Guía de Español y

Expresiones Artísticas
GUÍA DIDÁCTICA

Maestra: Asignatura: Español

Estudiante: ____________________________ Grado: 5°

Índice
1. Introducción
2. Objetivos
- General
- Específico
3. Contenidos
4. Actividades
5. Evaluación y autoevaluación

1. Introducción

¡Bienvenido!
Esta guía didáctica fue escrita especialmente para ti con la intención de darte a
conocer temas importantes de la materia de español que te permitirá adquirir nuevos
conocimientos y aplicarlos en tu vida cotidiana.
Los temas que desarrollaremos son: el uso de la mayúscula, el verbo y pondrás en
práctica la comprensión lectora que es un pilar importante en tu aprendizaje. Los
mismos son muy interesante, ya que te ayudaran a adquirir conocimientos
indispensables en tu aprendizaje.

La metodología de trabajo será la siguiente:

• Lee detenidamente todo el material que tienes a mano, ya que te permitirá

comprender el tema.
• Desarrolla todas las actividades que aparecen en esta guía
• Por último, pon en práctica los conocimientos adquiridos

Espero que te guste esta guía y… ¡manos a las páginas!

2. Objetivos Generales:
• Produce textos escritos de distintos géneros, carácter o propósito, con
extensión y nivel de complejidad adecuados a la edad y situación
comunicativa para mejor la interpretación del mensaje.

Objetivos específicos:

• Identifica y justifica las palabras que deben escribirse con mayúsculas.

• Subraya los verbos conjugados dentro del texto.

• Desarrolla el habito de la lectura para el enriquecimiento personal,

cultural y profesional.

3. Contenidos

A. Tema #1: Uso de las mayúsculas

Cuando nos comunicamos por escrito, debemos hacerlo de forma
correcta para comprender claramente el mensaje. Un elemento que
debemos tener presente es el uso adecuado de la mayúscula, para
destacar aquella información que a la persona que lee le sea útil.
 • Uso de las mayúsculas en letras enteras:
Se escriben enteramente en mayúsculas:
a) Los números romanos. Ejemplo: Cristóbal Colón llego a América en
el siglo XV.
b) Verbo o verbos que representan el objetivo fundamental el
documentos o textos verídicos. Ejemplos: CERTIFICA; DERROGA, etc.
c) En carteles de avisos. Ejemplos: PELIGRO ALTA TENSIÓN, NO TOCAR,
etc.
d) Siglas y acrónimos. Ejemplos: MEDUCA, MIVI, ONU.

• Uso de la mayúscula inicial:

1) En la primera letra de un escrito y después de un punto y seguido o
de un punto aparte.
Ejemplo: Hace muchísimos años en una ciudad de Persia vivían dos
hermanos.
Habían sido muy pobres desde su niñez.

2) Las palabras que van después de los signos de admiración o

interrogación. Ejemplos: ¡Menos mal, Acaba de llegar. ¿Vienes? Sí,
ahora mismo.

3) Nombres propios de personas o animales y lugares, apellidos,

sobrenombres y seudónimos.
Ejemplos:
Nombre: Fernando
Apellido: Domínguez Alba
Lugar: Boquete
Nombre de perro: Chispita
Seudónimo: Rogelio Sinán
4) Nombres de instituciones, compañías y establecimientos comerciales.
Ejemplo: Metromall, Ministerio de Educación.

5) Después de los dos puntos en el saludo de una carta.

Ejemplo: Querida abuela:
Te extrañamos mucho……

6) Títulos de libros, revistas, periódicos, cuadros, películas, esculturas, piezas

musicales.
Ejemplo: Viaje al centro de la tierra (libro), Ellas y tú (revista), Día a día
(periódico).

7) Nombres propios geográficos (ríos, mares, continentes, países). El nombre

del accidente geográfico se escribe en minúscula. Ejemplo: volcán Barú,
océano Atlántico, río La Villa.

8) Nombres de galaxias, constelaciones, estrellas, planetas y satélites.

Ejemplos: Mercurio, Vía Láctea, constelación de Sagitario, Luna.

9) Nombres de vías y espacios urbanos.

