UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
RECTORADO
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
ADMINISTRACIÓN IV. TOMA DE DECISIONES
UNIDAD TEMÁTICA 2
PROCESO DECISORIO
PARTICIPANTES:
JULIA PÉREZ DE VARILLAS
C.I.: 5.219. 688
KARINA DE SANDOVAL
C.I.: 6. 707.730
FACILITADOR(A):
DRA. CAROLINA CASTELLANOS
ETAPAS CRITERIOS MANEJO ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
1.- Identificar la Situación Se tiene que reconocer cuando estamos En el caso de las instituciones educativas
ante un problema para buscar
PROCESO DECISORIO En esta fase es importante discernir cuáles
son los aspectos fundamentales y cuáles
los accesorios, así como cuáles son las
alternativas al mismo.
Hay que preguntar ¿ Qué
hay que decidir?
DEFINICIÓN DE LA SITUACIÓN
DIAGNOSTICO DE LAS CAUSAS
IDENTIFICAR LOS OBJETIVOS
la toma de decisiones es de mucha importancia
para desarrollar las funciones
administrativas de planificación, de organización
limitaciones que la situación impone sobre y de control de las diferentes
las posibles vías de solución. actividades que se llevan a cabo en una
2.- Obtener Información sobre la situación Causas del problema y sus consecuen- El administrador escucha a las personas, institución educativa para el normal desarrollo
En esta fase, también de investigación, es cias y recoger la máxima información. observa personalmente, lee sobre el de los procesos académicos y administrativos
la búsqueda de información sobre la situación ¿Cuáles son las opciones posibles? asunto, verifica antecedentes y hechos de la institución.
problema u oportunidad. pasados. Para tomar la mejor decisión como directivo
3.- Generar Soluciones Cuando las decisiones son programadas se deben considerar dos aspectos de relevancia
¿Cuáles son las ventajas e es fácil crear alternativas. Cuando
Es el paso para desarrollar alternativas inconvenientes de cada alternativa? mayor sea el número de alternativas como los son: Una excelente planea
de solución, sin evaluarlas o verificar su Desarrolladas será más eficiente. ción estratégica y las dinámicas en referencia
viabilidad. a consideraciones contingentes y problema
4.- Evaluar las Alternativas de la intensificación del compromiso.
Se evalúan y se comparan las alternativas Muchas veces, una solución puede En las instituciones educativas cualquier
resolver los problemas de un
para elegir la más adecuada a la solución ¿Cuál es la mejor opción? departamento y crear otro a los demás decisión que se tome, deben ser orientadas
más satisfactoria y la que provoque el de la organización. siempre a facilitar el cumplimiento de las
mínimo de consecuencias negativas. metas y objetivos de la organización, y en
5.- Transformar la solución Precisa delegar responsabilidades en ese sentido debería seguirse un proceso
Se implementa la solución elegida. Imple- ¿Es correcta la decisión? las tareas específicas involucradas. Así sistemático para poder seleccionar la
mentar una decisión es mucho más que recursos, presupuestos, programas son alternativa más idónea para enfrentar cualquier
simplemente dar órdenes. esenciales para la solución. situación que afecte el normal desarrollo
6.- Evaluar los Resultados Obtenidos Considerar si el problema se ha resuelto de las actividades educativas y administrativas
Se monitorean y evalúan los resultados ¿ Qué ocurre en el ambiente interno y conforme a lo previsto, analizando los de la institución.
de la solución. Todas las acciones tendientes externo como resultado de la decisión? resultados para modificar o replantear
a implementar una solución se deben ¿El problema se resolvió parcial o el proceso en los aspectos necesarios
monitorear. definitavamente? para conseguir el objetivo pretendido.