Título: MATEMÁTICA

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Coautores:
Dr. Enrique Vega Beteta
Dr. Juan Jesús Soria Quijaite
MSc. Braulio Gutierrez Pari
MSc. Sergio Martin Chupa Almanza
MSc. Joel Chavarri Becerra
Mtro. Jose Alberto Nole Zapata
Mtro. Sara Díaz Carranza
Mg. Kelly Veronica Campos Macedo
Mg. Ramiro Manrique Rua
Mg. Ruth Quispe Condori
Mg. Ana Judith Ramos García
Mg. David Andrés Sumire Qquenta
Mg. Jessica Pérez Rivera
Lic. Juan Manuel Tapia Luján
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Coordinación y revisión del módulo: MSc. Joel Chavarri Becerra; jefe del departamento de
Física, Matemática y Estadística
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Docente virtual y elaboración del material audiovisual: Mg. Ana Judith Ramos García
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Coordinadores editoriales: Mg. Lourdes Pari Quispe

Mg. David Elías Palacios Pinedo
Ing. Vidal Mamani Jordan
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Edición y elaboración: UPeU Virtual – educate +

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UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

1
@educate +
 ÍNDICE

1 OPERACIONES CON FRACCIONES Y DECIMALES ................................................... 6

1.1 FRACCIONES .................................................................................................................6

1.2 OPERACIONES CON FRACCIONES ................................................................................6
1.2.1 Suma y resta de fracciones ..................................................................................6
1.2.2 Multiplicación ......................................................................................................7
1.2.3 División.................................................................................................................7
1.2.4 Problemas con fracciones ....................................................................................7
EJERCICIOS RESUELTOS ............................................................................................................8
1.3 DECIMALES .................................................................................................................10
1.3.1 Suma y resta de números decimales .................................................................10
1.3.2 Multiplicación de números decimales ...............................................................10
1.3.3 Multiplicación por la unidad seguida de ceros ..................................................10
1.3.4 División de números decimales .........................................................................11
1.3.5 Generatriz de un decimal ...................................................................................12
EJERCICIOS PROPUESTOS ......................................................................................................16
2 TEORÍA DE EXPONENTES ................................................................................... 19

2.1 LA POTENCIACIÓN .....................................................................................................19

2.2 LA RADICACIÓN ..........................................................................................................19
2.3 PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN Y LA RADICACIÓN ..........................................20
2.3.1 Producto de Bases Iguales: ................................................................................20
2.3.2 Cociente de Bases Iguales: .................................................................................20
2.3.3 Potencia de un Producto: ..................................................................................20
2.3.4 Potencia de un Cociente: ...................................................................................20
2.3.5 Potencia de Potencias: .......................................................................................21
2.3.6 Potencia de Exponentes: ...................................................................................21
2.3.7 Exponente Nulo: ................................................................................................22
2.3.8 Exponente Negativo...........................................................................................22
2.3.9 Exponentes fraccionarios ...................................................................................22
2.3.10 Raíz de un Producto ...........................................................................................23
2.3.11 Raíz de un cociente ............................................................................................23
2.3.12 Raíz de Raíz: .......................................................................................................24

2
@educate +
 2.3.13 Potencia de un radical .......................................................................................24
PROBLEMAS RESUELTOS .......................................................................................................25
EJERCICIOS PROPUESTOS ......................................................................................................29
3 EXPRESIONES ALGEBRAICAS ............................................................................. 38

3.1 CLASIFICACIÓN DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS ................................................38

