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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.N. “Gabriela Mistral”

Estrategias de Autogestión

para la

Adquisición de Material Deportivo

Tutora: Estudiantes:
Julitza Gamboa Astrid Pérez C.I. 31.946.354
Jendelber Bellorín C.I 31.807.358
Lerwin Vegas C.I 31.156.028
Freimir Rojas C.I 32.353.465
Darmelys Patiño C.I 31.637.168
Jorber Toro C.I 33.158.012

Caracas, Mayo del 2024

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Agradecimientos
Queremos expresar nuestros más sinceros agradecimientos a
todas las personas que nos apoyaron en la realización de este
proyecto. Agradezco a mis compañeros de equipo y nuestra tutora
por su dedicación y su trabajo arduo. Su compromiso y colaboración
fueron fundamentales para alcanzar nuestros objetivos. También,
queremos agradecer a nuestros profesores, por su orientación y
apoyo constante, sus conocimientos y experiencia fueron invaluables
para el desarrollo de nuestro proyecto. Además, queremos
agradecerles a nuestras familias, amigos y directivos por su apoyo
incondicional durante la realización de este trabajo. Su aliento y
motivación fueron una fuente de inspiración para todos durante todo
el proceso.
Finalmente, queremos agradecerles a los obreros, el personal
de vigilancia y la cocina, que siempre están al tanto de todo y prestan
su apoyo a toda situación. Sin el apoyo de todas estas personas, este
proyecto no fuera sido posible. Estamos profundamente agradecidos
por su contribución y confianza en nuestro trabajo.

¡Muchas gracias a todos!

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Introducción

El siguiente proyecto trata acerca de la educación

física, la cual es una disciplina que se centra en los ejercicios
físicos, los deportes y juegos típicos, nos ayuda a controlar la
motricidad del cuerpo, a tener disciplina y a trabajar en equipo.
En la parte de educación física requerimos diversos tipos de
materiales, con los cuales se realizan un sinfín de actividades
en cancha como: fútbol, baloncesto, voleibol, circuitos de
ejercicios, etc.

En la actualidad en la institución U.E.N “Gabriela

Mistral” podemos observar la falta de materiales deportivos,
debido a esto afecta a los estudiantes. Los jóvenes tienden a
no recibir el debido aprendizaje. Por ello, podemos preguntar
¿Cómo podríamos arreglar la falta de instrumentos en la
institución ¿La educación física es importante por que de ello
depende la salud, la salud del estudiante?

El departamento de educación física se encarga de la

planificación y recreación para que los estudiantes dejen el
sedentarismo por que la educación física es salud, disciplina y
constancia.

Para finalizar nuestro trabajo de investigación cuenta

de 3 capítulos fundamentales para el desarrollo de dicho
proyecto, El capítulo 1 lleva: introducción, ubicación, reseña
histórica, diagnóstico, interrogantes, objetivo general y
objetivos específicos. Capítulo 2 lleva: referentes teóricos
(autor/es), referentes legales y referentes conceptuales.
Capítulo 3 lleva: Referente Metodológico, Técnicas e
Instrumentos, Organización y Análisis de Datos, Aprendizajes
Significativos, Conclusiones y Recomendaciones.
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Reseña Histórica

Se funda el 23 de noviembre de 1944 con el nombre de

escuela experimental Gabriela Mistral, en la calle Real del
manicomio, más tarde es cambiada en el año 1.951 a la calle
Fortaleza de los flores de Catia siendo llamado grupo escolar
Gabriela Mistral.

Seis años después, es nuevamente trasladada a otro

sector, la zona B de la organización 23 de enero también
conocida como zona central, entre los bloques 25 y 26, dónde
funciona actualmente desde el año 1.957.

Ubicación de la U.E.N “Gabriela Mistral”

Se encuentra en el Dtto. Capital, Municipio Libertador,

específicamente en la Zona Central, (entre los bloques 25 y
26) de la Urbanización 23 de Enero, Parroquia 23 de Enero.

Ubicación del Departamento de Educación Física

Se encuentra ubicado en el pasillo central de la U.E.N.

