PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (P.D.A.
) ARTES
CONTENIDO
PRIMERO SEGUNDO
Explora la creación de secuencias y
patrones ala identificar el uso de
Reconoce manifestaciones artísticas formas, colores, movimientos y
Diversidad de lenguajes artísticos de México y el mundo, el uso del sonidos, entre otros elementos de
en la riqueza pluricultural de cuerpo, el espacio y del tiempo, para las artes, en manifestaciones
México y del mundo. valorarlas como parte de la riqueza artísticas de México y del mundo,
pluricultural. para apreciar la riqueza
pluricultural.
Identifica diferentes manifestaciones Compara el uso de formas, colores,
Manifestaciones culturales y culturales y artísticas de pueblos movimientos y sonidos, entre otros
artísticas que conforman la indígenas y afrodescendientes de elementos de las artes, en
diversidad étnica, cultural y México y del mundo, para manifestaciones culturales y
lingüística. interpretar significados que artísticas de diferentes épocas y
permitan fomentar una sociedad orígenes culturales, para fomentar
incluyente. una sociedad intercultural.
Reflexiona sobre la manera en que
Identidad y sentido de Aprecia la intención expresiva en las artes fortalecen la identidad, dan
pertenencia en manifestaciones diversas manifestaciones artísticas, sentido de pertenencia y resultan
artísticas. para la construcción crítica de la esenciales para favorecer la
identidad personal y colectiva. interculturalidad crítica.
Patrimonio cultural de la Interpreta manifestaciones artísticas Expresa mediante lenguajes
comunidad en manifestaciones del patrimonio cultural de la artísticos, la relevancia de valorar,
artísticas que fomentan la comunidad y de México, para conservar y preservar el patrimonio
identidad y el sentido de fomentar la identidad personal y cultural, como legado que le otorga
pertenencia. colectiva, así como el sentido de identidad y sentido de pertenencia.
pertenencia.
Usa intencionalmente formas, Investiga propuestas artísticas
Los lenguajes artísticos en la colores, movimientos y sonidos, colectivas de entornos rurales y
expresión de problemas de la entre otros elementos de las artes, urbanos a favor de la inclusión, para
comunidad. para recrear una situación presentar una postura crítica sobre
problemática de su contexto y un problema de la comunidad.
manifestar una postura crítica.
Usa intencionalmente formas, Investiga propuestas artísticas
Los lenguajes artísticos en la colores, movimientos y sonidos, colectivas de entornos rurales y
expresión de problemas de la entre otros elementos de las artes, urbanos a favor de la inclusión, para
comunidad. para recrear una situación presentar una postura crítica sobre
problemática de su contexto y un problema de la comunidad.
manifestar una postura crítica.
Analiza el uso intencional de
elementos de las artes y recursos
estéticos como ritmo, repetición,
armonía, contraste y variación, en
manifestaciones artísticas, para
Identifica el uso intencional del emplearlos en una creación
cuerpo, del espacio y del tiempo en personal.
manifestaciones artísticas, para
apreciar e interpretar sus sentidos y
Elementos de las artes y recursos significados.
estéticos apreciados en el
entorno natural y social, así como
en diversas manifestaciones
artísticas.
Reinterpreta los sentidos y
significados de las cualidades
estéticas del entorno natural y
social en creaciones artísticas
Percibe cualidades estéticas en el personales.
entorno natural y social, para
interpretar sus sentidos y
significados.
Disfruta de manifestaciones
culturales y artísticas de la
comunidad y de otros lugares, para
reconocer sus gustos e intereses
estéticos.
Valor estético de la naturaleza, Investiga diversas manifestaciones
de la vida cotidiana y de culturales y artísticas para expresar
diferentes manifestaciones un juicio estético y lo difunde en la
culturales y artísticas. comunidad escolar.
Disfruta de los valores estéticos
presentes en la naturaleza para
apreciarla y expresarla.
Valor estético de la naturaleza,
de la vida cotidiana y de
diferentes manifestaciones
culturales y artísticas.
