TRABAJO PARÁLISIS CEREBRAL
1. • ¿Por qué se llama Parálisis Cerebral Infantil? ¿Cuál es la etapa en que aparece y
se diagnostica?
2. • ¿Qué áreas del sujeto se ven afectadas?
3. • ¿Cuál o cuáles son los tratamientos posibles? ¿Tiene cura?
4. • ¿Cómo puede intervenir la Estimulación Temprana en su rehabilitación?
1) La parálisis cerebral infantil (PCI) es un trastorno neurológico que afecta el cerebro
inmaduro de un niño, es decir, un cerebro menor de dos años de edad. Se
diagnóstica en la infancia, los signos suelen aparecer en los primeros meses de
vida, pero el diagnóstico suele realizarse entre los 6 y 12 meses de edad, cuando el
niño debería estar alcanzando etapas de desarrollo como caminar y controlar las
manos y cabeza. Sin embargo, en muchos casos el diagnóstico se demora hasta los
2 años o más.
2) Las áreas afectadas son las funciones del sistema nervioso, como el movimiento, el
aprendizaje, la audición, la visión y el pensamiento. Disminuye la fuerza muscular,
altera el tono muscular. Aunque la lesión no es progresiva, las manifestaciones
clínicas cambian con el avance del neurodesarrollo.
3) Aunque la principal característica de la PCI es la afectación motora, el daño cerebral
compromete el desarrollo de la persona de manera global, y por tanto, va a requerir
una atención integral y multipdisciplinar en todas las áreas de desarrollo con el fin de
mejorar su calidad de vida. La PC no se puede curar, pero si las personas que la
padecen reciben una atención adecuada que les ayude a mejorar sus movimientos,
que les estimule su desarrollo intelectual, que les permita desarrollar el mejor nivel
de comunicación posible y que estimule su relación social, podrán llevar una vida
plena. Hay diferentes técnicas y enfoques en el tratamiento . En la actualidad el
modelo biopsicosocial y ecológico de la discapacidad está generando cambios
importantes en la forma de planificar las intervenciones, introduciendo en las mismas
la centralidad de los entornos en la vida de la persona, de tal manera que se
promueve la adquisición de habilidades funcionales en los diferentes ámbitos de
referencia para la persona como la escuela, la casa, el trabajo o la comunidad.
4) En el programa de estimulación temprana de estos niños hay que considerar que, si
bien el trastorno motor es lo que define el cuadro, lo habitual es que los pacientes
presenten otros problemas asociados, siendo los más frecuente el déficit cognitivo,
la epilepsia y las alteraciones sensoriales que también requieren de un manejo
específico.
La intervención temprana es ideal para bebés con parálisis cerebral porque
aprovecha las características extremadamente adaptativas del cerebro en
desarrollo. Aunque la intervención temprana no “curará” la parálisis cerebral,
puede mejorar significativamente las funciones motoras y prevenir o retrasar el
desarrollo de complicaciones secundarias. En la mayoría de los casos, la PC es
detectada en el embarazo, o en el periodo perinatal. En el nacimiento, puede
considerarse orientativo el test de APGAR, a lo que posteriormente se solicitaran
otros estudios. Los padres deben dar el primer paso poniéndose en contacto
con especialistas del tema, para poder recibir información y un seguimiento
adecuado.
La estimulación temprana en niños con parálisis cerebral es una
importante herramienta para mejorar su calidad de vida, potenciar el desarrollo
motriz, cognitivo, social y emocional; cada niño tendrá un programa de atención
global e individualizado, mediante el trabajo mancomunado de un equipo
multidisciplinario de profesionales, y en todo momento se debe incluir a la familia en
estos programas de estimulación.
Sus objetivos van dirigidos a:
● Reducir los efectos de una deficiencia o déficit sobre el conjunto global del
desarrollo del niño o niña.
● Optimizar, en la medida de lo posible, el curso del desarrollo del niño o niña.
● Introducir los mecanismos necesarios de compensación, de eliminación de
barreras y adaptación a las necesidades específicas.
● Evitar o reducir la aparición de efectos o déficits secundarios o asociados
producidos por un trastorno o situación de alto riesgo.
● Atender y cubrir las necesidades y demandas de la familia y el entorno en el
que vive el niño o niña.
● Considerar al niño o niña como sujeto activo de la intervención.
● Cada programa de Estimulación Temprana comprende objetivos y métodos
diversos, entre los
que se incluyen la información y orientación iniciales, encaminadas a que los padres
conozcan las pautas, a favorecer su entrenamiento y a garantizar su participación en
el proceso del desarrollo del infante. La implicación directa de la familia en el trabajo,
el tratamiento de sus expectativas, necesidades, propuestas y demandas, le
permitirá disfrutar en su vida cotidiana de los logros funcionales que se produzcan y
de una relación afectiva más rica y variada.