Ejemplos: avenida Argentina, carretera vía Israel, etc.
 Sobre el uso de la mayúscula debo saber que…
• Los nombres de los días de la semana, de los meses, de las estaciones del
año y de las notas musicales se escriben con minúscula.
• Los dígrafos ch y ll solo llevan mayúscula en la primera letra. Si inician
oración o en un nombre propio.
Ejemplo: Chile, Llorente.
• Las vocales mayúsculas deben llevar tilde en los mismos casos que las
minúsculas. Ejemplos: Ángel, Ávila.
• Los nombres propios cuando pasan a usarse como comunes se escriben
con minúscula.
Ejemplo: Quiero un jerez.

Después de leer el contenido, desarrollaremos las siguientes actividades.

Práctica
4. Actividades

Actividad #1
Analiza y desarrolla

1. Lee el siguiente texto. Encierra con círculos las palabras que deben llevar
mayúscula.

La rana y la gallina

desde su charco una rana hablantina, oyó cacarear a una gallina.

- ¡vaya! - le dijo la rana- ¿quién creyera hermana, que fueras tan incomoda vecina?

¿qué hay de bueno con toda esta bulla?

- ¡nada! yo anuncio que pongo un huevo.

- ¿un solo huevo? ¡y alborotas tanto! creo que no es necesaria tanta bulla por un
huevo.

- un solo huevo; si señora mía. seguramente pensara que es un hecho cualquiera.

¿te espantas de eso, cuando ya no me espanto de oírte como graznar día y noche?

-yo sirvo de algo y lo público. tú no sirves para nada.

- ¡calla el pico! probablemente nunca has apreciado un buen sonido?

«al que trabaja algo, puede disimulársele que los pregone; el que nada hace, debe
callar»
Actividad #2
1. Busca en la sopa de letras 8 palabras que se relacionentomás
conde iriarte
los
elementos representativos de nuestro país.

2. Lee las siguientes oraciones. Identifica las palabras que deben escribirse con
mayúscula y justifica su uso con la regla correspondiente.

a. Ayer fui con manchis, que es mi perrita, al parque.

• Palabra: ________________________
• Regla: _____________________________________________________________

b. Querido Francisco: llegué bien a la casa.

• Palabra: ________________________
 • Regla: _______________________________________________________________

Antes de empezar con el desarrollo de la prueba, puedes realizar un repaso al

contenido.
Ponte
Ponte a prueba
Lee cada una de las preguntas antes de contestar
y al finalizar no te olvides de revisar tus respuestas

Calificación

5. Evaluación Puntos _____/ 24 pts.

I. Parte. Encierra en un círculo la letra con la respuesta correcta. Valor 5 puntos.

1. Alternativa que presenta correcto uso de la mayúscula:

a. fui a la playa el Sábado c. Visité a los Mendoza
b. Roberto no vino a clase el Jueves d. No me gusta el invierno.

2. No se escriben con mayúscula:

a. Los nombres propios de animales c. La primera letra de un dígrafo
b. Los nombres de los meses del año d. La primera palabra de un texto.

3. Jorge Chávez dijo: “arriba siempre arriba hacia las estrellas”. En la cita textual anterior, que
palabra debe escribirse con mayúscula:
a. Arriba c. Las
b. Estrellas d. Siempre

4. Presenta incorrecto uso de la mayúscula:

a. A Raquel le gusta la primavera. c. Mi perrito Bobby paseo el miércoles
b. alvaro vino de ancash. d. Lucrecia Hernández no dio el examen el
lunes.

5. El uso de la mayúscula en palabras o frases enteras es en:

a. Abreviaturas c. Fórmulas matemáticas
b. Acrónicos d. Pronombres personales

IIParte. Observa las siguientes oraciones y anota, en la línea que les sigue, por qué se
escriben con letra mayúscula esas palabras en cada oración. Valor 10 puntos.

1. Una generación de escritores se inició en la revista Taller.

___________________________________________________________________

2. La República Mexicana posee innumerables riquezas ecológicas.

_____________________________________________________________________

3. Varios premios internacionales han obtenido el cine mexicano actual, por ejemplo,
con Rojo amanecer y Como agua para chocolate.
______________________________________________________________________

4. La OMS coordina la acción sanitaria en el sistema de las Naciones Unidas.

______________________________________________________________________
 5. Hola, María: _______________________________________________________
Espero que estés bien.