Emite un juicio estético sobre un
NA episodio significativo de la vida
cotidiana y lo difunde en la
comunidad.
Creaciones artísticas que tienen
su origen en textos literarios
Creaciones artísticas que tienen
su origen en textos literarios
Adapta textos literarios
Explora con formas, colores, provenientes de culturas indígenas
movimientos, sonidos, entre otros o afrodescendientes,
elementos de las artes, para experimentando con elementos de
reinterpretar textos literarios de la las artes y recursos estéticos como
comunidad u otros lugares, la repetición, ritmo, armonía,
haciendo uso de diversos lenguajes contraste y variación, para
artísticos sensibilizar a la comunidad sobre las
formas de expresión de los pueblos
originarios.
Expresión artística de
sensaciones, emociones,
sentimientos e ideas, a partir de
experiencias familiares, escolares
o comunitarias.
Expresión artística de Recrea lúdicamente sensaciones, Explora con técnicas artísticas y
sensaciones, emociones, emociones, sentimientos e ideas, elige una para apreciar, simbolizar y
sentimientos e ideas, a partir de mediante el uso del cuerpo, del compartir sensaciones, sentimientos
experiencias familiares, escolares espacio y del tiempo, para expresar e ideas relacionados con el entorno
o comunitarias. la relación con su entorno familiar. escolar.
sensaciones, emociones, emociones, sentimientos e ideas, elige una para apreciar, simbolizar y
sentimientos e ideas, a partir de mediante el uso del cuerpo, del compartir sensaciones, sentimientos
experiencias familiares, escolares espacio y del tiempo, para expresar e ideas relacionados con el entorno
o comunitarias. la relación con su entorno familiar. escolar.
Reinterpreta, mediante
Memoria colectiva representada Recupera de la memoria colectiva características de algunos géneros
por medios artísticos, para acontecimientos significativos de las artísticos, un acontecimiento
registrar experiencias familias, escuela o comunidad, para familiar, escolar o comunitario
comunitarias. representarlos de manera creativa. significado
Expresa, mediante elementos de las Imagina y comparte propuestas
Procesos creativos que ponen en artes como las formas, colores, artísticas de acción para contribuir
práctica la comunicación movimientos y sonidos, la relevancia en la erradicación de la violencia en
dialógica como estrategia para del diálogo como una alternativa a la familia, escuela y comunidad,
erradicar expresiones de las manifestaciones de violencia haciendo uso de una comunicación
violencia. presentes en la familia, escuela y abierta, respetuosa y empática con
comunidad. la diversidad.
Crea mensajes que promuevan una
Vida saludable expresada a través Emplea intencionalmente formas, vida saludable, utilizando
de mensajes construidos con colores, movimientos, sonidos, entre artísticamente formas, colores,
elementos de las artes, para otros elementos de las artes, para movimientos y sonidos, entre otros
difundirlos por distintos medios representar una vida saludable y la elementos de las artes, para
de comunicación. difunde por un medio de difundirlos por distintos medios de
comunicación escolar. comunicación.
Identifica algunas características Experimenta con sistemas
sensoriales de la Lengua de Señas alternativos y aumentativos de
Sistemas alternativos y Mexicana, el código Braille, los comunicación al usar artísticamente
aumentativos de comunicación, tableros de comunicación y otros el cuerpo, espacio, tiempo, entre
como herramientas creativas que sistemas alternativos y otros elementos de las artes en una
favorecen la inclusión aumentativos, para fomentar la propuesta comunitaria que visibilice
interacción, sensibilización y la diversidad y fomente la inclusión
empatía con la diversidad. social.
