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Ejemplos de Números Irracionales

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Números irracionales

Hasta ahora se trabajó con números racionales, que son aquellos que pueden ser expresados
como el cociente entre dos números enteros. (Es decir como fracción)
.Existen expresiones decimales con infinitas cifras decimales no periódicas, que no
pueden ser expresadas como fracción. A este tipo de número se los conoce como números
irracionales.
Hay infinitos
números
Algunos ejemplos de números irracionales son: irracionales.
Toda raíz no exacta de
3,141592654... 2 1,414213562... 3 4 1,587401052... un número entero es un
O bien todo número de infinitas cifras decimales con alguna regla número irracional
de formación, por ejemplo:
1,1223334444… -2,0102030405… -0,1133557799…

Representacióngráfica

Para representar números irracionales en la recta numérica se debe recurrir a los triángulos
rectángulos.

a. Representación de 2 .
En un triángulo rectángulo isósceles cuyos catetos miden 1,

el valor de la hipotenusa es 2.

2
2 1212
1

0 1
2
1

Matemática 3º año 1
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b. Representación de 5
En un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 1 y 2. el
valor de la hipotenusa es 5.

5
2212 5 1

0 2 2 5
Las raíces cuadradas exactas determinan el resultado aproximado de las que son
números irracionales.
0 1 2 3 4

12 32
2 5 6 7 83 1 4 9 16
31011121314154

En primer año han estudiado: Conjuntos y elementos. Conjunto Universal,

conjunto vacío, etc. Ahora nos interiorizaremos en el conjunto numérico

Q I

Si sacamos conclusiones a partir del grafico, diremos que el conjunto de los números
naturales ( N ) está incluido en el conjunto de los números enteros ( Z ), ambos a su vez
están incluidos en el conjunto de los números racionales ( Q) que esta formado por todos
aquellos que pueden expresarse como una razón
2
Una razón es un cociente entre dos números enteros por ejemplo 85 1
3 ; 3 ; 3
Matemática 3º año 2
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son números racionales. En realidad otra forma de definirlos es decir: que se pueden
expresar como fracción.

N0 = 0,1,2,3,4,5,6.....89....567.... con esta notación se está indicando que el “0”

pertenece a los numeraos Naturales.

Z = ..... 123.... 56... 5, 4, 3, 2, 1,0,1,2,3,4,....78...1234

342 0,03 1,3 7.

Q= 5 123 ;0;3 .......... .1256
, 2 , ↼  3
3 ; ,

El conjunto de los números enteros, a los cuales los denominamos con la letra Z mayúscula
está formado por el conjunto de los números naturales (N) y los números negativos,
(enteros)
Las expresiones decimales exactas, aquellos números decimales que tienen un número
finito de cifras decimales y las expresiones periódicas ya sean puras o mixtas pueden
expresarse en forma de fracción por lo tanto son números racionales, veamos un ejemplo.

8
0,5 5 1 0,8 =
= =
10 2 9

Sin embargo existen números decimales que tienen infinitas cifras decimales no periódicas
(es decir que no se repiten) y por lo tanto no pueden expresarse en forma de fracción.
Estos números reciben el nombre de irracionales y se los representa con la letra mayúscula
I.
La unión entre el conjunto de los números racionales e irracionales es el conjunto de los
números reales.
Q I = IR
Los números reales se representan con la letra R mayúscula.
Con el conjunto de los irracionales la recta numérica queda “completa “ .
Es decir que el conjunto de los números reales queda totalmente “representado” con la recta
numérica, es decir que a cada punto de la recta numérica le corresponde un número real y
viceversa.
Para que quede más claro, un número irracional es un número decimal que tiene infinitas
cifras no periódicas (por lo tanto no puede expresarse mediante una fracción).

Ejemplos de números irracionales.

Las raíces de números naturales cuyos resultados no son naturales :

7 2 3 2

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Si verifican en la calculadora, podrán observar que 2 = 1,414213562....
se presentan 9 decimales, pero el número sigue, la calculadora ha redondeado
al mismo a los efectos de dar una solución..
Expresiones decimales generadas de modo tal que la cantidad de cifras decimales resulten
infinitas.
Números específicos:
a) El número Pi representado por la letra griega .
b) El número e base de los logaritmos naturales.

Hablemos un poco del número pi:

Si rodeamos en circulo de cualquier tamaño con un hilo y luego hallamos el cociente entre
dicha medida y el diámetro del circulo, siempre se obtiene un número un poco mayor que 3,
esta relación se mantiene siempre independiente de la circunferencia que elija.
Al número que expresa a razón entre la longitud de una circunferencia y su diámetro de lo
llamó pi y se la designa con la letra griega ; en griego la circunferencia recibe el nombre
de periferia. (en griego; periphereia).
En las calculadoras figura el número y vemos que nos proporciona la siguiente
información; = 3,141592654, pero de acuerdo a la definición de número irracional este
número que nos proporciona la calculadora tiene nueve cifras decimales lo que ocurre es
que la calculadora no tiene display (ósea espacio ) para mostrar más cifras, sin embargo
las computadoras siguen “ encontrando “ cifras del número pi.
Es decir que la información que nos provee la calculadora es una aproximación decimal de
los números irracionales y cuantos más dígitos tenga nuestra calculadora o computadora,
más decimales (de los infinitos que tiene) nos mostrara.

Número π
Letra griega pi. Símbolo adoptado inicialmente en 1706 por William Jones y popularizado
por Euler.
π (pi) es una constante matemática cuyo valor es igual a la proporción existente entre la
longitud del perímetro del círculo y la longitud de su diámetro. Se emplea frecuentemente
en matemática, física e ingeniería. El valor numérico de π truncado a sus diez primeras
posiciones decimales, es el siguiente:

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La notación con la letra griega π proviene de la inicial de las palabras de origen griego
"περιφέρεια" (periferia) y "περίμετρον" (perímetro) de una circunferencia Esta notación
fue usada por primera vez en 1706 por el matemático galés William Jones y popularizada
por el matemático Leonhard Euler en su obra "Introducción al cálculo infinitesimal" de
1748. Fue conocida anteriormente como constante de Ludoph (en honor al matemático
Ludolph van Ceulen) o como constante de Arquímedes El valor computado de esta
constante ha sido conocido con diferentes precisiones a lo largo de la historia, de esta
forma en una de las referencias documentadas más antiguas como la Biblia aparece de
forma indirecta asociada con el número natural 3 y en Mesopotamia los matemáticos la
empleaban como 3 y una fracción añadida de 1/8.
π es una de las constantes matemáticas que más aparece en las ecuaciones de la física, junto
con el número e, y es, tal vez por ello la constante que más pasiones desata entre los
matemáticos profesionales y amateur.

Definiciones

 El área del círculo es π × r²

Es Euclides el primero en demostrar que la relación entre el perímetro y el diámetro de una
circunferencia es constante. Existen, no obstante, diversas definiciones más del número π;
entre las más famosas se encuentran:
 “Es una proporción constante entre el perímetro de una circunferencia con la
amplitud de su diámetro”
Ésta es la más clásica.
 Es el área de un círculo de radio unidad
 Pi es el menor número real x positivo tal que sen(x) = 0.
Irracionalidad
 Se trata de un número irracional, lo que significa que no puede expresarse como
fracción de dos números enteros, como demostró Johann Heinrich Lambert en 1761
(o 1767).

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Las primeras cien cifras decimales

A pesar de tratarse de un número irracional π se continúa investigando con la intención de

averiguar la máxima cantidad posible de cifras tras la coma. Las 100 primeras cifras del
número pi tras la coma son:
π ≈ 3,141 592 653 589 793 238 462 643 383 279 502 884 197 169 399 375105
820 974 944 592 307 816 406 286 208 998 628 034 825 342 117 067 9

Una de las referencias documentadas más antiguas al número pi se puede encontrar en un versículo
poco conocido de la Biblia:
'Hizo una fuente de metal fundido que medía 10 codos de diámetro: era completamente redonda, y
su altura era de 5 codos y una línea de 30 codos lo rodeaba'. — (I Reyes 7, 23)
Se puede ver como una idea similar se puede encontrar en II Crónicas 4, 2. En él aparece en una
lista de requerimientos para la construcción del Gran Templo de Salomón, construido sobre el 950
adC y su interés aquí radica en que da un valor de π = 3.
El empleo del número pi en las culturas antiguas se remonta al empleo que hacía el escriba egipcio
Ahmes en el año 1800 adC y que se encuentra descrita en el papiro de Rhind[7] en el que emplea un

valor de π
Entre los ocho documentos matemáticos hallados hasta hoy en día de la cultura egipcia, en sólo dos
se refieren a círculos. Uno es el papiro de Rhind y el otro es el papiro de Moscú, sólo en el primero
se habla del cálculo del número π. .
En la antigüedad dependiendo de la calidad del autor se manejaban diferentes valores, algunos
matemáticos mesopotámicos empleaban en el cálculo de segmentos valores de π iguales a 3, en
algunos casos se alcanzaban valores más refinados de 3 y 1/8.

Matemática 3º año 6
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Aproximación de expresiones decimales

Truncar significa eliminar todas las cifras decimales siguientes a la de un cierto orden por
ejemplo los centésimos, los milésimos:
4,6572

truncamos a este número a los centésimos 4,65

4,6572
truncamos a este número a los milésimos

4,657

redondear: significa eliminar todas las cifras decimales siguientes a la de un cierto orden m ;
esta ultima queda igual cuando la primera cifra eliminada es menor que cinco y aumenta en
una unidad cuando la primera cifra eliminada es cinco o mayor que cinco.
Ejemplo: 28,372 = 28,37
28,376 = 28,38
28,375 = 28,38
resumimos la aproximación de expresiones decimales:
Por Truncamiento

Aproximación

La recta numérica:

Por redondeo

-3 -2 -1 0 1 2 3 4

En resumen, si se trunca se deja el número de la cifra buscada, y si se redondea se tiene que tener
en cuenta el número que sigue el orden de cifra buscado.

Matemática 3º año 7
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¿Recuerda la recta numérica? A partir del cero hacia la derecha ubicamos los números
positivos y a la izquierda del cero los negativos.
Si quisiéramos ubicar un número natural (N) cualquiera por ejemplo el 10 teniendo que
desplazarnos a partir de cero 10 lugares hacia la derecha, con un número entero negativo a
partir del cero hacia la izquierda.
Si por ejemplo quisiéramos ubicar el número racional ¾ , lo ubicaríamos entre el cero y el uno
tendríamos que dividir el segmento en cuatro partes iguales y tomaríamos tres de ellas del
siguiente modo.

3/4
.. .
1
0

Matemática 3º año 8
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Recordamos nuevamente
¿Cómo ubicaríamos exactamente en la recta numérica el número irracional 2 ?
Mediante la aplicación del teorema de Pitágoras podemos ubicar los irracionales que provienen de
raíces cuadradas.
Recordemos el teorema de Pitágoras:
“en todo triangulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de
los catetos”.

h
a

b
2
En símbolos “Teorema de Pitágoras” h
=a2+b2

Veamos el método que nos permite ubicar en la recta numérica en número irracional.
2

Dibujamos un triangulo rectángulo isósceles es decir de catetos iguales cuya longitud

sea uno.
Con un compás hacemos centro en el punto o y marcamos un arco de circunferencia de
radio igual al de la hipotenusa del triangulo, el
punto así obtenido sobre la recta numérica es , que coincide en la medida de la
hipotenusa.

Matemática 3º año 9
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h2=12+12
h2=1+1
2 h2=2
h h= 2
1 es decir que la hipotenusa es igual al
número irracional 2

1) Ubique en la recta numérica 7

2) Marque con una x los números que son irracionales.


1
0,3 23 5 2
7

2 3 2. 8 10

27 57 6. 6

4) Dados los siguientes números, indique a que conjunto numérico pertenecen, si

pertenecen a más de uno indique todos los conjuntos posibles.

8 7
A = 0; 1,5; ; 4; ; 0,001 ;
2 5

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5)

Hallen el valor de cada uno de los lados de los siguientes triángulos rectángulos.