“Gabriela Mistral”, detrás del Cafetín Escolar y cerca a la
entrada al pasillo de Media General.
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Diagnóstico

En la U.E.N. “Gabriela Mistral” se encuentra un área

denominada “departamento de Educación Física” que va
enfocada al estudiantado, la misma imparte una de las
formaciones importantes en el área del deporte a toda la
población estudiantil, este departamento viene encabezado por
el profesor de Educación Física el cual debe tener todos sus
instrumentos deportivos, ya sea balones de baloncesto, fútbol,
voleibol, cuerdas, silbatos, colchonetas, mallas, entre otros,
para que con sus implementos puedan dar una clase óptima a
los estudiantes en cuanto a técnicas, reglamentos,
condiciones, destrezas, etc.

La falta de recursos deportivos son una problemática que

se ve a nivel mundial desde años atrás, este tema hace que la
población estudiantil le pierda interés a la Educación Física o
realizar deportes, ya que, por falta de recursos los profesores
llevan a cabo actividades pedagógicas. Este obstáculo abarca
muchos aspectos en la institución debido a la falta de
implementos, por esta razón se les dificulta ejecutar la tarea en
cancha.

En esta sección se describió una situación en el

departamento de Educación Física, donde se puede apreciar
una gran debilidad de implementos deportivos, cual genera
complicaciones al momento de aplicar las acciones en cancha.

En el área de Educación Física de la U.E.N. “Gabriela

Mistral” se ha presentado una serie de dificultades por la falta de
material y los pocos que hay en existencia se encuentran
deteriorados, esto trae como consecuencia que las actividades
deportivas sean complicadas de ejecutar y los profesores tengan que
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disminuir su trabajo en cancha o tratar de buscar alguna actividad

aeróbica y anaeróbica para así poder evaluar la aptitud física de los
estudiantes.
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Por lo antes expuesto surgen las siguientes interrogantes:

* ¿Qué estrategias se pueden desarrollar para la adquisición de

materiales deportivos en la “U.E.N. Gabriela Mistral”?
* ¿Cuáles serían los beneficios de la población estudiantil de la
“U.E.N. Gabriela Mistral”?
* ¿Qué tipos de materiales deportivos requiere la población
estudiantil de la “U.E.N. Gabriela Mistral”?
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Objetivo General:
Desarrollar un Plan Estratégico para la Adquisición de
Materiales Deportivos a Través de Estrategias de Autogestión
para la “U.E.N. Gabriela Mistral”.

Objetivos Específicos:
* Se usarán estrategias de autogestión a través de: rifas,
vendimias de diferentes productos (golosinas, postres,
desayunos), entre otros.
* Mejorar las actividades deportivas en la “U.E.N. Gabriela
Mistral”.
* Los materiales deportivos que necesita la población
estudiantil de la “U.E.N. Gabriela Mistral” son: balones de
diferentes disciplinas deportivas, aros, conos, minas, silbatos,
cuerdas, entre otros.
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Referentes Teóricos (Autor/es)

Según (Carlos Eduardo López Guerrero) “Los implementos

deportivos son un instrumento indispensable para el aprendizaje y
desarrollo de los estudiantes en su formación personal, así como
académica.”

Según (Dr. Jean Le Boulch, Dr. Pierre Parlebas, Prof. Raúl

Gómez) “Hay problemas en los cuáles yo no voy a insistir, porque son
evidentes, son problemas de financiamiento, de material, del tiempo
necesario para la Educación Física en la escuela. Sabemos bien que
hacen falta esas condiciones para que hayan una verdadera
educación. También hay problemas más sutiles.”

Según (Catillo Oscar, Galfides Willfre, Guevara Yorgelys,

Hernández Willimar, Navas Endy, Villalobos Joscar) “Vale destacar
que, con la situación actual del país, la híper inflación y falta de
sentido de pertenencia de algunos estudiantes los materiales
deportivos existentes se han ido deteriorando y de allí parte la
importancia de la ejecución del presente proyecto comunitario.”