Manifestaciones artísticas que
emplean sistemas alternativos y
aumentativos de comunicación,
elaboradas por personas en
condición de discapacidad y/o
diseñadas para ellas. Aprecia y reflexiona acerca del uso
Reconoce los valores estéticos y de sistemas alternativos y
creativos de las manifestaciones aumentativos en manifestaciones
artísticas realizadas por personas artísticas diseñadas para personas
con alguna discapacidad, para en condición de discapacidad, a fin
fomentar la inclusión. de favorecer el tránsito a una
sociedad incluyente.
aumentativos de comunicación,
elaboradas por personas en
condición de discapacidad y/o
diseñadas para ellas. Aprecia y reflexiona acerca del uso
Reconoce los valores estéticos y de sistemas alternativos y
creativos de las manifestaciones aumentativos en manifestaciones
artísticas realizadas por personas artísticas diseñadas para personas
con alguna discapacidad, para en condición de discapacidad, a fin
fomentar la inclusión. de favorecer el tránsito a una
sociedad incluyente.
Sistemas alternativos y
aumentativos de comunicación,
como herramientas creativas que
favorecen la inclusión.
RENDIZAJE (P.D.A.) ARTES
TERCERO
Experimenta con características de
algunos estilos de los lenguajes
artísticos, para representar la riqueza
pluricultural de México y del mundo.
Presenta una propuesta creativa,
usando intencionalmente el cuerpo,
espacio y tiempo, entre otros
elementos de las artes, para valorar y
promover la diversidad étnica,
cultural y lingüística, a favor de una
sociedad intercultural.
Crea propuestas artísticas utilizando
intencionalmente características de
algunos estilos artísticos, a favor de
la interculturalidad crítica, para
fortalecer las identidades personal y
colectiva.
Reinterpreta de manera respetuosa
manifestaciones artísticas del
patrimonio cultural, para valorar su
identidad sentido de pertenencia.
Experimenta con técnicas artísticas y
elige una que implemente en un
proyecto escolar creativo, para
imaginar y proponer posibles
soluciones a problemas de la
comunidad.
Experimenta con técnicas artísticas y
elige una que implemente en un
proyecto escolar creativo, para
imaginar y proponer posibles
soluciones a problemas de la
comunidad.
Usa intencionalmente figuras
retóricas como metáforas,
hipérboles, sinécdoques,
aliteraciones, en creaciones artísticas
colectivas, para representar
situaciones vinculadas a la
comunidad.
Interviene el entorno natural y social,
mediante el uso de los lenguajes
artísticos, para expresar un mensaje
a favor del cuidado del medio
ambiente.
Identifica algunas categorías
estéticas como lo bello, lo sublime, lo
grotesco, lo trágico, lo cómico y lo
siniestro, al apreciarlas en
manifestaciones culturales y
artísticas, para argumentar sus
juicios estéticos y difundirlos en la
comunidad.
Identifica algunas categorías
estéticas como lo bello, lo sublime, lo
grotesco, lo trágico, lo cómico y lo
siniestro, al apreciarlas en la
naturaleza en la vida cotidiana, para
compartir sus juicios estéticos y
difundirlos en la comunidad.
Construye una narrativa personal o
colectiva, a partir de un texto
literario de su interés, empleando en
forma artística cuerpo, espacio y
tiempo,
Usa intencionalmente características
y funciones de algunos géneros
artísticos, para crear una obra
original que simbolice sus vínculos
con la comunidad.
Usa intencionalmente características
y funciones de algunos géneros
artísticos, para crear una obra
original que simbolice sus vínculos
con la comunidad.
y funciones de algunos géneros
artísticos, para crear una obra
original que simbolice sus vínculos
con la comunidad.
Manifiesta una postura crítica sobre
la memoria colectiva, acerca de un
acontecimiento relevante para la
comunidad, al hacer uso de los
lenguajes artísticos.
Presenta al público una propuesta
artística respetuosa y empática con la
diversidad, a fin de sensibilizar a la
comunidad acerca de la importancia
del diálogo para erradicar la violencia
en el entorno.
Construye una narrativa a favor de
una vida saludable, mediante el uso
artístico de distintos formatos como
fotografía, historieta, secuencia
corporal, secuencia sonora, entre
otros, y la difunde por distintos
medios de comunicación.
NA
Crea códigos que favorezcan la
inclusión, a través del uso artístico de
formas, colores, texturas,
movimientos, gestos, sonidos, entre
otros recursos que incorporen
características de los sistemas
alternativos y aumentativos.
movimientos, gestos, sonidos, entre
otros recursos que incorporen
características de los sistemas
alternativos y aumentativos.