4 2
1 2 3

6 z
2 x 7

........................................ ........................................ ................................

...................................... ........................................ ...............................

4 2
4 5 6

4 z
7 x 5

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6)
Complete el cuadro
(aproxime a los décimos)

Número Redondeo Truncamiento Número Redondeo Truncamiento

0,3367 32,908
78,0344 178,2511
1,89001 33,1456

Aproxime a los centésimos

Número Redondeo Truncamiento Número Redondeo Truncamiento
0,3367 32,908
78,0344 178,2511
1,89001 33,1456

Aproxime a los milésimos

Número Redondeo Truncamiento Número Redondeo Truncamiento
0,3367 32,908
78,0344 178,2511
1,89001 33,1456

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Módulo o valor absoluto:

En todo número podemos diferenciar dos cuestiones, su módulo o valor absoluto y su

signo. Un número puede ser positivo o negativo, (signo) además todo número se
encuentra a una distancia determinada del origen, es decir del cero, el 5 se encuentra a
cinco unidades del 0 y el -5 (independientemente de su signo) se encuentra también a cinco
unidades del 0, ambos ocupan 5 unidades de la recta numérica.
Llamamos módulo o valor absoluto de un número real x a la distancia entre dicho número y
el cero. Lo simbolizamos |x | y como toda distancia es positiva. En símbolos |x | > 0 o |x |
= 0 para cualquier valor de x
Es decir si queremos calcular el módulo de –3:
|-3|=|3|=3
|-3|
= |3|

-3 -2 -1 0 1 2 3

Cuando se habla de distancias siempre está representada por un número positivo. Si nos
trasladamos al norte hacia la ciudad de Rosario se dice que se encuentra a 320 km de
distancia, por otro lado si nos referimos a Mar del Plata, ( tomando como referencia Buenos
Aires), aclaramos que se encuentra a 400 km, pero en ninguna momento se aclara -400 km,
a pesar de que ahora nos trasladamos hacia el sur.

Propiedades de la radicación

 La radicación no es distributiva respecto de la adición y la sustracción.

Ejemplo:

2516 25 16
54 41
 La radicación es distributiva respecto de la multiplicación y la división.

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Ejemplo: 4. 4 16
2.24
36 36
Ejemplo:
4 4
6
9
2
33

Operaciones con números irracionales

m a
Llamamos irracional a una expresión de la forma ( a R, m N, m>1)
siendo m el índice y a el radicando *lo que escribimos dentro del paréntesis lo leemos
del siguiente modo:

...a pertenece a los números reales y m pertenece a los números naturales

siendo m mayor que uno...
Es decir que el radicando tiene que ser un número real y el índice un número natural
mayor que uno

3 5

5 es el radicando 3

es el índice

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Adición y sustracción de radicales

Para poder sumar o restar radicales, los mismos tienen que tener el mismo índice y el
mismo radicando.

Ejemplos:
2 23 21 2 4 2
1 55
5 5 53 5 2
2
53 a23 a 3 a 43 a
75 x 13 5 x
45 x 5 x
2 2

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Multiplicación y divisiónde radicales

Las operaciones de multiplicación y división de radicales:

1) si los índices son iguales:
Ejemplo:

4. 4. 16 16.4.4 256 16
16 162
8 8

2) si los índices son distintos:

Se busca un índice común, y luego se trabaja de la siguiente forma:
Ejemplo:

4.3 2 (4)3.(2)2 6 64.4 6 256

4 6
4 3
64
2
3 2 2 6
4 6 16

Racionalización

Generalmente se denomina, racionalizar a “sacar” las raíces del denominador Por

ejemplo si tenemos.
1
2
¿Cómo podríamos hacer para “sacar” la raíz del denominador?

Utilizaríamos por ejemplo la propiedad uniforme, si multiplicamos y dividimos una

expresión por un mismo número distinto de cero dicha expresión “no se altera”.
1 2
2 2

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Es decir que se multiplica numerador y denominador por el mismo número
irracional 2

2 2 2 2
2. 2 * 2.2 4 2

como las raíces tienen el mismo índice y se trata de un producto

pueden “ agruparse” dentro de una misma raíz.
1 2
Es decir que 2 son expresiones equivalentes.
2

Veamos otros ejemplos TRABAJAMOS JUNTOS

EJEMPLO 1
x 0
2x
x
2x x 2x x 2x x x 2 2x x
x .x x.x x
2 x

es decir que 2x = 2x son dos expresiones equivalentes.

EJEMPLO 2

3a 2
a
3a2 a 3a2 a
3a2 a 3aa
. a
a a a2
3a 2 a son expresiones equivalentes.
3a
a

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1) Completar el cuadro.

Número módulo signo

- 2
32
7
3
-20

2) Realizar las siguientes operaciones

3
a) 6 1
2 6 56
7 4
b)
2 3 5 5 45
33
c) 0,5 5 3,2 5 0,255
d) 13,8 2 4,
2 1,52
e) 3
1
3 3.5 3. .3
7
1
f) 5 2.( 3) 3. 6
5
g) 7 2
2 2
h) 3 2.54 2
i) 45.3 5

3) Racionalizar
3
a) b) 4
2 3
6 4
c)
3
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Temas de la unidad:
Polinomios. Operaciones

POLINOMIOS

Si consideramos expresiones donde al menos un número indeterminado (represenatado por

una letra) que la denominaremos la parte variable , y un número determinado llamado
coeficiente se conectan mediante multiplicaciones (y su caso particular la potenciación de
exponente natural ) o sólo un número determinado.

12 . x. x5 16

Parte variable x
coeficiente 12 Parte variable Número solo
todo multiplicando elevado a una
potencia natural

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)
22 4.x2.y 5,7. x6 -9.x.y.x 2 .t 4.x15 x 5.p4 .q

Estas expresiones se denominan monomios (un término)

Trabajamos juntos
Señalamos en cada uno de ellos el coeficiente y la parte variable

Coeficiente Parte variable

1 22 no tiene
2 4 x2.y
3 5,7 x6
4 -9 y.x2
5 √2 t
16
6 4 x
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7 5 p4.q

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COEFICIENTE PRINCIPAL

GRADO DE UN POLINOMIO

Llamaremos grado del mononio al número de factores indeterminados que presenta.

4.x2.y = 4 .x.x.y
Tiene 3 factores indeterminados ( tres letras) entonces es de grado 3

22
No tiene factores indeterminados ( letras) entonces es de grado 0

4.t
Tiene un factor indeterminado ( una letra) entonces es de grado 1

POLINOMIOS SEMEJANTES

Los monomios 2) y 4) poseen la misma parte indeterminada o variable por ello se llamaran
semejantes aunque tengan diferentes [Link] decir tienen las mismas letras y en la
misma cantidad)

Polinomios (en lo sucesivo trabajaremos con polinomios de un sólo número indeterminado y

para facilitar su notación emplearemos una letra y entre paréntesis la indeterminada

El grado de un polinomio será el mayor grado de todos sus términos. 3 x3

– 0,5 x tercer grado ( el mayor exponente de x es 3)

1,9 t2- 3t5 +2 quinto grado ( el mayor exponente de t es 5)

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y su coeficiente principal será el que corresponda al termino de mayor grado

3 x3 – 0,5 x tercer grado ( el mayor exponente de x es 3) entonces coeficiente principal 3

1,9 t2- 8t5 +2 quinto grado ( el mayor exponente de t es 5)entonces coeficiente principal 8

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)
22 4.x2.y 5,7. x6 -9.x.y.x 2 .t 4.x15 x 5.p4 .q

En los ejemplos dados de monomios los grados respectivos son:

0 , 3 , 6 , 3 , 1 , 16 , 5 y los coeficientes principales son los números que acompañan a las
letras

ejemplo de polinomios

p(x)=2x5+4x4-6x3+2x2-x+4

q(x)=-4x4-2x2-8,3x+154

r(y)=2y3+y5-16y7

s(z)=2z+4z4-7z3+z8-32

t(z)= 2 , u(x) = 1 ,

grado [Link]
p(x) 5 2
q(x) 4 -4
r(y) 7 -16
s(z) 8 1
t(z) 0 √2
u(x) 0 1
0 : es el polinomio nulo

Matemática 3º año 24
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Según el número de términos los polinomios se califican en:
términos 1 2 3 4
nombre monomio binomio trinomio cuatrinomio

3 x 4 – 5 x4 + 12 x4 + 3 x4
Observemos que la expresión de cuatro términos puede simplificarse, pues
sus términos son semejantes, asi es el
monomio : 13 x4

OPERACIONES

Con el objeto de facilitar el cálculo de las operaciones, los polinomios p(x) ,en una
indeterminada ( tienen una sola letra) se pueden ordenar sus términos (por
convención de mayor a menor grado) y completar
los términos faltantes con 0. xn .

p(x) = 2x3+4x5-6x6+2x8-x+4-2x4-x3+4
polinomio de grado 8 desordenado e incompleto

p(x) = 2x8+0x7-6x6+4x 5-2x4-x3+0x2-x+4

polinomio de grado 8 ordenado y completo .

ADICIÓN

Las sumas de expresiones algebraicas se efectúa mediante la agrupación de términos

semejantes. Solo se pueden sumar monomios y el resultado es otro monomio
Ejemplos:

Matemática 3º año 25
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Sumas de expresiones Resultado
3x + x 4x
5y2 + 3y2 8y2
No se puede simplificar ya que
4x2 + 3x
4x2 y 3x no son términos semejantes
2x + 3y + 3x +5 y = Agrupando los términos semejantes en x y
en y tenemos:
(2x + 3x) + (3y +5 y) = 5x + 8y

Otra forma en que comúnmente se realizan las sumas es de la siguiente manera:

Como podemos ver, se quitaron primero los paréntesis y después se agruparon en términos
semejantes. La suma se puede realizar con más de dos expresiones algebraicas, por
ejemplo podemos sumar con y , como
podemos observar en la última expresión, a diferencia de las otras dos, no se encuentra
ningún término con la variable , sin embargo la operación se puede realizar como veremos:

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SUSTRACCION

Con la práctica las operaciones de hacen de manera inmediata sin tener que escribir las
agrupaciones, sin embargo, el llevar a cabo las agrupaciones facilita la operación

Restas de dos expresiones algebraicas.

La resta de dos operaciones algebraicas se realiza de manera similar a como se hace con la
suma de operaciones algebraicas, es decir se realizan las restas entre dos términos
semejantes
Ejemplos:
1.- Restar de .

Solución:

2.- Restar de

Solución:

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TRABAJAMOS JUNTOS
Sean los polinomios : p(x) = x7-4x6+3x 5-2x4-x3-x+4
q(x) = 2x5-6x6-6x4-x3+10x2+7x
t(x) = 6x6+3x 5-8x4+2x3+x2+ 9

calculamos los polinomios suma o diferencia previa ordenación

y complementación de los operandos:

p(x) + q(x) =
x7-4x6+ 3x 5- 2x4- x3+ 0x2- 1x+4 +(-6)x6+2x 5-6x4-x3+10x2+7x+0=

x7-10x6+5x 5-8x4-2x3+10x2+6x+4
, hemos sumado los términos semejantes.( los que
tenian iguales letras)

q(x) + t(x) =
(-6)x6+ 2x 5- 6x4-x3+10x2+7x+0 + 6x6+ 3x 5- 8x4+2x3+x2+0x+9 =
5x5-14x4+x3+11x2+7x+9

Si se desean restar dos polinomios, se cambian los signos a cada termino del sustraendo y se
opera como en la adición.

cambiamos el signo de cada termino

t(x) - p(x) = t(x) + (-p(x)) = 6x6+3x 5-
8x +2x +x +0x+9 - x + 4x -3x 5+2x4+x3-0x2+ x - 4 =
4 3 2 7 6

-x7+10x6+0x 5-6x4+3x3+x2+x+5

q(x) – t(x) = q(x) + (-t(x)) =

-6x6+ 2x 5- 6x4-x3+10x2+7x+0 - 6x6- 3x 5+ 8x4-2x3-x2- 0x-9=
-12x6-x 5+2x4-3x3+9x2+7x-9

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Desde el punto de vista formal simplificamos la expresión asociando los términos
semejantes, obteniendo un polinomio suma o diferencia de grado igual o menor que el grado
de los sumandos.

