a una mediana altura de 2550 metros sobre el nivel del mar.

La población total es de 5292 personas, de las cuales 2526 son masculinos y 2766
féminas. Los manantiales de San Pedro Zictepec son afluentes de las corrientes
subterráneas del Xinantecatl. Sus aguas frías y cristalinas abastecen a la población
local y a los pueblos vecinos. En San Pedro Zictepec, la temporada de lluvia es
nublada, la temporada seca es parcialmente nublada y es cómodo durante todo el año.
Durante el transcurso del año, la temperatura generalmente varía de -0 °C a 23 °C y
rara vez baja a menos de -3 °C o sube a más de 26 °C. (Marketdata, 2024)
Figura No. 1: Comunidad San
Pedro Zictepec.

1.1.2. Contexto económico.

Según estimaciones de MarketDataMéxico, San Pedro Zictepec tiene un output

económico estimado en MXN $570 millones anuales, de los cuales MXN $280 millones
corresponde a ingresos generados por los hogares y unos MXN $300 millones a
ingresos de los 390 establecimientos que allí operan. Adicionalmente, se estima que
en la colonia laboran 2,00 personas, lo que eleva el total de residentes y trabajadores
a 8,000. (Marketdata, 2024)

11
1.1.3. Contexto cultural.
Monumentos históricos

La iglesia de Zictepec, dedicada a San Pedro, fue concebida por los frailes del siglo
XVIII y es el origen de la cuadrícula que caracteriza a las primeras trazas urbanas.
(México E. d., 2023)
Fiestas y tradiciones

La organización social está regida por usos y costumbres del sincretismo religioso,
herencia de las practicas prehispánicas y religiosas coloniales, así como las propias
del México federalista y republicano. las practicas cívicas. De esta manera se eligen
cuatro delegados y sus suplentes, quienes representan, en lo cívico, a cada una de las
manzanas: 3 de mayo, La asunción, 29 de junio y 12 de diciembre. En el ámbito
religioso cada manzana elige o designa a los mayordomos y diputados, quienes se
encargan de organizar las testas de la Santa Cruz, La Asunción de Jesús, San Pedro
y la Virgen de Guadalupe, según corresponda.
Música
Los trovadores se resisten al olvido en su anheloso cantar, todavía se encuentran entre
los familiares menos esperados. Los tríos que hoy amenizan la estancia en los
establecimientos de comida y bebidas, desde hace algunos años toman nuevos aires.
Los grupos cumbieros o tropicales, son los que más abundan. También se cuenta con
mariachi.
Artesanía
El trabajo en madera ya no se hace, a excepción de las sillas de Zictepec.
Centros Turísticos

Los manantiales de San Pedro Zictepec son afluentes de las corrientes subterráneas
del Xinantecatl. Sus aguas frías y cristalinas abastecen a la población local y a los
pueblos vecinos. Desde la primera mitad del siglo XX, las corrientes fueron acanaladas
para construir La Planta, una de las tres hidroeléctricas ubicadas entre Tenango y
Tenancingo.

A lo largo de 3 kilómetros puedes pasear en su antiguo canal y disfrutar de la pureza

del aire que producen los árboles de ocote que crecen en la ladera. Puedes encontrarlo
a 10 kilómetros de la cabecera municipal de Tenango del Valle. (Marketdata, 2024)

12
1.2 ORGANIZACIÓN GENERAL.

En la siguiente imagen se observa la organización del taller INGENIERÍA MECÁNICA

VALDEZ, hablando en general de áreas que ocupan cada miembro.

Figura No.2: Organigrama del taller Ingeniería mecánica Valdez.

(Autoría propia).

13
1.3 MISIÓN, VISIÓN Y VALORES.

En nuestro taller mecánico automotriz, nos orgullecemos de ofrecer servicios de

reparación y mantenimiento de alta calidad. Nos comprometemos a satisfacer las
necesidades de nuestros clientes con excelencia y profesionalismo. A continuación,
presentamos nuestra misión, visión y valores, los cuales guían cada aspecto de
nuestro trabajo y reflejan nuestro compromiso con la comunidad y el medio ambiente.
MISIÓN:

En nuestra empresa, se proporcionar servicios de alta calidad en reparación,

mantenimiento y diagnóstico de vehículos, con un enfoque en la satisfacción del
cliente.
Buscan ser un referente en el sector, ofreciendo soluciones efectivas y confiables para
mantener los vehículos en óptimas condiciones de funcionamiento y seguridad,
contribuyendo así a la tranquilidad y comodidad de sus clientes.
VISIÓN:

Nuestra visión es ser reconocidos como el principal destino para propietarios de

vehículos en busca de servicios de mantenimiento y reparación confiables y de alta
calidad.

Nos esforzamos por ser líderes en innovación, tecnología y servicios al cliente,

manteniendo nuestro compromiso con la excelencia y la integridad en todo lo que
hacemos.
VALORES:

 Integridad.
 Calidad.
 Responsabilidad.
 Seguridad.
 Profesionalismo.
 Atención al cliente.
 Trabajo en equipo.

14
1.4 CROQUIS DE UBICACIÓN.

En el siguiente croquis, se aprecia en qué punto exactamente se encuentra las

instalaciones del taller “Ingeniería mecánica Valdez”.
Carretera Tenango – Tenancingo, kilómetro 29, 52330, San Pedro Zictepec, Méx.

 Responsabilidad.
 Seguridad.
 Profesionalismo.
Figura No.3: Croquis de ubicación del taller mecánico Ingeniería mecánica Valdez.

Autoría propia.

15
 CAPÍTULO II
REFERENCIAS DEL PERFIL
PROFESIONAL

16
2.1 DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA TÉCNICA CURSADA.

La carrera e Técnico en Mecatrónica se ubica en el área industrial, la formación que

proporciona es relevante porque se realizan tareas referidas a la construcción de
circuitos e implementación de elementos mecánicos a los sistemas mecatrónicos, así
como la programación y verificación de su funcionamiento, desarrollando procesos de
manufactura, apegándose a las especificaciones de los fabricantes y aplicando las
normas de seguridad industrial dentro de su entorno de trabajo.

El técnico podrá desempeñarse en: talleres industriales, reparación y mantenimiento

de maquinaria, equipo y aparatos eléctricos, electrónicos y de precisión, en la industria
manufacturera o metal mecánica, maquinado de piezas metálicas, entre otros. (CBT
No. 2 Ing. Rodolfo Neri Vela, Tenango del Valle)
MÓDULO I: Realiza circuitos eléctricos, electrónicos, midiendo las variables que
integran el sistema mecatrónico:

En este módulo el alumno aprendió a realizar circuitos electrónicos y eléctricos para

sistemas de control, se realizaron diagramas digitales de los circuitos electrónicos para
después estructurarlos de manera física.
MÓDULO II: Implementa los elementos mecánicos en un sistema mecatrónico:

El alumno identifico e implemento diferentes elementos mecánicos en un sistema

mecatrónico, se comenzó con el dibujo técnico de planos, para después instalar
mecanismos, circuitos neumáticos e hidráulicos.
MÓDULO III: Programa sistemas mecatrónicos y verifica su funcionamiento:

El alumno aprendió a programar controladores lógicos programables, instalar y operar

componentes de fuerza y gestionar proyectos laborales.
MÓDULO IV: Desarrolla procesos de manufactura:

El alumno aprendió a manejar maquinarias de centro de maquinados, asimismo a

programar robots.
MÓDULO V: Determina las competencias profesionales a través de la estadía:

El alumno puso en práctica los conocimientos adquiridos en los 4 módulos en un

escenario laboral, cubriendo un total de 180 horas, realizando diferentes trabajos a
nivel laboral.

17
2.2 OBJETIVOS DE LA CARRERA.

A continuación, se representan los objetivos de la carrera, desarrollo de habilidades,

conocimientos y actitudes que caracterizan al Técnico en Mecatrónica.

OBJETIVOS DE LA CARRERA, DESARROLLO DE HABILIDADES,

CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

Habilidades Conocimientos Actitudes

• Operar instrumentos de Conocer e interpretar • Disponibilidad para
medición diagramas de electricidad, trabajar en equipo
electrónica, neumática e
hidráulica.
• Diagnosticar posibles fallas • Diseñar circuitos • Ser imaginativo
en equipo básico de
mecatrónica
• Manipular equipos de • Control básico de sistemas • Ser innovador
producción
• Manejar nomenclaturas, • Conocer y planear • Ser emprendedor
simbología y seguridad mantenimiento preventivo y
industrial correctivo
en sistemas de control y
Mecatrónicas.
• Manejar herramientas • Proyectar, construir, operar :
y dar mantenimiento a
• Interés por la
instalaciones eléctricas con
actualización
sistemas de control
constante
electromagnético y
electrónico.
• Conectar sistemas en • Diseñar circuitos impresos. • Impulsar a sus
Mecatrónica compañeros a
progresar.
• Elaborar circuitos impresos • Desarrollar un pensamiento
crítico.
• Manejar software
especializados en el área
(CBT No. 2 IRNV, TV, 2023)

18
2.3 PERFIL DE EGRESO.

La carrera Técnico en Mecatrónica ofertada en el Bachillerato Tecnológico en el

Estado de México, desarrolla competencias profesionales específicas que permiten al
egresado diseñar e implementar sistemas mecatrónicos utilizando procedimientos de
control de variables analógicas y digitales con procedimientos matemáticos para la
comprensión y análisis de una situación real o hipotética en el campo laboral.
(CBT No. 2 IRNV, TV, 2023)

19
2.4 ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DESARROLLADAS, DE ACUERDO CON EL PERFIL DE
EGRESO.

En este apartado se presentan los submódulos que conforman los módulos correspondientes a los semestres de formación
profesional del Técnico en Mecatrónica, así como la argumentación del logro de los Resultados de Aprendizaje
especificados en cada sección.
SEGUNDO SEMESTRE

MÓDULO I REALIZA CIRCUITOS ELÉCTRICOS, ELECTRÓNICOS MIDIENDO LAS VARIABLES QUE INTEGRAN EL
SISTEMA MECATRÓNICO

COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Realiza circuitos eléctricos y electrónicos para sistemas de control.
SUBMÓDULO I
UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Identifica la simbología Se conoció la simbología eléctrica y electrónica, los componentes
básicos de un circuito eléctrico y las herramientas utilizadas en
eléctrica y electrónica. electricidad y electrónica.
Identifica los componentes Se desarrolló el aprendizaje de un circuito eléctrico y electrónico,
también se observó la unión para la formación de un circuito básico o
Identifica los componentes básicos para elaborar un
complejo, se diseñó y construyo un circuito eléctrico simple basado en
eléctricos y electrónicos circuito eléctrico y electrónico. los conocimientos adquiridos.
Identifica las herramientas Se observó la variedad de herramientas que hay en el campo de la
electricidad y electrónica, como también sus tipos y la funcionalidad de
utilizadas en electricidad y cada una de las herramientas más utilizadas, se realizó una guía
electrónica. práctica con los aprendido.
Se conoció los componentes de un diagrama eléctrico y electrónico,
Representa diagramas
como hacerlo, logrando diseñar y llevar a su correcto funcionamiento
Determina los eléctricos y electrónicos. de un diagrama de componentes eléctricos.
componentes eléctricos y Se aprendió cuál es la ley de OHM y cómo usarla en un circuito, se
electrónicos para un Utiliza los principios de la ley estructuro el significado de intensidad, resistencia y voltaje, para
circuito de ohm en un circuito concluir una formula, logrando aplicar los conocimientos teóricos
eléctrico. adquiridos en clase acerca de la ley de OHM en circuitos realizados en
clase.

20
 Se redactó sobre la revisión y el uso del mantenimiento preventivo para
el diagnóstico de fallas, desarrollando un manual de diagnóstico de
Diagnostica fallas por medio fallas que utiliza los diagramas proporcionados por los fabricantes de
de diagramas del fabricante. dispositivos eléctricos y electrónicos, esto con el objetivo de ayudar a
los técnicos y estudiantes a identificar y solucionar problemas en
equipos siguiendo las indicaciones.
Se observó un tutorial paso a paso para diseñar diagramas
Diseña diagramas electrónicos utilizando el software Livewier, en el cual, se proporciona
electrónicos en el software una introducción al software mencionado, explicando su funcionalidad
Construye circuitos livewire. y su importancia como herramienta de diseño de circuitos electrónicos,
logrando diseñar un diagrama con los conocimientos adquiridos.
electrónicos impresos
Realiza la impresión de Se conoció el proceso integral de llevar a cabo la impresión de circuitos
diagramas electrónicos en electrónicos en placas de circuito impreso, exploración de software de
una PCB. diseños de circuitos para crear esquemáticos electrónicos detallados.

21
 COMPETENCIA
Mide e interpreta las variables de los sistemas eléctrico, electrónico y mecánico de sistemas
PROFESIONAL DEL
mecatrónicos.
SUBMÓDULO II
UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Se observó los diferentes tipos de sistemas de medición, para que sirve
Convierte unidades de y como se usa, dentro de los dos sistemas básicos, internacionales e
medición con base en los inglés, conociendo y aprendiendo el sistema de medición y cómo
utilizarlo en la vida, también desarrollando una guía de uso personal
sistemas de unidades, que proporciona claras y precisas sobre la conversión de unidades de
Convierte unidades de apegándose a la normatividad medición de acuerdo con los sistemas de unidades y las normas
medición vigente. vigentes, logrando resolver ejercicios solicitados con los conocimientos
adquiridos en clase.
Utiliza software para calcular Se conoció el uso que tienen los softwares, analizando como se calcula
e interpretar los resultados de resistencia, sus voltajes y fórmulas,
e interpretar variables de logando dominar el uso del software especializado que permite calcular
corriente, resistencia y voltaje. e interpretar variables eléctricas.
Utiliza instrumentos de Se aprendió el uso adecuado de seguridad para evitar accidentes,
redactando los diferentes tipos de objetos para la medición de
medición en diagramas
diferentes profundidades, desarrollando una guía práctica que
electrónicos, aplicando proporciona instrucciones detalladas sobre el seguro de instrumentos
Utiliza instrumentos de normas de seguridad.
de medición en diagramas electrónicos.
medición eléctricos, Se realizó el planteamiento de las formas en las que las instrucciones
electrónicos y mecánicos. Utiliza instrumentos de
se dan y reciben, fomentando los usos de medición en sistemas
medición correspondientes a mecatrónicos, desarrollando un manual detallado que proporciona
un sistema mecatrónico, instrucciones precisas sobre el uso seguro de instrumentos de
aplicando normas de seguridad. medición en sistemas mecatrónicos.

