PERSONAL SOCIAL Competencia: “CONSTRUYE SU IDENTIDAD”

CAPACIDADES:
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
III CICLO IV CICLO V CICLO
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo
hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
características físicas, habilidades y gustos. Se da cuenta que es características físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y características personales, sus capacidades y limitaciones
capaz de realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de ser parte de su valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas
familia, escuela y comunidad. Reconoce y expresa sus emociones y emociones y comportamientos, menciona las causas y las características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso.
las regula a partir de la interacción con sus compañeros y docente, y consecuencias de estos y las regula usando estrategias diversas. Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza
de las normas establecidas de manera conjunta. Explica con razones Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a
sencillas por qué algunas acciones cotidianas causan malestar a él o malas determinadas acciones. Se relaciona con las personas con situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a
a los demás, y por qué otras producen bienestar a todos. Se igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades. él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto
reconoce como mujer o varón y explica que ambos pueden realizar Desarrolla comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea
las mismas actividades. Muestra afecto a las personas que estima e Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca comportamientos que tomen en cuenta principios éticos. Establece
identifica a las personas que le hacen sentir protegido y seguro y ayuda cuando alguien no la respeta. relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su
recurre a ellas cuando las necesita. importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando
estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones
que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.

Competencia: “CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN”

CAPACIDADES:
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
 III CICLO IV CICLO V CICLO
Convive y participa democráticamente cuando se Convive y participa democráticamente cuando se Convive y participa democráticamente cuando se relaciona
relaciona con los demás respetando las relaciona con los demás respetando las con los demás, respetando las diferencias, los derechos de
cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa
diferencias y cumpliendo con sus deberes. diferencias, expresando su desacuerdo frente a por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer
Conoce las costumbres y características de las situaciones que vulneran la convivencia y sus costumbres. Construye y evalúa normas de convivencia
personas de su localidad o región. Construye de cumpliendo con sus deberes. Conoce las tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando
manera colectiva acuerdos y normas. Usa manifestaciones culturales de su localidad, región el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o
equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas
estrategias sencillas para resolver conflictos. o país. Construye y evalúa acuerdos y normas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las
Realiza acciones específicas para el beneficio de tomando en cuenta el punto de vista de los personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera
todos a partir de la deliberación sobre asuntos de demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. sobre asuntos de interés público con argumentos basados en
interés común tomando como fuente sus Propone y realiza acciones colectivas orientadas fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.
experiencias previas. al bienestar común a partir de la deliberación
sobre asuntos de interés público, en la que se da
cuenta que existen opiniones distintas a la suya.

Competencia: “CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS”

CAPACIDADES:
 Interpreta críticamente fuentes diversas.
 Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
III CICLO IV CICLO V CICLO
Construye interpretaciones históricas en las que Construye interpretaciones históricas en las que Construye interpretaciones históricas en las que
describe los cambios ocurridos en su familia y narra hechos y procesos relacionados a la historia explica, de manera general, procesos históricos
comunidad a partir de comparar el presente y el de su región, en los que incorpora más de una peruanos, empleando algunas categorías
pasado, y de reconocer algunas causas y dimensión y reconoce diversas causas y temporales. Identifica las causas inmediatas y
consecuencias de estos cambios. Obtiene consecuencias. Utiliza información de diversas lejanas que desencadenaron dichos procesos, así
información sobre el pasado de diversos tipos de fuentes a partir de identificar las más pertinentes como las consecuencias cuyos efectos se ven de
fuentes, así como expresiones temporales propias para responder sus preguntas. Organiza inmediato o a largo plazo. Ordena
de la vida cotidiana. Secuencia hechos o acciones secuencias para comprender cambios ocurridos a cronológicamente procesos históricos peruanos y
cotidianas ocurridos en periodos de tiempo cortos través del tiempo, aplicando términos relacionados describe algunos cambios, permanencias y
e identifica acciones simultáneas. al tiempo. simultaneidades producidos en ellos. Utiliza
información de diversas fuentes a partir de
identificar su origen y distinguiendo algunas
diferencias entre las versiones que dan sobre los
procesos históricos.
 Competencia: “GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE”

CAPACIDADES:
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
III CICLO IV CICLO V CICLO
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al desarrollar Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar
actividades sencillas frente a los problemas y peligros que lo actividades específicas para su cuidado a partir de reconocer las frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los
afectan. Explica de manera sencilla las relaciones directas que se causas y consecuencias de los problemas ambientales. Reconoce factores de vulnerabilidad frente al cambio climático y a los riesgos
dan entre los elementos naturales y sociales de su espacio cómo sus acciones cotidianas impactan en el ambiente, en el de desastres en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas
cotidiano. Utiliza puntos de referencia para ubicarse, desplazarse y calentamiento global y en su bienestar, e identifica los lugares cartográficas y socioculturales para ubicar elementos en el espacio
representar su espacio. vulnerables y seguros de su escuela, frente a riesgos de desastres. geográfico y el ambiente, y compara estos espacios a diferentes
Describe las características de los espacios geográficos y el escalas considerando la acción de los actores sociales. Explica las
ambiente de su localidad o región. Utiliza representaciones problemáticas ambientales y territoriales a partir de sus causas,
cartográficas sencillas, tomando en cuenta los puntos cardinales y consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas.
otros elementos cartográficos, para ubicar elementos del espacio.