POLINOMIO OPUESTO

Del ejemplo dado:

🢤 -x7+4x6–3x5+2x4+x3+x-4

🢤 -2x5+6x6+6x4+x3–10x2-7x

🢤 -6x6–3x5+8x4–2x3–x2-9

Es decir un polinomio es opuesto a otro si sus respectivos términos

(semejantes)son opuestos,y el polinomio suma es el polinomio nulo. (
cada termino tiene el signo opuesto)

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1: Dados los siguientes expresiones completen el cuadro

POLINOMIO GRADO CLASIFICACION COEFICIEN POLINOMIO

DE ACUERDO TE OPUESTO
NUMERO DE PRINCIPAL
TERMINOS
2z+4z4-7z3+z8-32
6x6+3x 5- 8x4+2x3+x2+9
-x7+4x6–3x5+2x4+x3+x-4
2x8-6x6+4x 5-2x4-x3-x+4
8 x3 + 0 x2 + 2 x –16
-25 a2 + 750 a +18400
5 x3 - 3 x2 + 3 x –11
34
2 x2 + 6 x –10

2. Escriban polinomios que cumplan las siguientes condiciones:

a) sea un trinomio, de tercer grado , coeficiente principal 8

b) coeficiente principal 0,2, de cuarto grado-

c) cuatrinomio, con todos sus términos negativos, grado impar y coeficiente

principal múltiplo de 3.

3. Escriban los polinomios opuestos

POLINOMIO OPUESTO
9 x2 – 6 x +1
5x2 – 6x +2
2x+5
2 x2 + 26 x +32
8 x3 + 0 x2 + 2 x –16

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4. Escriban polinomios semejantes a los dados

POLINOMIO SEMEJANTE
9 x2 – 6 x +1
5x2 – 6x +2
2x+5
2 x2 + 26 x +32
8 x3 + 0 x2 + 2 x –16

3 Complete los polinomios operandos faltantes para determinar el polinomio

p(x) :

7 x2 + 3x – 2 + ........................... ... = 8 x3 + 0 x2 + 2 x –16

_ + _
. -
............................. -5 x3 - 3 x2 + 3 x –11 = ........................

= = =

2 x2 + 6 x –10 + ............................ = p(x)

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2 x2 + 6 x –10 + ................................. = p(x)

4 Determinar grado, coeficiente principal y término independiente de los

siguientes polinomios, ordenarlos según la potencia decreciente de la
variable y completarlos

a) 4.x3 1 3.x2
b) 1 5
.x x6
2
c) - 2.x 2
3.x3 .x2
x-4 3
4 x x3
d) -
3 2

5 Dados los polinomios:

2 3 1
R(x) .x3 .x2 1 y Q(x) x2
3 2 6

Hallar:
a) R(x) + Q(x) =
b) R(x) - Q(x) =

6 Dados los polinomios:

M (x) = 2 x2 + 26 x +32 y T(x) = 9 x2 – 6 x +1

Hallar:
a) M(x) + T(x) =
b) T(x) - M(x) =
C) M(x) - T(x) =

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MULTIPLICACIÓN DE MONOMIOS

La multiplicación de dos o más monomios se efectúa aplicando las reglas de la

potenciación, de los signos, las propiedades asociativa y conmutativa del producto.

Como resultado del producto de monomios se obtiene otro monomio.

El coeficiente numérico del monomio resultante es igual al producto de los

coeficientes de los monomios que intervienen en el producto.

La parte literal es formada por las mismas letras que intervienen en los monomios del
producto, con el exponente de la respectiva literal igual a la suma de los exponentes.
Ejemplos:

1.-

2.-

3.-

MULTIPLICACIÓN DE UN MONOMIO POR UN POLINOMIO

Se efectúa multiplicando el monomio por todos y cada uno de los términos del polinomio,
después se suman cada uno de los productos obtenidos de multiplicar el monomio por cada
uno de los términos del polinomio.

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MULTIPLICACIÓN
DE DOS POLINOMIOS

La multiplicación de dos polinomios se efectúa multiplicando todos y cada uno de los

términos de uno de ellos por todos y cada uno de los términos del otro y sumando todos los
productos obtenidos, reduciendo términos semejantes, el resultado de la suma de estos
productos generan un nuevo polinomio, de grado la suma del grado de ambos polinomios.
Generalmente se ordenan ambos polinomios en orden creciente o decrecientes.
Ejemplo:
Multiplicar el polinomio x2 +2x –1 por el siguiente polinomio de grado dos
x2 +2x +1.

(x2 +2x –1)·( x2 +2x +1) = x4 +2x3 +x2 +2x3 +4x2 +2x -x2 -2x –1
= x4 +4x3 +4x2 -1

Otra forma es:

Dados dos polinomios el producto de ellos es otro polinomio que se obtiene aplicando la
propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición o sustracción para luego
simplificar asociando los términos semejantes, como en la adición .

Otro ejemplo

ordenamos los factores

(-2x+ 3x3 +9) . (2x2+5x – 4) = (3x3–2x+9).(2x2+5x-4) =

6x5- 4x3+18x2 + 15x4 - 10x2+ 45x + (-12)x3 + 8x -36 =

6x5 +15x4 - 16x3 + 16x2 + 53x - 36 .

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El grado del polinomio producto es igual a la suma de los grados de los polinomios factores
no nulos.

Otros ejemplos.

1)
( 16 + a ) . ( 1150 – 25.a )
( a +16 ).( -25a + 1150 ) = -25a2+ 1150a – 400a + 18400 =
-25 a2 + 750 a +18400

2)
(a + 16) .1150 - (a + 16).( -25 a +1150) =
(a + 16).1150 - (-25 a2 + 750 a +18400) =
1150 a + 18400 + 25 a2 - 750 a – 18400 =
25 a2 + 400 a

Recordamos propiedades de la potenciacion:

{n,m} Z , x 0
[Link] = xn+m
ejemplo
x3. x5 = x8
z . z 2 . z 4 = z7
x2n-4 . x10-n = xn+6

DIVISIÓN DE DOS MONOMIOS

La división de dos monomios se encuentra hallando el cociente de los coeficientes y el de las

variables, el resultado es el producto de los cocientes de los coeficientes por el de las
variables.
Ejemplo 12m3 : 4 m2 = 12:4 m3 : m2 = 3 m

La división se realiza de la forma siguiente:

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Se realiza la división de los coeficientes entre , ( 12 divido 4) si es un entero se
escribe directamente en el resultado, si por el contrario, no lo es, se acostumbra dejarlo
como fracción.

Si tienen las mismas variables ambos polinomios, se aplican las propiedades de los
exponentespara expresar las variables con sus respectivas potencias en el resultado.
(m3 : m2 )
Si no son iguales las variables del numerador con las del denominador, generalmente se
dejan como aparecen, aunque también se pueden expresar las variables del numerador
subiéndolas al numerador con potencias negativas.
Ejemplo: Dividir entre :

para tener un monomio nuevamente, es necesario dividir por un monomio que tenga las
mismas variables y de menor o igual potencia.

Ejemplo: Dividir entre :

DIVISIÓN DE DOS POLINOMIOS

La división de un polinomio entre un monomio se realiza sumando a sumando, en el caso de

que existan las mismas variables.

División de un polinomio con un monomio

Ejemplos:

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2x5 yz 3x3 y 2 z xy2z3 4 2
2x 3x y yz
xyz xyz xyz

ax2 bx
ax b
x x

ax2 bx cx a b c
x
dx dx dx d d d

Si p(x) y q(x) son polinomios tal que el grado de p(x) es mayor o igual que el grado
de q(x) , y q(x) no es nulo, entonces existen y son únicos dos polinomios c(x) y r(x)
tales que: p(x) q(x).c(x) r(x)
Y si r(x) 0 entonces el grado de r(x) es menor que el grado de q(x) .

Decimos que:
p(x) es el dividendo
q(x) es el divisor es p(x) q(x)
c(x) el cociente es r(x) c(x)
r(x) el resto

* Para dividir polinomios debemos completar y ordenar el dividendo y el divisor en potencias

decrecientes de la indeterminada.

Ejemplo:

Efectuamos la división entre p(x) 3x 5 2x 2 1yq(x) 2 x2

Si ordenamos y completamos los polinomios el esquema resulta:

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2x2 0x 1
3x5 0x3 x2 0x 2
- 3x5
0x 4
6x3 3x3 6x 2
2x2
6x 3 0x 12x 1
- 12x
6x3
2x 2 1
- 4
2x2
3
12x

Donde el creciente es c(x) 3x 3 6x 2 y el resto es r(x) 12x 3

Tal que: 3x5 2x2 1 c(x).(2 x2 r(x) , verifíquelo.

)

Procedemos A dividir con los coeficientes separados de las variables:

(5) (4) (3) (2) (1) (0) (3) (2) (1) (0)
3 0 0 2 0 1 1 0 2
-
3 0 6 3 0 6 2
0 6 20 1
- 6 012
2121
- 204
123

Donde el cociente es c(x)

3x 3 6x 2 y el resto es r(x) 12 3

OBSERVACIONES:

1. El grado del cociente es la diferencia entre el grado del dividendo y el del divisor.

2. Si el resto es cero (el polinomio nulo) se dice que:

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el cociente exacto, es decir

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p(x) q(x).c(x)
p(x)
c(x)
q(x)

* p(x) es divisible por q(x) , o bien que q(x) es divisor (exacto) de p(x) , se simboliza
q(x) p(x) (se lee q(x) divide p(x) )

Regla de Ruffini

Hay otro procedimiento para determinar los coeficientes del cociente y el resto de
una división cuando el divisor, es solamente, de la forma q(x) x a(a ) ; la
REGLA DE RUFFINI, que consiste en lo siguiente:

Ejemplo:

Dividimos p(x) 5x 4 32x 2 42x y q(x) x 3.

Coeficientes del dividendo

Resulta, el esquema:

5 0 32 42 0

3 15 45 39 9 resto
5 15 13 3 9

entonces: c(x) 5x 3 15x 2 13x 3 y r(x) 9.

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VALOR NUMÉRICO (ARITMÉTICO) O ESPECIALIZACIÓN DE UN POLINOMIO

Sea el polinomio p(t) 2t 3t 1

Si consideramos, por ejemplo, t 2, resulta

p( 2) 2( 2)2 3( 2) 1
p( 2) 8 6 1 p( 2) 15

Valor numérico

Decimos que -15 es el valor numérico de p(t) o especialización de p(t) para t = -2

Definimos:

El valor numérico de un polinomio p(x) para x = a, es el número, que se obtiene al

resolver las operaciones después de asignar a la variable el número a.
Se simboliza: p(a)
Además:
Si p(a)=0, se dice que a es una raíz o cero del polinomio p(x)

Ejemplo:
¿Son x1 2 y x2 3 raíces de p(x) x2 6? ¿Por qué?

Son raíces, pues: p(2) 22 2 0 yp( ( 3)2 ( 3) 6 0.

6 3)

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PARA RECORDAR División de polinomios

Para dividir dos monomios deben dividirse los coeficientes y las variables
entre si, aplicando la regla de los signos y las propiedades de la xn : xm xn m
potenciación.

a. 4x3 : 2x 4: 2 . x3 : x 2x 2 c. 12x7 3x4 12 3 . x7 : x4 4x3

: :

b. 3x4
: 2x2 3 : 2. x 4 : 3 2 d. x9 : 3x5 1: 3 . x9 : x5 1 4
x2 2x 3x

Para dividir un polinomio por un monomio se aplica la

propiedad distributiva de la división respecto de la a b c : a: b: c:d
d d c
suma y resta; luego se dividen los monomios en cada uno de los términos.