22
 COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Realiza circuitos electrónicos digitales para sistemas de control.
SUBMÓDULO III
UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Diseña circuitos lógicos Se conoció como se realizan los circuitos y sistemas de numeración,
realizando la integración de circuitos conociendo su capacidad de
considerando la simbología y
voltaje y analizando su numeración, logrando diseñar e implementar
aplicando sistemas de circuitos lógicos en situaciones de la vida real, tomando en cuenta
numeración. simbología oficial para el diseño de esté.
Diseña circuitos Se comprendió para que son, para que sirven y sus características de
Diseña circuitos lógicos combinacionales aplicando las compuertas lógicas, estructurando un circuito con protoboard
combinacionales métodos de reducción con usando las compuertas lógicas: AND, OR, Y NOT. En esa práctica, se
compuertas lógicas. descubrió la importancia de estas en la vida diaria.
Diseña circuitos electrónicos Se conoció que era, como se usaba y los tipos de los softwares para
diseños de circuitos electrónicos, logrando dominar el uso de una
digitales en software de
herramienta virtual para crear y probar circuitos antes de implementar
simulación para un sistema físicamente, diseñando un circuito dentro del software GEOGEBRA,
mecatrónico. que ayudaba a la instalación de conexiones.
Se comprendió y aplicó los principios que rige el funcionamiento de
Determina el funcionamiento circuitos secuenciales mediante contadores ascendente y
de un circuito lógico descendentes, se abordó el uso de convertidores analógico-digitales,
secuencial a través del asegurando el cumplimiento de normas de seguridad e higiene en el
contador ascendente y proceso, se desarrolló un juego interactivo en formato digital que le
permitió aprender de manera divertida y práctica el funcionamiento de
descendente utilizando un controlador ascendente y descendente utilizando convertidores
Determina el convertidores analógicos analógicos digitales, cumpliendo con las normas de seguridad e
funcionamiento de digitales, con base en las higiene, de igual manera conocer y aplicar las normas de seguridad
circuitos lógicos normas de seguridad e eléctrica, como el manejo de componentes electrónicos, la prevención
secuenciales. higiene. de cortocircuitos, el uso de herramientas adecuadas y el respeto de los
límites de voltaje y corriente.
Determina el funcionamiento Se analizó y entendió el funcionamiento de circuitos síncronos y
asíncronos, aprendiendo el para que dé un circuito síncrono y
de un circuito síncrono y
asíncrono, con base a los conocimientos adquiridos, se implementó a
asíncrono para un sistema los circuitos electrónicos ya diseñados la característica de ser
mecatrónico siguiendo asíncronos, logrando seguir las instrucciones y procedimientos

23
instrucciones y procedimientos específicos para la implementación efectiva de estos circuitos con
establecidos. ayuda del docente.

24
 COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Instrumenta la práctica.
SUBMÓDULO IV
UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Expresa las características Se analizó el cómo decir, hacer y persuadir a los lectores para el perfil
de egreso, logrando exponer de manera clara y concisa las
principales que conforman el características principales que conforman el perfil que conforman el
Analiza el perfil de egreso perfil de egreso. perfil de egreso de su nivel educativo, definiendo el perfil de egresó.
de la carrera técnica Se observó las diferentes carreras y ramas que van acompañadas con
cursada. Identifica las áreas la ingeniería mecatrónica, investigando y recopilando información
ocupacionales de la carrera sobre las diversas áreas de ocupacionales asociadas a la carrera
técnica. técnica de su interés. Se exploraron diferentes fuentes, como sitios
web especializados, informes laborales y entrevistas.
Se comparó las diferentes oportunidades para los espacios laborales
Formula preguntas e hipótesis y cómo funcionan, desarrollando las habilidades para identificar y
para orientar las posibles explorar oportunidades de negocio en las áreas ocupacionales de su
oportunidades de negocio de carrera técnica. Además, fomentar el pensamiento crítico, la
Identifica oportunidades de acuerdo a las áreas creatividad y el espíritu emprendedor al plantear preguntas, formulas
hipótesis y proponer soluciones innovadoras para el mercado laboral
negocio en el campo ocupacionales de su carrera. relacionado en su campo de estudio.
profesional. Aplica métodos de Se desarrolló la capacidad de aplicar métodos de recolección de datos
recolección de datos para para identificar oportunidades de negocio. Esta competencia implica
identificar las oportunidades utilizar diversas técnicas y herramientas de investigación para recopilar
de negocio. información relevante y actualizar tendencias, necesidades.

25
 COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Diferencia el perfil profesional en el escenario real.
SUBMÓDULO V
UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Se investigo y recopilo información sobre los programas completarlos
Identifica los Programas
que existen en su campo de estudio, así como las competencias
Complementarios a la profesionales requeridas en el perfil de egreso. Ser habilidoso en el
Formación Tecnológica, para uso de fuentes confiables y en las síntesis de información relevante,
relacionar las competencias se identificaron las empresas y las áreas en que puede relacionar las
profesionales competencias profesionales con el perfil de egreso y verificando las
ofertas de oportunidades de negocios y analizando las diferentes
Distingue las competencias correspondientes al perfil de competencias a desarrollar y las acciones a realizar en un puesto
profesionales del Módulo I. egreso. laboral.
Se estudió las diferentes acciones para analizar las posibilidades
Describe las competencias dentro de las prácticas realizadas del perfil profesional, mejorando sus
habilidades de comunicación al describir claramente las competencias
profesionales, para identificar
profesionales y actividades el perfil del Módulo l. Se logro explicar de
las actividades del perfil del manera coherente y precisa como estas competencias se relacionan
Módulo I. con las actividades especificas y como contribuyen al éxito en el campo
profesional.
Se estructuró los conocimientos para desarrollar las competencias de
Explica la inserción en un las prácticas de ejecución, se logro comprender y familiarizarse como
escenario real acorde al perfil el escenario real en el que se desenvolvió en las prácticas
profesional, para fortalecer las profesionales. Esto implico tener un conocimiento detallado del entorno
competencias del Módulo I. laboral, las practicas comunes y las demandas específicas del campo
profesional.
Identifica el contexto del Compara las actividades Se realizó actividades que se analizó teóricas, para después ponerlas
en práctica dentro del escenario, se evaluó la adecuación y relevancia
escenario real en relación realizadas en el escenario
de las actividades realizadas en el escenario real en relación con el
con el perfil profesional. real, acordes al perfil perfil profesional. Logrando determinar si las actividades se alinean
profesional. con las competencias requeridas y contribuyen al desarrollo y éxito en
el campo laboral.
Relaciona el contexto del Se explicó de manera detallada los escenarios reales en que puede
fortalecer las competencias del alumno de acuerdo al perfil profesional,
escenario real con las
llevando a cabo las prácticas de ejecución en el escenario
actividades realizadas, correspondiente al segundo semestre, logrando identificar las
correspondientes a las oportunidades y desafíos específicos que surgen del contexto del

26
competencias profesionales escenario real en relación con las actividades profesionales del Módulo
del Módulo I. I. Comprendiendo como aprovechar las oportunidades y superar los
desafíos para un desempeño exitoso en el campo laboral.

27
TERCER SEMESTRE
MÓDULO II IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO

COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Dibuja planos mecánicos de sistemas mecatrónicos.
SUBMÓDULO I
UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Dibuja elementos en dos y Se desarrollo la capacidad de comprender y seguir instrucciones
tres dimensiones, siguiendo detalladas y procedimientos específicos en el proceso de dibujo, a
través del software AutoCAD, el cual se nos capacitó y enseño los
instrucciones y elementos básicos que lo componen y que deberíamos utilizar, se
Dibuja elementos procedimientos, respetando el trabajó de acuerdo al cuadernillo de ejercicios realizando piezas
mecánicos en dos y tres equipo de trabajo. mecánicas y objetos en dos y tres dimensiones.
dimensiones. Dibuja elementos mecánicos, Se realizó dibujos utilizando el software AutoCAD diseñando
engranajes, tornillos y demás elementos mecánicos siguiendo las
utilizando software de diseño
indicaciones y medidas propuestas, llevando a cabo cada paso
de acuerdo con la requerido de manera precisa y efectiva, asegurando resultados
normatividad vigente. coherentes y de alta calidad. Anexo A
Ensambla piezas mecánicas Se mostró a través de AutoCAD el cómo realizar piezas más difíciles
en software de diseño, ya que se debía de dar textura, que se mostraba en 3D y se siguiera el
siguiendo instrucciones y procedimiento e instrucciones para realizarlo, demostrando un
procedimientos, respetando el completo dominio de las instrucciones y procedimientos requeridos
Ensambla piezas equipo de trabajo. para el ensamblaje de piezas mecánicas en el software de diseño.
mecánicas en software Se realizó en AutoCAD un sistema de engranajes siguiendo las
Ensambla piezas mecánicas
especificaciones y requerimientos que se necesitaba para poder
en software de diseño para la
animar y ver su funcionamiento, logrando interpretar y aplicar
creación de animaciones de correctamente las instrucciones, siguiendo los pasos necesarios para
sistemas mecatrónicos. lograr el ensamblaje de manera exitosa.

28
 COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrónicos.
SUBMÓDULO II

UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Realiza pruebas del Se conoció que tipos de softwares para saber el funcionamiento de una
funcionamiento de máquinas maquia simpe, observó el software FLUID SIM, para la visualización
de los componentes neumáticos e hidráulicos, para corregir su
simples en software de
funcionamiento, adquiriendo habilidades solidas en la realización de
simulación siguiendo pruebas de funcionamiento de máquinas simples utilizando software
Selecciona mecanismos en instrucciones y de simulación, en base a los conocimientos adquiridos en clase se
sistemas mecatrónicos. procedimientos. realizó una simulación en el software FLUID SIM.
Selecciona mecanismos en Se observó sobre lo teórico de mecanismos para su formación y
estructura, logrando seguir instrucciones y procedimientos precisos
sistemas mecatrónicos,
para llevar a cabo las pruebas y evaluar el rendimiento de las máquinas
utilizando elementos de de manera eficiente y precisa, desarrollando un mecanismo de
transmisión y transformación. trasmisión. Anexo B
Realiza pruebas de Se aprendió sobre los elementos mecánicos, observando como es el
ensamble para la simulación de los componentes en un sistema,
elementos mecánicos para el
demostrando un completo dominio de las instrucciones y
ensamble de mecanismos en procedimientos requeridos para realizar pruebas de funcionamiento en
software de simulación. software de simulación
Instala mecanismos en Se observó cómo es el uso del mantenimiento en las áreas para su uso
sistemas mecatrónicos. Construye elementos limpio y determinadas, desarrollando habilidades analíticas, evaluando
mecánicos de un sistema de manera efectiva el rendimiento del sistema mecatrónico en base de
mecatrónico manteniendo los resultados obtenidos en el software de simulación, adquiriendo
orden y limpieza en el área de habilidades para fabricar y ensamblar componentes mecánicos, que
pueden incluir desde estructuras simples hasta mecanismos más
trabajo.
complejos.

29
 COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos.
SUBMÓDULO III
UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Realiza circuitos neumáticos Se conoció como se componía un circuito neumático e hidráulico, los
e hidráulicos en software de accidentes que podría ocasionar a no hacer una buena conexión, en
base a loa conocimientos adquiridos durante en clase y siguiendo
diseño, para comprobar su instrucciones del docente se realizó un circuito de simulación en el
funcionamiento de acuerdo a software FLUID SIM, para la comprobación y simulación de los
Determina elementos la normatividad aplicable. neumáticos e hidráulicos.
neumáticos e hidráulicos Ensambla circuitos Se observó los diversos aspectos relacionados con la construcción de
en sistemas mecatrónicos. neumáticos e hidráulicos, circuitos neumáticos e hidráulicos, incluyendo la aplicación práctica de
los conocimientos adquiridos para ensamblar circuitos en mesas de
utilizando mesas de
entrenamiento con la compresora y pistones de doble entrada, salida,
entrenamiento, con base en etc. Además, destacando la consideración meticulosa de los
los parámetros de operación y parámetros de operación, asegurando un funcionamiento eficiente y
a la normatividad aplicable. seguro de los sistemas. Anexo C
Utiliza sensores, Se observó la aplicación práctica de diversos componentes, como
electroválvulas, interruptores, sensores, electroválvulas, interruptores, contadores, temporizadores y
relevadores, para la creación de circuitos electroneumáticos y
contadores, temporizadores y
electrohidráulicos, se comprendió como estos elementos se integran
relevadores para generar para controlar y mejorar el rendimiento de los sistemas,
Aplica elementos circuitos electroneumático y proporcionando una visión detallada de la interacción entre la
electroneumáticos y electrohidráulico. electrónica y los componentes neumáticos o hidráulicos.
Se abordaron aspectos clave relacionados con la construcción de
electrohidráulicos para el Ensambla circuitos
sistemas, se utilizaron mesas de entrenamiento para ensamblar estos
control en sistemas electroneumáticos e circuitos, teniendo en cuenta los parámetros de operación específicos.
mecatrónicos. hidráulicos, utilizando mesas Además, se hizo hincapié en cumplir con la normatividad aplicable,
de entrenamiento, con base asegurando que los circuitos cumplieran con los estándares y
en los parámetros de regulaciones industriales, se desarrollo una nueva práctica en el taller
utilizando pistones, conexiones, botones, compresora, haciendo de tal
operación y a la normatividad
manera una conexión con la diferencia que utiliza llaves para distribuir
aplicable. la presión de manera en que lo necesite.