[Link]. Coloca las letras mayúsculas y subraya las palabras donde corresponda. Escribe
correctamente la oración. Valor 5 puntos.

1) el burlador de sevilla es una obra dramática de tirso de molina.

2) la península del yucatán es uno de los lugares turísticos más importantes del país.

3) miguel de cervantes saavedra, el manco de lepanto, nació en alcalá de henares,

españa.

4) los miércoles y los jueves los dedico a las actividades culturales.

5) el ministerio de cultura de panamá realizo la exposición fotográfica la noche de ayer.

IV . Redacta una oración con cada palabra. Valor 4 puntos. (2 C/U)

a) siglo XX: ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

b) tienda: _________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

• Tema #2: El verbo y sus componentes.

¿Qué es el verbo?
El verbo es la palabra que indica lo que hacen las personas, los animales y los
objetos; es decir, especifica una acción.
Ejemplo: Un joven llega a un oasis.

Componentes del verbo

a. Desinencia
Los verbos en forma conjugada, tendrán un lexema o raíz y una desinencia.
Ejemplo: bailaron

• Raíz o lexema: bail- (Es la parte principal del verbo. Esta nos indica la
acción que ocurre.
• Desinencia: - aron (es la terminación que completa el sentido del verbo).
 b. Número
Se refiere al número de participantes.
• Singular: Un solo ser u objeto desarrolla la acción.
Ejemplo: El viejo respondió.

• Plural: Varios seres u objetos desarrollan la acción.

Ejemplo: Dos jóvenes llegaron a aun oasis.

c. Persona
Se refiere a quién o qué ejecuta la acción.

Persona Singular Plural

Primera persona (la que habla) Yo Nosotros (as)
Segunda persona (a quien se Tú o usted Vosotros o ustedes
habla)
Tercera persona (del que se habla) Él, ella Ellos, ellas

d. Tiempo
Informa cuando ocurre la acción. Los tiempos verbales son tres:
• Pretérito o pasado: Hechos pasados. Ejemplo: el joven abandonó el festejo.
• Presente: Hechos que están ocurriendo. Ejemplo: Un grupo de personas viven
ahí.
• Futuro: Hechos que ocurrirán. Ejemplos: Aquí encontrarás muchos amigos.

e. Modo
Expresa la actitud del hablante ante lo que dice. Los modos del verbo se
clasifican en indicativo, subjuntivo e imperativo.
a. Indicativo: Expresa la significación del verbo como realidad.
Ejemplo: Otro joven se acerco a tomar agua del oasis.
b. Subjuntivo Expresa la realidad del verbo como una acción posible o
deseable. Ejemplo: Ojalá llueva mañana.
c. Imperativo: Expresa mandato, ruego, orden, etc.

1. Actividades
Práctica
Actividad #1
Analiza y desarrolla
1. Coloca el pronombre personal que corresponde a cada verbo. Indica la persona y
el número.
Oración Persona número
Ejemplo: Yo como pan todos los días. 1.a persona singular

a. ______ iremos al teatro. ____________ ___________

b. _____ cantan en el coro. _____________ ___________
c. _____ tienes lindos ojos. _____________ ___________
d. _____ saldrán a comer. _____________ ___________
e. _____ tengo sueño. _____________ ___________

2. Reconoce el verbo y determina sus componentes en las oraciones.

 Oraciones Persona Número Tiempo Modo
Le llevo flores a mi abuela al hospital. 1.a Singular Presente Indicativo
a. Mi mamá hizo mi asado.
b. El presidente será reelecto.
c. Compré un auto nuevo
d. Mi papá viaja en bicicleta a su trabajo.
e. Mi mejor amigo preparó mi torta.
f. Las plantas tienen flores muy lindas.
g. Se rompió mi computadora.

3. Divide en lexema y desinencia los verbos.

a. fingía: Raíz: _______________ b. acuerden Raíz: _______________

Desinencia: ______________ Desinencia: _______________

c. esquiaba: Raíz: _______________ d. convenceremos: Raíz: _______________

Desinencia: __________________ Desinencia: _______________

Antes de empezar con el desarrollo de la prueba, puedes realizar un repaso al

contenido.
Ponte
Ponte a prueba
Lee cada una de las preguntas antes de contestar
y al finalizar no te olvides de revisar tus respuestas

2. Evaluación
Calificación
Puntos _____/ 36 pts.

[Link]. Reconoce el verbo y determina sus componentes en las oraciones. Valor 16 puntos.

