SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL
ESCUELA PRIMARIA “EL PORVENIR”
CLAVE: 20DPR0114M
CICLO ESCOLAR 2023-2024
PERFIL DE FASE 3
PRIMER GRADO

CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PDA

LENGUAJES Narración de actividades y eventos relevantes Relata historias relacionadas con actividades y eventos que tienen
que tengan lugar en la familia, la escuela o el lugar en su entorno inmediato, cuidando el orden lógico de los
resto de la comunidad. hechos y el volumen de voz.
Identifica la secuencia de acciones y a los protagonistas y otros
personajes involucrados en una historia.
Reconoce que, para que una narración se entienda, debe cuidarse
tanto la coherencia como la claridad de lo que expresa.
Escritura colectiva por medio dictado Escribe, aunque no de manera convencional, ideas que quiere
comunicar y las verbaliza para colaborar en la escritura colectiva
de diferentes tipos de texto por medio del dictado al docente.
Descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo utiliza
como criterio para organizar su escritura.
Establece correspondencias entre la oralidad y la escritura.
Uso de convenciones de la escritura presentes en Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que
la cotidianidad. identifica y traza en textos de uso cotidiano.
Asocia los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así
como los sonidos consonánticos más significativos para ellos, o
más usuales en su lengua.
Reconoce espacios, alineación y direccionalidad (izquierda-
derecha y arriba- abajo) entre palabras y entre enunciados.
Comprende que cada letra tiene varias posibilidades de escritura:
mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo.
Empleo de textos con instrucciones para Sigue instrucciones, orales o escritas, para preparar un alimento
participar en juegos, usar o elaborar objetos, sencillo y saludable (receta), utilizar o construir un objeto y/o
preparar alimentos u otros propósitos. participar en un juego o alguna otra actividad.
 Explica a sus compañeras y compañeros las instrucciones que
siguió y revisa el proceso, así como el resultado
Elaboración y difusión de notas informativas en la Identifica las características de una nota informativa y sus
escuela y el resto de la comunidad. funciones.
Conversaciones o entrevistas con personas de la Formula preguntas acordes al tema que abordará una persona
comunidad y otros lugares invitada y escucha de manera atenta la información.
Recreación de historias mediante el uso artístico Reconoce características principales de diferentes historias (nudo,
de las palabras, del cuerpo, del espacio y del personajes, tiempo y espacio), para imaginar otros finales.
tiempo.
SABERES Y Estudio de los números Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y
PENSAMIENTO en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente
CIENTIFICO hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea
posible en su lengua materna, de manera ascendente y
descendente a partir de un número dado.
A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de
diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de
elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de
10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Identifica regularidades en sucesión numérica hasta 100.
Construcción de la noción de suma y resta, y su Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican
relación como operaciones inversas. agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el
total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de
elementos en una colección.
Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas
o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades
de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material
concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo
los signos “+”, “-“, “=” y numerales.
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular
mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.
Cuerpos geométricos y sus características. Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y
describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los
representa mediante diversos procedimientos.
Figuras geométricas y sus características. Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y
otras figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y
por escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y
 vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para
referirse a ellas.
Medición de longitud, masa y capacidad. Sopesa objetos para estimar cuál tiene mayor o menor masa;
comprueba su estimación con el apoyo de una balanza.
Medición del tiempo Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en
su lengua materna y en español, para describir y registrar
cronológicamente actividades en un periodo determinado (día,
semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la
semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.
Cuerpo humano: estructura externa, acciones Describe sus características físicas y las de sus pares para favorecer
para su cuidado y sus cambios como parte del el autoconocimiento y reconocer que todos los cuerpos son
crecimiento. especiales, únicos e irrepetibles y merecen ser respetados.
Identifica, representa cronológicamente y comunica cómo es
ahora y cómo era antes con base en características físicas, gustos,
intereses, o actividades que realiza, e infiere algunos cambios que
tendrá en el futuro al compararse con personas mayores y
reconoce que son parte del crecimiento.