30
 COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Problematiza la práctica.
SUBMÓDULO IV

UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Identifica las principales Se aprendió como detectar una falla en el trabajo y buscar posibles
problemáticas de su ejercicio soluciones, se analizó de manera critica su entorno laboral, detectar
laboral proponiendo desafíos y obstáculos, comprendiendo los efectos que estos pueden
Define la naturaleza del alternativas de solución. tener en su desempeño y en el logro de los objetivos laborales.
proyecto. Determina la filosofía Se aprendió que es importante establecer y proponernos metas en
empresarial para establecer empresas para en un futuro lograr subir de puesto, desarrollando
objetivos a corto, mediano y habilidades para establecer objetivos claros y específicos a corto,
largo plazo. mediano y largo plazo que estén alineados con la filosofía empresarial.
Se identificó lo que se demandan más en la empresa y enfocarnos en
Determina el segmento de eso, se analizó el entorno empresarial, evaluar las fortalezas y
mercado para identificar la debilidades de la organización y definir metas realistas y alcanzables
demanda y oferta de su en diferentes plazos, se vio como seria la demanda cuando tuviéramos
producto o servicio. un negocio o empresa a nuestro mando, es decir, los diferentes rivales
en el mercado.
Analiza la demanda potencial Se analizó como ser el mejor en el campo empresarial, para ser un
a través de la investigación de producto reconocido a basa de nuestra empresa, se investigó el
mercado para ayudar entender la empresa y sus productos.
Elabora el estudio de mercado.
mercado. Estudia la oferta con la Se estudió la oferta de esa forma ver como beneficiar a la empresa, se
analizó como mejorar la posición competitiva de una empresa en el
finalidad de ampliar sus mercado a través de diversas acciones, como la optimización de la
ventajas competitivas. oferta de productos o servicios.
Elabora un plan de Se adquirieron conocimientos para elaborar un plan incluiría análisis
comercialización del producto de mercado, identificación de público objetivo, establecimiento de
objetivos claros, selección de canales de distribución y comunicación,
o servicio con el propósito de además de la definición de estrategias de precio y posicionamiento
establecer las estrategias para maximizar el impacto del producto o servicio en el mercado,
mercadológicas. realizando estrategias para el mercado.

31
 COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Aplica los aprendizajes en una actividad laboral.
SUBMÓDULO V
UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Analiza las competencias Se aprendió que es lo más importantes en el ámbito del trabajador,
profesionales del Módulo II, se realizó las prácticas de ejecución en un escenario real,
para la identificación de las participando en las prácticas de descendencia de la carrera, logrando
Analiza las actividades actividades a desarrollar en el relacionar las competencias profesionales con las actividades
realizadas en el escenario escenario real. prácticas y teóricas que se llevaran a cabo en el escenario real.
real de acuerdo con el perfil Se demostró la capacidad para comprender la importancia de cada
Compara las actividades
profesional. competencia en el contexto laboral y su relevancia para el logro de los
laborales realizadas, en los
objetivos profesionales, conociendo los tipos de actividades que se
escenarios reales en donde realizan en el escenario de prácticas, identificando que actividades son
se tiene inserción. más importantes que otras y de esa forma enfocarnos.
Contextualiza la actividad Se realizó mantenimiento a un automóvil, la cual consistió en cambio
laboral asignada, a desarrollar de bujías, filtro de aire, filtro de aceite, cambio de aceite, filtro de
gasolina, lavado de inyectores y cuerpo del motor, también el cambio
en un área específica del de balatas para evitar accidentes, ya que el mantenimiento entra en la
Aplica los aprendizajes escenario real. carrera.
requeridos de una actividad Identifica los tecnicismos de la Se conoció y analizó como está compuesto un automóvil, que sistema
laboral a desarrollar en el actividad laboral asignada. utiliza, como se produce el chispazo y como fluye la gasolina en el
escenario real. automóvil.
Aplica el aprendizaje Se observó que el mantenimiento preventivo y correctivo en cualquier
adquirido en la actividad tipo de área, siempre será de ayuda, para evitar los accidentes e
involucrados, el como se realiza el mantenimiento y la importancia que
laboral desarrollada. tiene.

32
CUARTO SEMESTRE
MÓDULO III PROGRAMA SISTEMAS MECATRÓNICOS Y VERIFICA SU FUNCIONAMIENTO

COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Programa controladores lógicos programables.
SUBMÓDULO I
UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Identifica elementos de Se analizó teóricamente los componentes que ocupan un sistema con
control secuencial, como sensores de circuitos eléctricos y electromecánicos, se logró la capacidad
de reconocer y distinguir los elementos de control secuencial, como
sensores y actuadores para sensores y actuadores, dentro de circuitos eléctricos y electromecánicos,
circuitos eléctricos y desarrollando habilidades para identificar y comprender cómo estos
Programa controladores electromecánicos. componentes interactúan en sistemas secuenciales
lógicos programables. Realiza diagramas de control Se adquirió habilidades para diseñar y estructurar diagramas de control de
tipo escalera, nemónicos y forma clara y precisa, considerando las secuencias y lógicas de operación
por bloques, en software de requeridas, así como la capacidad de validar y probar estos diagramas en
programas, verificándolo en el entornos simulados, se observó el uso de protoboard, para la realización y
simulación de los circuitos electrónicos, para su buen funcionamiento.
simulador.
Identifica las características Se adquirió habilidades para reconocer y comprender tanto los aspectos
físicos como los detalles técnicos asociados con los PLC, logrando la
físicas y técnicas de un PLC,
capacidad de aplicar este conocimiento mediante el uso de software de
utilizando software de simulación, evaluando su idoneidad para diferentes escenarios laborales,
Opera PLC en equipos simulación. e identificando las características físicas de un PLC.
mecatrónicos. Ensambla circuitos de control Se observó teóricamente los conceptos básicos de los PLC, demostrando
habilidades para identificar los componentes y conexiones del PLC,
secuencial en mesas de
comprendiendo su funcionalidad, características y aplicaciones en el
entrenamiento, utilizando control secuencial, como la correcta conexión, el programa para ejecutar,
PLC. se armó circuitos para la máquina de control.

33
 COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Instala y opera componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrónicos.
SUBMÓDULO II
UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Identifica los componentes de Se observó teóricamente las partes y componentes que tienen los
sistemas de arranque, diferentes tipos de circuitos eléctricos y electrónicos, adquiriendo la
competencia para reconocer y nombrar de forma técnica los
considerando contactores,
componentes clave de los sistemas de arranque, como contactores,
protecciones térmicas, protecciones térmicas, indicadores piloto, mandos y conociendo los
Instala actuadores en indicadores piloto, mandos y diferentes tipos de calibres de cables, se aprendió como se
sistemas mecatrónicos. calibres de cable. interconectan para formar un sistema de arranque funcional y seguro.
Instala actuadores en Se analizó como variar las velocidades de un motor y la disminución
de luz de un led y con ayuda de la tarjeta ARDUINO UNO, se
sistemas mecatrónicos,
adquirieron habilidades para realizar las conexiones físicas entre los
utilizando variadores de actuadores, los variadores de velocidad y otros componentes del
velocidad. sistema, aprendiendo a instalar actuadores.
Se estudió la tarjeta Arduino Uno, y nos apoyamos para programar y
Controla la velocidad de los controlar el encendido y paro de un motor además del control de
motores, utilizando métodos velocidad, desarrollando habilidades para seleccionar y aplicar los
de arranque y paro. métodos apropiados en función de los requisitos del sistema y las
Opera componentes de condiciones de operación.
fuerza y actuadores en Se demostró competencia en la configuración y programación del
sistemas mecatrónicos. Realiza la aplicación de inversor de giro para logar un cambio de sentido de rotación adecuado
y seguro, realizando una práctica de la inversión de polaridad de motor,
inversores de giro, con un amarre cola de rata de 6 patas, las cuales dos eran la entrada
considerando el tipo de motor. de las fuentes de alimentación y las otras cuatro patas para el retorno
e inversión del giro.

34
 COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Utiliza y programa tarjetas electrónicas de control.
SUBMÓDULO III
UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Se observó los tipos de tarjetas y programas que hay, se analizó partes
Identifica las características de las tarjetas y características de las tarjetas que contenían las PLC
de las tarjetas de control. era por las tarjetas se podrían programas, con un lenguaje de
computadora a tarjeta.
Se observó que era, sus componentes, como se realizaba y el uso de
Utiliza lenguajes de los diagramas de flujo, se realizó un diagrama de flujo para poder dar
Utiliza lenguajes de programación orientados a órdenes en específico a una máquina y lo pudiera interpretar, de igual
programación orientados a sistemas mecatrónicos, manera se observó los tipos de lenguajes para poderse comunicar con
sistemas mecatrónicos la máquina, realizando la comunicación entre la tarjeta y la
identificando la simbología de
computadora, la cual realizaba la conexión entre estas, utilizando
los diagramas de flujo, lenguajes de programación para dar órdenes a la computadora y que
orientado al desarrollo de la máquina lo interprete, desarrollando la habilidad para utilizar
programación de tarjetas de lenguajes de programación orientados a sistemas metafóricos y
control. comprender la simbología de los diagramas de flujo para el desarrollo
de programación de tarjetas de control.
Se desarrolló la capacidad para seleccionar tarjetas de control
considerando su programación especifica, logrando habilidades en la
Selecciona tarjetas de control, evaluación de las características de programación de diferentes
tomando en cuenta su forma tarjetas y tomar decisiones informadas sobre cuál es la más adecuada
Utiliza equipo, herramienta de programación. para ciertos propósitos, se observó el funcionamiento y utilizo la tarjeta
y componentes empleados ARDUINO UNO para una mayor explicación a como se entendían las
tarjetas con la máquina
en el desarrollo de Se realizó la programación de tarjetas de control y desarrollando
prototipos con tarjetas habilidades como el diseño de algoritmos, la compresión de la
electrónicas de control. arquitectura de la tarjeta, la programación en lenguajes específicos y
Realiza la programación de
la capacidad para solucionar problemas relacionados con el control y
tarjetas de control. la automatización de procesos, se estructuro el encendido y apagado
de un led, con ayuda de ARDUINO, el cual éste prendía cierto tiempo
y se apagaba.

35
 Se observó el cómo traducir información visual de los diagramas a
códigos de programación específico para controlar y coordinar las
funciones del sistema mecatrónico, desarrollando la capacidad para
Diseña programas aplicados aplicar y comprender los conceptos representados en los diagramas
a sistemas mecatrónicos, propuestos, demostrando habilidades prácticas y conocimientos
tomando en cuenta las específicos en el ámbito de la mecatrónica, interpretando diagramas
Implementa sistemas eléctricos, neumáticos, hidráulicos y otros relacionados con sistemas
indicaciones de los diagramas
mecatrónicos con mecatrónicos, así como también implementar soluciones efectivas
propuestos.
plataformas modulares, basadas en esos diagramas, se realizó prácticas con el uso de la
utilizando tarjetas tarjeta ARDUINO, lo cual ejecutaba comandos que la computadora
transportaba a la tarjeta. Anexo C
electrónicas de control.
Se desarrolló habilidades en el diseño, desarrollo y ejecución de
Elabora proyectos proyectos mecatrónicos utilizando tarjetas electrónicas de control, la
mecatrónicos mediante el uso capacidad para integrar conocimientos de mecánica, electrónica y
de tarjetas electrónicas de programación, así como para seleccionar y configurar adecuadamente
control. las tarjetas electrónicas, se estudió y observó cómo realizar ejecución
de varios comandos para que la tarjeta nos pueda entender.

36
 COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Sistematiza y gestiona proyectos I.
SUBMÓDULO IV
UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Se investigó un servicio o producto para ofrecer y derivar el proceso
Identifica el proceso productivo, desarrollando habilidades para reconocer y comprender el
productivo del producto o tipo de servicio que se ofrece, ya sea en el ámbito comercial, y/o
servicio a ofrecer. industrial, se realizó una empresa donde cada uno de nosotros debía
promocionar un producto que más le gustara.
Se logró identificar los recursos materiales necesarios para la
Señala los recursos elaboración del producto o la presentación del servicio, considerando
aspectos como materias primas, herramientas, equipos y suministros,
Diseña el proceso de materiales para la elaboración
eligiendo los recursos materiales adecuados, considerando factores
producción. del producto o prestación del como la calidad, disponibilidad, costos y requisitos técnicos, se
servicio a ofrecer. investigó la manera en que se puede establecer la elaboración del
producto estudiando la competencia.
Diseña la distribución de la Se adquirió la habilidad de diseñar la distribución de la planta o del
centro de operaciones de acuerdo con el proceso productivo
planta o del centro de
optimizando el flujo de materiales y recursos para mejorar la eficiencia
operaciones de acuerdo al y productividad, se realizó el LayOut para definir las áreas de trabajo
proceso productivo. distribuidas por el lugar o espacio donde se encuentra la empresa.
Muestra de manera gráfica la Se mostró de manera gráfica la estructura organizacional de la
estructura organizacional de microempresa, resaltando las funciones y perfiles de puesto de
la microempresa y destaca las acuerdo con dicha coordinación del trabajo, se apoyó del Lay Out para
funciones y perfiles de puesto la especificación de cada persona contratada dentro de la empresa,
describiendo las tareas, habilidades, estudios y perfiles de cada uno
de acuerdo a dicha estructura.
Diseña la organización de Identifica los procesos de Se mostró de manera gráfica la estructura organizacional de la
reclutamiento, selección, microempresa, resaltando las funciones y perfiles de puestos de
la microempresa. acuerdo con dicha estructura, lo que facilita la asignación de
contratación e inducción responsabilidades y la coordinación del trabajo, se estableció un
aplicados en su proceso en el cual se daba a conocer la profesión que tenía, años,
microempresa. estudios, para saber si la persona era apta para el puesto.
Elabora el programa de Se elaboró un programa de capacitación y adiestramiento del personal,
capacitación y adiestramiento considerando las necesidades de desarrollo de habilidades y

37
del personal e indica los conocimientos, conociendo sus estrategias y características para el
instrumentos para la puesto. Además, ha identificado los instrumentos necesarios para
evaluar el desempeño del personal, permitiendo realizar seguimiento y
evaluación del desempeño. retroalimentación efectiva

38
 COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Demuestra las habilidades en un puesto laboral.
SUBMÓDULO V
UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Ubica las habilidades Se mostró las habilidades aprendidas en los submódulos para aplicar
desarrolladas en el en actividades laborales, relacionando los conocimientos adquiridos
Submódulo "Aplica los con su aplicación práctica en el entorno laboral, se observó las
aprendizajes en una actividad características de un empleo y necesidades que necesita una persona
para poder adquirir un buen empleo.
laboral".
Demuestra las habilidades Identifica las habilidades Se identificó las habilidades blandas, técnicas, sociales y personales
en un puesto laboral. blandas, técnicas, sociales y requeridas para desempeñar un puesto laboral, reconociendo la
personales requeridas para importancia de estas habilidades complementarias al conocimiento
un puesto laboral. técnico, para llenar el puesto con las suficientes y más características.