3.2 MONOMIOS ...............................................................................................................38
3.3 POLINOMIO ................................................................................................................39
3.3.1 Casos Particulares: .............................................................................................39
3.4 REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES ..................................................................40
3.5 VALOR NUMÉRICO DE POLINOMIOS .........................................................................40
3.6 POLINOMIOS ESPECIALES ..........................................................................................41
3.6.1 Polinomio Homogéneo: .....................................................................................41
3.6.2 Polinomio Heterogéneo: ....................................................................................41
3.6.3 Polinomio Nulo: .................................................................................................41
3.6.4 Polinomio Ordenado:.........................................................................................42
3.6.5 Polinomio Completo: .........................................................................................42
3.6.6 Polinomio Opuesto: ...........................................................................................42
3.7 IGUALDAD DE DOS POLINOMIOS ..............................................................................42
3.8 OPERACIONES CON POLINOMIOS .............................................................................43
3.8.1 Suma y Resta de Polinomios: .............................................................................43
3.8.2 Multiplicación de Polinomios: ...........................................................................43
3.8.3 División de Polinomios: .....................................................................................45
EJERCICIOS RESUELTOS ..........................................................................................................48
EJERCICIOS PROPUESTOS ......................................................................................................50
4 FACTORIZACIÓN................................................................................................ 54

4.1 FACTOR ALGEBRAICO ................................................................................................54

4.1.1 Polinomio Irreductible .......................................................................................54
4.2 FACTORIZACIÓN .........................................................................................................55
4.2.1 Factor común – Agrupación de términos ..........................................................55
4.2.2 Por Identidades ..................................................................................................55
4.2.3 Criterio de Aspas ................................................................................................56
4.2.4 Divisores Binómicos ...........................................................................................57
EJERCICIOS PROPUESTOS ......................................................................................................58
5 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS .......................................................................... 63

3
@educate +
 5.1 TABLA TRIGONOMÉTRICA DE ÁNGULOS NOTABLES: ................................................63
5.2 ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS: ...............................................................................64
5.3 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DEL ÁNGULOS SUMA Y RESTA: ................................64
5.4 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS DOBLES: .............................................64
5.5 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DEL ÁNGULO MITAD: ...............................................64
5.6 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS TRIPLES:..............................................64
5.7 REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE ........................................................................64
EJERCICIOS RESUELTOS ..........................................................................................................65
EJERCICIOS PROPUESTOS ......................................................................................................69
6 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS .................................................................... 71

6.1 PRINCIPALES IDENTIDADES: ......................................................................................71

6.1.1 Identidades Recíprocas: .....................................................................................71
6.1.2 Identidades por División: ...................................................................................71
6.1.3 Identidades Pitagóricas:.....................................................................................71
6.2 PRINCIPALES AUXILIARES ..........................................................................................71
EJERCICIOS PROPUESTOS ......................................................................................................75
DESARROLLO DE LOS EJERCICIOS PROPUESTOS ...................................................................78
7 PORCENTAJES ................................................................................................... 86

7.1 DEFINICIÓN ................................................................................................................86

7.2 APLICACIONES ............................................................................................................87
7.2.1 Asuntos comerciales: .........................................................................................87
7.2.2 Propiedades: ......................................................................................................87
EJERCICIOS RESUELTOS ..........................................................................................................89
EJERCICIOS PROPUESTOS ......................................................................................................91
8 REGLA DE TRES ................................................................................................. 93

8.1. DEFINICIÓN ................................................................................................................93

8.2. CLASIFICACIÓN ...........................................................................................................93
8.1.1 Directas ..............................................................................................................93
8.1.2 Inversas ..............................................................................................................94
PROBLEMAS PROPUESTOS ....................................................................................................96
8.1.3 Mixtas.................................................................................................................97
PROBLEMAS PROPUESTOS ....................................................................................................99
9 APLICACIONES MATEMÁTICAS ........................................................................ 101

4
@educate +
EJERCICIOS PROPUESTOS ....................................................................................................106

5
@educate +
 MATEMÁTICA BÁSICA
educate + TEMA 01: Operaciones con Fracciones y Decimales

1 OPERACIONES CON FRACCIONES Y DECIMALES

1.1 FRACCIONES

El concepto matemático de fracción corresponde a la idea de la división de una totalidad

en partes iguales y luego tomar algunas de esas partes.

