“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMO REDUCIR LA BASURA CONTAMINACION AMBIENTAL
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. Nº :N° 1120 “PEDRO A. LABARTHE E.”
DIRECTOR :ALFREDO ROMERO APARCO
SUB DIRECTORA : SANDRA ZELADA POZO
NIVEL : PRIMARIA
GRADO : 3°”D”
ÁREA : CIENCIA
DOCENTE : SUSI BASILIO ZUÑIGA
FECHA : 04 DE JUNIO DE 2024
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Criterios de Evidencia
Desempeños
Capacidades evaluación
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3º - Escribe una Folletos de
Describe, en base a fuentes documentadas con hipótesis a la
Explica el mundo físico
concientización.
respaldo pregunta de
basándose en conocimientos científico, los órganos que conforman los
indagación.
sobre sistemas de
los seres vivos, materia y plantas y animales y aplica estos conocimientos
a - Comprueba la
energía, biodiversidad,
situaciones cotidianas. pregunta inicial,
Tierra y
sintetizando la
universo. Describe, en base a fuentes documentadas con información.
• Comprende y usa respaldo
conocimientos sobre los científico, que el hábitat proporciona a los
- Escribe sus
seres vivos, materia y organismos
recursos para satisfacer sus necesidades conclusiones
energía, biodiversidad,
básicas y aplica finales de la
Tierra y universo.
estos conocimientos a situaciones cotidianas. pregunta de
• Evalúa las implicancias del
Por ejemplo: investigación.
saber y del quehacer
el niño explica que las plantas necesitan aire,
científico y tecnológico agua, luz,
tierra y que los animales alimento, agua, aire y
abrigo.
Comprendemos la importancia del reciclaje como una acción efectiva para
Propósito reducir la contaminación y de esta manera. contribuir a este proceso en su
vida diaria.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes toman conciencia y plantean soluciones con relación a la realidad
Ambiental
ambiental de su I. E.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Metas de 3° • Propone cómo la logrará, plantea alternativas de cómo se organizará; revisa
aprendizaje cómo la está desarrollando y realiza cambios, si es necesario. Finalmente, explica
Habilidades cómo lo hizo, qué obtuvo, qué dificultades encontró y los ajustes o cambios que
para la realizó para alcanzar su meta.
vida
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO: 15mim
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la
asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por
un estudiante.
Les pido que observen la siguiente imagen: Anexo 2
A partir de ello, realizamos las siguientes
preguntas:
- ¿Qué observas?
- ¿Qué relación habrá entre los números
y los objetos?
- ¿De qué crees que hablaremos hoy?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Comprendemos la importancia del
reciclaje como una acción efectiva para reducir la contaminación y de esta manera.
contribuir a este proceso en su vida diaria.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la
sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato
entre el grupo clase.
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás.
DESARROLLO: Tiempo:1h10min
Planteamiento de situación problemática a mis estudiantes:
Durante el recreo, Sofía observa que todos los desechos,
incluyendo papel, plástico, vidrio y metal, se tiraban en el
mismo contenedor de basura. Sofía se dio cuenta de que
muchos materiales también se tiraban al piso, generando
contaminación.
Sofía se pregunta: ¿Cómo puedo cambiar esa situación?
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conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Ahora les planteo la pregunta de investigación:
a) ¿Cómo reducir el impacto ambiental en mi escuela?
Planteamiento de la hipótesis
Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación. Responden
yo creo que…
Mi hipótesis:
______________________________________
____________________________________
Elaboramos el plan de indagación
Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta ¿qué
actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas?
Me pregunto Respuesta Porque...
a. ¿Cómo ordenaré la
información que vaya
encontrando?
b. ¿Qué conozco sobre el
reciclaje?
c. ¿Qué haré con la nueva
información que encuentre?
d. Si hay información que no
entiendo, ¿qué debo hacer?
Pido que formen 4 grupos y le entrego fichas informativas sobre el reciclaje. (Anexo 1).
Analizan la información mediante el subrayado resaltando la información más importante.
Recojo de datos y análisis de resultados
a. ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus “posibles
respuestas” son correctas o incorrectas?
b. Luego elabora folletos educativos sobre la importancia del reciclaje y cómo hacerlo
correctamente.
Explica oralmente brevemente ¿Por qué es importante reciclar?
Estructuran la nueva información
Aplicamos el plan de indagación
•Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus compañeros y
compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?
Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste:
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Responden a la pregunta de investigación:
¿Cómo reducir el impacto ambiental en mi escuela?
Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación y experimentación si son
parecidas, se habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y
realizan la corrección de sus hipótesis.
Explicaciones al inicio de Explicaciones finales
la actividad
_________________________________ _________________________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
CIERRE TIEMPO: 10min
Se invita a cada estudiante a compartir una acción específica que se comprometa a
realizar en su vida diaria para contribuir al reciclaje. Además, se puede organizar una
breve reflexión grupal sobre la importancia de estas acciones para el bienestar del
medio ambiente.
¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué hiciste para resolverlas?
Se entrega una ficha de autoevaluación.