Según La UNESCO (2012), cita en su investigación que

en la gran mayoría de las instituciones educativas, tanto
públicas como privadas, cuentan con este departamento de
Educación Física el cual se encuentra encargado del desarrollo
y de las planificación de las actividades deportivas y
académicas según el cronograma del año escolar
correspondiente; cabe destacar que debido al inconvenientes
que tienen con los materiales, a los profesores se les dificulta
poder realizar sus actividades.

Según Con La Escuela (2018), acota que en Venezuela,

el 29% de los planteles carecen de espacios deportivos. Y solo
el 65 de cada 100 planteles poseen implementos deportivos.
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Referentes Legales

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Articulo

111. “Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación
como actividades que benefician la calidad de vida individual y
colectiva. El Estado asumirá el deporte y la recreación como política
de educación y salud pública y garantizará los recursos para su
promoción. La educación física y el deporte cumplen un papel
fundamental en la formación integral de la niñez y la adolescencia. Su
enseñanza es obligatoria en todos los niveles de la educación pública
y privada hasta el ciclo diversificado, con las excepciones que
establezca la ley.
La ley establecerá incentivos y estímulos a las personas,
instituciones y comunidades que promuevan a los y las atletas y
desarrollen o financien planes, programas y actividades deportivas en
el país.”

Ley Orgánica Para Niños, Niñas y Adolescentes. Artículo 31.

“Derecho al descanso, recreación, esparcimiento, deporte y
juego.
Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho al descanso,
recreación, esparcimiento deporte y juego.
Parágrafo Primero: El ejercicio de los derechos consagrados en
esta disposición debe estar dirigido a garantizar el desarrollo integral
de los niños, niñas y adolescentes y a fortalecer los valores de
solidaridad, tolerancia, identidad cultural y conservación del ambiente.
El Estado debe garantizar campañas permanentes dirigidas a disuadir
la utilización de juguetes y de juegos bélicos o violentos.
Parágrafo Segundo: El Estado, con la activa participación de la
sociedad, debe garantizar programas de recreación, esparcimiento, y
juegos deportivos dirigidos a todos los niños, niñas y adolescentes,
debiendo asegurar programas dirigidos específicamente a los niños,
niñas y adolescentes con necesidades especiales. Estos programas
deben satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los niños,
niñas y adolescentes, y fomentar, especialmente, los juguetes y
juegos tradicionales vinculados con la cultura nacional, así como
otros que sean creativos o pedagógicos.
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Ley Orgánica Para Niños, Niñas y Adolescentes. Artículo 64.

“Espacios e instalaciones para el descanso, recreación,
esparcimiento, deporte y juego.
El Estado debe garantizar la creación y conservación de espacios e
instalaciones públicas dirigidas a la recreación, esparcimiento,
deporte, juego y descanso.
Parágrafo Primero: El acceso y uso de estos espacios e
instalaciones públicas es gratuito para los niños, niñas y adolescentes
que carezcan de
medios económicos.
Parágrafo Segundo: La planificación urbanística debe asegurar la
creación de áreas verdes, recreacionales y deportivas destinadas al
uso de los niños, niñas, adolescentes y sus familias.”

Ley Orgánica de Educación. Artículo 12. “Se declaran obligatorios

la Educación física y el deporte en todos los niveles y modalidades
del sistema educativo. El Ejecutivo Nacional promoverá su difusión y
practica en todas las comunidades de la nación y establecerá las
peculiaridades y excepciones relativas a los sujetos de la educación
especial y de adultos.”