15x 4 12x 3 6x 9x : 3x 15x 4 3x 12x3 : 3x 6x 2: 3x 9x : 3x

2
:
5x3 4x2 2x 3

Para dividir dos polinomios: Dividendo Divisor

El polinomio dividendo debe tener mayor o igual grado que el divisor.
El polinomio dividendo debe estar completo y ordenado. El P(x) Q(x)
polinomio divisor debe estar ordenado.
R(x) C(x)

Resto
Cociente

P(x) = C(x).Q(x) + R(x)

P(x) 12x3 3x
6 3x + 1
12x3 0x2 3x
Q(x) 3x 1
6
P(x) : Q(x) 4 5
12x34x2 4x 2 x
3 9
0x34x2 3x

4x
4x 2 3
5
0x 2 x 6
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3 5 5
3x 9
0x 59
9

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59
Re sto
9

Las operaciones combinadas entre polinomios se resuelven aplicando los mismos

procedimientos y propiedades que con números reales.

1)
Resuelvan las siguientes divisiones entre monomios.

1. 6x 5 : 3x3 -------- 2. 2x 6 : 5x ------ 3. 3x3 : 4x 3 --------

2)
Resuelvan las siguientes divisiones.

a) 10x3 20x 2 8 : 2
b) 4x 12x : 4x 2
4
2

c) 5x 3 4x 7x : 2x
2

2
d) x4
3 5x3 3x : 3x 2
2
3
6 4
e) 4x
x5 2x 3 : 1 2
2x

3)
Hallen el cociente y el resto de cada una de las siguientes divisiones.

1. 3x 2 5x 2 :x 2
1
2. 2x 4 3x 3 : 3x
2

4)
Dados los siguientes polinomios.

A xx
B(x)x1
C(x)x1
D(x) 2x 3x 4
x 2 12
E(x) x2 1
F (x)
x3

Resuelvan los siguientes cálculos combinados.

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1.D x .E(x) F (x)
2. F (x) 4E(x) : A(x)

3.E(x) : C(x) 2
B(x)
4. E(x) 2 B(x) 3
A(x)
5.F (x).D(x) 3
C(x)
2
6. D(x)
E(x) : B(x)

5)
Determine los polinomios productos:

2 x2 + 3x –2 . 5x+3 = ........................
. . .
. –2 x2 + 6x =
-3 x3 +8 x +2 ........................
= =
= .
...
.................... ................ ........................

6)
Complete el siguiente cuadro

polinomio Grado Coef. ¿Está Término

Principal completo? independiente
3x2 4x 1
t3 t2 4t 4
r (12 3r 2 )
2

2 2
3 m3 m
3
1
2 3
7y 6 y
2
6x x 5
-67
1 x

7)
Dados los polinomios p(x) x2 4x 4 y q(x) 2x 4, calcule

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a)
p(x) q(x)

b)
p(x) 2q(x)

c)
3p(x).q(x)
d)
p(x) : q(x) (x2)

e) 2
q(x)

f) 2
p(x)

g)
q(x) 3

Respuestas:

a) x2 2x b) x2 8x 12 c) 6x3 36x2 72x 48

1
d) 2 x 1 e) 4x2 16x 16 f) x4 8x3 24x2 32x 16

g) 8x3 48x2 96x 64

8)
¿Cuál es el resto de dividir p(x) 3x3 2x 4 por q(x) x 1?

9)
Dados los siguientes polinomios hallar el valor numérico para

P(x) = x2 2x R(x) = x2 8x 12 M (x) = 6x3 36x2 72x 4

1 x16
T(x ) = 2 x 1 S (x) = 4x2 16x 16 B(x) = x4 8x3 24x2

H(x) = 8x3 48x2 96x 64

P (-2) - R (1) - M ( -3) - T ( -1) - S ( 0) - B ( -5) - H (0,5)

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Temas de la unidad:
Triángulos.
Triángulos rectángulos. Teorema de Pitágoras. Razones trigonométricas. Uso de la calculadora.
Resolución de triángulos rectángulos

1. Triángulos Rectángulos

Un triángulo rectángulo es el triángulo que tiene un ángulo de 90°.

La hipotenusa , h, es el lado opuesto al ángulo de 90°.
Los lados a y b se llaman catetos.
El cateto a es opuesto al ángulo y adyacente al ángulo .El cateto b es opuesto al ángulo y adyacente al
ángulo

Hipotenusa
h
a

b
Catetos
2. Los Triángulos Rectángulos. Propiedades fundamentales.
a) La suma de los ángulos interiores de todo triángulo es igual a 180°.
Entonces si un triángulo es rectángulo se verifica que:

b) Teorema de Pitágoras.
La hipotenusa al cuadrado es igual a las suma de cada cateto al cuadrado.
B
h2 = a2 + b2

d
A C

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Ejercicio 1 :
Determinen la medida de los ángulos que faltan:

23 83 35 18
a) 54 b) 74 c) 49 d) 59

Resolveremos juntos el ítem

a). Para hallar la medida de cada ángulo debemos recordar la propiedad. 180
Luego intenten resolver b) , c) y d)

2 a) La suma de los ángulos interiores de todo triángulo es igual a 180°

Entonces 180 reemplazamos cada ángulo por su
medida 23° + 54° + = 180°
= 180°-23°-54°
=103º
A resolver b) c) y d)
b) c) d)

Ejercicio 2:
¿ que hacemos si el triángulo es rectángulo?, en realidad es más fácil, pues ya sabemos que
uno de sus ángulos mide 90°.
Determinen el valor del ángulo que falta.

a) = 45° b) = 59° c) = 35° d) = 79°

Resolveremos juntos el ítem a). Para hallar la medida de cada ángulo debemos recordar la propiedad

Entonces + + 90° = 180°.

45° + + 90° =180
= 180 - 90° -45°
= 45°
Intenten resolver b) c) y d).

b) c) d)

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Ejercicio N° 3
AHORA VAMOS A DETERMINAR LA LONGITUD DE LOS LADOS
Dado el siguiente triángulo rectángulo, aplicando el Teorema de Pitágoras hallar las medidas
que faltan:
B

h
a

C
A b
a 5m a 15m a ? a 10m a ?
a) b 4m b) b 8m c) b 21m d) b ?m e) b 6m
h ? h ? h 16m h 25m h 12m
Resolvamos juntos el ítem a) y el d). Pero luego traten de intentarlo solos.
Debemos recordar la propiedad 2-b)

La hipotenusa al cuadrado es igual a las suma de los cuadrados de los catetos

En este caso la incógnita es la hipotenusa

h2 = a2 + b2
Entonces reemplazamos en la fórmula

h2 = 25 + 16 despejamos la incógnita
h2 = 41
h = 41
h = 6,40

d) En este caso la incógnita es un cateto.

h2 = a2 + b2
Entonces reemplazamos en la fórmula
Ahora la incógnita es uno de los catetos, despejamos

252 = 102 + b2
625 - 100 = b2

625 100 b

b = 22,91
Ejercitación:
Calcular las medidas de los otros items.
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..

3 –Trigonometría.
Concepto.
La trigonometría es la disciplina que estudia las relaciones entre los ángulos y los lados de cualquier triángulo,
tal como indica la palabra:
Tri -- significa tres,
Gono — significa ángulo y
Metria – significa medir.

Matemática 3º año
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Resolver un triángulo significa determinar la medida de todos sus lados y todos sus ángulos.
Para resolver un triángulo rectángulo hay que conocer uno de los lados o una relación entre lados y ángulos que
permita determinar las incógnitas que faltan Esas relaciones son las llamadas relaciones trigonométricas.
Si observan la calculadora, verán teclas con
sen cos tan
Sen equivale a seno.
Cos equivale a coseno.
Tan equivale a tangente.
Antes de hablar de las razones trigonometricas, observaremos la calculadora y
aprenderemos a usarla
1) Si deseamos hallar el seno de 30°,trabajaremos de la siguiente
forma: teclas de la calculadora.
Siguiendo el mismo procedimiento, completar la tabla, uniendo con una flecha
sen 30 =
0,5
Coseno de 35° 0,4455185
Tangente de 45°
Seno de 71°
Coseno 89° 1
Seno 123° 0,945518575
Tangente 180° 1
Coseno 145° 0,819152

2) Si ahora tenemos el valor del coseno, y queremos averiguar el ángulo. Procedemos de la siguiente forma:
Teclas de la calculadora:

Completar uniendo con

shift senuna flecha0,809016
y agregar lo que falta
= 18°

Coseno = 0,809016 18º

Seno = 0,99619 95º
Coseno =-0,97437 125
Tangente =-0,8097
Seno =-0,98162
Coseno = -0,5735
36º
Tangente = 0,324919
Seno = -0,25881 193º

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Ahora que sabemos usar la calculadora, definiremos las relaciones trigonométricas

Si observamos el siguiente triangulo rectángulo.

Hipotenusa
h
a

b
Catetos

cateto opuesto
Definimos Seno . El seno de un ángulo de un triángulo
= hipotenusa

rectángulo es la razón ( es decir la división ) entre la medida del cateto opuesto y

la hipotenusa. Entonces en nuestro ejemplo

a cateto opuesto b cateto opuesto

Seno = Seno =
h hipotenusa h hipotenusa

cateto adyacente
Definimos Coseno . El coseno de un ángulo de un
= hipotenusa
triángulo rectángulo es la razón ( es decir la división ) entre la medida del cateto
adyacente y la hipotenusa. Entonces en nuestro ejemplo

b cateto adyacente a cateto adyacente

Coseno = Seno =
h hipotenusa h hipotenusa

cateto opuesto
Definimos tangente . La tangente de un ángulo de un
= cateto adyacente

triángulo rectángulo es la razón ( es decir la división ) entre la medida del cateto

opuesto y el cateto adyacente. Entonces en nuestro ejemplo

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Para comenzar a trabajar RECORDEMOS
Un triangulo rectángulo es el triangulo que tiene un ángulo de 90º .
La hipotenusa, h, es el lado opuesto al ángulo de 90º
Los catetos a y b son los otros dos lados.
El cateto a es opuesto al ángulo y adyacente al ángulo . El cateto b es opuesto al ángulo y adyacente al
ángulo .

Hipotenusa
h
a

b
Catetos
3. La suma de dos ángulos agudos es igual a 90º.
90º 180º por lo tanto 90º
El teorema de Pitágoras
La suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa:
h2 =a2 + b2

DADO LOS SIGUIENTES TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS:

VAMOS A RESOLVERLO JUNTOS.

Para resolver un triangulo hay que conocer la longitud de alguno de sus lados , o bien alguna relación entre las
medidas de los lados que permita determinar los angulos.
En caso contrario , aunque se conozcan todos los ángulos , no es posible descubrir el valor de los lados : Con
estas mismas medidas hay muchos triángulos rectángulos parecidos.
Para determinar el resto de valores, es imprescindibles conocer algún dato más del triángulo

Si por ejemplo: conocemos dos lados.

En este caso, la longitud del tercer lado se puede obtener simplemente aplicando el teorema de Pitágoras.
a2 + b2 = h2

a) Se halla el otro lado con el teorema de Pitágoras

Res: 42 b2 52
b2 = 52 - 42
b2 = 9
por lo tanto b = 3

b) Se calculan los ángulos utilizando las razones 5 cm

conocidas.

Recordamos que cateto opuesto 4 cm

seno
hipotenusa
sen 4
por lo tanto
5
b
sen0,8

shift sen 0,8 = 53,13°

90º 108 para calcular el ángulo que nos falta, reemplazamos 53,13º y
despejamos ºº
53,,13 108º
90º
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108º 90 53,13
36,87º

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Los datos son un lado y un ángulo
Por ejemplo si se quiere resolver este triangulo rectángulo del cual se conoce la hipotenusa, que mide 4 cm y uno
de los ángulos 37º

En primer lugar es muy sencillo hallar el ángulo que nos falta.

90º - 37º = 53º
Ahora debemos hallar la medida de los lados, no podemos usar el Teorema de Pitágoras pues, no conocemos
otro lado para usar la fórmula., se conoce la hipotenusa, que mide 4 cm y uno de los ángulos 37 . Entonces
demos buscar una función trigonométrica que relaciones a la hipotenusa con un ángulo. En este caso usaremos la
cateto opuesto
función Seno
hipotenusa
=

4 cm

a
cateto opuesto
Seno = ¿cuál es el cateto opuesto al ángulo ?
hipotenusa 37°
a
sen37º si sen 37º=0,6018 bb
4

sen 37° =
0,6018

a
0,6018
4
Despejando a = 4 x 0,6018
a = 2,4078

Finalmente calculamos la medida de b

Por Pitágoras
h2 = a2 + b2
16-5,75=b2
3,20 = b

INTENTEN RESOLVER SOLOS LOS SIGUIENTES TRIÁNGULOS

RECTÁNGULOS.

