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Emplea los conceptos elementales de probabilidad

Unidad de competencia:
Construye e interpreta modelos que representan fenómenos o experimentos de
manera probabilística, a través de la aplicación clásica así como de las reglas de
la suma y del producto.

Atributos a desarrollar en el bloque:

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e
interpretar información.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico
y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de
conocimientos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Tiempo asignado: 5 horas

 Secuencia didáctica 1.
Conceptos básicos de probabilidad.

Inicio
Actividad: 1
Analiza y desarrolla lo que se pide a continuación.

1. Explica el concepto de probabilidad.

2. ¿En qué situaciones usas la palabra probabilidad?

3. Menciona tres ejemplos en los que hayas escuchado o leído la palabra probabilidad.

4. En la secundaria, ¿qué tipo de ejemplos abordaron en los temas de probabilidad?

5. ¿Cuál es la probabilidad de obtener el número 3 en el lanzamiento de un dado?

250
 Desarrollo
En la vida cotidiana ocurren muchas situaciones en las que se puede predecir lo que sucederá, con cierto nivel de
certeza o no, por ejemplo:
1. Se puede predecir si un día futuro lloverá, se hace con un cierto porcentaje; esto depende
de ciertas condiciones de humedad, clima, etc. pero con certeza no se puede predecir,
porque sería asignarle el 100 % de posibilidades.

2. Se puede determinar con seguridad que un alumno que estudia para un examen lo aprobará.

3. Al tirar dos dados se puede predecir que caerán dos números determinados, pero con
cierto porcentaje de posibilidad.

4. Cuando una empresa tiene que realizar un muestreo de calidad, existe un porcentaje de
posibilidad de que el artículo cumpla con todas las especificaciones, pero existe el riesgo de
que no lo cumpla al 100 %.

5. Una docente se destaca en su puntualidad, por lo tanto, con certeza recibirá su bono de
puntualidad.

6. En el lanzamiento de una moneda, no se puede determinar con seguridad qué caerá.

Sucesos como los anteriores distinguen entre hechos que suceden con certeza y otros que tienen un porcentaje de
ocurrir. En el lenguaje cotidiano estos sucesos, que posiblemente ocurran, se identifican con los adverbios:
normalmente, probablemente, tal vez, etc.
El estudio de estos sucesos se hace desde el siglo XVII, donde se origina la teoría de probabilidades. Actualmente la
teoría de probabilidad se aplica en varios procesos de mercadotecnia y producción de artículos en general; de la
misma forma, se aplica en juegos de azar, en donde los jugadores apuestan a las opciones más probables.

La probabilidad es una rama de las Matemáticas que estudia experimentos llamados aleatorios (al azar), la
probabilidad es el estudio de fenómenos que no es seguro de que ocurran.

BLOQUE 8 251
A continuación se te proporcionarán algunos de los conceptos esenciales para desarrollar la probabilidad básica.

Experimento aleatorio y determinista.

Para definir lo que es un evento aleatorio o determinista, primero se tiene que conocer lo que son los experimentos.
Experimento aleatorio. Es el fenómeno que puede dar lugar a varios resultados, sin que pueda ser previsible enunciar
con certeza cuál de éstos va a ser observado en la realización del experimento, por ejemplo:
• Si vacías un recipientes con alfileres en una mesa, se ignora cómo quedarán orientados en ella, o bien si
algunos caerán fuera de la mesa.
• Si en una urna se tienen esferas numeradas y sin ver, se extrae una de ellas, no se sabe qué número puede
ser extraído.
• Al extraer una carta, sin ver, de un mazo de 52 cartas, no se sabe cuál de ellas saldrá.

Experimento determinista. Es aquel que al ocurrir se tiene siempre el mismo resultado, por ejemplo:
• Si se lanza una piedra y se conocen las condiciones iniciales de altura, velocidad, etc., entonces con
seguridad se sabrá dónde caerá y cuánto tiempo tardará en caer.
• Un Químico puede determinar que el Dióxido de Carbono siempre estará compuesto por una molécula de
Carbono y dos de Oxígeno (CO2).