Presenta una creación artística en la
que experimente con sistemas
alternativos y aumentativos de
comunicación, para favorecer el
tránsito en una sociedad incluyente.
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (P.D.A.)
CONTENIDO INGLÉS
PRIMERO SEGUNDO TERCERO
Comprende textos
narrativos y
biográficos en inglés
Hace uso del alfabeto, sobre la vida Utiliza diversos tipos de
los números y las cotidiana, formas de texto y medios de
expresiones básicas en interacción y comunicación para
1. La diversidad lingüística y inglés, para nombrar y comportamiento de expresar y difundir en
sus formas de expresión en recuperar datos factuales hablantes, de inglés prácticas culturales y
México y el mundo. y características básicas diversas lenguas de lingüísticas diversas de
de lenguas reconocidas México y el mundo sociedades en México y el
en México y el mundo. en el pasado, mundo.
expresados en
organizadores
gráficos.
Elabora fichas
informativas en Construye una propuesta
Recupera información inglés sobre rasgos de comunicación en inglés,
para llevar a cabo identitarios de oral y escrita, donde
[Link] identidad y cultura de presentaciones en inglés, pueblos de habla contraste, valore y
pueblos de habla inglesa. orales y escritas, que inglesa (acento, promueva rasgos de una
describan rasgos étnicos, grafía, vestimenta, sociedad intercultural
culturales e identitarios comida, tradiciones, identificados en pueblos de
de hablante costumbres, entre habla inglesa.
otros).
Interpreta juegos de Elabora guiones en inglés
[Link] manifestaciones Elabora un cómic o roles en inglés sobre que aborden situaciones de
culturales, lingüísticas y manga en inglés sobre situaciones que conflicto resueltas
artísticas en inglés, a favor de situaciones donde se favorezcan la mediante la comunicación
la interculturalidad. rescata la importancia de comunicación asertiva e intercultural, y
la interculturalidad. asertiva. los dramatiza.
Indaga y construye
Recupera estrategias propuestas en inglés Participa en un debate en
acerca de la para conservar y inglés sobre los cambios
[Link] de diversos textos en conservación y preservar las lingüísticos y culturales de
inglés que promueven la preservación de las lenguas, como las lenguas en el transcurso
preservación y conservación lenguas, planteadas en legado y sentido de del tiempo, y su impacto en
de las lenguas. textos informativos y pertenencia, y las la conformación de nuevas
científicos en inglés, y las difunde por algún prácticas sociales.
difunde. medio de
comunicación.
Investiga en textos en Elabora escritos
inglés soluciones argumentativos en
[Link] uso del inglés para implementadas sobre inglés sobre acciones
expresar necesidades, problemas de una colectivas que
intereses y problemas de la comunidad, e informa de posibiliten la
comunidad. manera oral o escrita sus solución de Organiza una campaña en
hallazgos. problemas de una inglés sobre soluciones a
comunidad. problemas de la
comunidad.
Identifica y explica el Emplea algunas figuras
Recupera de distintos uso de expresiones, retóricas, elementos y
tipos de textos literarios elementos y recursos estéticos, para
[Link] y recursos en inglés, expresiones, recursos estéticos en construir un texto literario
estéticos del inglés. elementos y recursos manifestaciones corto, oral y escrito, para
estéticos y elabora un culturales y artísticas difundirlo en la comunidad
glosario. de países de habla escolar.
inglesa.
Realiza una lectura crítica Selecciona alguna Crea poemas cortos a
y emite su opinión en manifestación partir del uso de recursos
[Link] artísticas y inglés sobre diversas artística o cultural y estéticos del inglés en
culturales del inglés. manifestaciones la difunde en inglés, producciones orales y
culturales y artísticas de mediante diversos escritas, para difundirse en
pueblos de habla inglesa. elementos y la comunidad escolar.
recursos artísticos.
Investiga en textos
literarios en inglés
sobre pueblos
indígenas y/o
afrodescendientes
de México o el
mundo.