32 64 a 24 b 24
a) h 32cm b) a 43cm c) h 74cm d) h 55cm
?b?a? ?b?h? ? b? ? ? ?a?

a 76cm h
a
e) b 32cm
? h ??
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C
A
b

d
A C
63 69 92
a) 14 b) 101 c) 19

2) Determinen la medida del ángulo que falta sabiendo que el triangulo es rectángulo.-

a) = 67° b) =32° c) = 76° d) = 58°

3) Usando la calculadora completar los siguientes cuadros.

Cos = 0,867543 =
Coseno de 23°
Tan = 2,1345 =
Tangente de 78°
Sen = 0,32489 =
Seno de 45°
4. El teorema de Pitágoras Cos = 0,85438 =
Coseno 39°
Seno 108°todos los lados de cada triángulo rectángulo, Sen
Determina
= 0,76340 =
con la información dada, siendo a y b los
Tangente
catetos y h la56°
hipotenusa. Tan = 1,3987 =
Coseno 108° Cos = 0,45876 =
a) a = 3, b = 4
b) a = 4, b = 7
c) a = 2, h = 5

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5) Resuelvan estos triángulos rectángulos con los datos conocidos:

1) Un ángulo mide 33º, el cateto opuesto es de 11 cm

2) a = 10 m y la hipotenusa mide 15 m
3) La hipotenusa mide 23 cm y un ángulo mide 29º
4) El cateto b = 20 cm y tiene un ángulo de 43º

Respondan estas preguntas

a) ¿Se cumple en todos los casos anteriores que la suma de los ángulos interiores del triangulo es 90º?
b) ¿Y el teorema de Pitágoras?

Actividad 6
Completa los datos de cada dibujo y resuelve los triángulos rectángulos
a) Los dos catetos miden 4 cm y 5 cmc)Tiene un cateto de 8 cm y un ángulo de 60°

8 cm

5 cm
b) Tiene un cateto de 7 cm y la hipotenusa mide 11 cm
d) Tiene un ángulo de 71º y la hipotenusa mide 15 cm

15 cm
7 cm

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Porcentaje

En realidad los problemas de porcentajes son aplicaciones de problemas de regla de tres.

Para eso resolveremos algunos ejemplos.

1) 15 de cada 75 personas se han vacunado, ¿ cuantos se han vacunado de 100?

El planteo correspondiente seria:

Si de 75 p...........................15
100.15
100p.............................x entonces 20 personas.
75
Decir 20 de cada 100 personas es lo mismo que decir el 20 por ciento y se escribe 20%.
Para hacer el cálculo podríamos haber planteado las proporciones :

15 x ( 15 es a 75 como x las personas que quiero calcular es a 100).

75 100

2) Otro ejemplo:
Si por una camisa con un descuento del 18% pague $ 23, ¿ cual era el precio de la camisa sin descuento?.

Planteamos: si en realidad me han efectuado un descuento del 18% , he pagado el 82%.

Como queremos averiguar el precio sin descuento necesitamos el 100%.
23 23.100
Entonces x
82 100
x= 28,04
82

Bonificación. Rebaja.
Recargo. Comisión. Laudo.

En la actividad comercial o empresaria es frecuente el cálculo de porcentajes que –en algunos casos- reciben
nombres especiales.
Por ejemplo:
Rebaja. En algunos comercios se hacen rebajas por compras al contado o compras al por mayor o bien por
liquidación de mercaderías.
Esta rebaja se fija en un tanto por ciento que se descuenta del precio de venta.
Recargo. Cuando una mercadería se vende en cuotas suele agregarse un recargo al precio de venta.
Bonificación. Algunas empresas pagan a sus empleados una bonificación que se agrega a sus sueldos . Asi por
ejemplo puede pagarse una bonificación por asistencia o antigüedad.
Comisiones. Las personas alejadas de los centros urbanos suelen requerir los servicios de un comisionista o
viajante que compra las mercaderías por encargo de comerciantes o particulares cobrando un cierto porcentaje
llamado comisión.
También los vendedores de casas comerciales suelen recibir una comisión sobre el
importe de las ventas efectuadas .
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Corretajes. Las fabricas o empresas industriales utilizan el servicio de corredores para ofrecer sus mercaderías a
los comercios minoristas . Los corredores cobran un porcentaje llamado corretaje.
Laudo. Los mozos de restaurantes o confiterías cobran un porcentaje sobre el precio de las comidas servidas ,
que recibe el nombre de laudo.

Actividades para resolver:

Ejercicio N°1
Calcula el tanto por ciento que representa:

a) 3 de 123 b) 14 de 321 c) 28 de 45

Resolvemos juntos el
a) Si 123.........100

3...............x = 3.100
2,43%
123
b).............................................................. c)................................................. ...........
................................................................. .............................................................
................................................................ .............................................................

Ejercicio N°2
Calcula :
a) 13 % de 1140 b) 23% de 180 c) 165% DE 560

Resolvemos juntos el a)

Si 100%.........................1140

13%............................x = 13.1140
148,2
100
b).............................................................. c)............................................................
................................................................. .............................................................
................................................................ .............................................................
Ejercicio N°3:
Maria decide ir a comer al bar y sobre el precio del almuerzo, que asciende a $ 6,25 , debe abonar el 22% de
laudo,¿cuánto paga en total?

Ejercicio N°4:
Si al precio de vidriera le hacen un descuento del 6% por pagar en efectivo, ¿cuánto pagaré un artículo que está
marcado sin descuento $ 132.?

Interés simple

Muchas veces hemos hablado de los intereses, si conviene poner la plata en alguna entidad para percibir
intereses, si estos son mensuales o anuales, etc.
Cuando en una operación mercantil o bancaria se presta una cantidad de dinero , se recibe un beneficio, ese
beneficio se llama interés.
La cantidad invertida se llama capital y se designa : C.
El beneficio recibido se llama interés y se designa: I
El tiempo que dura el préstamo se designa T
El interés producido por $100 en el periodo de tiempo elegido como unidad se llama razón y se designa: R

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Los problemas de interés consisten en calcular uno de estos elementos conociendo los
otros tres.
Considerando los siguientes casos:

1) Supongamos que tenemos la razón y el tiempo fijo. R = 18% anual. T = 2 años.

Entonces si se duplica o triplica el capital también se duplica o triplica el interés.

R = 18%
C I
anual.
T = 2 años.
$100 $36

$200 $72

$300 $108

El interés es directamente proporcional al capital, eso significa que si multiplico por dos el capital , se
multiplica por dos también el interés.

2) Fijamos el capital y la razón. C = $ 1000 R = 12 %

Entonces si se duplica o triplica el tiempo también se duplica o triplica el interés. Es decir si coloco el capital al
doble del tiempo tendré el doble de interés.
C = $ 1000
T I
R = 12 %
1 año $ 120

2 años $ 240

3 años $ 360

3) Fijemos capital y el tiempo.

Entonces, si se duplica o triplica la razón también se duplica o triplica el interés. Es decir si aumenta la razón
también aumentara el interés.

C = $ 1000
R I
T = 2 años
5% $ 100

10% $ 200

15% $ 300

La fórmula de Interés simple queda entonces:

C.R.T
I ut es la unidad de tiempo.
[Link].

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Ejemplo N°1
C $6.000
Hallar el I si se sabe R 15% anual
que
T 3 años

Como R y T están en la misma unidad de tiempo (años), ut =1

C.R.T
I
[Link].

6000.15.3
I 2.700
100.1

Ejemplo N° 2
Supongamos ahora que no coincide la unidad de tiempo, por ejemplo la razón es anuall y el tiempo esta en
meses

C $6.000
Hallar el I si se sabe R 15%anual
que
T 10 meses

Como R y T no están en la misma unidad de tiempo (años y meses), expresamos los la ut = 12

6000.15.10
I 750
100.12

Otro ejemplo:

C = $8400 R = 18% T= 9 meses

18 . 8400. 9
I I $1134
100 . 12

Ahora :razón anual y tiempo expresado en días.

C = $4800 R = 20% anual T = 255 días

20 x 4800 x 255
I I = $680
100 x 360

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Fórmulas que se deducen a partir de la formula de Interés.

C.R.T [Link].I [Link].I [Link].I

I [Link] C R.T. T R.C. R CT .

Ejercicio N° 5:
Calcula el C
I
$450 I
$750
a) R 18%anual b) R 15%anual
T 3años T 8meses

Ejercicio N°
6:

Calcula la R

C $13.000 C $16.100
a) I $8.123 b) I $4.100
T 3años T 17meses

Ejercicio N° 7:
Calcula el T
C$5.234 C$18.389
a) I $1.123 b) I $8.123
R 16%anual R 15%anual

Monto

La suma del capital más el interés producido se llama monto.

M = C + I
Para calcular el monto , calculamos primero el interés y luego lo sumamos al capital.

Ejercicio N° 8
Calcula el monto correspondiente al ejercicio N° 7

6
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6
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Actividad 1)

a) 9% de 125 b) 42% de 3000 c) 24% de 150

d) 120% de 84 e) 28% de 256 f) 82% de 540

Actividad 2)
Calcule que porcentaje es:

a) 18 de 30 b) 7 de 28 c) 14 de 35
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.............................................................

d) 4 de 25 e) 13 de 20 f) 35 de 160
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.............................................................
Actividad 3)
Si Marcos gana $ 728 y gasta primero el 13% , luego el 21% ¿cuánto dinero le queda?
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.............................................................
Actividad 4)
Si por pagar en efectivo me hacen un descuento del 23% y abono por el producto $ 45, ¿cuánto salía sin
descuento?
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.............................................................

Actividad 5)
Si por pagar con tarjeta me hacen un recargo del 3%, ¿ cuánto debo pagar por una compra de $ 146.
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
..............................................................

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Actividad 6)
Calcula el capital
I $720 I $350
a) R 17,33%anual b) R 12%anual
T 5años T 24meses

............................................................................................................................... ......................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
Actividad 7)
Calcula la Razón
C $7.000 C $5300
a) I $1.323 b) I $.2349
T
T 2años 36meses
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................. ........................................
.....................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
Actividad 8)
Calcula el tiempo
C $1.834 C
$7.197
a) I $589 b) I $2.355
R 15%anual R 17%anual
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................ .............
.....................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................
Actividad 9)
Calcula el monto de las actividades 6,7 y 8

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Poliedros. Elementos Poliedros regulares

Elementos de un poliedro

Los cuerpos limitados por caras poligonales se llaman poliedros, tienen

todas sus carads planas pues si al menos tiene una cara que no sea plana
entonces se llaman cuerpos redondos. Como veíamos, los poliedros son
aquellos cuerpos geométricos que están limitados por superficies
planas y de contorno poligonal.
En la imagen de la izquierda vemos algunos ejemplos de poliedros ya
conocidos.
Ahora debemos averiguar ¿Cuales son los elementos de un poliedro?
Un poliedro cualquiera tiene: caras, aristas, vértices, ángulos.

Caras: Son los polígonos planos que limitan el poliedro. Hay caras basales ( las que forman
lo que llamamos las bases del poliedro)y caras laterales.
Caras basales
Caras laterales

rectángulo ABCD
rectángulo ABFE

rectángulo EFGH
rectángulo DCGH

rectángulo ADHE

rectángulo BCGF

Las caras laterales son regiones rectangulares ( es decir cuadrados o rectángulos) y las caras
que forman las bases son regiones poligonales cualesquiera( pueden ser triangulares,
pentagonales, hexagonales etc), es decir, pueden ser un cuadrado, un rectángulo, un triángulo,
un pentágono, etc.