Actividad: 2

A continuación se presentan diferentes situaciones, indica si se trata de un experimento

aleatorio o determinista.

1. La respuesta que da un alumno en un examen de opción múltiple sin conocer el tema a evaluar.
______________________________________________________________________________________________
2. Se fabrican artículos en una línea de producción y se cuenta el número de artículos defectuosos producidos
de 24 horas.
______________________________________________________________________________________________
3. Medir la resistencia a la tensión de una barra de acero.
______________________________________________________________________________________________
4. El número de años que pasan para que febrero posea 29 días.
______________________________________________________________________________________________
5. Se lanza una moneda cuatro veces y se observa el número de caras que caen.
______________________________________________________________________________________________
6. La cantidad de niñas y niños que nacen diariamente en el hospital IMSS.
______________________________________________________________________________________________
7. El número de soluciones de una ecuación cuadrática.
______________________________________________________________________________________________

252 EMPLEA LOS CONCEPTOS ELEMENTALES DE PROBABILIDAD

Espacio muestral.
Al conjunto de todos los posibles resultados de un experimento aleatorio, se le llama espacio muestral (S).
De acuerdo a la notación de conjuntos, los elementos se separan mediante comas y se encierran entre llaves.

Ejemplo 1.
Se lanza un dado y se observa el número que cae en el lado superior. El espacio muestral de este experimento es:

S = {1, 2, 3, 4, 5, 6 }
Así que el número de resultados posibles en el lanzamiento de un dado es 6, y se denota de la siguiente forma:
n (S ) = 6
Ejemplo 2.
En el lanzamiento de dos, dados el espacio muestral es:

(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6 )
(2,1), (2, 2), (2, 3), (2, 4), (2, 5), (2, 6 )
 
(3,1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5), (3, 6 )
S= 
(4,1), (4, 2), (4, 3), (4, 4), (4, 5), (4, 6 )
(5,1), (5, 2), (5, 3), (5, 4), (5, 5), (5, 6 )
 
(6,1), (6, 2), (6, 3), (6, 4), (6, 5), (6, 6 )

Cada uno de los resultados del experimento tiene dos posibilidades y se expresan entre paréntesis con una coma en
medio, porque se puede confundir con un número de dos cifras. Como se observa en la imagen, el resultado (3, 2)
indica que en el primer dado cae el número 3, y en el segundo dado cae el número 2.

El número de resultados posibles en el lanzamiento de dos dados es 36, y se denota de la siguiente forma:
n(S ) = 36

BLOQUE 8 253
Ejemplo 3.
El lanzamiento de una moneda dos veces.

1er.
lanzamiento
2do.
lanzamiento

S = {CC , SC , CS , SS }

No es necesario expresar los resultados de este experimento entre paréntesis, ya que no hay confusión como puede
suceder en los lanzamientos del ejemplo anterior.

En el espacio muestral, el resultado CS significa que cae Cara en el primer lanzamiento y Sello en el segundo
lanzamiento.

El número de elementos del espacio muestral es:

n (S ) = 4
Ejemplo 4.
Una urna contiene 3 esferas de diferente color; se extrae una tras otra sin reemplazamiento (sin introducir de nuevo la
que se saca). El espacio muestral es:

Las extracciones se pueden dar de la siguiente forma:

El espacio muestral en forma de conjunto es:

S = {ABR , ARB , BAR , BRA , RAB , RBA }

En el espacio muestral el resultado BRA, significa que salió en la primera extracción una esfera blanca, en la segunda
una esfera roja y en la última extracción una esfera amarilla.

El número de resultados posibles en el experimento anterior es:

n (S ) = 6

254 EMPLEA LOS CONCEPTOS ELEMENTALES DE PROBABILIDAD

Actividad: 3
Encuentra el espacio muestral de cada uno de los siguientes experimentos, así como el
número total de resultados.