Ley Orgánica de Educación. Artículo 17. “La educación preescolar

constituye la fase previa al nivel de educación básica, con el cual
debe integrarse. Asistirá y protegerá al niño en su crecimiento y
desarrollo y lo orientara en las experiencias socio-educativas propias
de la edad; atenderá sus necesidades e intereses en las áreas de la
actividad física, afectiva, de inteligencia, de voluntad, de moral, de
ajuste social, de expresión de su pensamiento y desarrollo de su
creatividad, destrezas y habilidades básicas y le ofrecerá, como
complemento del ambiente familiar, la asistencia pedagógica y social
que requiera para su desarrollo integral.”
Ley Orgánica del Deporte, Actividad Física y Educación Física.
Artículo 3. “El Estado ejerce la rectoría del Sistema Nacional del
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Deporte, la Actividad Física y la Educación Física, mediante el

Ministerio del Poder Popular con competencia en estas materias y
asume como función social indeclinable la masificación de la
educación física, la actividad física, el deporte en beneficio de toda la
población, y la tecnificación del deporte de alto rendimiento.
Asimismo, promoverá los juegos y deportes tradicionales, como
expresión de la riqueza cultural e identidad venezolanas.”
Ley Orgánica del Deporte, Actividad Física y Educación Física.
Artículo 5. “El Gobierno Nacional y los gobiernos estadales y
municipales, a través de sus entes y órganos competentes, trabajarán
de forma mancomunada en la administración, mantenimiento y
dotación de las instalaciones deportivas y en las políticas públicas de
fomento y masificación de la actividad física, educación física, el
deporte, así como el alto rendimiento deportivo.”
Ley Orgánica del Deporte, Actividad Física y Educación Física.
Artículo 18. “Deberes de entrenadores, entrenadoras, jueces,
juezas, árbitros o árbitras.
Parágrafo Segundo: Infraestructuras deportivas, recursos
presupuestarios, equipos y dotaciones deportivas.
Parágrafo Cuarto: El Ministerio del Poder Popular con
competencia en materia de deportes, actividades físicas y educación
física, órganos de la Administración Pública Nacional, estadal y
municipal; institutos públicos, asociaciones civiles y fundaciones del
Estado; instituciones de educación inicial, primaria, media y
universitaria de cualquier carácter; las organizaciones sociales
promotoras del deporte indicadas en esta Ley; las organizaciones del
Poder Popular y las organizaciones con fines empresariales.
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Referentes Conceptuales
Departamento de Educación Física: El Departamento de
educación física es el organismo encargado en cada escuela de
organizar y administrar la educación física. Es el organismo técnico
de la educación física, que por una parte asesora a la Dirección del
establecimiento y por otra, es el ejecutor de sus disposiciones.
(Enrique Romero. 1943)
Educación Física: Los términos educación física, cultura física
enseñanza deportiva y educación deportiva se refieren a la
enseñanza y aprendizaje de ejercicios físicos y de prácticas
corporales cuyo objetivo principal es la educación y la salud.
(Annemarie Sybold. 1976)
Profesor de Educación Física: El maestro o profesor de
Educación Física es la persona encargada de diseñar, programar,
impartir y evaluar el aprendizaje relacionado con la actividad física y
el deporte en las diferentes etapas educativas. (Educaweb)
Instrumentos Deportivos: Los implementos deportivos son la
herramienta esencial para la práctica del deporte y la actividad física
dentro de la educación física y la recreación, por medio de ellos
ayudan a mejorar habilidades y destrezas motrices. (Gamboa Luisa.
2013)
Balones: Un balón o pelota es una bola que suele utilizarse en
diversos deportes y juegos. Suelen estar infladas con aire, por lo que
son bastante livianas y pueden trasladarse o ser impulsadas con
facilidad. (Julián Pérez Porto y Ana Gardey. 2022)
Balón de fútbol: es el más popular y utilizado en todo el
mundo para jugar al fútbol. Tiene un tamaño y peso específico y está
hecho de cuero o materiales sintéticos. (Tipos y Variantes. 2022)
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Balón de baloncesto: es más pequeño y ligero que el balón