Competencia: “GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS”

CAPACIDADES:
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
 Toma decisiones económicas y financieras.
 III CICLO IV CICLO V CICLO
Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar los Gestiona responsablemente los recursos económicos al diferenciar Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el
bienes y servicios con los que cuenta en su familia y en la escuela. entre necesidades y deseos, y al usar los servicios públicos de su dinero y otros recursos como consumidor informado y al realizar
Reconoce que las personas y las instituciones de su comunidad espacio cotidiano, reconociendo que tienen un costo. Reconoce acciones de ahorro, inversión y cuidado de ellos. Explica el papel de
desarrollan actividades económicas para satisfacer sus necesidades que los miembros de su comunidad se vinculan al desempeñar la publicidad frente a las decisiones de consumo y en la
y que contribuyen a su bienestar. distintas actividades económicas y que estas actividades inciden en planificación de los presupuestos personales y familiares, así como
su bienestar y en el de las otras personas. la importancia de cumplir con el pago de impuestos, tributos y
deudas como medio para el bienestar común. Explica los roles que
cumplen las empresas y el Estado respecto a la satisfacción de las
necesidades económicas y financieras de las personas.

[Link]. Competencia: ““SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC”
Esta competencia implica la movilización de las siguientes capacidades:

• Define metas de aprendizaje: Es darse cuenta y comprender aquello que se necesita aprender para resolver una tarea dada. Es reconocer los saberes, las habilidades y los recursos que están a su alcance y si
estos le permitirán lograr la tarea, para que a partir de ello pueda plantear metas viables.

• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje: Implica que debe pensar y proyectarse en cómo organizarse mirando el todo y las partes de su organización y determinar hasta dónde
debe llegar para ser eficiente, así como establecer qué hacer para fijar los mecanismos que le permitan alcanzar sus metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje: Es hacer seguimiento de su propio grado de avance con relación a las metas de aprendizaje que se ha propuesto, mostrando confianza
en sí mismo y capacidad para autorregularse. Evalúa si las acciones seleccionadas y su planificación son las más pertinentes para alcanzar sus metas de aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa para hacer
ajustes oportunos a sus acciones con el fin de lograr los resultados previstos

CAPACIDADES:
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
III CICLO IV CICLO V CICLO
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando personaliza de
procedimientos para elaborar o modificar objetos virtuales que procedimientos e intercambios que realiza para elegir y aplicar manera coherente y organizada su espacio virtual representando su
representan y comunican vivencias en espacios virtuales adecuados a estrategias, participar en actividades colaborativas, así como para identidad, conocimiento y formas de interacción con otros. Elabora
su edad, realizando intentos sucesivos hasta concretar su propósito. representar experiencias y conceptos a través de objetos virtuales. material digital (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre
otros) comparando y seleccionando distintas actividades según sus
necesidades, actitudes y valores.
 [Link]. Competencia: “GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA”

Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades:

• Define metas de aprendizaje: Es darse cuenta y comprender aquello que se necesita aprender para resolver una tarea dada. Es reconocer los saberes, las habilidades y los recursos que
están a su alcance y si estos le permitirán lograr la tarea, para que a partir de ello pueda plantear metas viables.

• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje: Implica que debe pensar y proyectarse en cómo organizarse mirando el todo y las partes de su organización y
determinar hasta dónde debe llegar para ser eficiente, así como establecer qué hacer para fijar los mecanismos que le permitan alcanzar sus metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje: Es hacer seguimiento de su propio grado de avance con relación a las metas de aprendizaje que se ha propuesto,
mostrando confianza en sí mismo y capacidad para autorregularse. Evalúa si las acciones seleccionadas y su planificación son las más pertinentes para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Implica la disposición e iniciativa para hacer ajustes oportunos a sus acciones con el fin de lograr los resultados previstos.
CAPACIDADES:
• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

III CICLO IV CICLO V CICLO

Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al precisar lo
qué es lo que aprenderá y establecer aquello que le es posible lograr para hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea y la define como meta de más importante en la realización de una tarea y la define como meta personal.
realizar la tarea. Comprende que debe organizarse y que lo planteado incluya aprendizaje. Comprende que debe organizarse y que lo planteado incluya por lo Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo
acciones cortas para realizar la tarea. Monitorea sus avances respecto a la tarea menos una estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea. planteado incluya más de una estrategia y procedimientos que le permitan
al evaluar con facilitación y retroalimentación externas un proceso de trabajo y Monitorea sus avances respecto a las metas de aprendizaje al evaluar el proceso realizar la tarea, considerando su experiencia previa al respecto. Monitorea de
los resultados obtenidos siendo ayudado para considerar el ajuste requerido y en un momento de aprendizaje y los resultados obtenidos, a partir de esto y de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje
disponerse al cambio. comparar el trabajo de un compañero considerar realizar un ajuste mostrando previamente establecidas al evaluar sus procesos de realización en más de un
disposición al posible cambio. momento,a partir de esto y de los consejos o comentarios de un compañero de
clase realiza los ajustes necesarios mostrando disposición a los posibles cambios.