1. Se lanzan dos dados y se observa la suma de los números que caen en el lado superior de cada uno de
ellos.

2. Se extraen dos bolas de billar, una tras otra, de una urna que contiene a la bola 8 y a la bola 3; la extracción
se hace con reemplazamiento, es decir, devolviendo la bola que se sacó en la primera extracción, para hacer
luego la segunda extracción.

3. Se lanza una moneda 3 veces.

4. El género de los cuatro hijos que planea tener un matrimonio.

5. Se lanza una moneda y un dado, se observa el lado superior de ambos.

Evento aleatorio y determinista.

Evento. Es el resultado de un experimento, así que un evento aleatorio, es el resultado posible de un experimento
aleatorio y el evento determinista es el resultado de un experimento determinista.

Evento simple (E). Son cada uno de los posibles resultados de un experimento.

Ejemplo 1.
E1: Si se lanza un dado, el obtener número impar es:
E 1 = {1, 3, 5}
Ejemplo 2.
E2: Si se lanza un dado, el obtener un número menor que 5 es:

E 2 = {1, 2, 3, 4}

E3: El nacimiento de un bebé, el que nazca una niña es:

E 2 = {M}

Si el evento tiene más de uno de los resultados del experimento, se denomina Evento Compuesto.

A continuación se ejemplificarán varios eventos compuestos, los cuales son posibles resultados de los espacios
muestrales de los ejemplos anteriores.

Ejemplo 1.
Se lanza una moneda dos veces y se observan cuántos de los posibles resultados tienen un sello exactamente.
El espacio muestral del experimento es:
S = {CC , SC , CS , SS }
Al evento de obtener exactamente un sello se denominará E1, y sus resultados son:

E 1 = { SC , CS ,}
Por lo tanto el número de elementos de E1 es:

n(E 1 ) = 2
Ejemplo 2.
En el experimento anterior, obtener por lo menos una cara.
El término “por lo menos una cara” significa mínimo una cara, es decir una o dos caras, por lo que este evento (E2)
tiene los siguientes elementos.

E 2 = { SC , CS , CC }
Su número de elementos es:
n(E 2 ) = 3

Ejemplo 3.
En el lanzamiento de dos dados, obtener igual número en los dos dados.
El espacio muestral es el siguiente:

(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6 )
(2,1), (2, 2), (2, 3), (2, 4), (2, 5), (2, 6 )
 
(3,1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5), (3, 6 )
S= 
(4,1), (4, 2), (4, 3), (4, 4), (4, 5), (4, 6 )
(5,1), (5, 2), (5, 3), (5, 4), (5, 5), (5, 6 )
 
(6,1), (6, 2), (6, 3), (6, 4), (6, 5), (6, 6 )

256 EMPLEA LOS CONCEPTOS ELEMENTALES DE PROBABILIDAD

Los resultados de este evento (E3) son:
E 3 = {(1, 1), (2, 2 ), (3, 3 ), (4, 4 ), (5, 5 ), (6, 6 )}

Y su número de elementos es:

n(E 3 ) = 6
Ejemplo 4.
Obtener en el lanzamiento de dos dados: un número par en el primer lanzamiento y a lo más el número 4 en el
segundo lanzamiento.
En el primer lanzamiento debe ser el número 2, 4 ó 6, y en el segundo lanzamiento se debe obtener “a lo más el
número 4”, es decir, máximo 4, o sea, el número 1, 2, 3 ó 4; así que los resultados de este evento (E4) son:

E 4 = {(2, 1), (2, 2 ), (2, 3 ), (2, 4 ), (4, 1), (4, 2 ), (4, 3 ), (4, 4 ), (6, 1), (6, 2 ), (6, 3 ), (6, 4 )}

Su número de elementos es:

n(E 4 ) = 12

Actividad: 4

Encuentra los elementos de cada uno de los eventos siguientes, así como el número de
elementos de los mismos.