de fútbol y está hecho de cuero o materiales sintéticos. Se utiliza para
jugar al baloncesto. (Tipos y Variantes. 2022)
Balón de voleibol: es más ligero que el balón de baloncesto y
está hecho de cuero o materiales sintéticos. Se utiliza para jugar al
voleibol. (Tipos y Variantes. 2022)
Cuerdas: La cuerda o soga, puede saltarse individualmente o en
grupo, es una actividad practicada como juego tradicional infantil y
trasciende diferentes culturas y épocas históricas. ejercicio físico
(especialmente como entrenamiento para algunos deportes, como el
boxeo, tenis o el culturismo). Es una actividad complementaria
recurrente, debido a los grandes beneficios que genera para el
acondicionamiento general. (Izquierdo María. 2011.)
Silbatos: Un silbato puede contener una bola pequeña,
generalmente llamado guisante, que gira en el interior de la cámara
cilíndrica, creando un efecto de vibración, lo cual hace que se
amplifique el sonido. (Museo del silbato. 2022)
Colchonetas: El término se emplea para nombrar a un colchón
de escaso grosor y alargado, que puede utilizarse para realizar
actividad física o para colocar sobre un asiento. (Julián Pérez Porto
y María Merino. 2018)
Malla de Voleibol: El área de juego o cancha de este deporte
debe ser rectangular con una medida de 18x9 metros y estar dividida
por una red, cuya altura oficial es de 2.24 metros para mujeres y 2.43
metros para los hombres. (Olga Trujillo. 2014)
Malla de Fútbol: Las dimensiones reglamentarias del arco de
fútbol profesional son de 7,32 metros (8 yardas) de ancho por 2,44
metros (8 pies) de alto. No obstante, el fútbol es practicado en
diversas variantes y en muchas de ellas varía el tamaño de la
portería. (Goal. 2021)
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Malla de Basquetbol: Los 3,05 metros se han estandarizado y

es la altura empleada tanto en baloncesto FIBA como en la NBA.
Tampoco hay distinción entre masculino y femenino. (Relevo. 2023)
Técnicas: La técnica deportiva se corresponde con la ejecución
de actividades y su característica fundamental es que permite la
interacción eficaz del deportista con el medio en el que se desarrolla
la actividad deportiva y con los objetos propios de la misma. (Riera
Joan.1995)
Reglamentos: Los reglamentos deportivos establecen por escrito
las normas que rigen la práctica de un deporte. Son
fundamentalmente para regular la conducta en las distintas
situaciones que se presentan, prevenir conflictos y establecer de ser
necesario las sanciones. (Jalisco. 2022)
Condiciones: La actividad física o condición física son las
acciones de un sujeto para poder hacer actividad física en un
momento determinado. (Dietrich Martin. 2007)
Destrezas: La destreza es la habilidad o arte con el cual se
realiza una determinada cosa, trabajo o actividad y haciéndolo de
manera correcta, satisfactoria, es decir, hacer algo con destreza
implicará hacerlo y bien. La destreza está vinculada a trabajos físicos
o manuales. (Florencia Ucha. 2010)
Actividades Pedagógicas: Las actividades pedagógicas son
una herramienta esencial para el aprendizaje de los estudiantes.
Estas actividades están diseñadas para ayudar a los estudiantes a
aprender de manera activa, en lugar de simplemente escuchar o leer
información. (Mentallluvia. 2018)
Cancha: Espacio destinado a la práctica de ciertos deportes o
espectáculos. (RAE. 2001)
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Cancha de Fútbol: En el fútbol las líneas de meta o líneas de