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Vértices: Son las intersecciones de tres o más caras. También se definen como los
puntos en que se cortan las aristas.
Vértices: A, B, C, D, E, F, G, H

Ángulos diedros: Es la abertura comprendida entre dos caras que se cortan.

Ángulos poliedros: Es la abertura que se forma en la intersección dos a dos de varias

caras.
A es el vértice del ángulo poliedro.

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Prismas rectos.
Prismas oblicuos

Un prisma cuyas caras laterales son rectángulos (las aristas laterales son perpendiculares a las bases) se
llama prisma recto.
Un prisma que no es recto se llama prisma oblicuo.
Una altura de un prisma es un segmento perpendicular trazado desde una base hasta el plano de la otra.

Altura Altura

Prisma oblicuo
Prisma recto pentagonal triangular

Pirámides rectas. Pirámides oblicuas.

Elementos

Cada uno de los cuerpos siguientes es una pirámide.

vértice
Cara lateral
arista lateral

base

Las pirámides también se clasifican por la forma de sus bases.

altura

Pirámide Pirámide
triangular Pirámide cuadrada
hexagonal
La altura de la pirámide es el segmento perpendicular trazado desde el vértice hasta el plano de la base
Una pirámide cuya base es un polígono regular y en la cual el pie de la altura coincide con el centro de
la base se llama pirámide regular.

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Poliedros regulares
Son los que tienen todas sus caras congruentes. Existen sólo 5, de los que ya conoces el cubo
o hexaedro y el tetraedro.
Los otros 3 son el octaedro (8 caras), el dodecaedro (12 caras), y el icosaedro (20 caras).
Observa:

Superficie lateral
Superficie total. Volumen

La superficie lateral de un cuerpo es la superficie de todas las caras laterales del mismo, sin incluir las bases
y la superficie total es la superficie de todas las caras del mismo, incluyendo sus bases.
Antes de comenzar investigue ¿ que es la apotema ?
Prisma recto
En un prisma recto, las caras laterales forman un rectángulo cuya base es el perímetro de la base del prisma y su
altura es la del prisma.

Perímetro de la base
Perímetro de la base
Apotema

Altura

Perímetro de la base

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Superficie lateral del prisma recto = perímetro de la base x Altura
La base de un prisma es un polígono y para calcular la superficie de los mismos, se debe recurrir a las siguientes
fórmulas.

Triangulo Cuadrado Rectángulo Polígono regular

Matemática 3º año
[Link]
b.h Univers idad T ec2nológica Nacional - Cent ro Edu c a tivo de Nivel Secundari o Nº 455 D.E.A. y F.P.
S2 S l S b.h 2S
n = Cantidad de lados del
polígono
l = longitud del lado
Ap = apotema

Superficie total del prisma recto =

Superficie lateral + [Link] de la base.

Ejercicios N 1
Halle la superficie total de los siguientes cuerpos poliedros

a) Prisma recto rectangular 12 cm

................................................................... 9 cm
................................................................... Ap = 2 cm
...................................................................
...................................................................
...................................................................

3 cm

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Volumen del prisma
Volumen del prisma regular = Largo x Ancho x Altura
Para calcular el volumen de un prisma, cualquiera sea su base, se puede utilizar la siguiente formula:

Volumen del prisma = Superficie de la base x Altura

En el caso de que el prisma sea un cubo, es decir que tiene todas las aristas iguales, se utiliza la siguiente
formula:
Volumen del cubo = Arista x Arista x Arista = a3

Altura

Ancho
Altura

Largo
Base
Base

Arista

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F.P.
Ejercicio N° 2
Halle El volumen y las superficies totales de los siguientes cuerpos

a)
5 cm .es un cubo
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
.......................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................
b) 12 cm

..la base es un cuadrado

2 cm

Ap = 1,65

Para terminar con el tema, suponga que cada una de los poliedros de los que usted averiguó su volumen, representan tanqu
el primero está lleno en un 76%, ¿ cuantos cm3, le faltan para llenarlo?
Al segundo quiero ponerle una capa de fibra impermeable, cuantos cm2 necesitaré, si sólo la colocaré en la base y en el tech
El tercero esta lleno las tres cuartas partes, ¿ cuántos cm3, de agua tiene?

VAMOS A MEDIR
Algunas de las propiedades de un cuerpo pueden medirse: la longitud el peso, la superficie, la capacidad, el
volumen, la temperatura, etc; hay otras, en cambio, que no: el color, el sabor, el olor, etc.
Toda propiedad de un cuerpo que es susceptible de ser medida es una magnitud.
Medir es comparar una cierta cantidad de una magnitud con otra cantidad de la misma magnitud tomada como
unidad.

Unidades de longitud:
Si queremos medir la longitud de un camino, la cantidad de metros de alambre de protección que queremos
colocar alrededor de la pileta, recurrimos a las unidades de longitud. Cuando estudiamos triángulos vimos que el
perímetro era la suma de sus lados, por ejemplo, si teníamos un triangulo equilátero cuyo lado medía 10 m,
entonces su perímetro era de 30 m. El siguiente cuadro nos muestra las unidades que usamos regularmente.

Se lee Se simboliza Equivale a

Kilómetro Hectómetro Decámetro km hm dam 1.000 m 100 m 10 m

Múltiplos

Unidad metro m 1m

Decímetro Centímetro dm cm 0,1 m

Submúltiplos 0,01 m
Ahora veremos como debemos Mopielírmarestiroqueremos pasar de una umnmidad a otra. Por ejemplo: 0,001 m

a)30 m a km= 0,030( si los 30 son metros colocamos los números, como indicamos en el
cuadro y completamos con 0 hasta llegar a km)
km hm dam m dm cm mm
0, 0 3 0,

b) 3,5 km a cm = 350.000 ( son 3 km 5 hm, colocamos en la tabla y corremos la coma hasta cm):

km hm dam m dm cm mm
3, 5 0 0 0 0,

Realicemos juntos las siguientes

reducciones: a) 0,032 m a dm =

0,32
b) 12,34 dam a km = 0,1234
c) 45 cm a hm = 0,0045
d) 14,57 cm a dam = 0.01457

km hm dam m dm cm mm
0, 0, 3 2
0, 1 2, 3 4
0, 0 0 4 5.
0, 0 1 4, 57
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Ejercicio N° 1
A resolver solos. ANIMO!!!!!!
a) 134,21 m a dam =
b) 0.345 dm a km =
c) 1,75 mm a hm =
d) 0,07 km a m =

km hm dam m dm cm mm

Unidades de superficie, Unidades agrarias

Ahora si deseamos medir cuantos metros de tela necesito para cubrir una mesa, o bien cuanto mide el patio que
queremos embaldosar, necesitamos las medidas de superficie, y si lo que queremos medir es algo aún más
grande como un campo sembrado tendremos que recurrir a las medidas agrarias.
Cuando estudiamos cuadriláteros en segundo año, vimos que el área de un rectángulo era: base x altura. Si la
base tenia 10 m y la altura 15 m, entonces el área era de 150 m2

Unidades de superficie y agrarias.

La unidad de superficie es el metro cuadrado, que es la superficie de un cuadrado de un metro de lado.

Se lee Se simboliza Equivale a

km2 hm2 dam2

Kilómetro cuadrado Hectómetro cuadrado Decímetro cuadrado 1.000 m2 100 m2 10 m2
Múltiplos

Unidad Metro cuadrado m2 1 m2

dm2Milímetro
Decímetro cuadrado Centímetro cuadrado cm2 mm2 cuadrado 0,1 m2
Submúltiplos 0,01 m2
0,001 m2

Vamos a efectuar reducciones de medidas de superficie, de igual forma que lo hicimos con las medidas de
logitud, la diferencia que por tratarse de medidas que están al cuadrado cuando completamos el cuadro lo
hacemos de a dos lugares:
Vemos , lo intentamos juntos:
a) 132,45 m2 a km2 =
b) 0,0001 dam2 a cm2 =
c) 12,56 km2 a hm2 =
d) 0,02 cm2 a hm2 =

Analicemos el primer caso:

Son 132 m2 pero como completo el cuadro con dos cifras 32 corresponde a m2 y el 1 a dam2, entonces 45 son
dm2.
Ahora debemos completar el cuadro hasta llegar a km2, por lo tanto para completar dam2 solo falta un lugar al
que le hacemos corresponder 0, luego para completar hm2, necesitamos dos lugares los que completamos con 00,
y finalmente con un solo lugar hemos llegado a km2

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Corremos la ―coma‖ hasta llegar a km2

Analicemos el segundo caso:

Son 0 dam2, colocamos todo el número en la tabla, 00 para m2 , 01 para dm2 y finalmente como queremos
llegar a cm2 agregamos 00 y corremos la ―coma‖, quedando así 100 cm2

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

0, 00 01 32, 45
0, 00 01 00
12, 56,
0, 00 00 00 00, 02

Analicemos el tercer caso:

Son 12 km2 por lo tanto 56 corresponde a hm2, entonces sin completar porque no hace falta corremos la coma y
nos queda 1.256 hm2

Analicen el cuarto caso:

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

RE IMPORTANTE
Si completamos el cuadro
Agregamos dos 00

Si completamos el cuadro
Agregamos un 0

Las medidas agrarias son las utilizadas en el campo y son equivalentes con las de superficie; la unidad agraria es
el área (1 dam2).
Las equivalencias con las unidades de superficie son: 1 ha = 1 hm2
1 a = 1 dam2
1 ca = 1 m2

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Unidades de volumen
.

Si queremos calcular cuanta agua necesitamos para llenar el tanque de la terraza o bien la pileta de natación o
algo más sencillo, si miramos la botella de ese vinito dulce de ¾ vemos que en la etiqueta dice 750 cm 3. Las
unidades que utilizamos en estos casos son las de volumen y también las de capacidad que son ( litro, mililitro,
etc)
La unidad de volumen es el metro cúbico (m3) y equivale a un cubo de un metro de arista.

Se lee Se simboliza Equivale a

Kilómetro cúbico Hectómetro cúbico Decímetro cúbicokm3 hm3 dam3 [Link] m3

Múltiplos 1.000.000 m3
1.000 m3

Unidad Metro cúbico m3 1 m3

dm3 cm3 mm3

Decímetro cúbico Centímetro cúbico Milímetro cúbico 0,001 m3
Submúltiplos 0,000001 m3
0,000000001 m3

Para pasar de una unidad de volumen a otra que sea su inmediata inferior hay que
multiplicar por 1.000 y a inmediata superior, hay que dividir por 1.000.(ahora como las
medidas esta al cubo , para completar un lugar del cuadro lo haremos con 000)
Vamos a efectuar reducciones de medidas de volumen, de igual forma que lo hicimos con las medidas de
longitud y superficie la diferencia que por tratarse de medidas que están al cubo cuando completamos el cuadro
lo hacemos de a tres lugares:

Resolvemos juntos
a) 0,033 km3 a cm3 = [Link].000
b) 15,67 cm3 a dam3 = 0,00000001567
c) 3 m3 a hm3 =

km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3

0, 033 000 000 000 000
0, 000 000 015, 67
0, 000 003

Analicemos juntos el primer caso:

Son 0 km3 el resto 033 son hm3, como deseamos llegar hasta cm y estamos avanzando
Cada casillero lo completamos con 000 (tres lugares) .

Analicemos juntos el segundo caso:

Son 15 cm3 como debemos avanzar , completamos los tres lugares, agregamos 000 por
cada casillero, hasta llegar a hm3 que lo completamos con 0.

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Analicen solos el tercer caso
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
Ejercicio N° 3
A Reducir solos......ANIMO!!!!!!
a) 123,45 m3 a cm3 =
b) 0,03 km3 a m3 =
c) 1,2 dam3 a mm3 =
d) 0,234 cm a km3= 3

km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3

Unidades de capacidad

Se lee Se simboliza Equivale a

Kilolitro Hectolitro Decalitro kl hl dal 1.000 l 100 l 10 l

Múltiplos

Unidad litro l 1l

Decilitro Centilitro Mililitro dl cl ml 0,1 l

Submúltiplos 0,01 l
0,001 l

3
Cuando recién hablábamos de la botella litro, hemos visto que dice 750 cm3
de 4
¿Han observado la boltella de gaseosa?, la que tiene un
litro? Equivalencias entre unidades de capacidad y volumen.
Existe una relación entre las unidades de volumen y capacidad.