Selecciona las habilidades Se desarrolló la capacidad de seleccionar las habilidades personales

más relevantes y adecuadas en relación con un puesto laboral
personales en relación a un especifico, se estudió las características de la persona que debe tener
puesto laboral. para ocupar el puesto, con los conocimientos necesarios.
Se estructuró las formas en la que los sistemas productivos del
Maneja procedimientos escenario real se hacen, es decir, los conocimientos para el puesto y
estandarizados en sistemas poderse desempeñar correctamente en un puesto laboral, se adquirió
productivos, para su el manejo de procedimientos estandarizados en sistemas productivos,
operación eficiente en el lo que le permite operar de manera eficiente en el puesto laboral
puesto laboral asignado, en el asignando en el escenario real, demostrando que las habilidades
Demuestra las habilidades escenario real. aprendidas son fundamentales para alcanzar el éxito en el escenario
laborales en un puesto laboral.
determinado. Emplea conocimientos para la Se empleó los conocimientos adquiridos para la mejora de una
mejora de una actividad del actividad específica del puesto laboral, aplicando técnicas y métodos
puesto laboral. que contribuyen a optimizar los procesos y resultados
Propone mejoras de una Se propusó mejoras en una actividad productiva del puesto laboral,
identificando oportunidades de optimización y planteando soluciones
actividad productiva del innovadoras que contribuyan a incrementar la eficiencia y calidad del
puesto laboral. trabajo realizando.

39
QUINTO SEMESTRE
MÓDULO IV DESARROLLA PROCESOS DE MANUFACTURA

COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Elabora elementos mecánicos de sistemas mecatrónicos.
SUBMÓDULO I
UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Identifica partes de las Se logró identificar las partes de las partes de las máquinas,
considerando los parámetros y niveles de funcionamiento, por ejemplo,
máquinas herramienta,
de la máquina CNC, conocimos como estaba compuesta, su
considerando los parámetros funcionamiento, como se operaba, y que lenguaje de código se utiliza
y niveles de funcionamiento. para maquinar.
Prepara centros de Se realizó el maquinado de un grabado en acrílico, implico diseño
maquinado para la digital, selección de herramientas programación de máquina y ajuste
fabricación de piezas de parámetros para lograr un producto final de alta calidad, el ajuste
mecánicas. Utiliza herramientas de ajuste de parámetros se aplicó en ajustar la velocidad de corte y la
y corte en el maquinado de profundidad de la fresa para obtener un resultado preciso y limpio,
piezas. siguiendo las coordenadas programadas, desarrollando la habilidad
para utilizar herramientas de corte en el proceso de maquinado de
piezas, incluyendo el conocimiento y la destrezas en el manejo de
herramientas como tornos.
Se investigó cuales eran los softwares que se utilizaban para el
Utiliza software de diseño y maquinado en una máquina CNC, su funcionamiento y como utilizarlos
manufactura asistida por cada uno de ellos, se utilizó diversos programas de software, para el
Emplea software de computadora, para la diseño de dibujo del gravado se utilizó AutoCAD, SolidWorks se utilizó
manufactura, para la fabricación de piezas para crear el modelo tridimensional, Mastercam fue utilizado para el
fabricación de piezas mecánicas. desarrollo del programa, ya que la máquina se programa en códigos
mecánicas en centros de G.
Transmite el programa Se realizó el dibujo en AutoCAD, para después pasar en varios
maquinado.
procesos, para que el lenguaje de la maquinaria lo pudiera entender y
generado para la fabricación asegurar una correcta comunicación y transferencia de la información
de piezas mecánicas. necesaria para llevar a cabo el proceso de fabricación.

40
 COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Programa robots en sistemas mecatrónicos.
SUBMÓDULO II
UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Se observó la historia de la robótica y algunos tipos de robots como,
los zoomórficos, híbridos, androides, ect, verificar los niveles de
operación de robots implica evaluar como los robots aplican y ejecutan
las habilidades aprendidas en situaciones prácticas, midiendo su
Verifica los niveles de
eficacia y rendimiento en tareas específicas, implica comprender y
operación de robots. evaluar cómo funcionan los robots, identificando y corrigiendo posibles
Prepara y utiliza robots en problemas en su operación., asegurando un desempeño y eficiente en
aplicaciones y procesos sus funciones asignadas, para confirmar la capacidad para interactuar
y funcionar adecuadamente según los estándares establecidos
mecatrónicos.
Se investigó que tipos de programas de control hay, su funcionamiento
de cada uno, se logró la capacidad de desarrollar programas de control
para robots, lo que incluye la compresión de algoritmos, programación
Desarrolla programas de
y conceptos específicos de control de máquinas, se realizó el manual
control de robots. de operaciones y mantenimiento de los equipos de laboratorio de
robótica, se desarrolló un brazo robot, en base a los conocimientos
adquiridos en clase acerca de los programas de control de robots.

41
 COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Sistematiza y gestiona proyectos II.
SUBMÓDULO III
UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Se presentó una propuesta clara y fundamentada sobre el tipo de
Establece el tipo de sociedad sociedad mercantil más apropiado para el registro de la microempresa
mercantil para el registro de la en cuestión. En la propuesta se consideran aspectos como el tamaño
microempresa. y estructura de la empresa, la responsabilidad de los socios, la
Determina el marco legal flexibilidad operativa y financiera, entre otros.
de la microempresa. Identifica los trámites para Se elaboró un informe detallado que describe los trámites necesarios
para establecer la legalidad y funcionamiento de una microempresa.
establecer la legalidad y
Incluye información sobre la obtención de permisos, registro antes
funcionamiento de la autoridades fiscales y laborales, inscripción en el registro mercantil,
microempresa. entre otros.
Establece el sistema contable Se definen los procedimientos contables, como el registro de
transacciones, la emisión de facturas, el control de inventarios y la
que permita registrar las
conciliación bancaria. Además, selecciona el software contable más
operaciones para la toma de adecuado para la empresa y establecer los roles en el manejo de la
decisiones. información contable.
Se elaboró una proyección del flujo de efectivo de la microempresa,
Elabora la proyección del flujo identificado los ingresos, costos y gastos esperados en un periodo
de efectivo, identificando los determinado. Utiliza herramientas como estado de resultados y
presupuestos para estimar los flujos de efectivo y evaluar la viabilidad
Realiza las actividades ingresos, costos y gastos. financiera del negocio.
financieras de la Utiliza los indicadores Se realizó un análisis de los indicadores financieros relevantes, como
microempresa para financieros para determinar la la ratio de liquidez, la ratio de endeudamiento, la rentabilidad y el
comercializar el producto o salud económica futura de la margen de utilidad utilizando los estados financieros proyectados de la
servicio.| empresa, a partir de los microempresa, A partir de este análisis se determinó la salud
estados financieros económica futura de la empresa, identificando fortalezas, debilidades
y posibles mejoras.
proyectados.
Evalúa las fuentes de Se estableció ingresar inversores interesados en el proyecto
financiamiento, que permitan vendiendo acciones de la empresa, así ingresaría capital e ingresaría
más por parte de los inversores o accionistas, se analizó opciones
obtener capital, para llevar a como préstamos bancarios, inversores externos, programas de apoyo
cabo las actividades de la gubernamental y financiamiento propio. Se identifico las ventajas,
microempresa. desventajas, costos y requisitos de cada fuente de financiamiento.

42
Comercializa el producto o Se observó el cómo era promocionar un producto y como hacer un
anuncio atractivo, se investigó y desarrollo estrategias de
servicio en la demostración de comercialización para vender el producto a través de anuncios
microempresas. atractivos y de gran interés para el comprador

43
 COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Explica los saberes de un proceso productivo.
SUBMÓDULO IV
UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Identifica los procesos
productivos acordes al perfil Se identificó los procesos productivos relacionados con su perfil
profesional, basándose en lo aprendido en las terceras practicas
profesional, percibidos en las realizadas, desarrollando procesos productivos en base a las prácticas
Terceras Prácticas de de ejecución acordes al perfil profesional.
Ejecución de Competencias.
Selecciona un proceso Se seleccionó un proceso productivo específicos que se lleva a cabo
productivo que se realice en el en el escenario real, el cual es acorde a su perfil profesional y puede
Selecciona un proceso escenario real, acorde al perfil ser desarrollado durante el servicio social, se identificó los procesos
productivo que se profesional y que pueda ser productivos que se realizan en el escenario real para aplicar, se realizó
desarrolle en el escenario desarrollado, como prestador el servició social en el cual se recabaron ciertos aprendizajes acordes
a la carrera.
real, acorde al perfil del servicio social.
profesional. Analiza el proceso productivo
seleccionado, mismo que
permita la aplicación y Se analizó detalladamente el proceso productivo seleccionado,
reconociendo como se aplica y desarrollan las competencias, se
desarrollo de Competencias
estructuró poner en practica los procesos productivos que permiten el
Profesionales, siendo el desarrollo en servicio social apoyándose de las competencias
fundamento para la profesionales.
elaboración del Plan de
Trabajo del Servicio Social.
Fundamenta el proceso
productivo seleccionado,
considerando el perfil Se fundamentó su elección del proceso productivo seleccionado,
Explica los saberes del considerando la relación con su perfil profesional y los conocimientos
profesional y los teóricos adquiridos, se propuso poner en práctica los estudios de
proceso productivo.
conocimientos teórico- campo adquiridos en los semestres cursados.
prácticos, adquiridos en los
semestres cursados.

44
Explica el proceso productivo
trabajado, considerando una Se identificó de manera propia los procesos que se consideran
presentación, que integre las importantes para integrar las competencias profesionales presentadas
Competencias Profesionales y aplicadas en el escenario real.
adquiridas en el mismo.

45
SEXTO SEMESTRE
MÓDULO V DETERMINA LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A TRAVÉS DE LA ESTADÍA

COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Realiza la estadía.
SUBMÓDULO I
UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Analiza las competencias Se adquirieron más conocimiento y así mismo se puso en práctica lo
profesionales acordes al perfil aprendido.
Se usó los conocimientos adquiridos a través de los semestres
de egreso, desarrolladas en el
pasados retomando actividades acordes a el perfil profesional.
escenario real durante la Se realizó un informe detallado que analiza las competencias
Trayectoria Académico profesionales adquiridas durante la Trayectoria Académico Laboral,
Laboral. relacionándolas con el perfil de egreso.
Reconoce las Elabora una matriz “FODA Se elaboró una matriz “FODA PROFESIONAL” que consiste los
competencias Profesional”, considerando elementos clave (el saber, el hacer y el ser) de las competencias
profesionales acordes al los elementos (el saber, el profesionales adquiridas durante el desarrollo de la Trayectoria
Académico Laboral. La matriz identifica las fortalezas, oportunidades,
perfil de egreso, hacer y el ser) de las
debilidades y amenazas relacionadas con las competencias
desarrolladas en el competencias profesionales desarrolladas, proporcionando una visión integral de la situación
escenario real durante la logradas en el desarrollo de la profesional del estudiante.
Trayectoria Académico Trayectoria Académico Se reconocieron los conocimientos adquiridos a través de los
Laboral. Laboral. semestres pasados.
Describe los saberes y Se identificó las habilidades y fortalezas que desempeña el alumno
habilidades a través de una para poner en práctica en el escenario real.
actividad laboral, enfatizando Durante la participación en el escenario real, se pudo desarrollar un
la interacción al formar parte profundo conocimiento sobre los aspectos clave de la actividad laboral,
del equipo de trabajo del comprendiendo los conceptos, procedimientos, técnicas necesarias,
para después demostrar lo aprendido en el escenario real.
escenario real.

46
 Se estudió el escenario real conforme al perfil profesional para aplicar
Reconoce el área funcional los conocimientos adquiridos en los anteriores semestres.
acorde al perfil de egreso, Se elaboró un informe detallado que describe los diferentes tipos de
considerando la filosofía sociedades mercantiles existentes, como la sociedad anónima,
laboral que identifica al sociedad de responsabilidad limitada, sociedad de capital variable, en
escenario real en donde se otras. En el informe se destacan las características, ventajas y
desventajas de cada tipo de sociedad, así como los requisitos y
realizará la estadía. procedimientos necesarios para su registro y constitución.
Elabora un plan de trabajo Desarrolla un plan de trabajo, Se identificó los problemas que presentaban el taller como lo fue la
para la realización de la con base al análisis del nivel falta de organización en el lugar de trabajo y se propuso solución al
estadía, que permita problema.
de responsabilidad social que Se evaluó cómo la empresa contribuye al bienestar social, cómo se
desarrollar en el escenario tiene la empresa en donde se involucra con la comunidad, cómo aborda cuestiones ambientales y
real las competencias desarrolla la estadía. cómo promueve prácticas éticas en sus operaciones.
profesionales que definen Soluciona problemáticas Se presentó las posibles soluciones para la mejoría dentro del
al Técnico. presentadas durante el escenario de estadías.
desarrollo del elemento En el escenario de la estadía, se enfrentaron desafío y problemas y se
han utilizado los conocimientos teóricos y habilidades prácticas para
práctico de la estadía,
abordarlos de manera efectiva.
mediante la aplicación de Se demostró ser analítico y critico al identificar las causas subyacentes
conocimientos y habilidades de los problemas y ha aplicado métodos y técnicas apropiadas para su
adquiridas en la Trayectoria resolución.
Académico Laboral. Se comentó al dueño del escenario real sobre la propuesta de solución.
Integra los saberes teóricos Se aplicó los conocimientos teóricos en el escenario real para resolver
adquiridos en los procesos de problemas y demostrar la responsabilidad con la que cuenta.
operación acordes al perfil Se demostraron los conocimientos adquiridos durante la TAL en
Reflexiona sobre el situaciones y tareas reales dentro del entorno laboral de la estadía,
profesional, teniendo por
desarrollo de la estadía, demostrando las habilidades adquiridas. Se identificaron cómo los
referente el puesto funcional a conceptos y principios teóricos se aplican en la práctica y ha
integrando una propuesta
responsabilidad durante el demostrado una comprensión profunda de su relevancia y utilidad en
de mejora continua a un
elemento práctico de la el desempeño de su puesto y en la eficiencia de los procesos de
proceso de operación, operación.
estadía.
considerando las Se establece en las actividades el desarrollo de experiencias pasadas
Fundamenta la experiencia
experiencias obtenidas en y el uso fundamentado de los procesos en elementos teóricos.
práctica obtenida en los
el escenario real. Se fundamento la experiencia práctica al explicar cómo los conceptos
procesos de operación del teóricos se aplican en los procesos de operación del área funcional.
área funcional, en la cual, se Se demostró una comprensión clara de cómo los fundamentos teóricos
desarrollaron los elementos sustentan las prácticas y decisiones realizadas durante su estadía.

