FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

INFORME DE PROBLEMAS PSICOSOCIALES

EN POBLACIONES VULNERABLES

INTEGRANTES:

Bustamante Lugo, Carmen Rosa.

Jacobo Castillo, Gerson Jorge Luis.

Gamboa Tapia, Maribel Jisela.

Yupanqui Bobadilla, Jenifer Alejandra.

Zúñiga Cedillo, Sinlly Lissett.

DOCENTE:
Caldas Gómez, Deysi Noemi.

ASIGNATURA:
Intervention In Psychosocial Problems

PERU – 2024
 I. INTRODUCCIÓN
La Organización de las Naciones Unidas en el 2012 en una de sus cumbres realizadas
propuso la Agenda al 2030, planteando los Objetivos de Desarrollo Sostenible, los cuales
tienen diferentes metas concretas diseñadas para abordar las distintas problemáticas que
azotan al mundo, incluyendo las necesidades de las poblaciones más vulnerables. Estos
objetivos van desde la erradicación de la pobreza y el hambre hasta la promoción de la
igualdad de género y la reducción de las desigualdades, sin olvidar la educación, la salud
y la igualdad de género. Podemos decir que se enfocan en garantizar que todas las
personas, especialmente aquellas en situaciones de vulnerabilidad como los niños, las
personas mayores, los refugiados y las personas con discapacidad, tengan acceso a
recursos básicos como alimentos, agua potable, atención médica y educación de calidad.
El objetivo final es asegurar que nadie quede rezagado en el camino hacia un desarrollo
sostenible y equitativo.

En la actualidad los problemas más recurrentes son la violencia, maltrato, estrés

postraumático, salud mental, sexualidad temprana, deterioro ambiental, derechos
humanos, desarrollo de ciudadanía, participación social, contaminación ambiental, etc.

En nuestro país, según Azurin (2023), el Instituto Nacional de Estadística e Informática al

2022 revelaba que el 32.3% de la población nacional se encuentra en condición de
vulneración monetaria, esto quiere decir que la pobreza tuvo un aumento de 25.9% a
27.5%, asimismo, 10 millones 795 personas estaban en condición de vulnerabilidad, es
decir 32.3% de la población nacional.
El Banco Mundial (2023) manifestó que, durante dos décadas, el Perú logró reducir gran
parte de su pobreza gracias a un significativo crecimiento económico. Sin embargo, la
pandemia de la COVID-19 frenó estos avances en el país y provocó que cerca de dos
millones de personas cayeran en la pobreza: hoy hay más personas pobres y vulnerables
que antes de la crisis, y la mayoría de ellas vive en áreas urbanas.

Por otro lado, Aimer Atalaya (2023) manifiesta que, los problemas psicosociales en
poblaciones vulnerables, sobre todo en en adultos mayores en el Perú, son una
preocupación en aumento en la sociedad actual. expresa que los factores económicos,
sociales y culturales tienen la capacidad de perjudicar la salud mental y emocional de los
individuos.
Es importante reconocer que al existir en nuestra sociedad distintos sectores con
determinadas características, se puede convertir en uno que otro más vulnerables,
ocasionado que sus derechos sean violados; por tal motivo, es necesario la
implementación de programas que ayuden con la divulgación de los derechos
correspondientes a dichos grupos vulnerables, brindándoles la información necesaria para
establecer y hacer valer sus derechos.

Por lo que es propicio evidenciar el papel que tiene la psicología como respuesta a las
demandas sociales para que se pueda mejorar la calidad de vida de las personas.

II. IDENTIFICACIÓN DEL PERFIL DEMOGRÁFICO Y SOCIOCULTURAL

DE POBLACIONES VULNERABLES

En el Perú; así como, en otras partes del mundo se viene registrando un considerable
aumento en la longevidad de las personas. Según el INEI (2022) durante el cuarto
trimestre del año 2022, el 39,5% de los hogares del Perú, tenía entre sus integrantes al
menos a una o más personas de 60 años de edad; en el ámbito rural, el 42,8% de los
hogares cuenta con un miembro adulto mayor; manifiesta al mismo tiempo que el 26,1%
del total de los hogares del país tiene como jefe(a) del hogar a un adulto mayor; y que son
mayormente mujeres las cabezas de hogar.

En cuanto a las personas que padecen de alguna discapacidad; según el estudio de INEI
(2017), 3 millones 209 mil 261 personas presentan alguna limitación permanente, la cual
le impide desarrollarse de manera normal en sus actividades diarias; además informa que
el 56, 7% son mujeres y el 43,3% son hombres.