fondo son las líneas más cortas de dos de las cuatro líneas que
demarcan los límites interiores de los exteriores de la cancha o
campo de fútbol. Las líneas de meta deben tener la misma longitud,
una longitud entre 45 metros (49 yardas) y 90 metros (98 yardas). Sin
embargo, en los partidos internacionales, las líneas deben tener entre
64 metros (70 yardas) y 75 metros (82 yardas) de largo. (Fédération
Internationale de Football Association. 2007)
Cancha de Fútbol Sala: La cancha de fútbol sala es un entorno
duro y techado, sobre el cual se corre con zapatos de suela de goma
(sin tacos) ya que carece de pasto artificial. Sus proporciones van
desde 25 metros de largo por 16 de ancho, hasta 40 de largo y 20 de
ancho. En cada extremo se encuentra una arquería de menor tamaño
que la del fútbol. (Federación de Fútbol de la Región de Murcia.
2023)
Cancha de Basquetbol: El campo de juego es un rectángulo de
dimensiones 28 m x 15 m medidos desde el borde interior de las
líneas que lo delimitan, las cuales no forman parte del terreno de
juego. Las dimensiones indicadas son tanto para competiciones
internacionales y nacionales como para los campos de nueva
construcción. (NIDE. 2018)
Cancha de Voleibol: La cancha de voleibol es un rectángulo
dividido en 2 mitades por una red y con las medidas 18 metros de
largo x 9 de ancho. Entre la línea de ataque y la red tiene que haber 3
metros, a su vez entre la línea de ataque y la de fondo hay 6 metros.
(Gabriel Urdaneta. 2022)
Actividad Aeróbica: El ejercicio aeróbico a menudo se conoce
como ejercicio de resistencia o ejercicio cardiovascular, y ocurre
cuando los grandes músculos del cuerpo se mueven de una manera
rítmica durante un largo período de tiempo. (World Health
Organization. 2010)
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Actividad Anaeróbica: Se clasifica como ejercicio anaeróbico,

los procesos anaerobios dominan en la liberación de energía que el
cuerpo puede utilizar para realizarlo. El ejercicio anaeróbico, como el
entrenamiento de fuerza y potencia, mejorará la potencia, fuerza y
tamaño de nuestros músculos. (World Health Organization. 2010).
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Referente Metodológico
La Investigación, Acción, Participativa (IAP) es un enfoque de
indagación en comunidad que enfatiza la participación y la acción.
Busca entender el mundo tratando de cambiarlo, en colaboración y
siguiendo la reflexión. La investigación colectiva y la experimentación
basada en experiencias y la historia social. La Investigación, Acción,
Participativa contrasta con muchos métodos de investigación, que
enfatizan los investigadores desinteresados y la reproducibilidad de
los hallazgos. En la Investigación Acción Participativa el enfoque es
mejorar una situación, y una investigación interactiva es parte del
proceso para desarrollar conocimiento público que se sume a las
teorías de acción que darán pie a procesos de colaboración similares.
Los principales pasos a seguir con esta metodología son los
siguientes:
1. Planifica las actividades de investigación y los pasos a seguir.
2. Actúa con base en las actividades de investigación previstas.
3. Observa los datos recopilados y el proceso de investigación.
De esta manera, la Investigación de Acción Participativa emerge
como un enfoque útil para mejorar la forma en que se aprende y la
forma en que se maneja procesos de áreas y sectores, como los
sociales o ambientales.
La metodología IAP (Investigación, Acción, Participación) se puede
aplicar en nuestro proyecto de la siguiente manera:
La IAP es una metodología que combina la investigación y la
acción para generar cambios y transformaciones en un determinado
contexto. En nuestro proyecto, podemos llevar a cabo investigaciones
para comprender las necesidades de la población estudiantil en
relación a los materiales deportivos, la acción es otro aspecto clave
de la metodología, una vez tomada toda la información necesaria se
empleó una serie de estrategias de autogestión, para la mejora de la
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disponibilidad de materiales deportivos, la participación aplica al

momento donde se comenzó a incorporar a la población estudiantil,
comunidad y profesores en las diferentes actividades de nuestro
proyecto, entre estas, las rifas, torneos y vendimias
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Técnicas e Instrumentos
La técnica es un conjunto de saberes prácticos o procedimientos
para obtener el resultado deseado. Una técnica puede ser aplicada
en cualquier ámbito de la ciencia: arte, educación, comunicación,
entre otras. Por tanto, la técnica para la recolección de información se
entiende como el medio practico que se aplica en la obtención de
información en una determinada investigación.
Los instrumentos son el medio donde se registra toda información
recolectada durante la investigación. Pues es un recurso
indispensable y valioso para la IAP. El Instrumento para la recolección
de la información es un conjunto de medios tangibles que permite
registrar, conservar y plasmar todo lo investigado a través de las
técnicas utilizada que permite la recolección de información.
A través de la técnica de la observación, nos pudimos dar cuenta
de la gran debilidad de material deportivo que presentaba la U.E.N.
“Gabriela Mistral”, por ende, quisimos llevar a cabo este proyecto
donde lográramos solventar dicha debilidad, para que años próximos
puedan realizar actividades deportivas de manera adecuada.
Se comenzó un registro a partir de la observación donde evidenció
el deterioro de materiales deportivos en la institución, afectando esto
las clases de Educación Física.
Los instrumentos utilizados fueron: observación sistemática y
encuestas.
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Organización y Análisis de Datos