Ejemplos:

o Cuando hablamos de “un cuarto de hora”, lo que hacemos es dividir una hora en 4 partes
1
iguales y de ellas elegimos una. Lo representamos por ℎ.
4
o Cuando hablamos de “tres cuartos de kilo”, lo que hacemos es dividir un kilo en 4 partes
3
iguales y elegimos tres de ellas. Se representa como 𝑘𝑔.
4

Una fracción se representa matemáticamente como:

𝑎
𝑏
Donde a y b son números enteros, 𝑏 ≠ 0
𝑎 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑟
→
𝑏 𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟
El denominador indica cuántas partes iguales han sido divididas una unidad, y el numerador
3
indica la cantidad de esas partes que han sido tomadas. Así, en la fracción la unidad ha sido
7
dividida en 7 partes iguales (denominador) y se han tomado 3 de ellas (numerador).

1.2 OPERACIONES CON FRACCIONES

1.2.1 Suma y resta de fracciones
Si son fracciones homogéneas sólo sumamos o restamos los numeradores y queda el mismo
denominador. Si el resultado se puede simplificar es recomendable hacerlo.

Ejemplo:
17 5 13
Efectuar: + −
24 24 24
17 5 13 17+5−13 9 3
Entonces: + − = = =
24 24 24 24 24 8

Nota. -

Si son fracciones heterogéneas lo que haremos es homogenizar las fracciones y luego

procedemos como en el caso de fracciones homogéneas.

6
@educate +
 MATEMÁTICA BÁSICA
educate + TEMA 01: Operaciones con Fracciones y Decimales

Ejemplo:
7 13 3
Efectuar: + −
20 5 10

7 52 6 7+52−6 53
Entonces: + − = =
20 20 20 20 20

1.2.2 Multiplicación
Para multiplicar fracciones solo multiplicamos numerador con numerador y denominador con
denominador. Es recomendable simplificar si es posible:
4 3
Efectuar: ( ) ( )
5 7

4× 3 12
Entonces: =
5 × 7 35

1.2.3 División
Para dividir convertiremos la división en una multiplicación invirtiendo la segunda fracción.

Ejemplo:
4 3
Efectuar: ÷
5 7
4 3 4 7 4×7 28
Entonces: ÷ = × = =
5 7 5 3 5×3 15

1.2.4 Problemas con fracciones

Muchos de estos problemas se hacen sencillos si haces una gráfica para visualizar datos e
incógnita.

Ejemplo 1:

En un teatro, el lunes se vendieron las tres cuartas partes de las localidades, el miércoles se
vendieron las tres quintas partes; el lunes no se vendieron 280 entradas. ¿Cuántas entradas no
se vendieron el miércoles?

Solución:

Graficamos

La capacidad del teatro es la misma tanto el lunes como el miércoles. Así, observando el gráfico
del día lunes podemos ver que la cuarta parte de las localidades es 280.

7
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 MATEMÁTICA BÁSICA
educate + TEMA 01: Operaciones con Fracciones y Decimales

EJERCICIOS RESUELTOS
3
1. Mike y Luis ganaron S/. 8400 en un negocio. A Mike le corresponde de la ganancia y a
8
2
Luis el resto. ¿Cuánto es los que le corresponde a Luis?
5

Solución:
3
Mike: recibe de S/. 8400
8
3
Entonces × 8400 = 3150
8

Luis recibe el resto, 8400 − 3150 = 5250

2
Entonces los de 5250 es 2100
5

4 1 1
2. Realiza la siguiente operación: 7 (−2) − 4 (2 − 3)

Solución:

8 1 5 8 5 −8(12) − 5(7) −131

=− − ( )= − = =
7 4 3 7 12 7 × 12 84

8
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 MATEMÁTICA BÁSICA
educate + TEMA 01: Operaciones con Fracciones y Decimales

1 1 1 1 1
3. Realiza la siguiente operación: 3 − 4 ( − ( − ) + 2 (1 − ))
3 5 2 3 3

Solución:

1 1 1 2
= 3 − 4 ( − ( ) + 2 ( ))
3 5 6 3

1 1 4
= 3 −4( − + ( ))
3 30 3
1 1 4
= 3 −4( − + )
3 30 3
10 1 40
= 3 −4( − + )
30 30 30
49 98 53
= 3 −4( ) = 3 − =−
30 15 15

2 3 1 5 3
4. Realiza la siguiente operación: ( + )+4( − )
3 4 5 3 2

Solución:
2 3 1 5 3
( + ) +4( − )
3 4 5 3 2
2 19 1 19 2
= ( ) + 4( ) = +
3 20 6 30 3
19 20 39 13
= + = =
30 30 30 10

5. Entre tres amigos: Elena, Alejandro y Raquel se reparten 1800 soles de modo que a Elena le
1 2
corresponde , a Alejandro y a Raquel el resto. ¿Cuánto dinero le corresponde a cada uno?
3 5

Solución:
1
Elena = × 1800 = 600
3
2
Alejandro = × 1800 = 720
5
Luego: 𝐸𝑙𝑒𝑛𝑎 + 𝐴𝑙𝑒𝑗𝑎𝑛𝑑𝑟𝑜 = 600 + 720 = 1320

𝑅𝑎𝑞𝑢𝑒𝑙 = 1800 − 1320 = 480

9
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 MATEMÁTICA BÁSICA
educate + TEMA 01: Operaciones con Fracciones y Decimales

1.3 DECIMALES
Los números decimales son aquellos que se representan con una coma y que tienen una parte
entera (a la izquierda de la coma) y otra parte decimal (a la derecha de la coma).

1.3.1 Suma y resta de números decimales

Se colocan en columna haciendo corresponder las comas. Se suman (o se restan) unidades con
unidades, décimas con décimas, centésimas con centésimas.

1.3.2 Multiplicación de números decimales

Se multiplican como si fueran números enteros. El resultado final es un número decimal que
tiene una cantidad de decimales igual a la suma del número de decimales de los dos factores.

1.3.3 Multiplicación por la unidad seguida de ceros

Para multiplicar un número por la unidad seguida de ceros, se desplaza la coma hacia la
derecha tantos lugares como ceros acompañen a la unidad.

1,52 × 10 = 15,2

1,52 × 100 = 152

1,52 × 1000 = 1520

10
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 MATEMÁTICA BÁSICA
educate + TEMA 01: Operaciones con Fracciones y Decimales

1.3.4 División de números decimales

o Solo el dividendo es decimal.

Se efectúa la división como si fueran números enteros. Cuando bajemos la primera cifra
decimal, ponemos una coma en el cociente y continuamos dividiendo.

o Solo el divisor es decimal.

Quitamos la coma del divisor y añadimos al dividendo tantos ceros como cifras decimales tiene
el divisor. A continuación, dividimos como si fueran números enteros.

o El dividendo y el divisor son decimales

Se iguala el número de cifras decimales del dividendo y el divisor, añadiendo a aquel que tuviere
menos, tantos ceros como cifras decimales de diferencia hubiese. A continuación se elimina la
coma, y dividimos como si fueran números enteros.

11
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o División por la unidad seguida de ceros

Para dividir un número por la unidad seguida de ceros, se desplaza la coma hacia la izquierda
tantos lugares como ceros acompañen a la unidad.

9,34 ∶ 10 = 0,934
9,34 ∶ 100 = 0,0934

9,34 ∶ 1000 = 0,00934

9,34 ∶ 10000 = 0,000934

9,34 ∶ 100000 = 0,0000934

1.3.5 Generatriz de un decimal

o Pasar de decimal exacto a fracción

Si la fracción es decimal exacto, la fracción tiene como numerador el número dado sin la coma,
y por denominador, la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga.
1 51
0,1 = 0,051 =
10 1000
25 1099
0,25 = 1,099 =
100 1000
124
1,24 =
100