Beneficios del consumo de alimentos saludables, Explica y representa los beneficios de consumir alimentos
de agua simple potable, y de la práctica de saludables (frutas, verduras, cereales, leguminosas y de origen
actividad física. animal), y agua simple potable, al compararlos con alimentos con
alto contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas; toma
decisiones a favor de una alimentación saludable.
Características del entorno natural y Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las
sociocultural. características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de
agua, si hace frío o calor, frecuencia de lluvias y sequías, entre
otras.
Representa en dibujos o croquis los componentes del entorno
natural y sociocultural a partir de algunas referencias espaciales
(enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras) y el
punto de referencia de la persona observadora.
ETICA, NATURALEZA Diversos contextos sociales, naturales y Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad,
Y SOCIEDADES territoriales: cambios y continuidades. pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su
entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Ubica algunos sitios de interés del lugar donde vive y/o donde se
encuentra la escuela con referencias básicas y los representa en
dibujos y croquis.
Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales,
como parte de un todo interdependiente. plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la
naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y
aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden
preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y
naturales del entorno.
Los seres humanos son diversos y valiosos, y Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el
tienen derechos humanos. derecho humano de ser parte de familias, grupos escolares,
comunidades y pueblos y que esto es parte de sus derechos
humanos.
Situaciones de violencia, injusticia o Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o
discriminación, que afectan a integrantes de discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones
nuestras familias, la escuela o la comunidad. (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es
sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y
comunidades que son excluidos por edad, identidad de género,
orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan,
su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición
social y económica, entre otras características.
Respeto a la dignidad e integridad: límites Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a
corporales y situaciones de riesgo para prevenir y partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales,
denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que
de carácter sexual en la casa, la escuela, la nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o
comunidad y con el uso de internet y redes mental, para protección en la familia, Analiza la importancia del
sociales. respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su
cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando el
contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa
incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para
protección en la familia,
Identifica y rechaza situaciones de riesgo y conductas nocivas que
afectan la dignidad e integridad de las personas.
Funciones y responsabilidades de las autoridades, Identifica funciones y responsabilidades de las autoridades de su
de la familia, la escuela y la comunidad para la casa, el aula, la escuela, las actividades que realizan, cómo toman
organización de la convivencia, la resolución de las decisiones, cómo conocen las necesidades de los integrantes
conflictos y el cumplimiento de acuerdos y de su familia o escuela, cómo se distribuyen las tareas y
normas de manera participativa y pacífica. responsabilidades; y establece compromisos para colaborar con
 las autoridades en favor de la convivencia pacífica.
El derecho a la igualdad de género y vida sin Analiza que niñas y niños tienen el derecho a participar con
violencia: estereotipos de género que pueden igualdad y pueden realizar las mismas actividades deportivas,
inducir a formas de violencia, desigualdad y artísticas y recreativas, tanto en casa como en la escuela.
discriminación.
PROYECTOS DE LOS La comunidad como el espacio en el que se vive y Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la
LTG VINCULADOS AL se encuentra la escuela. escuela.
CONTENIDO Platica sobre las características geográficas, climáticas,
ambientales, socioculturales y lingüísticas de su comunidad y
escuela.
Historia personal y familiar. Platica sobre sucesos de su historia personal y familiar y los
ordena en antes, después y ahora.
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse Reconoce y descubre características y cambios (corporales, gustos,
intereses, necesidades y capacidades) que lo diferencian y hacen
único, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Educación Integral en Sexualidad Reflexiona acerca de las diversas formas de ser y actuar de
hombres y mujeres a partir de distintas situaciones cotidianas,
para reconocer manifestaciones en favor de una interacción
respetuosa y convivencia sana.
Capacidades y habilidades motrices. Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que
implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos,
para favorecer el conocimiento de sí
Los afectos y su influencia en el bienestar. Conoce las emociones básicas, su función y reacciones fisiológicas,
para interactuar con sus pares.