47
teórico y práctico de la Se aplicó los conocimientos teóricos sobre la estadía y posterior
estadía. implementación práctica en un área funcional específica desarrolla
habilidades en la gestión eficiente de los procesos operativos, la
experiencia práctica permite enfrentar y resolver desafíos reales dentro
del área funcional, lo que fortalece la capacidad para identificar
problemas, analizarlos y encontrar soluciones afectivas.
Se buscó escenario real conforme al perfil profesional donde se
Elige el área de oportunidad
realizarán las prácticas de estadías para poder en práctica las
del escenario real en donde habilidades obtenidas en los anteriores semestres.
se realizó la estadía, con el La selección del escenario se fundamentó en criterios técnicos
objetivo de proponer una rigurosos, considerando la capacidad de la empresa para proporcionar
mejora continua, aplicando experiencias prácticas relevantes y desafiantes, acordes con los
conocimientos teóricos y habilidades prácticas previamente obtenidos
las competencias
Utilizando las competencias profesionales y laborales adquiridas
profesionales y laborales durante su Trayectoria Académico Laboral, se ha propuesto una
adquiridas durante toda la solución concreta para abordar el área de oportunidad identificada y
Trayectoria Académico así demostrando lo aprendido en los semestres anteriores.
Laboral (observación, Se aplicó el conocimiento teórico y práctico, así como sus habilidades
y destrezas, para diseñar una estrategia efectiva y factible que
ejecución, servicio social y
contribuya a mejorar la situación, para mejorar la calidad dentro del
estadía). escenario real.

48
 COMPETENCIA
PROFESIONAL DEL Estructura los elementos teórico metodológicos del proyecto académico laboral.
SUBMÓDULO II
UNIDAD DE RESULTADO DE
COMPETENCIA DESARROLLADA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Revisa la información Se analizó la información de los diferentes submódulos pasados, con
concentrada en los productos el objetivo de demostrar los aprendizajes esperados.
obtenidos, como resultado de Al revisar los productos obtenidos como resultado del aprendizaje
logrado en los submódulos de la TAL, se puede constatar el
aprendizaje logrado en los crecimiento y desarrollo del estudiante en términos de conocimientos,
submódulos correspondientes habilidades y competencias.
a la Trayectoria Académico Estos productos representan un testimonio tangible de su capacidad
Laboral. para aplicar lo aprendido.
Se estudió el documento de PAL, para la realización del mismo, con
Analiza la utilidad, las diferentes prácticas que lo integran.
características y contenido de Al analizar la utilidad, característica y contenido de la Memoria de
Trabajo Profesional como resultado del Proyecto Académico Laboral,
la Memoria de Trabajo
Clasifica los resultados se reconoce su importancia como herramienta de autorreflexión,
Profesional, como resultado autoevaluación y documentación del crecimiento profesional. Es un
obtenidos durante el
del Proyecto Académico documento que permite evidenciar los logros y aprendizajes obtenidos,
desarrollo de la Trayectoria
Laboral. y constituye una valiosa referencia para el desarrollo futuro de la
Académico Laboral. carrera y la trayectoria laboral del estudiante.
Ubica los productos obtenidos Se estructuró las diferentes competencias desarrolladas en cada
en cada resultado de semestre a lo largo de la carrera técnica cursada, demostrando lo
aprendido por cada aprendizaje.
aprendizaje de los sub Al realizar la ubicación de los productos obtenidos, se busca identificar
módulos correspondientes a aquellos que sea relevantes y significativos para incluir en la Memoria
la Trayectoria Académico de Trabajo Profesional. Estos productos incluyen: informes de
Laboral, identificando prácticas, proyectos de investigación, presentaciones, trabajos
aquellos que contribuyan en escritos, evaluaciones, entre otros. Es importante considerar aquellos
productos que demuestren el dominio de los conocimientos y
la elaboración para la habilidades adquiridas, así como aquellos que reflejen el trabajo
Memoria de Trabajo realizado en equipo y la aplicación de los aprendizajes en situaciones
Profesional. reales.

49
 Identifica la función de la Se identificó los aprendizajes teóricos para representarlos prácticos
teoría y metodología, mediante las prácticas de ejecución a lo largo de la carrera.
examinando los lineamientos Se comprendió cómo la teoría y la metodología influyen en la
Estructura los elementos
que aplican para estructurar y estructuración y fundamentación de la memoria de trabajo profesional.
teórico metodológicos del Esto implica aplicar lineamientos específicos para garantizar una base
fundamentar la Memoria de
Proyecto Académico sólida y coherente en la práctica profesional.
Trabajo Profesional.
Laboral, que den
Se integró los elementos necesarios para culminar el Proyecto
cumplimiento para la Integra el Proyecto Académico Laboral.
integración de la Memoria Académico Laboral, aplicando Se demostró la capacidad de aplicar la estructura teórico-metodológica
de Trabajo Profesional. la estructura teórico de la Memoria de Trabajo Profesional en proyectos académico-
metodológica de la Memoria laborales. Esto implica utilizar teorías y metodologías pertinentes para
organizar y fundamentar eficazmente el trabajo realizado, tanto en el
de Trabajo Profesional.
ámbito académico como en el laboral.

50
 CAPÍTULO III
EXPERIENCIAS LABORALES

51
3.1 DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL ESCENARIO
REAL, ASÍ COMO LA FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE CADA UNA DE ELLAS Y
LA DESCRIPCIÓN DE DEBILIDADES Y FORTALEZAS DEL ESTUDIANTE O
EGRESADO, EN EL MOMENTO DE SU EJECUCIÓN.
En los siguientes apartados se describen las actividades que se realizaron al interior
de los escenarios reales y que dan cuenta del logro de los resultados de aprendizaje
de los submódulos de la Trayectoria Académica Laboral.
3.1.1. DINÁMICAS PRODUCTIVAS REGIONALES.
[Link]. Práctica de observación.
A) No. de actividad: 1
B) Actividad realizada:
Guía de observación.
C) Descripción de la actividad realizada:

Se visualizó un video de la empresa Macimex ubicada en Tenango del Valle, Mex, en

el cual se explica la manufactura de cigüeñales para transporte pesado.
Posteriormente, re realizo una guía de observación que consiste en datos generales
de la empresa, principales actividades, contexto social, cultural y económico; así como
el equipo de protección personal empleado para ingresar a una industria metal-
mecánica.
D) Fundamentación teórica:
SECTOR INDUSTRIAL EN MÉXICO

Los sectores industriales en México son las clasificaciones en las que el gobierno a
través de instituciones de economía y estadística, junto a la aplicación de criterios
internacionales, define o agrupa las actividades comerciales e industriales del país.

A esta forma de organizar los sectores industriales de México, se le llama Sistema de

Clasificación Industrial de América del Norte, (SCIAN), y hasta la fecha ha habido
cuatro revisiones, siendo la última, la publicada en 2018 por el Instituto Nacional de
Estadística, Geografía e Informática (Inegi).

De acuerdo al Inegi, el SCIAN México proporciona “un marco único, consistente y

actualizado para la recopilación, análisis y presentación de estadísticas de tipo
económico, que refleje la estructura de la economía mexicana”.

Con los datos que se generan para el SCIAN, los países pueden generar datos y así
comparar sus capacidades industriales, económicas y comerciales, con el propósito
de mejorar las áreas de oportunidad o mejorar en forma continua. (Anonimo, 2021)
52
HISTORIA DEL DESARROLLO INDUSTRIAL EN EL ESTADO DE MÉXICO

La producción industrial en México recibió un impulso por la generación y distribución

de energía, así como por el suministro de agua y gas.

La producción industrial en México creció un 2.5% interanual en el primer trimestre de

2023, impulsada en particular por la generación y distribución de energía, informó este
viernes el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi).

La producción industrial en México creció un 3.3% anual en 2022, en particular por las
manufacturas y con incrementos en todos los sectores.
El PIB de México creció un 3.1% en 2022 impulsado por todos los sectores, mientras
que en 2021 se incrementó en 4.8%, menor a la expectativa del Gobierno.
México fue uno de los países de Latinoamérica que tardó más en recuperar su PIB
tras la pandemia de Covid-19, que causó una contracción histórica de 8.2% en 2020.

Para este 2024, el Gobierno estima que la economía de México crecerá alrededor del
3%. (Staff, 2023)
ZONA INDUSTRIAL DE TENANGO DEL VALLE

Dentro del pueblo de Tenango de Arista, se ubica el enclave de Parque Industrial

(Colonia) (Municipio: Tenango del Valle, Estado: México). Con respecto al centro
geográfico del territorio municipal de Tenango del Valle, lo puedes localizar
exactamente a 5.38 km (en dirección NW). Y está localizado a 1.64 km (hacia el NE)
del centro urbano de la localidad de Tenango de Arista. Dentro del pueblo de Tenango
de Arista, se ubica el enclave de Parque Industrial (Colonia) (Municipio: Tenango del
Valle, Estado: México). Con respecto al centro geográfico del territorio municipal de
Tenango del Valle, lo puedes localizar exactamente a 5.38 km (en dirección NW). Y
está localizado a 1.64 km (hacia el NE) del centro urbano de la localidad de Tenango
de Arista. (Anonimo, 2024)
Macimex

MACIMEX es una empresa que se especializa en la fabricación de motores de gasolina

y partes para vehículos, fue fundada en el 2016 y se ubica en Ramos Arizpe, Coahuila,
México.

La fábrica necesitaba renovar sus luminarias, debido a que necesitaban mejorar la

calidad de iluminación en diversas áreas como en producción y en el exterior de la
empresa.
MACIMEX tenía en su planta luminarias que brindaban calidad de luz muy baja y su
mantenimiento era muy costoso. Por lo que era necesario encontrar una solución de
iluminación que cumpliera con ambos requisitos al mejor precio.
53
Se diseñó una propuesta de acuerdo a las necesidades y presupuestos, tomando en
cuenta el objetivo que tenía la empresa de reducir el impacto ambiental. (Industrial,
2021)
E) Debilidades y fortalezas:

Observación de la empresa fue buena para saber a qué se dedicaba la empresa y cual
era su medio dentro de la industria.
F) Evidencias:

En las siguientes imágenes se muestra una captura de pantalla del video observado
de la empresa Maximex y el trabajo realizado en base al video antes mencionado.

Figura 4: Empresa Macimex. Obtenida de:

(Video youtube, Macimex, 2021)

Figura 5: Guía de observación.

54
3.1.2. DIFERENCIA EL PERFIL PROFESIONAL EN EL ESCENARIO REAL.
[Link]. Práctica de ejecución.
A) No. de actividad: 2
B) Actividad realizada:
Escenario real, desarmado y armado de una plancha y licuadora.
C) Descripción de la actividad realizada:

En el taller de electrodomésticos el dueño nos explicó el cómo se armaba y desarmaba

las licuadoras y planchas, para desarmar las licuadoras se le quita primero la tapa de
la base, después el ventilador, el puente, la armadura y para armarla se realiza lo
mismo.
D) Fundamentación teórica:
BREVE HISTORIA DE LOS ELECTRODOMESTICOS

En la antigüedad, los hogares dependían de herramientas sencillas y del trabajo

manual para realizar sus tareas diarias. El fuego se utilizaba para cocinar y calentarse,
mientras que las herramientas manuales como las piedras de moler y las máquinas
manuales se empleaban para diversos fines. Estos primeros aparatos eran básicos,
pero servían para proporcionar cierta comodidad.

La llegada de la Revolución Industrial a finales del siglo XVIII trajo consigo avances
significativos en la tecnología y la fabricación. En este periodo se introdujeron varios
electrodomésticos que revolucionaron la forma de vida de la gente. La invención de la
máquina de coser, por ejemplo, hizo que la producción de ropa fuera más rápida y
eficiente. La introducción de las cocinas de gas y las lámparas de queroseno
sustituyeron a los fuegos abiertos, haciendo la cocina y la iluminación más seguras y
cómodas.

La adopción generalizada de la electricidad a finales del siglo XIX y principios del XX

marcó un momento crucial en la historia de los electrodomésticos. Este avance
permitió el desarrollo de una amplia gama de electrodomésticos que cambiarían para
siempre la forma de vida de la gente. La plancha eléctrica, la aspiradora y el frigorífico
fueron algunos de los primeros electrodomésticos que entraron en el mercado,
facilitando y haciendo más eficientes las tareas domésticas. (Electroomega, 2023)
PRINCIPIO DE FUNCIONAMIENTO DE LAS LICUADORAS

La licuadora es utilizada para triturar los alimentos, su funcionamiento es posible

gracias a un motor de alterna que consta de cuatro polos, la mayoría de las licuadoras
poseen un interruptor en donde se prende y se apaga la licuadora. Una licuadora es el

55
control electrónico de la velocidad de un motor, este sistema de control generalmente
atreves de una perilla de selección o botones.

La selección de la velocidad es equivalente al alimento que se quiere preparar o al

juguito que se quiera hacer. Este mismo principio es utilizado para moler triturar
quebrar picar etc.

El vaso de la licuadora posee un acople mecánico en su parte inferior que ajustan las
cuchillas con el eje del motor.
Así mismo el vaso tiene indicadores de nivel de líquido generalmente en onzas o litros.
La tapa del vaso tiene un orificio en el centro el cual abrimos para adherir alimentos a
la mezcla. (Mendoza Sierra & Cambronell, 2010)
PRINCIPIO DE FUNCIONAMIENTO DE LAS PLANCHAS
La temperatura de la herramienta que convierte la energía eléctrica en calor está
determinada por su propia potencia y la duración del tiempo de activación. Cuanto
mayor sea la potencia, mayor será el tiempo de activación, más rápido aumentará la
temperatura, mayor será la temperatura y cuanto más lenta sea la temperatura, menor
será la temperatura. Los elementos de calentamiento de las planchas eléctricas
incluyen elementos de calentamiento de esqueleto de mica y elementos de
calentamiento de tubo metálico.

El elemento calefactor de esqueleto de mica tiene una estructura simple, fácil

fabricación, calentamiento relativamente uniforme y mantenimiento conveniente. La
desventaja es que el cable calefactor está expuesto al aire, se oxida rápidamente a
altas temperaturas, tiene una vida útil corta, se ve fácilmente afectado por el aire
húmedo y tiene propiedades aislantes. Las planchas eléctricas hechas de elementos
calefactores de tubos metálicos tienen buena resistencia mecánica, larga vida útil, alta
eficiencia térmica, buena resistencia a la humedad, seguridad y confiabilidad, pero el
proceso de fabricación es más complicado. (Administración, s.f.)
MANTENIMIENTO

El mantenimiento es el proceso que se lleva a cabo para que un elemento, o unidad

de producción, pueda continuar funcionando a un rendimiento óptimo.
El mantenimiento, en otras palabras, consiste en la realización de una serie de
actividades, como reparaciones y actualizaciones, que permiten que el paso del tiempo
no afecte al rendimiento de un bien de capital, propiedad de la empresa.