1. Se lanzan dos dados y se observan las caras superiores; lo que se debe cumplir es que la suma
resulte:

a) 9.

b) Por lo menos 7.

c) A lo más 4.

d) 11.

2. Se lanza una moneda 3 veces y los lanzamientos son:

a) Más caras que sellos.

BLOQUE 8 257
 Actividad: 4 (continuación)
b) El mismo resultado en los tres lanzamientos.

c) Por lo menos un sello.

3. Un matrimonio planea tener cuatro hijos, y piensan en las siguientes opciones:

a) Tener igual número de niñas que niños.

b) Tener más niños que niñas.

c) Una niña exactamente.

d) Por lo menos un niño.

Evento seguro: Es el conjunto de resultados que contiene todos los elementos del espacio muestral, es decir, siempre
ocurre.

Evento nulo: Es el conjunto que no tiene ningún resultado, es decir nunca ocurre.

Ejemplos de eventos seguros son:

Ejemplo 1.
Obtener un número par o impar en el lanzamiento de un dado.
Éste da las dos opciones posibles, así que los elementos de este evento son:

E 2 = {2, 4, 6, 1, 3, 5}

Son todos los elementos del espacio muestral

Ejemplo 2.
En el lanzamiento de una moneda, que caiga a lo más dos caras, esto es:
A lo más dos caras, significa máximo dos caras, es decir que puede salir 0, 1 ó 2 caras, y son todas las opciones del
espacio muestral.

E 1 = S = {SS , SC , CS , CC }

Un ejemplo de evento seguro es:

Ejemplo 1.
Que se obtenga un número impar y par en el lanzamiento de un dado.
No pueden caer los dos resultados al mismo tiempo, así que el conjunto se expresa:

E2 = { } ó E2 = φ

Se le conoce como conjunto vacío, y el número de sus elementos se denota:

n(E 2 ) = 0

Eventos mutuamente excluyentes. Son los eventos que cuando ocurre uno no puede ocurrir el otro, por ejemplo en el
lanzamiento de una moneda, si cae cara no puede caer sello.

El complemento de un evento contiene todos los resultados del espacio muestral que no están en el evento, si el
evento es A, el complemento se denota como Ac. Por ejemplo, si se lanza un dado y A es el evento donde cae el
número 2, Ac es que caiga 1, 3, 4, 5 ó 6.

BLOQUE 8 259
 Actividad: 5

Ordena los siguientes eventos desde el menos probable hasta el más probable. Si
hubiera eventos imposibles y eventos seguros, señálalos.

a) Don Agustín vivirá 100 años.

b) En el mes de enero lloverá en Tulancingo .
c) Si se lanza una moneda se obtendrá un águila.
d) Si se tira un dado se obtendrá un 4.
e) Margarita obtendrá calificación aprobatoria en Sociales.
f) El próximo bebé que tenga Susana será niña.
g) En 2012 es año bisiesto.
h) Jaime se sacará el primer premio del concurso Melate el lunes 19 de junio de 2010.

1._______________________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________________

3._______________________________________________________________________________

4._______________________________________________________________________________

5._______________________________________________________________________________

6._______________________________________________________________________________

7._______________________________________________________________________________

8._______________________________________________________________________________
Probabilidad clásica de un evento aleatorio.

Existen varios enfoques de probabilidad, en este bloque se manejará el enfoque clásico, pero
antes se enunciarán cada uno de ellos.