Con respecto a educación, el 35,1% y el 30,7%, respectivamente lograron estudiar a lo

más algún grado de educación primaria o no tienen nivel alguno de educación. El 51,6%
de los pobres y el 47,0% de los vulnerables lograron estudiar algún año de educación
secundaria. En tanto, los no pobres no vulnerables presentan mejor logro educativo, el
17,5% lograron estudiar educación superior no universitaria y el 28,0% educación
universitaria. La población no pobre - no vulnerable con educación universitaria es 5,5
veces más que los pobres y 2,9 veces más que en la población vulnerable. En el año
2020, la tasa de analfabetismo de la población de 15 a más años de edad, no pobre
vulnerable alcanzó al 7,0%, comparado con la población no pobre no vulnerable es 4,1
puntos porcentuales más (2,9%) y respecto a la población pobre 2,5 puntos porcentuales
menos (9,5%).

En salud se observa que la población en situación de vulnerabilidad con seguro de salud

alcanzó al 77,2%, la población no pobre no vulnerable (75,2%) y la población pobre
(79,6%).

La tasa de actividad refleja el grado de participación de la población en edad de trabajar

en la actividad económica, en el año 2020, se ubicó en 64,3% de la población no pobre
vulnerable. Según área de residencia, en el área urbana fue de 58,7% (5,6 puntos
porcentuales menos al promedio nacional); y en el área rural, 80,7%. Entre la población
no pobre no vulnerable, la tasa de actividad fue de 64,9%; en el área urbana, 63,7%; y en
el área rural, 81,7%. En tanto, entre los pobres monetarios la tasa de actividad (58,9%)
fue menor respecto a la población vulnerable (64,3%). Según área de residencia, la tasa
de actividad de los pobres monetarios del área urbana se ubicó en 51,1%.

El 83,5% de la población ocupada no pobre vulnerable tuvo un empleo informal,

comparado con el nivel de informalidad de la población no pobre no vulnerable (58,7%);
en tanto respecto a la PEA ocupada pobre informal (92,4%) fue menor en 8,9 puntos
porcentuales.

Se debe mencionar también que el 60% de los hogares peruanos carecen de uno o más
servicios esenciales como agua potable, saneamiento, electricidad e internet.

III. IDENTIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS PSICOSOCIALES DE

POBLACIONES VULNERABLES

Algunos de los principales desafíos que enfrentan las comunidades vulnerables son:

1. POBREZA Y DESIGUALDAD ECONÓMICA: Muchas personas en situación de

vulnerabilidad carecen de acceso a oportunidades económicas, servicios básicos y
recursos adecuados para satisfacer sus necesidades. Mendoza (2023) menciona que el
27.5% de la población peruana son pobres. De ellos, el 22.5% son pobres no extremos y
el 5.0% son pobres extremos. En términos absolutos, significa que aproximadamente 9
millones 184 mil peruanos son pobres.
2. ACCESO LIMITADO A SERVICIOS DE SALUD Y EDUCACIÓN: Hay deficiencias en
la cobertura y calidad de los servicios de salud y educación, lo que dificulta que estas
poblaciones puedan recibir atención y desarrollar sus capacidades. Según el instituto
nacional de estadística e informática (2020) en términos educativos, la población que no
accedió a los servicios de salud en el área rural es menor a los que accedieron en los
niveles educativos de sin nivel, primaria y superior universitaria, así el 48,2% de la
población sin nivel no accedió y el restante 51,8% sí accedió a los servicios de salud, el
49,6% de la población primaria no accedió mientras el 50,4% de esta población accedió,
el 45,4% de la población universitaria no accedió mientras que el 54,6% de esta población
accedió. En la población con niveles educativos de secundaria, superior no universitaria y
educación especial, los porcentajes de no acceso a los servicios de salud son mayores, el
50,5% de la población con educación secundaria no accedió a los servicios de salud,
mientras que el 49,5% de esta población accedió, el 55,0% de la población con educación
superior no universitaria no accedió y el 45,0% sí accedió a los servicios de salud, el
55,9% de la población con estudios de educación especial no accedió mientras que el
44,1% sí accedió a los servicios de salud.

3. DISCRIMINACIÓN Y ESTIGMATIZACIÓN SOCIAL: Estos grupos suelen enfrentar

prejuicios, exclusión y trato desigual por parte de la sociedad, lo que afecta su bienestar
psicológico y social. En el Perú alrededor del 84% de las personas que tienen problemas
de salud mental no aceptan ni reconocen su padecimiento, siendo una de las causales el
elevado estigma social. Asimismo, según el instituto de salud mental Honorio Delgado
(2024) refiere que anualmente el 20.4% de la población adulta en el país sufre de algún
tipo de trastorno mental, siendo la depresión la más predominante.

4. VIOLENCIA Y CONFLICTOS: Algunas comunidades vulnerables están expuestas a

mayores niveles de violencia, ya sea por conflictos sociales, familiares o delincuenciales,
lo cual genera traumas y tensiones. La Defensoría del Pueblo (2023) presentó el Reporte
de Conflictos Sociales, el cual da cuenta –entre otros aspectos– de 223 conflictos
sociales, 168 activos y 55 latentes. Se mantiene un alto número de acciones colectivas de
protesta, 223, y un importante número de personas heridas, 53 solo en el mes de mayo
de 2023.