Encuesta realizada al estudiantado de la U.E.N “Gabriela Mistral”
Pregunta N°1
¿Crees que la U.E.N “Gabriela Mistral” necesita materiales
deportivos?

100%

Todos aceptaron

Pregunta N°2
¿Consideras que la institución se beneficiaría con una donación de
materiales deportivos?

No 87,50%
13%

Si
88%
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Pregunta N°3
¿Crees que la Educación Física mejoraría con los materiales
deportivos?

87,50%
No 13%

Si 87%

Basándonos en las gráficas, la mayoría de la población

estudiantil de la U.E.N “Gabriela Mistral” estuvo de acuerdo con la
implementación y cuidados de los materiales deportivos para una
educación física de mejor calidad
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Aprendizajes Significativos
En este tiempo, llevando a cabo este proyecto hemos aprendido
como se elabora,utilizando la metodología de Investigación, Acción,
Participación, a partir de buscar estrategias para solucionar una
problemática que se estaba presentando en la “U.E.N. Gabriela
Mistral”, además de profundizar conocimientos teórico-prácticos sobre
las actividades que se ejecutan de Educación Física en una
institución y fomentar valores como la colaboración, cooperación,
participación, creatividad, en las diferentes estrategias ejecutadas en
el mismo. Igualmente, como aprender a conservar los materiales
deportivos y que perduren con el paso de los años.
Logramos tener más responsabilidad hacia nuestras actividades,
al igual que acoplarnos como equipo sin anteponer nuestras
diferencias para lograr nuestro objetivo. Aprendimos a establecer
metas de aprendizaje, seleccionar los materiales adecuados y evaluar
su progreso.
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Conclusiones
Para culminar, podemos decir que este proyecto tiene como
finalidad crear conciencia a los estudiantes de como cuidar y poder
adquirir materiales deportivos, con los cuales la población estudiantil
de la “U.E.N. Gabriela Mistral” puedan realizar actividades de
Educación Física con mayor facilidad, permitir que los profesores
puedan brindar una clase óptima para el estudiantado, aparte de
lograr la variedad deportiva.
La calidad deportiva en la institución y sus buenas enseñanzas,
son características que deben estar presente en todos los
estudiantes, ya que, gracias a estas clases desarrollan interés hacia
las disciplinas deportivas, no obstante, les ayuda a sus destrezas y
motricidad. La materia de Educación Física en el plantel, posibilitan la
preparación de disciplinas deportivas de las cuales podemos
mencionar: futbol, baloncesto, kikimboll, voleibol, por otro lado,
tenemos los circuítos deportivos que se fusionan con los ejercicios de
las disciplinas mencionadas para obtener una clase completa.
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Recomendaciones

Como recomendaciones a los directivos de la institución,

podrán colocar filtros de agua potable para que los alumnos al
terminar de realizar sus actividades deportivas puedan hidratarse, ya
que muchas veces los profesores no dejan a los alumnos hacer
actividades físicas porque no tienen hidratación. Recomendación a
los estudiantes, los materiales deportivos ya entregados deben
cuidarlos y tener sentido de pertenencia para que dichos instrumentos
perduren en la institución. Y por último, le recomendamos a los
profesores que enseñen a los estudiantes a mantener estos
materiales deportivos, para lograr mantener estos mismos en buen
estado y así brindar una clase optima.
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Anexos

Venta de Galletas
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Torneo de Fútbol
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Venta de Obleas

Compra de los Materiales

Deportivos
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Colocación de
Mallas de
Arquerías de
Fútbol
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Entrega de los Materiales Deportivos