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL
ESCUELA PRIMARIA “EL PORVENIR”
CLAVE: 20DPR0114M
CICLO ESCOLAR 2023-2024
PERFIL DE FASE 3
SEGUNDO GRADO

CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PDA

LENGUAJES Escritura de nombres en la lengua materna Escribe su nombre y apellidos y de sus de familiares,
profesoras y profesores, pares y otras personas de su entorno
para indicar autoría, pertenencia e identidad.
Escritura colectiva por medio dictado Produce diferentes textos de manera colectiva, mediante el
dictado, tomando en cuenta el propósito comunicativo, las y
los destinatarios y los tipos de texto.
Elabora colectivamente cuentos, versos rimados y otros
textos con secuencia lógica, descripción de personajes y
lugares.
Identifica otros signos que acompañan a las letras en la
escritura (interrogación, exclamación, puntos, comas, vírgula,
etcétera).
Descripción de objetos, personas, seres vivos y Describe en forma oral y escrita, en su lengua materna,
lugares. objetos, lugares y seres vivos de su entorno natural y social.
Uso del dibujo y/o la escritura para recordar Registra por escrito instrucciones breves para realizar
actividades y acuerdos escolares. actividades en casa, listas de materiales o datos, asentar
normas, etcétera.
Empleo de textos con instrucciones para participar Explica a sus compañeras y compañeros el proceso a seguir
en juegos, usar o elaborar objetos, preparar para el uso o construcción de objetos y para llevar a cabo otra
alimentos u otros propósitos. actividad.
Escribe, con el apoyo opcional de imágenes, instrucciones
para uso o construcción de objetos, realizar actividades o
algún otro propósito.
Producción e interpretación de avisos, carteles, Reconoce características y funciones de anuncios
 anuncios publicitarios y letreros en la vida publicitarios, que se encuentran en su contexto escolar y, en
cotidiana general, comunitario.
Elabora en forma individual y colectiva avisos publicitarios,
escribe textos breves con formato de letreros, carteles y
avisos, a partir de un propósito comunicativo establecido.
Conversaciones o entrevistas con personas de la Formula y ajusta sus preguntas en función de la información
comunidad y otros lugares. que requiere.
Recupera la información que escuchó, para relacionarla con
otra información, en textos escritos o en otros medios y
contextos.
Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos Reconoce y representa aspectos característicos de su
de las identidades personal y colectiva. identidad personal a través del uso de formas, colores,
texturas, sonidos, movimientos y/o gestos
SABERES Y Estudio de los números. Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en
PENSAMIENTO español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de
CIENTIFICO manera ascendente y descendente a partir de un número
dado.
A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa
de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de
elementos de colecciones con menos de 1000 elementos;
identifica regularidades en los números que representan
unidades, decenas y centena
Utiliza los símbolos “<", “>" o "=” para comparar u ordenar
dos números.
Construcción de la noción de suma y resta, y su Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta)
relación como operaciones inversas. cantidades menores a 1000.
Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y
retroceder (resta) en la recta numérica.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto
que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo
convencional con números de hasta dos cifras.
Construcción de la noción de multiplicación y Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren
división, y su relación como operaciones inversas. multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o
arreglos rectangulares, que involucran números menores o
¡guales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación
que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma
 cantidad y utiliza el signo (por) para representarla.
Resuelve, mediante diversos procedimientos, problemas que
implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo
de dos cifras.
Figuras geométricas y sus características. Construye composiciones geométricas cada vez más
complejas, por el tipo de figuras o por el número de “piezas”,
con el uso del tangram y geoplano.
Medición de longitud, masa y capacidad. Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando
unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de
su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Medición del tiempo. Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas
o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en
periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de
su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo
escolar); reconoce que el año está integrado por doce meses
que ocurren cíclicamente
Cuerpo humano: estructura externa, acciones para Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función;
su cuidado y sus cambios como parte del explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así
crecimiento. como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su
cuidado.