La realización de un correcto mantenimiento es necesario en todas las actividades

económicas, además de que exige una serie de gastos por parte de la organización.

56
El mantenimiento es necesario para evitar fallos en el proceso productivo que generen
mayores costes. (Westreicher, 2020)
Tipos de mantenimiento
Entre los tipos de mantenimiento, podemos distinguir los siguientes tipos:

Mantenimiento de conservación: Consiste en reponer el desgaste sufrido por el

transcurso del tiempo. A su vez, este se puede dividir en los siguientes tipos:
Correctivo: Consiste en arreglar un desperfecto y tenemos dos variaciones:

Inmediato: Es aquel que se realiza en el mismo momento en el que se identifica el

daño.

Diferido: Cuando se detiene la actividad del elemento afectado, pudiendo luego

efectuarse la reparación correspondiente.

Preventivo: Su objetivo es anticiparse a futuros desperfectos del equipo en cuestión.

Podemos encontrar, dentro de esta categoría, tres tipos:

Programado: Cuando el mantenimiento se efectúa automáticamente, en función del

tiempo de vida transcurrido.
Predictivo: Es aquel que se realiza cuando se ha ido revisando periódicamente el
equipo, de manera que se puede anticipar cuando va a ocurrir un fallo, haciendo en
ese momento la respectiva reparación.

De oportunidad: Es el mantenimiento que se desarrolla aprovechando que el equipo

no está siendo utilizado, por ejemplo, cuando se para la actividad en una temporada
de baja demanda. De ese modo, se evita que se tenga que detener la producción en
momentos donde sería inoportuno y más costoso. Si el equipo dejara de funcionar en
una coyuntura de alta demanda, la empresa tendría que alquilar otra maquinaria o
perdería ventas.

Mantenimiento de actualización: Se refiere a las inversiones necesarias frente a la

obsolescencia tecnológica. Por ejemplo, puede tratarse de la instalación de un
software que potencia el rendimiento de los ordenadores. (Westreicher, 2020)
E) Debilidades y fortalezas:

Una de las debilidades que se derivó de dicha práctica fue que no tenía conocimiento
de cómo estaba compuesta internamente una plancha y una licuadora, por dicha razón
se me dificulto un poco la actividad.

Por otro lado, como fortaleza se logró identificar las partes internas de una licuadora y
plancha y aprendió el cómo desarmar y armar las licuadoras y planchas.

57
F) Evidencias:

En las siguientes imágenes de muestra el proceso que se realizó para la reparación

de una licuadora.

Figura 6: Se extrajo la tapa del Figura 7: Se retiró el motor de

motor de la licuadora. la licuadora para cambiar las
piezas dañadas.

Figura 8: Se colocó la tapa del

motor para terminar con la
reparación de la licuadora.

58
3.1.3. APLICA LOS APRENDIZAJES EN UNA ACTIVIDAD LABORAL.
[Link]. Práctica de ejecución.
A) No. De actividad: 3
B) Actividad realizada:
Escenario real, Afinación de automóvil.
C) Descripción de la actividad realizada:

La afinación de un automóvil consiste en el cambio de bujías, aceite, filtro de aceite,

filtro de aire, lavado de inyectores, primero se quitó el tapón del tanque de aceite y se
colocó una cubeta para que cayera allí, mientras se vaciaba el aceite se realizó el
cambio de bujías el cual consiste en quitar las antiguas y poner nuevas, ya que el
tanque no cuenta con aceite colocó el tapón y comenzó a colocar el nuevo aceite
después hice el cambio del filtro de aire, filtro de aceite y por último el lavado de
inyectores.
D) Fundamentación teórica:
AFINACIÓN DE UN AUTOMÓVIL
Una afinación automotriz es una revisión general de mantenimiento que se realiza a
un auto. Las afinaciones periódicas pueden prolongar la vida útil de un vehículo y
ayudar a garantizar que funcione a su máximo potencial de rendimiento. Por lo general,
cuándo hacer una puesta a punto se incluye en la sección de mantenimiento regular
de los manuales del propietario. (Carrasquero, 2022)
Procedimiento para realizar una afinación
Instalar Bujías.

Lo primero que debemos hacer, es cambiar las bujías, en este caso utilizaremos unas
bujías, existen distintas marcas con muy buen rendimiento.
Cambiar el aceite.

Vamos a quitar el tapón del aceite, también vamos a retirar la bayoneta del aceite, que
se encuentra debajo del motor.
Instalar filtro de aceite.

Y ahora el siguiente paso, es instalar el filtro de aceite y para poder instalar este filtro
se quitará la pieza de aluminio que protege los inyectores que están en la parte de
abajo.
Coloca el aceite nuevo.

59
Una vez que hayamos hecho estos últimos pasos, vamos a pasar a vaciar el aceite
nuevo. Te recomendamos agregar solamente un medio litro más, esto para que se
esparza por todas las piezas metálicas y se lubriquen todas correctamente.
Cambiar Filtro de Gasolina.

Lo siguiente que tendremos que hacer ahora es mover el filtro de gasolina. Para esto,
hay que identificar las conexiones con gomas verdes que tiene en los costados,
presionar fuertemente y sacarlas con un movimiento hacia atrás (quizá sea necesario
utilizar un poco de lubricante para poder aflojarlas debido al tiempo). Y del otro lado,
tenemos que presionar los cuadros que tiene en color rojo por ambos lados y de igual
manera presionamos al mismo tiempo fuertemente y jalamos hacia atrás. Una vez
separada las dos conexiones solamente vamos a levantar el seguro que detiene el
filtro y empujamos el filtro de gasolina de tal forma que tiene que salir sin ningún
problema para proceder a instalar el nuevo filtro.

Y listo, terminando de instalar este filtro, hay que asegurarnos de que las mismas
conexiones hayan quedado bien ensambladas para asegurarlo bien y evitar así un
accidente. (Masrefacciones, 2022)
BUJÍAS

Se denomina bujía a la pieza que, en los motores de combustión interna, genera la

chispa que permite encender la mezcla de aire y combustible en los cilindros. La bujía,
por lo tanto, es un elemento clave en el sistema de encendido. (Pérez Porto & Merino,
2018)
ACEITE PARA MOTOR AUTOMOTRIZ

El aceite es un líquido que sirve para lubricar las partes metálicas del motor, disminuye
la disminuye la fricción en las partes móviles y de esta manera evita el desgaste.
Cuando un motor está bien lubricado reduce el gasto de combustible y aumenta la
potencia. (Ferreyra, 2007)
Tipos de aceite
La clasificación de los aceites también toma en cuenta su formulación y origen.

Aceite convencional: extraído del petróleo crudo y refinado, este aceite básico es apto
para condiciones de manejo estándar. Aunque es el tipo más económico, puede
requerir intervalos de cambio de aceite más frecuentes debido a su menor resistencia
a altas temperaturas y desgaste.

60
Aceite de alto kilometraje: diseñado específicamente para motores con una distancia
recorrida considerable, este aceite contiene aditivos que ayudan a prevenir fugas y
acondicionar sellos, comunes en motores envejecidos.

Aceite sintético: fabricado mediante procesos químicos, este aceite ofrece una
resistencia sobresaliente a altas temperaturas y brinda protección superior en
condiciones extremas. Es especialmente recomendado para vehículos modernos y
motores de alto rendimiento. (Pigna, 2023)
FILTRO DE ACEITE

El filtro de aceite es un componente que forma parte del motor de tu vehículo. Por lo
general se encuentra ubicado en la parte baja del motor y los hay de diferentes
tamaños y formas. Su función directa es retener en su interior la mayor cantidad de
impurezas presentes en el aceite. Al evitar que estas partículas circulen libremente
dentro del motor, se prolonga la vida de las piezas internas. (Center, 2022)
E) Debilidades y fortalezas:

Una de las debilidades que se derivó de dicha práctica fue que no tenía conocimiento
de que consistía una afinación y como se realizaba, también no sabía localizar las
cosas que se cambian.

Por otro lado, como fortaleza se logró aprender en qué consistía y como hacer una
afinación, de igual manera cuales eran los componentes que se cambian.
F) Evidencias:
En las siguientes imágenes de muestra cómo se realizó una afinación a un automóvil.

Figura 9: Se realizó el
lavado de cuerpo de Figura 10: Se removio el tapón
aceleración. del cárter para hacer el cambió
de aceite.

Figura 11: Se extrajeron las

bujías para colocar las nuevas.

61
3.1.4. DEMUESTRA LAS HABILIDADES EN UN PUESTO LABORAL.
[Link]. Práctica de ejecución.
A) No. De actividad: 4
B) Actividad realizada:
Escenario real, Cambio de balatas.
C) Descripción de la actividad realizada:

Primero se aseguró las llantas que no se van a quitar, se quitó las llantas donde se
hará el cambio de balatas, se colocó las llantas que se quitó debajo del carro para
mayor seguridad, después se quitó la balata, se hizo limpieza de los residuos que
quedan con una pistola hidráulica, después se colocó la balata nueva, la llanta y
aseguramos bien para evitar algún accidente y se revisa las balatas de las demás
llantas para checar que estén en buen estado o hacer el cambio.
D) Fundamentación teórica:
MÁQUINAS NEUMÁTICAS

Las máquinas neumáticas son las que trabajan con la energía que les proporciona el
aire comprimido, por lo tanto, la presencia de un dispensador de aire a presión es
esencial. Así transmite la fuente acumulada y luego es llevado hacia el proceso
mecánico que se desea realizar. (Peralta, 2020)
Pistola neumática

Es una herramienta que funciona mediante aire comprimido y sirve para aflojar y
apretar tuercas y pernos con un elevado par de apriete.

Son muy potentes y permiten transmitir una gran fuerza gracias al impulso del aire.
Destacan por su robustez, durabilidad y velocidad de trabajo. Además, generan menos
vibraciones e incomodidad que otras alternativas. (Tools, 2023)
BALATAS

Las balatas están formadas por una placa de metal, que tiene un tipo de pasta, esta
última se va desgastando, poco a poco, por la fricción que se crea al rosar con el disco
de la llanta. Cuando pisas el freno, las balatas se presionan sobre el disco de las
llantas, contribuyendo al frenado. (Alvarado, 2018)
Tipos de balatas

Orgánicas: Como su nombre lo indica, están hechas a partir de elementos que se

encuentran en la naturaleza. Entre los materiales empleados se encuentra caucho,
fibra de vidrio o de otros tipos. Todo se une mediante una resina para darle la forma y
62
firmeza necesaria. Una de las ventajas es que son muy silenciosas, mientras que, por
el otro lado, se desgastan con mayor rapidez.
Semi metálicas

Ocupan un cierto porcentaje de metales en su composición, mezclado con otros

elementos. Esto otorga mejor disipación del calor, cosa benéfica cuando se conduce
de manera más entusiasta. Sin embargo, producen más ruido y desgaste sobre los
discos de freno a comparación de un compuesto orgánico.

Están prácticamente en desuso pues el desarrollo de otro tipo de materiales resulta

más eficientes y duraderos. Sin embargo, su construcción se basa totalmente en
metales y su dureza hace que las detenciones sean en menor distancia.
Cerámicas
Hechas a partir de este material, combinado con elementos de cobre para mejorar la
disipación de calor. Entre sus puntos a favor se encuentran el bajo nivel de ruido que
generan al frenar, así como el mínimo de polvo que ensucia los rines. En contraparte,
suelen ser más caras a comparación de unas pastillas de freno semi metálicas. (Dagio,
2023)
Función de las balatas

Las balatas, como mencionamos, forman parte del sistema de frenado de tu automóvil.
Estas operan de una manera bastante sencilla. Cuando el conductor pisa el pedal del
freno para accionarlo, la balata es empujada hacia el disco de los neumáticos. Con
esta presión se crea una fricción que genera que se reduzca la velocidad de las llantas
y se detenga por completo tu automóvil.
La fricción que se da entre el disco de frenado y las balatas es posible de llevarse a
cabo de manera segura precisamente gracias a la pasta que las recubre, que poco a
poco se va desgastando con el roce. Esto hace que la vida útil de una balata sea
temporal a diferencia de otro tipo de autopartes. (Durán, 2020)
E) Debilidades y fortalezas:

Una de las debilidades que se derivó de dicha práctica fue que no tenía conocimiento
de cómo hacer un cambio de balatas.

Por otro lado, como fortaleza se logró aprender cómo se realizaba un correcto cambio
de balatas.

63
F) Evidencias:
En las siguientes imágenes de muestra el proceso para un cambio de balatas.

Figura 12: Se retiró la llanta y se aflojo el

tambor.

Figura 13: Se removió

el tambor para
observar si la balata
está muy desgastada.

Figura 14: Se extrajeron la balata porque

estaba muy desgastada y se colocó la nueva.

64
3.1.5. EXPLICA LOS SABERES DE UN PROCESO PRODUCTIVO.
[Link]. Servicio Social.
A) No. de actividad: 5
B) Actividad realizada:
Delegación San Pedro Zictepec, evento del 15 de septiembre.
C) Descripción de la actividad realizada:

El 15 de septiembre, la delegación realizó un evento de la fecha mencionada, en donde

consistió en un recorrido en el pueblo, números artísticos, coronación de la reina de
las fiestas patrias, los delegados hicieron equipos de 5 integrantes de las personas del
servicio, a cada equipo le asignaron una tarea diferente, por ejemplo, colocar orden en
el recorrido, colocar las mesas, sillas y manteles, checar que los bailables entren en la
hora acordada, a mi equipo nos asignaron colocar mesas, sillas y manteles en un salón
para la cena que estaba planeada después del evento.
D) Fundamentación teórica:
BREVE RESEÑA HISTORICA DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO
Después de que Hidalgo increpara al Pípila para que corriera a la puerta y le prendiera
fuego a la entrada principal de la Alhóndiga, el joven no lo pensó y puso una losa sobre
su cabeza, misma que sostenía con la mano izquierda. En la derecha llevaba un ocote
en llamas. Corrió, casi a gatas, hasta la puerta, esquivando balas y combatientes
realistas y su acto de valentía quedó como un ejemplo de heroísmo en la
Independencia de México. Así lo relató Carlos María de Bustamante, quien más tarde
fue refutado por Lucas Alamán y corregido por José María Liceaga en cuanto al modo
en el que lo contara; sin embargo, esta historia muestra la importancia de la lucha en
la Alhóndiga de Granaditas de Guanajuato, una de las victorias de quienes luchaban
a favor de la independencia de México.
La intendencia de Guanajuato era una de las potencias más adineradas de la Nueva
España. Contribuía de manera decisiva a la economía mundial. Cuando la lucha llegó,
las familias más acomodadas y el ejército realista se atrincheraron en la Alhóndiga de
Granaditas. La fuerza y furia del pueblo provocó una de las batallas más cruentas de
la lucha armada. Muchos obispos condenaron la violencia del movimiento e incluso
excomulgaron a Hidalgo por la masacre en la que acabaron con las familias y militares
por igual. (SANGUINO, 2023)

65
TRABAJO EN EQUIPO

El trabajo en equipo es una labor que se lleva a cabo a través de un conjunto de

integrantes que tienen un objetivo común, aunque cada uno desarrolle sus tareas de
forma individual para conseguirlo. (Peiró, 2023)
TRABAJO COLABORATIVO

El trabajo colaborativo es una modalidad de trabajo en la que un grupo de personas

colaboran para logar una meta común. Este sistema se basa en la filosofía de
interacción y cooperación. Y, como el propio término indica, se trata de trabajar en
unión con otros individuos. Así, se crean sinergias y beneficios recíprocos entre los
miembros. La clave principal del trabajo colaborativo es que todos los participantes se
reúnen de manera conjunta, dinámica y descentralizada para alcanzar un objetivo
común.