o Pasar de periódico puro a fracción generatriz

Si el decimal es periódico puro, la fracción generatriz tiene como numerador el número dado sin
la coma, menos la parte entera, y por denominador un número formado por tantos nueves como
cifras tiene el período.
6−0 6 2
a) 0,66666 … = 0, 6̂ = = =
9 9 3
523−5 518
̂=
b) 5,2323232323 … = 5, 23 =
99 99

o Pasar de periódico mixto a fracción generatriz

Si el decimal es periódico mixto, la fracción generatriz tiene como numerador el número dado
sin la coma, menos la parte entera seguida de las cifras decimales no periódicas, y por
denominador, un numero formado por tantos nueves como cifras tenga el período, seguidos de
tantos ceros como cifras tenga la parte decimal no periódica.
86−8 78 13
a) 0,866666 … = 0,86̂ = = =
90 90 15
̂ = 1318−13 = 1305 = 29
b) 1,3181818 … = 1,318
990 990 22

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educate + TEMA 01: Operaciones con Fracciones y Decimales

EJERCICIOS RESUELTOS
11 18 3 1
1. Simplifica: × ×2× × × 715
36 121 5 169

Solución:
1 1 6 1
= × × × × 715
2 11 5 169
1 1 3 1
= × × × × 143
1 11 1 169
3 3
=1× × 13 =
169 13

11 1 1
2. Simplifica: × 2 × 36 ×
18 9 38

Solución:
11 19 1
= × × 36 ×
18 9 38
1 1
= 11 × ×2×
9 2
11 2
= =1
9 9
1 2 6
3. Simplifica: × 1 ×
2 3 35

Solución:
1 5 6 1
= × × =
2 3 35 7

2 1
4. Los de alumnos del colegio practican baloncesto, tenis y el resto fútbol. ¿Qué fracción de
5 4
alumnos practican fútbol?

Solución:
2
= baloncesto
5
1
= tenis
4

resto = fútbol
2 1 13
+ =
5 4 20
13 7
resto = 1 − =
20 20

13
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educate + TEMA 01: Operaciones con Fracciones y Decimales

5. Una caja de galletas contiene 40 galletas. Alberto se come una quinta parte de la caja y su
3
hermana Rocío . ¿Qué fracción de la caja comen entre los dos?
8

Solución:
1
= Alberto
5
3
= Rocio
8
1 3 23
+ =
5 8 40

3 1
6. Simplifica: (8 + ) ÷ 4
4 5

Solución:
35 21
= ÷
4 5
35 5
= ×
4 21
5 5 25
= × =
4 3 12

1 1
7. Simplifica: 7 + (3 ) ÷ (14 + 6 )
8 4

Solución:
25 25
= (7 + ) ÷ (14 + )
8 4

81 81
= ÷
8 4
81 4
= ×
8 81
1
=
2

7 1
8. Simplifica: (2 + ) ÷ (2 − )
8 8

Solución:
23 15 23 8 23
=( ÷ )= × =
8 8 8 15 15

14
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educate + TEMA 01: Operaciones con Fracciones y Decimales

9. Una botella de limonada contiene tres cuartos de litro. Si un grupo de amigos ha comprado
20 botellas para celebrar un cumpleaños, ¿Cuántos litros ha comprado?

Solución:
3 60
20 × = = 15 litros
4 4

3
10. Un bidón de agua de 60 litros se vacía en botellas de de litro. ¿Cuántas botellas se
4
necesitan?

Solución:
3
60 ÷ 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜
4
4
60 ×
3
20 × 4 = 80 botellas

11. Realiza la siguiente operación: 2,458 + 0,96 + 1,3

Solución:

2,458 + 0,960 + 1,300 = 4,718 (Los números deben tener la misa cantidad de decimales).