La probabilidad clásica se distingue por asignarle la misma probabilidad a los resultados de un

experimento, al espacio muestral se le conoce como equiprobable. La probabilidad de que
suceda un evento se calcula dividiendo el número de resultados favorables al evento entre el
número de resultados posibles, es decir:

Sea un espacio muestral equiprobable (S), y A un evento del experimento, la probabilidad del Blaise Pascal con Pierre
de Fermat elaboraron
evento A es: conjuntamente la teoría de
la probabilidad,
número de casos favorables impulsados por un amigo
P( A ) = que quería saber cómo
número de casos posibles repartirse el resto al
interrumpir un juego de
dados.
n( A )
P( A ) =
n(S )
Ejemplo 1.
Una urna tiene 4 esferas rojas, 5 blancas y 3 verdes. Si se extrae una esfera al azar, la probabilidad de que sea roja se
obtiene de la siguiente forma.

El experimento es extraer una esfera de 12 que se tienen. S = {4 rojas , 5 blancas , 3 verdes }

El evento A es extraer una esfera roja. A = {4 rojas }

La probabilidad clásica determina que:

número de casos favorables
P( A ) =
número de casos posibles

n( A )
P( A ) =
n(S )
4
P( A ) =
12
1
P( A ) = ≈ 0.3
3
La probabilidad frecuencial es la que se obtiene como una proporción del número de veces en que sucede un evento
en una serie prolongada de experimentos repetidos.

Como te habrás dado cuenta, el resultado de obtener una probabilidad es un número que tiene valor máximo de uno,
ya que ningún evento favorable puede ser mayor a los casos posibles, esto es, ningún evento puede ser mayor al
espacio muestral, este resultado se puede expresar como fracción, como decimal o porcentaje, por ejemplo:
1
La probabilidad de obtener un sello en el lanzamiento de una moneda, puede ser expresado como , 0.5 ó 50%.
2
Ejemplo 2.
Supóngase que se tienen datos estadísticos acerca de 500 individuos en edades entre 20 y 25 años que ingresaron a
la Escuela Básica y se retiraron en alguna etapa de su educación, o continuaron hasta graduarse de bachilleres; se
clasifican en los siguientes grupos:

1. Se retiran de la educación formal antes de aprobar el 6º grado de Educación Básica.

2. Se retiran de la educación formal después de aprobar el 6º grado y antes de aprobar el 3º grado de
Educación Media.

BLOQUE 8 261
 3. Se retiran de la Educación después de aprobar el 3º grado de Educación Media y antes de aprobar el 3º año
de la Educación Media Superior.
4. Se gradúan de Bachilleres.

Los datos son los siguientes:

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4

105 250 100 45

La probabilidad de elegir un individuo al azar y que sea graduado de bachiller es:

45 9
P(Grupo 4) = =
500 100
P(Grupo 4) = 0.09

El resultado significa que el 9 % de los individuos se graduaron del bachiller.

La probabilidad intuitiva es aquella que se obtiene basándose en la experiencia previa, sin la justificación de algún
cálculo. Por ejemplo, en épocas de lluvias se puede afirmar a priori que existe una probabilidad de 0.1 de que no
llueva en uno de los días de tal temporada.

La probabilidad cumple con ciertas propiedades, para ello se considera el espacio muestral (S).

1. La probabilidad de un evento A es un número no negativo y menor o igual a 1.

0 ≤ P( A ) ≤ 1

2. La probabilidad de un evento seguro E es 1.

P( E ) = 1
Se puede generalizar como:
P( S ) = 1

3. Si A es un evento del espacio muestral S, la probabilidad del complemento es:

P( A c ) = 1 − P( A )

4. Si B es un evento nulo, su probabilidad es:

P( B ) = 0

A continuación se ejemplificarán las propiedades con el siguiente experimento.

Ejemplo1.
Una empresa produce lámparas, las cuales pueden tener dos tipos de defectos. El inspector de
calidad tiene que examinar un lote de 20 lámparas y extraer una al azar para valorar su calidad; sabe
de antemano que 3 tienen defecto de cableado y 2 tienen defecto de piezas. Encontrar la
probabilidad de los siguientes eventos.
a) A: la lámpara tiene algún defecto.
5 1
P( A ) = =
20 4
b) B: las tres lámparas carecen de defecto.
El evento B es complemento del evento A, por lo tanto:
P(B) = P( A c ) = 1− P( A )
1 3
= 1− =
4 4

262 EMPLEA LOS CONCEPTOS ELEMENTALES DE PROBABILIDAD

 Cierre
Actividad: 6

Calcula cada una de la probabilidad de los siguientes eventos.