La colaboración se puede establecer desde profesionales y departamentos hasta

empresas: solo basta que un grupo de personas se unan. Un pilar básico en este
sistema de trabajo es el conocimiento compartido. Por consiguiente, cada uno de los
participantes debe tener un rol activo y aportar ideas al equipo. (BLOG, 2021)
E) Debilidades y fortalezas:

Una de las debilidades que se derivó de dicha práctica fue que no había muy buena
organización y no todos ayudaban.

Por otro lado, como fortaleza se logró concluir con éxito el evento y aprender como
trabajar en equipo.
F) Evidencias:
En las siguientes se muestra el evento que se realizó del 15 de septiembre.

Figura 15: Bailable artístico Figura 16: Se colocaron mesas

que se presentó en el evento. para darles de comer a las
personas que participaron en el
evento.

Figura 17: Se dió el grito.

66
3.1.6. DETERMINA LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A TRAVÉS DE LA
ESTADÍA.
[Link]. Estadía.
A) No. de actividad: 6
B) Actividad realizada:
Cambio de base del filtro de aceite.
C) Descripción de la actividad realizada:

Primero se levantó el carro con ayuda de un gato hidráulico para que sea de manera
segura y colocándolo sobre soportes, después se drena el aceite viejo, se retira el filtro
viejo por el nuevo al igual que la base, ya que se comprobó que estuviera colocado
correctamente se le colocó el tapón de drenaje y aceite nuevo, se checa el nivel de
aceite ya que está en el nivel correcto se cierra el cofre y se bajó el carro
D) Fundamentación teórica:
FILTRO DE ACEITE

El filtro de aceite es un componente que forma parte del motor de tu vehículo. Por lo
general se encuentra ubicado en la parte baja del motor y los hay de diferentes
tamaños y formas. Su función directa es retener en su interior la mayor cantidad de
impurezas presentes en el aceite. Al evitar que estas partículas circulen libremente
dentro del motor, se prolonga la vida de las piezas internas. (Anonimo, Conoce tu
vehículo: qué es un filtro de aceite, 2022)
Partes del filtro de aceite

En general, las características del filtro de aceite no varían mucho de un modelo a otro,
salvo ciertos elementos y dispositivos. Todos poseen una pieza o sistema filtrante, un
dispositivo de entrada de aceite y otro diferente de salida. Por ejemplo, los filtros
blindados (monoblock) poseen una carcasa exterior metálica, muy apropiada para
evitar el deterioro por exposición. En su interior conseguirás una membrana filtrante
circular, válvulas de retención de suciedad y gomas sellantes. En la superficie, cuenta
con una lámina perforada que permite el ingreso del aceite a limpiar. Su parte central
es de estructura tubular perforada por medio del cual el aceite sale ya filtrado para
reingresar a la tina. Estos filtros encabezan la lista de los 10 mejores en 2019. Otra
variante son los filtros de cartucho. Están compuestos solo por el papel filtrante y las
gomas sellantes. Estos filtros son amigables con el medio ambiente ya que prescinden
de materiales metálicos como carcasa y son mucho más económicos. (Anonimo,
Conoce tu vehículo: qué es un filtro de aceite, 2022)

67
Tipos de filtro de aceite

Existen más de 150 tamaños distintos según la medida que el auto requiera. Pero de
acuerdo a su tipo de fabricación existen dos tipos de filtros de aceite.

● De sellado: Contienen una carcasa metálica y una válvula anti-drenaje que

mantienen una reserva de aceite cuando el motor se apaga.

● De cartucho: no llevan carcasa y aquí el motor se encarga de realizar la función

de la válvula anti drenaje. (Anonimo, Conoce tu vehículo: qué es un filtro de aceite,
2022)
E) Debilidades y fortalezas:

Una de las debilidades fue que se complicó un poco hacer el cabio de filtro de aceite
ya que tenía tiempo que no lo hacía.
Una de las fortalezas fue que se logró hacer el cambio de filtro con éxito y con ayuda
del ingeniero.
F) Evidencias:

En las siguientes imágenes se muestra cómo se realizó el cabio de base del filtro de
aceite.

Figura 19: Se realizó la limpieza en el

lugar donde se colocó la pieza nueva.

Figura 18: Se removió la

base del filtro de aceite.

Figura 20: Se colocó la

nueva base del filtro de
aceite.

68
A) No. de actividad: 7
B) Actividad realizada:
Afinación a un automóvil.
C) Descripción de la actividad realizada:
Se realizó afinación a un automóvil, lo primero que se realizo fue sopletear con una
pistola hidráulica el motor porque tenía mucho polvo, después se comenzó quitando
las bujías viejas y colocando las nuevas, terminando lo de las bujías se realizó el
cambio del filtro de aire, cambio de aceite y filtro de aceite, se aseguró que haya
colocado bien cada elemento y terminamos la afinación.
D) Fundamentación teórica:
AFINACIÓN

Es una revisión general de tu auto, donde además de comprobar que todo esté en
orden, se cambian fluidos y piezas importantes que, con el uso, pierden sus
cualidades. Entre ellos se encuentran el aceite y su filtro, bujías (si es necesario), filtro
de aire, filtro de gasolina, lavado de inyectores, de cuerpo de aceleración, así como
rotación de llantas.

Además de esto, se hace una revisión de las bandas, sistema de frenos y un escaneo
por computadora para comprobar diversos sistemas. En caso de existir alguna falla,
se manifiesta por este medio y es más sencillo proceder a una reparación antes de
que tu auto se descomponga por completo. También, si hace falta rellenar algún otro
líquido, se hace para que los niveles estén correctos. (Dagio, ¿Qué es la afinación y
cada cuánto tiempo debe hacerse?, 2022)
Proceso de una afinación
1.- Instalar Bujías.
Lo primero que debemos hacer, es cambiar las bujías, en este caso utilizaremos unas
bujías marca NGK pero existen distintas marcas con muy buen rendimiento. Para este
primer paso, necesitaremos una matraca y un dado de 5/8 con extensiones y antes de
comenzar, tenemos que remover la bobina de encendido.
Lo siguiente es identificar las bujías, e ingresar el dado de 5/8 para aflojar las 4 bujías.
Como tip, puedes utilizar la punta de la bobina para succionar la bujía y hacerla salir.
Después de sacar las 4 bujías, pasamos a instalar las bujías nuevas, las cuales ya
vienen calibradas. En caso de que necesites calibrar tus bujías.
Una vez quedando las bujías instaladas, volvemos a instalar las bobinas y regresar las
conexiones como estaban anteriormente.

69
2.- Cambiar el aceite.
Vamos a quitar el tapón del aceite, también vamos a retirar la bayoneta del aceite, que
se encuentra debajo del motor.
Lo siguiente que tenemos que hacer, es retirar ese pequeño tapón de drenaje del
motor, y no se olviden de tener un recipiente o contenedor debajo para todo el aceite
quemado que vamos a retirar del motor. Mientras se drena todo el aceite, podemos
aprovechar el tiempo y pasar al siguiente paso.
3.- Instalar filtro de aceite.
Y ahora el siguiente paso, es instalar el filtro de aceite, que en este caso estamos
utilizando un Filtro de Aceite Gonher GP-291 y para poder instalar este filtro se quitara
la pieza de aluminio que protege los inyectores que están en la parte de abajo.
Una vez que haya terminado de salir totalmente todo el aceite, tenemos poner
nuevamente el tapón apretándolo adecuadamente.
Ahora sí vamos a la parte de arriba para colocar la bayoneta nuevamente y tiene que
estar muy bien asegurada.
4.- Coloca el aceite nuevo.
Una vez que hayamos hecho estos últimos pasos, vamos a pasar a vaciar el aceite
nuevo. En este caso le agregaremos 4 envases de 946 mililitros del Aceite Castrol
EDGE 5W30 y te recomendamos agregar solamente un medio litro más, esto para que
se esparza por todas las piezas metálicas y se lubriquen todas correctamente.
Vamos a poner el tapón nuevamente en su lugar, asegúrese de que haya quedado
perfectamente instalado y ahora sí vamos a poner el auto en marcha. Vamos a revisar
también que no tenga fugas desde el filtro hasta el tapón del cárter.
Después de haber apagado el auto, revisa nuevamente el nivel del aceite con la
bayoneta. Hay que cerciorarnos que esté al nivel máximo de aceite aquí o un poquito
bajito, pero cuidando que no sobrepase el máximo del nivel.
5.- Cambiar Filtro de Gasolina.
Lo siguiente que tendremos que hacer ahora es mover el filtro de gasolina. Para esto,
hay que identificar las conexiones con gomas verdes que tiene en los costados,
presionar fuertemente y sacarlas con un movimiento hacia atrás (quizá sea necesario
utilizar un poco de lubricante para poder aflojarlas debido al tiempo).
Y del otro lado, tenemos que presionar los cuadros que tiene en color rojo por ambos
lados y de igual manera presionamos al mismo tiempo fuertemente y jalamos hacia
atrás.

70
Una vez separada las dos conexiones solamente vamos a levantar el seguro que
detiene el filtro y empujamos el filtro de gasolina de tal forma que tiene que salir sin
ningún problema para proceder a instalar el nuevo filtro.
Y listo, terminando de instalar este filtro, hay que asegurarnos de que las mismas
conexiones hayan quedado bien ensambladas para asegurarlo bien y evitar así un
accidente. (Gutierrez, 2024)
BUJÍAS
Se denomina bujía a la pieza que, en los motores de combustión interna, genera la
chispa que permite encender la mezcla de aire y combustible en los cilindros. La bujía,
por lo tanto, es un elemento clave en el sistema de encendido. (Pérez Porto & Merino,
2018)
E) Debilidades y fortalezas:
Una de las debilidades fue que se complicó hacer la afinación por el olvido de
conocimientos.

Una de las fortalezas es que se fortaleció más el conocimiento sobre la afinación y fue
fácil hacerla.
F) Evidencias:
En las siguientes imágenes se muestra cómo se realizó la afinación de un automóvil.

Figura 21: Se sopleteó ya que estaba

muy sucio y se comenzó con la
Figura 22: Se retiró el
afinación. filtro de aire.

Figura 23: Se realizó el

cambio de aceite y se verifico
que estuviera al nivel
adecuado.

71
A) No. de actividad: 8
B) Actividad realizada:
Afinación a un automóvil.
C) Descripción de la actividad realizada:
Se realizó afinación a un automóvil, después se comenzó quitando las bujías viejas y
colocando las nuevas, terminando lo de las bujías se realizó el cambio del filtro de aire,
cambio de aceite y filtro de aceite, se realizó el lavado de cuerpo de aceleración, se
aseguró que hayamos colocado bien cada elemento y se terminó la afinación.
D) Fundamentación teórica:
CUERPO DE ACELERACIÓN

En el universo de dispositivos y componentes que podemos encontrar en nuestro

coche, es el cuerpo de aceleración el pulmón que oxigena tu vehículo.

Este componente permite un óptimo rendimiento de la gasolina y mejor desempeño

del motor.

Es el responsable de controlar la entrada de aire al múltiple de admisión. Esta funciona

utilizando una válvula(mariposa) que se abre, y se cierra al accionar el pedal del
acelerador.

La misión de este dispositivo es suministrar con absoluta precisión la cantidad de aire

necesaria para combustión eficiente de la gasolina. Esta cantidad es de 14.7 por cada
litro de gasolina. (Villalobos, 2019)
AFINACIÓN

Es una revisión general de tu auto, donde además de comprobar que todo esté en
orden, se cambian fluidos y piezas importantes que, con el uso, pierden sus
cualidades. Entre ellos se encuentran el aceite y su filtro, bujías (si es necesario), filtro
de aire, filtro de gasolina, lavado de inyectores, de cuerpo de aceleración, así como
rotación de llantas.

Además de esto, se hace una revisión de las bandas, sistema de frenos y un escaneo
por computadora para comprobar diversos sistemas. En caso de existir alguna falla,
se manifiesta por este medio y es más sencillo proceder a una reparación antes de
que tu auto se descomponga por completo. También, si hace falta rellenar algún otro
líquido, se hace para que los niveles estén correctos. (Dagio, ¿Qué es la afinación y
cada cuánto tiempo debe hacerse?, 2022)

72
BUJÍAS

Se denomina bujía a la pieza que, en los motores de combustión interna, genera la

chispa que permite encender la mezcla de aire y combustible en los cilindros. La bujía,
por lo tanto, es un elemento clave en el sistema de encendido. (Pérez Porto & Merino,
2018)
E) Debilidades y fortalezas:

Una de las debilidades fue que se dificulto realizar el cambio de aceite ya que estaba
muy sucio el tapó.
Una de las fortalezas es que se fortaleció más el conocimiento sobre la afinación.
F) Evidencias:

En las siguientes imágenes se muestra el proceso realizado de una afinación a un

automóvil.

Figura 25: Se realizó el cambio de

bujías y también los cables de las
mismas.
Figura 24: Se removió el filtro
de aire.

Figura 26: Se realizó el

lavado de cuerpo de
aceleración.