5. VULNERABILIDAD A DESASTRES NATURALES: Ciertas poblaciones,

especialmente las que viven en zonas de riesgo, son más susceptibles a los impactos de
fenómenos climáticos y desastres naturales. Según la última encuesta de Datum (2024)
para El Comercio, el 64% de peruanos reconoce que su familia no está preparada para
actuar ante desastres naturales (es decir, terremoto, tsunami, huaycos o inundaciones) o
ante un eventual fenómeno de El Niño. Solo el 34% a escala nacional afirmó que sí está
preparado.

IV. PROPUESTA DE TEMAS DE SENSIBILIZACIÓN ANTE LOS PROBLEMAS

IDENTIFICADOS.

1. ESTRÉS Y ANSIEDAD ECONÓMICA: Explorar cómo la incertidumbre financiera y la

falta de recursos pueden contribuir al estrés y la ansiedad en individuos y familias de
bajos recursos. RESILIENCIA Y AFRONTAMIENTO: Examinar las estrategias de
afrontamiento que utilizan las personas en situación de pobreza para hacer frente a los
desafíos económicos y cómo se puede fomentar la resiliencia en estas comunidades.
ACCESO A SERVICIOS DE SALUD MENTAL: Destacar las barreras que enfrentan las
personas que pasan por situación de pobreza para poder tener atención en servicios de
salud mental y la importancia de políticas inclusivas que garanticen un acceso equitativo a
la atención psicológica.

2. RESILIENCIA EN LA ADVERSIDAD: Explorar cómo las personas en comunidades

vulnerables desarrollan habilidades de resiliencia para enfrentar desafíos emocionales y
sociales. IMPACTO DEL ENTORNO EN LA SALUD MENTAL: Discutir cómo factores
como la pobreza, la violencia o la discriminación pueden afectar la salud mental de las
personas de diversas formas y qué recursos están disponibles para apoyarlas.
AUTOESTIMA Y EMPODERAMIENTO: Resaltar la importancia de la autoestima y el
empoderamiento en la superación de obstáculos y en alcanzar una mejor calidad de vida.

3. SUPERANDO BARRERAS PSICOLÓGICAS: Abordar los desafíos psicológicos que

enfrentan las personas vulnerables para superar la discriminación y el estigma, y
proporcionar estrategias de afrontamiento y apoyo psicológico en la comunidad.
IMPACTO PSICOLÓGICO DE LA DISCRIMINACIÓN: Analizar cómo la discriminación y
el estigma contribuyen al estrés, la ansiedad y la depresión en las poblaciones
vulnerables. SUPERANDO BARRERAS PSICOLÓGICAS: Abordar los desafíos
psicológicos que enfrentan las personas vulnerables para superar la discriminación y el
estigma, y proporcionar estrategias de afrontamiento y apoyo psicológico en la
comunidad. CREANDO ESPACIOS SEGUROS Y DE APOYO: Implementar espacios
seguros y redes de apoyo en la comunidad donde las personas vulnerables puedan
compartir sus experiencias, recibir apoyo emocional y fortalecer su resiliencia psicológica.

4. PREVENCIÓN DEL TRAUMA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES: Abordar cómo la

exposición a la violencia podría afectar el desarrollo tanto emocional como psicológico de
los niños y jóvenes en comunidades vulnerables, y cómo intervenir para prevenir o mitigar
los efectos del trauma. PROMOCIÓN DE RELACIONES SALUDABLES: Destacar la
importancia de construir relaciones familiares, sociales y comunitarias basadas en el
respeto, la empatía y la comunicación efectiva como estrategia para prevenir conflictos y
reducir la violencia. EMPODERAMIENTO DE MUJERES Y NIÑAS: Explorar cómo el
empoderamiento económico, educativo y social de las mujeres y niñas puede contribuir a
reducir la violencia de género y promover relaciones igualitarias en la comunidad.

5. CONCIENCIA DEL RIESGO: Educar a la población sobre los tipos de desastres

naturales más comunes en su región (terremotos, inundaciones, deslizamientos, etc.), sus
causas y cómo afectan psicológicamente a las personas. RECONOCIMIENTO DE
EMOCIONES: Ayudar a la comunidad a reconocer y gestionar las emociones asociadas
con los desastres naturales, como el miedo, la ansiedad, la tristeza y el estrés
postraumático. APOYO EMOCIONAL: Fomentar la solidaridad y el apoyo mutuo dentro
de la comunidad como una forma de mitigar el impacto psicológico de los desastres
naturales. Esto puede incluir la creación de redes de apoyo y la promoción de la
comunicación abierta.
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