1 kl = 1 m3
1 l =1 dm3
1 ml = 1 cm3
0,50 l 1l 1,50 l 2,25 l

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Veamos la tabla de equivalencias

kl hl dal l dl cl ml
m 3 dm3 cm3

¿ cómo debemos operar si queremos reducir 70 l a m3?

Si l (litro) equivale a dm3, entonces 70 l = 70 dm3
Ahora reducimos 70 dm3 a m3

km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3

0, 070

Otros ejemplos:
1) 0,4 dam3 a cl
si 1 dm3 = 1 l , entonces primero llevamos dam3 a dm3
km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3

0 400 000
Entonces 400.000 dm3 es = a 400.000 l
Reducimos 400.000 litros a centilitros, completando cada casillero con 0

kl hl dal l dl cl ml
400 0 0 0 0 0
Ejercicio N° 4

Completen la siguiente equivalencia. A reducir solos .. Ánimo!!!!

4 dm3 a l =
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

10 kl a dm3 .=
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

5l a cm3 .=
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Es habitual confundir los conceptos de peso y masa. Decir que una persona pesa 56 kg es incorrecto, ya que el
kilogramo es una unidad que se utiliza para medir masas; la unidad correcta para la magnitud peso es el
kilogramo fuerza (kgf)

¿Qué diferencia hay entre el peso de un cuerpo y su masa?

El peso es la fuerza con la que el cuerpo es atraído hacia el centro de la tierra; es, por lo tanto, una magnitud
vectorial,( ya se ha visto en física) y varia según el lugar donde el cuerpo se encuentre, ya que varia la
aceleración con la que el cuerpo es atraído (aceleración gravitatoria)

La masa mide la cantidad de materia que forma al cuerpo; es, por lo tanto, una magnitud escalar y se mantiene
constante en cualquier lugar donde el cuerpo se encuentre.

Nuestro peso en la tierra o en la luna es distinto, dado que varia la aceleración gravitatoria, sin embargo nuestra
masa será la misma.( hemos visto en documentales, como los astronautas se desplazan como si flotaran)

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Unidades de masa

Se lee Se simboliza Equivale a

Kilogramo Hectogramo Decagramo kg hg dag 1.000 g 100 g 10 g

Múltiplos

Unidad gramo g 1g

Decigramo Centigramo Miligramo

dg cg mg 0,1 g
Submúltiplos 0,01 g
0,001 g

kg hg dag g dg cg mg

Ejercicio N° 5

Efectuar las siguientes reducciones:

a) 34,5 kg a g =………………………………………………………………………

b) 0,046 cg a hg =………………………………………………………………………

c) 1,02 g a mg =………………………………………………………………………...

d) 16 mg a hg =.......................................................................................... ..................…...

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Densidad
Peso especifico

La densidad y el peso especifico son dos propiedades físicas propias de cada sustancia, ( como lo vieron en
química) y debido a ellas se pueden reconocer los materiales que componen cada cuerpo
La densidad ( ) es la relación entre la masa y el volumen de un cuerpo, mientras que el peso especifica ( Pe) es
la relación entre el peso y el volumen.( para realizar cualquier cálculo, vemos la tabla de densidades que se
encuentra en la otra hoja)

M P
Pe
V V

a) Cual es el volumen de un anillo de oro de 25 g)

DENSIDAD DE LOS MATERIALES
M M
V g
V
cm3
V 25g 1,3cm 3
19,3 g Diamante Calcita Baritina Yeso Berilo
3,52
Cuarzo cristalino Feldespato 2,71
cm 3 Mica Corindón Plata Platino Grafito
4,5 Galena Oro Azufre Ja
b) ¿Cuál es la masa de un bloque de 2,32
c) mármol de 120 cm3 de volumen? 2,9
2,65
M 2,63
M .V
M2,7 V 3
324g 2,88
cm .120cm3 4
10,5
21,4
2,2
7,58
19,3
2,5
3,24
8,9
5,26
2,4
5,2

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Actividad Integradora obligatoria
Ejercicio N° 1
Efectúen las reducciones correspondientes y obtengan el resultado de las operaciones
km hm dam m dm cm mm

1) 0,025 hm + 3,36 dam – 34,25 cm =

2) 625 m – 2,96 dam + 62.361 cm =
3) 0,0035 km + 5.120 cm – 38 dm =

Ejercicio N° 2
Hallen el valor de x en cada una de las siguientes figuras.(Recordemos que el perímetro es la suma
de las medidas de los lados, y el área es Base x Altura), recurrir a carpeta de matemática de
segundo año.

1) Perímetro: 8.620 m 2) Área: 16.900 cm2

721 m x

3) Perímetro: 6.000 mm 4) Superficie: 1.012 km2

22 km

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Ejercicio N° 3

Escribir en el cuadrado la cantidad que sea

mayor. 0,321 2,8 dl 300 ml 5l

1,3 hl 1.300 cl 1 m3 800 dm3

4 dal 0,4 kl
0,07 dam3 0,004 hm3
Ejercicio N° 4
Una con una línea cada recipiente con su correspondiente volumen.

27 cm3

2.7 00 hm3

0,27 m3

0,27 dm3

27 dm3

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Ejercicio N° 5
Halle el volumen de cada uno de los siguientes cuerpos
Para hallar el volumen , primero debes reducir cada longitud a cm

Recordemos que Volumen = Alto x ancho x largo

1) 2) 3)

15 cm
Es un cubo 0,12 m
0,5 m

50 mm
0,0006 hm
0,4 dm

Ejercicio N° 6
Complete las siguientes equivalencias La base es
un
1) 0,05 hg =………cg 2) 140 mg =……..dag 3) 0,3 kg =………g 4) 18 dg =..........hg

Ejercicio N° 7
Resuelvan las siguientes operaciones.
1) 0,02hg + 1,4dg + 140mg + 0,3g =
2) 0,65kg + 12,3dag – 150cg + 8dg = DENSIDAD DE LOS MATERIALES
g
Ejercicio N° 8 cm3
Calculen la densidad e indique de que mineral se trata.
Diamante 3,52
1) m = 1,62 g v =0, 500 cm3 Calcita 2,71
Baritina 4,5
………………………………. Yeso 2,32
………………………………. Berilo 2,9
………………………………. Cuarzo cristalino 2,65
………………………………. Feldespato 2,63
Mica 2,88
2) m = 21 g v= 2 cm3 Corindón 4
Plata 10,5
………………………………… Platino 21,4
……………………………….. Grafito 2,2
……………………………….. Galena 7,58
Oro 19,3
Azufre 2,5
3) m = 10 g v = 4 cm3 Jade 3,24
……………………………….. Cobre 8,9
……………………………….. Hematites 5,26
………………………………. Lazulita 2,4
Magnetita 5,2

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Ejercicio N° 9
Calcule la capacidad ( en litros) de los siguientes recipientes. Supongamos que cada una de las botellas
tienen un líquido que ocupa los volúmenes que se indican.

1) 2) 3)

938 cm3 7540 dm3 1.558 cm3

Ejercicio integrador;
Efectúen las siguientes reducciones:
23,67 l a kl =
0,0003 m2 a hm2 =
7,23 g a kg =
12,002 dm3 a dam3 =
1,45 cm a hm =
0,0003 cg a hg =
0,3 dam a cm =
9,23 dam3 a cm3 =
3,12 m2 a mm2 =

Estimado alumno espero que pueda resolver sin inconvenientes la ejercitación , en caso de presentarse dudas respecto de las act

Pequeño trabajo de investigación: en 10 renglones explique que significa SIMELA

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ESTADISTICA

Población Muestra Variable.

La estadística es una rama de la matemática que permite tomar datos de la realidad, analizarlos y presentarlos
organizadamente para poder entenderlos y utilizarlos mejor.
Supongamos que :
se ha realizado una encuesta entre 10 empleados de una dependencia para conocer su edad, estatura y
rendimiento laboral.

Los datos obtenidos fueron los siguientes.

Edades: 33, 42, 51, 24, 45, 42, 36, 54;
Estatura: 1,66m; 1,70m; 1,62m; 1,66m; 1,71m; 1,64m; 1,60m; 1,75m; 1,72m; 1,68m;
Rendimiento: bueno, regular, bueno, muy bueno, excelente, bueno, regular, malo, bueno, malo.

Cuando se hace un trabajo estadístico, se analizan datos de un determinado grupo de individuos; cada uno de
estos grupos encuestados es una población estadística (en este caso, los empleados de la dependencia)
Cada uno de los temas sobre los que se consulta a una determinada población es una variable estadística, en este
ejemplo, la edad, la estatura y rendimiento laboral.

Las variables estadísticas se clasifican de la siguiente manera:

Cualitativas: indican una cualidad o característica

Color de ojos, rendimiento laboral, sexo, color de pelo

Variables
estadísticas Discretas: Números enteros (edad), numero
de hermanos.
Cuantitativas:
Las respuestas
obtenidas son Continuas: Números dentro de
números. un intervalo (estatura)

En muchas situaciones resulta imposible consultar a toda una población , entonces se hace un relevamiento de
un grupo que represente lo más cercano posible, al total de la población.
Ese grupo convenientemente elegido para que represente al total de la población estadística se llama muestra (
los 10 empleados de la dependencia)
Cuanto más representativa sea la muestra elegida, mayor será la probabilidad de que los resultados previstos en
la encuesta se cumplan.

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Ejercicio N° 1
Si se pregunta a todos los empleados de una oficina cuantos hermanos tiene cada uno.
Responder
1) ¿Cuál es la población analizada?......................................................................
2) ¿ Cual es la variable estadística?.......................................................................
3) ¿Qué tipo de variable es?.......................................................................................
Ejercicio N° 2
Se les preguntó a 80 empleados de la Universidad Tecnológica Nacional de la Regional Avellaneda si tenían o
no hermanos.
La población analizada son ..........................................................
La variable estadística es .............................................................
el tipo de variable es................................y el total de encuestados
es .........
Cant. De respuestas obtenidas

Frecuencia absoluta.
Frecuencia relativa.
Frecuencia porcentual Si N
60
tot
20
Cuando se hace una encuesta , puede pasar que
algunas de las respuestas se repitan; se llama frecuencia 80
absoluta a la cantidad de veces que se repite un determinado
valor de variable.
En el ejemplo la respuesta ―si‖ se repitió 60 veces, mientras La suma de las
que la respuesta ―no‖ se repitió 20 veces. frecuencias absolutas es
La frecuencia relativa es la fracción del total que siempre igual al total de
representa cada valor de la variable. las personas encuestadas
En el ejemplo 60 de un total de 80 alumnos respondieron que La suma de las
tienen hermanos , es 60 3 y 20 respondieron que no frecuencias relativas
decir 4
80 siempre es 1
20 1 3 1
tienen hermanos es decir .
80 4 4 4 1
3
3: 0,75
Si se multiplica por 100 la frecuencia relativa expresada en
decimal se obtiene el porcentaje de la variable.(frecuencia porcentual) 4
0,75.100 = 75 ; el 75% de los alumnos encuestados 4 0,25
tienen hermanos. 1
0,25.100 = 25 ; el 25% de los alumnos no tiene hermanos. 1: 4
4

Nombre Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Porcentaje de la variable

(en fracción)(en decimales)

Tiene Hermanos 60 60 3 0,75 75%

80 4

No tiene 60 20 1 0,25 25%

Total 80 4
80 1 1 100%
Ejercicio
Completen la siguiente tabla referida a una dependencia de 30 empleados en la cual 5 usan lentes

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Completen la siguiente tabla referida a una dependencia de 30 empleados en la cual 5 usan lentes

Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Porcentaje de la variable

(en fracción) (en decimales)

Usan lentes

No los usan

Total

Ejercicio N° 4
Completen la siguiente tabla referida a una club de 180 socios de los cu7ales el 75% practican natación.