1. Una urna tiene 5 esferas rojas, 6 amarillas y 4 verdes. Si se extrae una esfera al azar, determina
la probabilidad de que sea:

a) Roja.

b) Amarilla.

c) Roja o verde.

d) Azul.

e) No sea verde.

2. Una maestra les está enseñando a identificar el alfabeto a un grupo de niños, utiliza una baraja de 26 cartas,
cada carta contiene una letra diferente. Si un niño extrae una carta al azar, determina la probabilidad de que
sea:

a) Una vocal.

b) Una consonante.

BLOQUE 8 263
 Actividad: 6 (continuación)

c) Una vocal o una consonante.

d) La letra R.

3. Se lanza un dado y una moneda, encontrar la probabilidad de obtener:

a) Un número par y cara.

b) Un número impar.

c) Por lo menos el número 4 ó sol.

d) Cara.
 Secuencia didáctica 2.
Ley aditiva de probabilidades.

Inicio
Actividad: 1

Responde los siguientes cuestionamientos.

1. ¿Cuáles son los tipos de eventos probabilísticos que conoces?, proporciona dos ejemplos de
cada uno de ellos.

2. ¿Cuál es el espacio muestral en el lanzamiento de una moneda 4 veces?

3. ¿Cuál es la probabilidad de obtener por lo menos una cara, en el espacio muestral anterior?

4. Si una moneda está cargada y se lanza dos veces, la probabilidad de que caiga sello es de 0.7. ¿Cuál es la
probabilidad de que caiga sello en el primer lanzamiento y cara en el segundo lanzamiento?
 Desarrollo
En la secuencia anterior se obtuvieron probabilidades de eventos definidos en espacios equiprobables. A
continuación se abordará la ley aditiva de las probabilidades, la cual permite calcular de forma más sencilla,
probabilidades de eventos compuestos.

Antes de iniciar, se deben especificar algunas de las nomenclaturas de conjunto, que son necesarias para
comprender la ley.

Símbolo Se lee Significa

A ∪B A unión B Sucede A ó B
A ∩B A intersección B Sucede A y B simultáneamente

Como antes se había mencionado, dos eventos mutuamente excluyentes ocurren cuando al suceder uno de ellos, no
sucede el otro.

Actividad: 2

Realiza una investigación sobre ejemplos de eventos mutuamente excluyentes y escribe

10 de ellos en el siguiente espacio.

1. ______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

266 EMPLEA LOS CONCEPTOS ELEMENTALES DE PROBABILIDAD

 Actividad: 2 (continuación)

6. ______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
7. ______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

8. ______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

9. ______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

10. ______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

267
Ley aditiva de las probabilidades.

Dados dos eventos A y B, la probabilidad de que ocurra A ó B, es:

P( A ∪ B ) = P( A ) + P(B ) − P( A ∩ B )

Si dos eventos A y B son mutuamente excluyentes, es decir no pueden ocurrir al mismo tiempo, la probabilidad de
que ocurra A ó B es:

P( A ∪ B ) = P( A ) + P(B )

Porque no hay intersección.

Ejemplo1.
En la Unidad de Cuidados Intensivos (UCI) de cierto hospital, el 6.9 % de los pacientes que ingresan lo hacen con una
infección adquirida en el exterior (infección comunitaria), mientras que el 13.7 % adquieren una infección durante su
estancia en el hospital (infección nosocomial), además, el 1.5 % de los enfermos ingresados a dicha unidad presentan
una infección de ambos tipos. ¿Cuál será la probabilidad de que un paciente elegido al azar, presente una infección
de cualquier tipo en la UCI?
Para hacer más sencillo el proceso, se asignan letras a los eventos.