Oraciones Persona Número Tiempo Modo

a. Martin completo de manera correcta el examen.

b. Marlon juega futbol.

c. Ojalá mañana llueva.

d. Espero que puedan terminar a tiempo.

[Link]. Completa las siguientes oraciones con el verbo correspondiente. Valor 5 puntos.

a. En las mañanas ellos _______________________ un delicioso batido de chocolate.

b. Esa jirafa _______________________ herida.

c. Los hermanos de mi amigo __________________________ una prueba de atletismo.

d. Un niño ___________________________ a su abuelita ayer en la tarde.

 e. Esos cachorros ________________________ mucho porque tienen hambre.

[Link]. Escribe en cada espacio, una oración con un verbo diferente, según el pronombre y
el tiempo que se indica. Valor 5 puntos.

a) Yo ___________________________ _________________________________________ (presente)

b) Tu _____________________________________________________________________ (pretérito)
c) Él ______________________________________________________________________(futuro)
d) Ella ____________________________________________________________________(presente)
e) Ellos _____________________________________________________________________(futuro)
f) Ustedes ________________________________________________________________ presente
 IV. Parte. Separa la raíz y la desinencia de los siguientes verbos. Valor 10 puntos.

Verbo Lexema Desinencia

tomaba

camino

enseñará

jugué

anunciaré

La alegría reside en la alegría del logro y en la emoción del esfuerzo creativo - Franklin Roosevel

• Tema #3: Lectura comprensiva.

• Lee detenidamente la siguiente lectura y responde las actividades.

Actividades

En base de lo leíste en la lectura contesta lo que se te solicita a continuación.

1. Menciono cuales son los personajes del cuento “Las tres naranjas”.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2. Contesto las siguientes preguntas:

• ¿Por qué el rey quería que el príncipe se casara?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

• ¿Por qué el rey quería tener un heredero?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
• ¿Por qué el príncipe no fue a la fuente para salvar a las dos primeras princesas?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3. Explico que habría pasado si el príncipe no hubiera salvado a la tercera princesa

_____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
Maestra: Victoria Soto Asignatura: Expresiones Artísticas

Estudiante: ____________________________ Grado: 5°

Índice
1. Introducción
2. Objetivos
- General
- Específico
3. Contenidos
4. Actividades
5. Evaluación y autoevaluación

2. Introducción

¡Bienvenido!
Esta guía didáctica fue escrita especialmente para ti con la intención de darte a
conocer temas importantes de la materia de expresiones artísticas que te permitirá
adquirir nuevos conocimientos y aplicarlos en tu vida cotidiana.
Los temas que desarrollaremos será las escalas tonales y trabajos manuales.
La metodología de trabajo será la siguiente:

• Lee las indicaciones que se te indican.

• Desarrolla todas las actividades que aparecen en esta guía

Espero que te guste esta guía y… ¡manos a las páginas!

3. Objetivos Generales:
• Valora las actividades artísticas propias y de sus compañeros.

Objetivos específicos:

• Aplica las diversas gamas de colores utilizando técnicas diferentes para

obtener dibujos creativos.
• Aplica la técnica solicitada en la confección de un trabajo manual con
creatividad, tanto grupal como individual.

4. Contenidos

• Escalas tonales

Gama melódica
La gama melódica se compone de la gradación de un color puro hacia las
tonalidades claras y oscuras, creando un efecto monocromático y armónico en las
representaciones artísticas en las cuales se practica (página 53 de su libro de texto).

• Trabajos manuales
La producción de manualidades son una manera creativa de confeccionar
objetos de manera manual, con materiales económicos y de fácil manipulación.

5. Actividades de evaluación
1- Realiza el dibujo de la pagina 54 de su libro de texto.
2. Realiza una manualidad de la pagina 71 de tu libro de texto.
Criterios a evaluar:
Creatividad 5 puntos
Originalidad 5 puntos
Materiales 5 puntos
Trabajo terminado 10 pts.