Selecciona textos Crea textos breves en inglés
literarios en inglés que para exponer una situación
[Link] literarias aborden temas de la o tema de interés con
tradicionales y comunidad o de algún recursos narrativos,
contemporáneas en inglés. lugar de interés, los poéticos, visuales,
resume y difunde por escénicos o musicales.
distintos medios.
Selecciona textos Crea textos breves en inglés
literarios en inglés que para exponer una situación
[Link] literarias aborden temas de la o tema de interés con
tradicionales y comunidad o de algún recursos narrativos,
contemporáneas en inglés. lugar de interés, los poéticos, visuales,
resume y difunde por escénicos o musicales.
distintos medios. Elabora por escrito
una apreciación
sobre la relevancia y
el valor social y
cultural de los
pueblos indígenas
y/o
afrodescendientes
de México o el
mundo.
Realiza entrevistas
[Link] inglés para expresar Lleva a cabo juegos del en inglés para Investiga y recupera
sensaciones, emociones, lenguaje en inglés para recuperar opiniones manifestaciones culturales
sentimientos e ideas expresar sensaciones, acerca de y artísticas de su
vinculados con las familias, la emociones, sentimientos emociones, comunidad, para
escuela y la comunidad. e ideas sobre las familias sentimientos e ideas difundirlas en inglés.
y la escuela. sobre la escuela y la
comunidad.
Investiga un
acontecimiento Recupera un
[Link] en inglés para Entrevista y narra en familiar, escolar o acontecimiento histórico
expresar sucesos inglés sucesos comunitario comunitario y elabora un
significativos familiares, significativos familiares, significativo, texto oral y escrito en inglés
escolares, comunitarios y escolares, comunitarios o recuperado de la para expresar su postura,
sociales. sociales recuperados de memoria colectiva, haciendo uso de recursos
la memoria colectiva. para redactar una visuales o auditivos
reflexión en inglés.
Recupera de distintos
textos en inglés, Participa en un panel
expresiones de violencia o debate en inglés,
presentes en las familias sobre la importancia
[Link]ón asertiva y y las escuelas. de la comunicación, Diseña y difunde en inglés
dialógica en inglés, para asertiva y dialógica, propuestas escritas para
sensibilizar sobre la a fin de consensuar sensibilizar a la comunidad
erradicación de la violencia propuestas de acción acerca de la importancia de
en las familias y la escuela. para sensibilizar erradicar la violencia
sobre la erradicación
Reflexiona y comunica de de la violencia en las
forma oral y escrita una familias y la escuela.
postura de rechazo a la
violencia, mediante la
comunicación asertiva y
dialógica.
Investiga en diversas
Recupera en inglés fuentes en inglés
mensajes que sobre una vida Cuenta historias en inglés
[Link] en inglés en promuevan una vida saludable, para sobre ejemplos de vida
medios de comunicación saludable y los difunde construir un texto saludable y las difunde
masiva, que promuevan una de manera oral o escrita, informativo y mediante el uso de medios
vida saludable. a través de distintos difundirlo a través de comunicación, para
medios de comunicación de medios de sensibilizar a la comunidad.
comunicación.
Investiga en diversas
fuentes en inglés las Analiza las
características de los características y Construye un proyecto en
[Link] uso del inglés en la mensajes que presentan recursos empleados inglés para valorar la
construcción de mensajes a información a favor de la en la comunicación diversidad y fomentar la
favor de la inclusión. interacción, asertiva en inglés, y inclusión social en su
sensibilización y empatía sugiere su uso para entorno.
con la diversidad y favorecer una
expone su punto de sociedad incluyente.
vista.
Elabora semblanzas en Crea en inglés alguna
14. El uso del inglés en las inglés sobre personas en manifestación artística que
manifestaciones culturales y condición de aborde cómo los sistemas
artísticas que la construcción discapacidad, destacadas alternativos y aumentativos
de una sociedad incluyente por contribuir a la cultura favorecen sociedades
y las artes, y las difunde. incluyentes.