IC: infección comunitaria.

IN: infección nosocomial.
IC ∩ IN : infección comunitaria e infección nosocomial.
Y traduciendo a probabilidades los porcentajes anteriores, se obtiene que:

P(IC) = 0.069
P(IN) = 0.137
P (IC ∩ IN ) = 0 .015

La probabilidad de que un determinado paciente presente una infección de cualquier tipo, dicho en otras palabras, la
probabilidad de que un paciente presente infección comunitaria o infección nosocomial, se traduce a encontrar
P (IC ∪ IN ) , y sólo basta sustituir la fórmula:

P(IC ∪ IN) = P(IC) + P(IN) − P(∩B)

P(IC ∪ IN) = 0.069 + 0.137 − 0.015
P(IC ∪ IN) = 0.191

268 EMPLEA LOS CONCEPTOS ELEMENTALES DE PROBABILIDAD

Ejemplo 2.
En una clase Literatura del departamento de Humanidades de la Universidad de Sonora hay 35 alumnos, de los
cuales 10 estudian Filosofía, 12 estudian Lenguas Extranjeras, si 19 alumnos estudian Filosofía o Lenguas Extranjeras,
¿cuál es la probabilidad de que un alumno elegido al azar estudie las dos asignaturas?

La información obtenida es:

F: Alumnos que estudian Filosofía.

L: Alumnos que estudian Lenguas Extranjeras.
F ∪ L : Alumnos que estudian Filosofía o Lenguas Extranjeras.
F ∩ L : Alumnos que estudian Filosofía y Lenguas Extranjeras.

10
P(F) =
35
12
P(L ) =
35
19
P(F ∪ L ) =
35
Tomando en cuenta la fórmula:

P( F ∪ L ) = P( F ) + P( L ) − P( F ∩ L )

Y despejando la intersección, queda:

P( F ∩ L ) = P( F ) + P( L ) − P( F ∪ L )
10 12 19
P(F ∩ L ) = + −
35 35 35
3
P(F ∩ L ) =
35

Sitios Web recomendados:

Ingresa a las siguientes páginas, encontrarás ejercicios

interesantes de probabilidad.
[Link]
[Link]
[Link]

BLOQUE 8 269
 Cierre
Actividad: 3

Resolver los siguientes problemas.

1. El 55 % de los habitantes en una localidad consume pan integral, el 30 % consume pan de

multicereales y el 20 % consume ambos. Encontrar la probabilidad de que un habitante elegido
al azar consuma:
a) Cualquiera de los dos panes.

b) Ninguno de ellos.

c) Sólo pan integral.

2. De un total de 100 alumnos, 30 estudian Matemáticas, 20 estudian música y 10 estudian Matemáticas y

música. Si se elige aleatoriamente un estudiante. Determina la probabilidad de que:
a) Estudie sólo música.

b) Sólo matemáticas.

c) Matemáticas y música.

d) Matemáticas o música.

e) No estudien ninguna de las dos asignaturas.

270 EMPLEA LOS CONCEPTOS ELEMENTALES DE PROBABILIDAD

Actividad: 3 (continuación)

3. Se saca una esfera de una urna que contiene 4 rojas, 5 son blancas y 6 son negras. Calcula la
probabilidad de que la esfera sea:

a) Roja o blanca.

b) Que no sea blanca.

4. La comisión Nacional del Agua (CNA) informa que en la ciudad de Cananea Sonora, durante los 90 días del
invierno anterior, llovió 40 días, nevó en 30 días, y además en 12 llovió y nevó. Si se eligiese un día al azar de
ese invierno, encontrar la probabilidad de que:

a) Haya llovido o nevado.

b) Haya nevado solamente.

c) No haya nevado ni llovido.

271