73
A) No. de actividad: 9
B) Actividad realizada:
Acomodo de herramienta.
C) Descripción de la actividad realizada:
La herramienta que se utiliza para hacer los servicios que ofrece el taller, se coloca en
una caja para después limpiarla y ubicarla en su lugar correspondiente.
D) Fundamentación teórica:
HERRAMIENTA MECÁNICA
Una herramienta mecánica es un objeto o utensilio que se elabora con la misión de
facilitar el trabajo del hombre en las tareas mecánicas, realizando trabajos que de otra
forma tendría que gastar mucha más fuerza para hacerlo.

Aunque suene demasiado obvio, también podemos decir que las herramientas
mecánicas son aquellas herramientas que se utilizan principalmente en el trabajo de
la mecánica.

Cualquier herramienta que entre dentro de estas 2 definiciones, podremos decir que
es mecánica. (Garcia, 2023)
Tipos de herramientas mecánicas
Existen dos tipos de herramientas mecánicas.

Herramientas mecánicas manuales. Que son aquellas que para utilizarlas solo se
necesita la mano del usuario (fuerza muscular humana), sin ayuda de ningún tipo de
energía externa como electricidad, aire, agua, etc.

Algunos ejemplos de este tipo de herramientas mecánicas manuales, son los

desarmadores o destornilladores, el martillo, las llaves inglesas, españolas o Stilson,
una lima, etc.

Herramientas mecánicas NO manuales. Son aquellas que para utilizarlas se necesita

una fuente de energía externa.

Algunos ejemplos de este tipo de herramientas mecánicas NO manuales, son, el

taladro, el torno, la fresadora, la cizalla eléctrica, etc. (Garcia, 2023)
IMPORTANCIA DE LA LIMPIEZA DE HERRAMIENTAS

Con un correcto mantenimiento de los equipos de trabajo encontramos varios

beneficios: aumentar la vida útil del equipo, disminuir el uso de repuestos y recambios,

74
minimizar el riesgo de avería y aumentar el valor residual del mismo. (Maquinaria,
2018)
E) Debilidades y fortalezas:

Una de las debilidades fue que algunas herramientas tenían mucha grasa y se tomó
bastante tiempo en limpiarla.

Una de las fortalezas es que se fortaleció más la importancia de tener una buena
organización.
F) Evidencias:

En las siguientes imágenes se muestra lo que se realizó en la limpieza de

herramientas.

Figura 28: Se limpió una

Figura 27: Se colocó en una caja extensión de una matraca.
las herramientas que se
limpiarían.

Figura 29: Se coloco la pinza en su

lugar que corresponde.

75
A) No. de actividad: 10
B) Actividad realizada:
Cambio de balatas.
C) Descripción de la actividad realizada:
Primero se aseguró las llantas que no se van a quitar, se quitó las llantas donde se
hará el cambio de balatas, se colocó las llantas que se quitó debajo del carro para
mayor seguridad, después se quitó la balata, se hizo limpieza de los residuos que
quedan con una pistola hidráulica, después se colocó la balata nueva, la llanta y
aseguramos bien para evitar algún accidente y se revisa las balatas de las demás
llantas para checar que estén en buen estado o hacer el cambio.
D) Fundamentación teórica:
MÁQUINAS NEUMÁTICAS

Las máquinas neumáticas son las que trabajan con la energía que les proporciona el
aire comprimido, por lo tanto, la presencia de un dispensador de aire a presión es
esencial. Así transmite la fuente acumulada y luego es llevado hacia el proceso
mecánico que se desea realizar. (Peralta, 2020)
Pistola neumática

Es una herramienta que funciona mediante aire comprimido y sirve para aflojar y
apretar tuercas y pernos con un elevado par de apriete.

Son muy potentes y permiten transmitir una gran fuerza gracias al impulso del aire.
Destacan por su robustez, durabilidad y velocidad de trabajo. Además, generan menos
vibraciones e incomodidad que otras alternativas. (Tools, 2023)
BALATAS

Las balatas están formadas por una placa de metal, que tiene un tipo de pasta, esta
última se va desgastando, poco a poco, por la fricción que se crea al rosar con el disco
de la llanta. Cuando pisas el freno, las balatas se presionan sobre el disco de las
llantas, contribuyendo al frenado. (Alvarado, 2018)
Tipos de balatas

Orgánicas: Como su nombre lo indica, están hechas a partir de elementos que se

encuentran en la naturaleza. Entre los materiales empleados se encuentra caucho,
fibra de vidrio o de otros tipos. Todo se une mediante una resina para darle la forma y
firmeza necesaria. Una de las ventajas es que son muy silenciosas, mientras que, por
el otro lado, se desgastan con mayor rapidez.

76
Semi metálicas

Ocupan un cierto porcentaje de metales en su composición, mezclado con otros

elementos. Esto otorga mejor disipación del calor, cosa benéfica cuando se conduce
de manera más entusiasta. Sin embargo, producen más ruido y desgaste sobre los
discos de freno a comparación de un compuesto orgánico.

Están prácticamente en desuso pues el desarrollo de otro tipo de materiales resulta

más eficientes y duraderos. Sin embargo, su construcción se basa totalmente en
metales y su dureza hace que las detenciones sean en menor distancia.
Cerámicas

Hechas a partir de este material, combinado con elementos de cobre para mejorar la
disipación de calor. Entre sus puntos a favor se encuentran el bajo nivel de ruido que
generan al frenar, así como el mínimo de polvo que ensucia los rines. En contraparte,
suelen ser más caras a comparación de unas pastillas de freno semi metálicas. (Dagio,
2023)
Función de las balatas
Las balatas, como mencionamos, forman parte del sistema de frenado de tu automóvil.
Estas operan de una manera bastante sencilla. Cuando el conductor pisa el pedal del
freno para accionarlo, la balata es empujada hacia el disco de los neumáticos. Con
esta presión se crea una fricción que genera que se reduzca la velocidad de las llantas
y se detenga por completo tu automóvil.

La fricción que se da entre el disco de frenado y las balatas es posible de llevarse a

cabo de manera segura precisamente gracias a la pasta que las recubre, que poco a
poco se va desgastando con el roce. Esto hace que la vida útil de una balata sea
temporal a diferencia de otro tipo de autopartes. (Durán, 2020)
E) Debilidades y fortalezas:

Una de las debilidades que se derivó de dicha práctica fue que con el paso del tiempo
se perdió la facilidad de hacer un cambio de balatas.

Por otro lado, como fortaleza se logró aprender cómo se realizaba un correcto cambio
de balatas.

77
F) Evidencias:
En las siguientes imágenes se muestra el proceso para un cambio de balatas.

Figura 30: Se removió la llanta Figura 31: Se extrajo el tambor

y se aflojo el tambor. para observar si la balata está
muy desgastada.

Figura 32: Se retiró la balata porque

estaba muy desgastada y se colocó la
nueva.

78
 CAPÍTULO IV
CONCLUSIONES

79
4.1 CONCLUSIONES.

Al concluir la Memoria de Trabajo Profesional sobre la aplicación de las 5 Ss en un

taller mecánico automotriz, se han obtenido los siguientes resultados y conclusiones.

En primer lugar, se logró el objetivo principal de mejorar la eficiencia operativa en el

taller mecánico. Mediante la aplicación de una filosofía japonesa para tener una
mejoría en el orden, se logró optimizar el tiempo empleado en la búsqueda y
localización de herramientas, lo cual contribuyo en agilizar los procesos de reparación
y mantenimiento de vehículos.

Además, se pudo constatar que la filosofía japonesa implementada brindó una solución
efectiva a la problematización existente en el taller mecánico. Anteriormente la falta de
orden y organización dificultaba la ubicación rápida y precisa de las herramientas,
generando retrasos y pérdidas de tiempo. Sin embargo, con la implementación de las
5 Ss, se logró una distribución lógica de las herramientas, facilitando su acceso y
minimizando el tiempo dedicado a buscarlas.

En cuanto a los beneficios obtenidos, se destacan los siguientes aspectos. En primer

lugar, se observó una mejorar significativa en la eficiencia del taller, ya que los
trabajadores pudieron acceder rápidamente a las herramientas necesarias para llevar
a cabo sus tareas. Esto se tradujo en una reducción del tiempo de inactividad y una
mayor productividad en general. Asimismo, se evidenció una disminución en los
errores y perdida de herramientas, lo que implicó un ahorro económico para el taller al
evitar la necesidad de reemplazar herramientas extraviadas.

En conclusión, la aplicación de las 5 Ss en el taller mecánico fue exitoso y cumplió con

los objetivos planteados. Se logró dar solución a la problematización existente,
mejorando la eficiencia, productividad y rentabilidad del taller. Esta filosofía japonesa
proporciono beneficios tangibles, tanto en términos de tiempo como de recursos
económicos, consolidando su valor y utilidad en el contexto del taller mecánico.

80
4.2 APORTACIONES/SUGERENCIAS.

Durante el desarrollo del proyecto de aplicación de las 5 Ss en un taller mecánico

automotriz, se identificaron algunas áreas de oportunidad y se generaron algunas
sugerencias para mejorar las actividades desarrolladas. A continuación, se presentan
algunas ideas y propuestas:

 Establecer protocolos de mantenimiento de herramientas: Sería beneficioso

implementar protocolos de mantenimiento preventivo y correctivo para las
herramientas del taller. Esto incluiría inspecciones regulares, limpieza y
calibración de las herramientas, lo que prolongaría su vida útil y aseguraría su
buen funcionamiento.
 Realizar capacitaciones periódicas sobre la organización, limpieza de área y
manejo de herramienta: Se siguiere llevar a cabo capacitaciones periódicas
para el personal del taller, donde se enseñe técnicas de organización y manejo
adecuado de las herramientas, así mismo la importancia de mantener el área
de trabajo limpia. Esto promovería buenas prácticas, aumentaría la eficiencia
en el uso de las herramientas y evitaría el riesgo de accidentes.
 Mejorar la señalización y la distribución física del taller. Esto podría incluir la
instalación de etiquetas, estantes o cajas de almacenamiento claramente
identificadas, lo que facilitaría su localización y reduciría los tiempos de
búsqueda.
Se llevarán a cabo las anteriores propuestas conforme la filosofía de las 5 Ss.

Estas sugerencias y aportaciones tienen como objetivo mejorar la eficiencia y

productividad del taller mecánico a través de la aplicación de las 5 Ss. Implementar
estas mejoras permitiría optimizar los procesos de trabajo, reducir los tiempos de
búsqueda y mejorar el rendimiento general del taller.

81
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PLANCHA ELÉCTRICA? Obtenido de [Link]
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84
 GLOSARIO
Aditivos: Elementos naturales o químicos que se añaden a un producto para añadir o
potenciar algunas de sus características.

Abrasión: Desgaste de la superficie, producido por rayado continuo, usualmente

debido a la presencia de materiales extraños.

Aleación: Sustancia con propiedades metálicas compuestas por dos o más elementos
químicos de los cuales al menos es un metal.

Arco eléctrico: Es una especie de descarga eléctrica de alta tensión, la cual se forma
entre dos electrodos en presencia de un gas a baja presión o al aire libre.
Acero: Metal formado a base de hierro y aleado con carbón.

Actuadores: Se denomina a aquellos elementos que pueden provocar un efecto sobre

un proceso automatizado como por ejemplo un motor.
Batería: Acumulador de energía eléctrica por medio de un proceso químico reversible.
Bobina: Arrollamiento de cable conductor alrededor de un cilindro sólido o hueco.

Chumacera: Un tipo de cojinete deslizante teniendo movimiento ya sea oscilatorio o

rotatorio.

Circuitos digitales: Circuitos que funcionan con 2 estados, simulan construcciones

de lógica matemática altamente complejas.

Circuitos neumáticos: Sistemas que utilizan aire comprimido para transmitir energía
o información.

Controladores lógicos programables (PLC): Dispositivos eléctricos posibles de

programar para el control de un proceso determinado.

Calibración: Proceso de ajuste y verificación de la precisión de una herramienta para

asegurar su correcto funcionamiento.

Codificación: Asignación de un código único a cada herramienta para facilitar su

identificación y seguimiento en el sistema de organización.

Eficiencia: Capacidad de utilizar los recursos de manera óptima para lograr resultados
deseados con el menor esfuerzo y tiempo posible.

Etiquetado: Colocación de etiquetas o marcas identificativas en las herramientas para

indicar su nombre, número o características específicas.

Gestión de inventario: Proceso de seguimiento, control y organización de las

herramientas y materiales en el taller mecánico.

85
Mantenimiento preventivo: Conjunto de acciones planificadas y periódicas
realizadas en las herramientas para prevenir fallas y prolongar su vida útil.

Organización: Estructuración y disposición ordenada de las herramientas en el taller

para facilitar su acceso y localización.

Perdida: Situación en la cual una herramienta no se encuentra en su ubicación

asignada o no puede ser localizada.

Préstamo: Acto de proporcionar temporalmente una herramienta a un miembro del

taller para su uso en una tarea especifica.
Productividad: Relación entre los resultados obtenidos y los recursos utilizados,
medida en términos de eficiencia y rendimiento.
Protocolo: Conjunto de reglas y procedimientos establecidos para llevar a cabo
actividades específicas en relación con las herramientas.

RFID (Identificación por Radiofrecuencia): Tecnología que utiliza ondas de radio

para identificar y rastrear herramientas mediante etiquetas electrónicas.

Señalización: Uso de símbolos, letreros o marcas visuales para indicar la ubicación y

clasificación de las herramientas en el taller

Seguimiento: Acción de monitorear y registrar los movimientos y ubicación de las

herramientas en el sistema de organización.

Sistema de gestión de herramientas: Conjunto de procedimientos y herramientas

tecnológicas utilizadas para controlar y organizar el inventario de herramientas en el
taller.

Tiempo de búsqueda: Intervalo de tiempo dedicado a la localización de una

herramienta en el taller.

Uso de búsqueda: Intervalo de tiempo dedicado a la localización de una herramienta

en el taller.

Utilidad: Beneficio o provecho que se obtiene del uso de las herramientas y del
sistema de organización implementado.

Verificación: Acción de revisar y confirmar la presencia y el estado adecuado de las

herramientas en el sistema de organización.

Workflow (Flujo de trabajo): Secuencia de actividades y tareas que se realizan en el

taller mecánico para llevar a cabo las reparaciones y mantenimiento de los vehículos.

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 ANEXOS
Anexo A.
Dibujo de un engrane en software AutoCAD.

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Anexo B.
Válvula de control.

88
Anexo C.
Práctica en mesa de entrenamiento.

89
Anexo D.
Diagrama de flujo.

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Anexo E.
Tarjeta Arduino uno.

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