Frecuencia Frecuencia relativa Porcentaje de la

absoluta (en fracción) (en decimales) variable

natación

No natación

Total

Promedio (media) Moda

Mediana

PROMEDIO.
En la siguiente tabla se observan las temperaturas máximas y mínimas de los siete días de una semana de Mar
del Plata

Máxima 12 8 5 7 11 9 11
en °C
Mínima 1 3 3 0 1 1 2
en °C

Promedio o media
El promedio también llamado media es el resultado de la división entre la suma de todos los valores registrados y
la cantidad de registros efectuados.

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Ejercicio N° 5

El promedio de las temperaturas máximas.

12º C8º C5º C7º C11º C9º
63º CC11º C
7 9º C
7
El promedio de las temperaturas máximas es de 9ºC. Calculen el promedio de las temperaturas mínimas.

Moda
La moda es el valor que se registra más veces, es decir, el de mayor frecuencia absoluta. (completen)

Ejercicio N° 6

Entre las temperaturas máximas el valor mas frecuente es 11ºC y entre las mínimas
...........La moda de las temperaturas máximas es 11ºC y de las mínimas ..............

Mediana
La mediana es el valor ubicado en el lugar central al ordenar todos los datos de menor a mayor.

a. Temperatura mínimas: b. Si se consideran las temperaturas máximas de los seis últimos d

0ºC 1ºC 1ºC 1ºC 2ºC 3ºC 3ºC 5ºC 7ºC 8ºC 9ºC 11ºC 11ºC

La mediana para las temperaturas mínimas es 1 ºC. Si la cantidad de registros es un numero impar, el lugar central es co

Si la cantidad de registros es un numero par, no existe unVvalaolro

n1
(n es la cantidad de registros)
2
En el caso de las temperaturas mínimas:
71 8º C9º C
4 , el 4º es el lugar central. En este Me 8,5º C
2 2
caso 1°C

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La medida o promedio puede coincidir o no con alguno de los valores registrados. Se simboliza x .
La moda es siempre uno de los valores registrados.
La mediana puede coincidir o no con alguno de los valores registrados

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Ejercicio N° 7
María registró los siguientes gastos en librería en una semana: $12; $20; $15; $20; $18.
Hallen la media, la moda y la mediana del gasto.

1) Media = 2) Moda = 3) Mediana =

Ejercicio N° 8
El siguiente cuadro muestra las notas de los 23 alumnos del curso, hallar moda, mediana y media:

7 3 4 7 7 9 8 9 10 5 4 7 9 8 9 6 7 8 9 10 6 8 7

Gráficos de tortas o circulares.

Los gráficos de torta se utilizan para mostrar la distribución de las respuestas obtenidas en relación con el total
de consultas realizadas. Para ello se divide al circulo en los sectores circulares que representen la parte del giro
que corresponda al porcentaje de cada registro. Por ejemplo:
Hemos obtenido la tabla de frecuencias que escribimos a continuación. Encuestados 1.500 alumnos que desean
ingresar a la Regional Buenos Aires sobre sobre lugar de residencia, 570 contestaron Capital Federal, 480
Conurbano y 450 interior del país.

Frecuencia absoluta Porcentaje de la variableAngulo central correspondiente

CCI 570 38% 137º

30%
T 38%
480 32% 115º
32%
450 30% 108º

1.500 100% 360º

Matemática 3º año
Universidad Tecnológica Nacional - Centro Educativo de Nivel Secundario Nº 455 D.E.A. y
F.P.
Primero averiguaremos que porcentaje de 1500 que es el total de encuestados representan los 570, los 480 y los
450.(Regla de tres)

Luego si 360° es el ángulo central que hay que dividir proporcionalmente, obtendremos el 38%, luego el 30%
de 360°.

Calcular el ángulo central es resolver un problema de proporcionalidad directa.

360º 100% 360º 100% 360º 100%

x 38% x 32% x 30%
360º.38% 360º.32% 360º.30%
x 100% 136,80 137º x 115,2 115 x 108º
100% 100%
º º

Cada sector se dibuja desde donde terminó el anterior, sin superponerse ni dejar espacios en blanco. (usando un
trasportador, que es el elemento que se utiliza para medir ángulos)

600
500
Gráficos de barras. 400

Los gráficos de barra se utilizan para comparar los distintos

datos entre si. Se construye rectángulos del mismo ancho
cuya altura permite hacer una rápida lectura de las
diferencias de los valores registrados.
El grafico de barras muestra las distribución de los
alumnos de la escuela en los distintos cursos.( primer curso 400,
segundo curso 500 y tercer curso 600)

Pictogramas.
Los pictogramas son gráficos estadísticos muy utilizados en
diarios y revistas; a pesar de no ser muy precisos , es muy
fácil interpretarlos. Es el tipo grafico que vemos en los diarios, donde se encuentra el mismo dibujo en distintos
tamaños , con lo cual se deduce que donde esta el cigarrillo mayor es donde más se fuma, o bien donde se
encuentran mas ejemplares es donde hay mas muñequitos.

Ejercicio N° 9
Gráficos de tortas o circulares.
Gráficos de barras.
Pictogramas.

Calculen el ángulo central correspondiente de cada uno de los siguientes

1)40% =................... 2) 50%=...................... 3) 75%=................... 4) 90%=.................

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Variables continuas Variables discretas

Las variables cuantitativas ( es decir aquellas que se expresan numéricamente) se clasifican en discretas y
continuas.
Las variables cuantitativas discretas son las que toman valores aislados (número de hermanos, cantidad de
libros de la biblioteca, cantidad de deportes que se practican); en general, son números enteros,.
Las variables cuantitativas continuas son las que toman cualquier valor Por ejemplo la altura de una persona:
puede ser 1,69m o bien 1,77 m, tiempo transcurrido puede ser 1 hora y 10 minutos, o bien 15 minutos y 57
segundos.( no son números enteros)
Si Quisiéramos nombrar a todos los números que son mayores que dos pero menores que cinco, no podríamos
enumerarlos a todos pues entre ellos se encuentra ; 2,0003;-2,003- 2,99 [Link].

Intervalos de clase.
Histogramas

Un intervalo es un conjunto acotado de valores. Y se escribe

1 7

(1,7)
Todos los números que son mayores que 1 y menores que 7
Intervalos de clases
Cuando las variables son cuantitativas continuas, se agrupan en intervalos, llamados intervalos de clase, que deben
tener la misma longitud. Matemática 3º año
Universidad Tecnológica Nacional - Centro Educativo de Nivel Secundario Nº 455 D.E.A. y F.P.

Por ejemplo se ha encuestado a 50 personas entre 18 y 25 años. que trabajan en el Rectorado sobre su peso, como los
mismos son muy variados para no escribir todas las posibilidades dividimos los pesos en intervalos de la misma longitud
(10 kg)

Si observamos el primer intervalo [40;50); la pregunta que cabria hacernos ¿ porque el intervalo comienza con [
y finaliza con ) ?. La respuesta es sencilla : cuando colocamos ( significa que ese valor no está incluido, y si
colocamos [ significa que está incluido, es decir el intervalo [40;50) incluye a todos los que tengan 40 kilos o
más de cuarenta, hasta 50 no inclusive.

Intervalos de peso (en kg) Frecuencia absoluta

[40;50) 10

[50;60) 15

[60;70) 8

[70;80) 11

[80;90) 4

[90;100] 2

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Histogramas
Los intervalos de clase se representan en gráficos llamados histogramas, que son rectángulos contiguos del
mismo ancho y cuya altura es la frecuencia absoluta del intervalo.

Ejercicio N°10
Distribuyan en 5 intervalos de clases las siguientes longitudes
1) desde 2 m hasta menos de 4m
2) Desde 0,5 cm hasta menos de 1,5 cm
3) Desde 5 dm hasta menos de 6 dm.

Ejercicio N° 1
Completen la tabla con la información que precede:
Se ha registrado lo siguiente en la ciudad de Córdoba:
Enero: 15 días nublados, 6 días de lluvia y el resto de sol.
Febrero: 9 días nublados, 10 días de lluvia y el resto de sol.
Marzo: 4 días nublados, 8 días de lluvia y el resto de sol.
Abril: 10 días nublados, 6 días de lluvia y el resto de sol.
Mayo: 11 días nublados, 5 días de lluvia y el resto de sol.
Junio: 3 días nublados y el resto de sol.
Julio: 16 días de lluvia y el resto de sol.
Agosto :13 días de lluvia y el resto nublado.

Frecuenci Frecuencia relativa Porcentaje de la

a absoluta (en fracción) (en decimales) variable
sol

lluvia

nublados
total
Ejercicio N°
Completen la siguiente tabla referida al gusto de helado preferido de la Oficina de Personal:

Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

absoluta relativa – en relativa- en porcentual
fracción decimales
Chocolate
Crema 0,08
Rusa
Limón 3
25
Dulce de 4%
Leche
Frutilla 2
5
Vainilla 0,2
T 25
O
T
A
L

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Ejercicio N° 3
En el Museo de Ciencias Naturales de la Ciudad de La Plata, se tomaron las edades de las personas que
se encontraban en la sala de Botánica y los datos obtenidos fueron los siguientes:

23 16 12 7 49 53 27 22 12 23 47 56 35 8 15 16 23 45 23 46 34 11 2 3 12

Calculen :
1) Mediana.
2) Moda-
3) Media

Ejercicio N° 4

Alumno Edad idioma Sexo Materias aprobadas

1 15 alemán f 16
2 13 inglés f 22
3 11 inglés m 13
4 14 francés m 14
5 15 alemán f 13
6 14 italiano f 16
7 13 alemán m 12
8 13 francés m 9
9 10 inglés m 10
10 9 inglés m 11
11 16 inglés f 15
12 12 inglés f 15
13 15 francés f 16
14 14 italiano f 10
En El Colegio Anderson se confecciono una tabla con los datos de alumnos que se habían inscripto
en el campeonato de truco.
Calculen:
1) La mediana de las edades y de las materias aprobadas.
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.......................................................................

2) La media de las edades y de las materias aprobadas.

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Ejercicio N° 5

El siguiente gráfico de barras muestra, la cantidad de personas que eligieron las ciudades de veraneo: ( la
unidad indica 10 personas), completa el grafico y responde:

1 Córdoba
2 Mar de
Ajó 3
1
3 Mar del 2
Plata
4 Cataratas
5 San Luis 4
5

1) ¿ cuántas personas eligieron San Luis?

.......................................................................................................................................
2) ¿qué ciudad fue elegida por más de 100 personas?
.......................................................................................................................................
3) ¿ cual es la diferencia aproximada entre las personas que eligieron Mar del Plata o Córdoba?
.......................................................................................................................................

Ejercicio N° 6
Fr. absoluta Fr. relativa porcentaje [Link]
Chocolate 10
Crema Rusa 8
Limón 12
D. de Leche 8
Frutilla 15
Vainilla 7
TOTA 60
L

Dado el siguiente cuadro , complétenlo y confeccionen el grafico de torta correspondiente.

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Ejercicio N° 7
Según los datos de una encuesta realizada en la calle entre400 personas, el 40% tiene
cobertura medica paga, el 10% no tienen obra social y el 50 % no contestó.
Con los datos realicen un diagrama de barras y un grafico circular,

Ejercicio N° 8
En una muestra de 20 dijes de oro, que se realizó en el Banco de Empeños se registraron los siguientes
pesos:

1,6 2,2 1,7 3,2 3,9 2,9 1.6 2,5 3,7 4,3
2,5 2 2,8 4,1 4 1,8 2,3 3,1 2,9 4,5

Completen la siguiente tabla y construyan el histograma correspondiente.

Fr. absoluta Fr. relativa porcentaje Promedio del
intervalo
(0,1]
(1,2]
(2,3]
(3,4]
(4,5]
total

Estimado alumno espero que pueda resolver sin inconvenientes la ejercitación , en caso de
presentarse dudas respecto de las actividades que debe realizar, cópielas en una hoja y envíelas
para ser corregidas. Recuerde que la Actividad Integradora es Obligatoria.

Pequeño trabajo de investigación: en 10 renglones explique la diferencia entre Estadística

descriptiva y estadística inferencial.

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