Identifica los órganos sexuales externos como una
característica natural de las personas, utiliza los nombres
correctos para referirse a ellos (vulva, pene y testículos), y
reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene.
Beneficios del consumo de alimentos saludables, Reconoce la importancia de una alimentación saludable, que
de agua simple potable, y de la práctica de responda a las necesidades y características de la edad y la
actividad física. actividad física de cada persona.
Características del entorno natural y sociocultural Compara y describe las características naturales de diferentes
lugares de México como desiertos, selvas, arrecifes de coral,
manglares, entre otros; a partir de identificar cómo son, si
hace frío o calor, la frecuencia con que llueve, cómo son las
plantas y los animales que viven en los lugares, o de qué se
alimentan.
ETICA, NATURALEZA Y Diversos contextos sociales, naturales y Describe algunos cambios y continuidades de su entorno, y se
SOCIEDADES territoriales: cambios y continuidades. ubica espacialmente a través de croquis y mapas.
Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar
 como parte de un todo interdependiente donde vive y en relación con otros seres vivos (animales,
plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la
naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques,
arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los
sentimientos que le provoca esa relación.
Impacto de las actividades humanas en la Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al
naturaleza y sustentabilidad: actividades humanas identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo,
que afectan a la naturaleza, y la necesidad de planteando la posibilidad de realizar cambios en las
establecer compromisos que contribuyan a la actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias,
preservación, prevención y disminución del para promover el cuidado responsable, la regeneración y la
impacto socio ambiental preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en
su entorno inmediato y lejano.
Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la
que afectan a integrantes de nuestras familias, la discriminación hacia personas y grupos por características
escuela o la comunidad. como edad, identidad de género, orientación sexual, origen
cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional,
características físicas, discapacidad, religión, condición social,
económica o migratoria, entre otras.
Respeto a la dignidad e integridad: límites Identifica y expresa su rechazo frente a comportamientos
corporales y situaciones de riesgo para prevenir y violentos y conductas de acoso o abuso sexual, que amenazan
denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia su integridad física y emocional de manera directa o con el
de carácter sexual en la casa, la escuela, la uso de internet y redes sociales, y solicita apoyo y protección
comunidad y con el uso de internet y redes de integrantes de la familia, la escuela o la comunidad para su
sociales. acompañamiento y, en caso de ser necesario, su denuncia.
Historia personal y familiar, diversidad de familias y Valora la diversidad de familias y promueve el respeto entre
el derecho a pertenecer a una. las y los integrantes de estas, para el cuidado de sí, de su
familia y de las familias de su comunidad.
El derecho a la igualdad de género y vida sin Analiza estereotipos de género que pueden inducir formas de
violencia: estereotipos de género que pueden violencia, desigualdad y discriminación y argumenta por qué
inducir a formas de violencia, desigualdad y niñas y niños tienen el derecho de participar con igualdad en
discriminación. actividades educativas, deportivas, artísticas y lúdicas.
DE LO HUMANO A LO La comunidad como el espacio en el que se vive y Identifica las ventajas que conlleva: la seguridad, el
COMUNITARIO se encuentra la escuela. intercambio, el sentido de pertenencia, la afectividad, el ser
parte de una comunidad, barrio, unidad habitacional u otros
espacios y grupos sociales.
Historia personal y familiar. Escribe acerca de sucesos de su historia personal y familiar y
 los apoya con dibujos, fotografías o imágenes, ordenados
cronológicamente.
Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad Entrevista a familiares o integrantes de su comunidad acerca
de los aspectos que se comparten entre todos y todas.
Redacta varios textos acerca de lo que les es común a los
miembros de la familia y la comunidad.
Acciones individuales que repercuten en la Reflexiona acerca de situaciones y comportamientos que
conservación y mejora de la salud ponen en riesgo la salud, para promover acciones orientadas
a los cuidados personales.
Compara alimentos naturales y frescos, procesados y
ultraprocesados que se consumen en su familia y la escuela,
para valorar aquellos que contribuyen a mantener la salud.