12. Halla la fracción generatriz de 0,5454 …

Solución:
54 6
0,5454 … = =
99 11

13. Halla la fracción la fracción generatriz de 0,15909090 …

Solución:
1590 − 15 1575 7
̂=
0,15909090 … = 0,1590 = =
9900 9900 44

15
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 MATEMÁTICA BÁSICA
educate + TEMA 01: Operaciones con Fracciones y Decimales

EJERCICIOS PROPUESTOS
NIVEL I
1 3 2 3 7
1. Simplifica: (1 − ) (1 + ) (1 − ) (1 + ) (1 − ) 240
3 4 7 5 8
a) 1
b) 10
c) -10
d) 20
e) 40

12 1 1
2. Simplifica: × 2 × 30 ×
15 9 38
4
a)
9
7
b)
18
2
c) 1
9
4
d)
3
3
e)
4

1 2 1
3. Simplifica: 1 × 2 × 3
2 3 30
30
a)
7
182
b)
15
3
c)
7
d) 1
15
e)
182

2 1
4. Los de los alumnos del colegio practican baloncesto, tenis y el resto fútbol. ¿Qué fracción
3 5
de alumnos practican fútbol?
𝟏
a) −
𝟕
b) 0
𝟏
c)
𝟑
𝟐
d)
𝟏𝟓
𝟒
e)
𝟓

5. Una caja de galletas contiene 40 galletas. Alberto se come una quinta parte de la caja y su
3
hermana Rocío . ¿Qué fracción de la caja comen entre los dos?
8
1
a) −
7
23
b)
40
c) 1
3
d)
7
20
e)
30

16
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 MATEMÁTICA BÁSICA
educate + TEMA 01: Operaciones con Fracciones y Decimales

NIVEL II
3 1
1. Simplifica: (6 + ) ÷ 3
4 5
1
a) 2
12
b) 1
2
c)
9
135
d)
64
1
e)
5

1 1
2. Simplifica: (9 + 3 ) ÷ (12 + 3 )
8 4
97
a)
122
1
b)
5
1
c)
2
3
d)
4
8
e)
5

7 1
3. Simplifica: (2 − ) ÷ (4 + )
8 8
1
a)
5
3
b)
11
c) −2
23
d)
15
15
e)
23

4. Una vendedora de huevos tiene cierta cantidad de ellos. En la primera oportunidad vende la
3
cuarta parte, luego vende las partes del resto y aún le quedan 18 huevos. ¿Cuántos huevos
5
tenía al inicio?
a) 20
b) 15
c) 50
d) 60
e) 80

3
5. Un bidón de agua de 90 litros se vacía en botellas de de litro. ¿Cuántas botellas se
4
necesitarán?
a) 20
b) 80
c) 60
d) 120
e) 34

17
@educate +
 MATEMÁTICA BÁSICA
educate + TEMA 01: Operaciones con Fracciones y Decimales

0.9̂ + 0.12
̂
6. Si 𝑓 = ̂ ̂
es una fracción irreductible, halla la suma de los dígitos del numerador.
0.8+0.1
a) 7
b) 11
c) 3
d) 10
e) 12

̂ + 3, 4̂ + 3,2.
7. Halla el resultado de: 7, 13
a) 13, 79 ̂
b) 11, 81 ̂
c) 11, 31 ̂
d) 14
e) 13, 78 ̂

18
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2 TEORÍA DE EXPONENTES

La teoría de Exponentes se basa fundamentalmente en las propiedades de la Potenciación

y de la radiación, por lo tanto, para una mejor comprensión definiremos las operaciones
de potenciación y luego explicaremos cada una de sus propiedades.

2.1 LA POTENCIACIÓN
Es una operación que abrevia la multiplicación:

(𝑎)(𝑎)(𝑎) … (𝑎) = 𝑎𝑛
⏟
𝑛 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠

Donde:
𝒂 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑏𝑎𝑠𝑒
𝒏 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑒𝑥𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒
𝒏
𝒂 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑜 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜

Ejemplos:

32 = 3 × 3 = 9

2 4 2 2 2 2 16
( ) = ( )( )( )( ) =
3 3 3 3 3 81

2.2 LA RADICACIÓN
Es una operación inversa a la potenciación:

𝑛
√𝑎 = 𝑏 ↔ 𝑏 𝑛 = 𝑎
Ejemplos:

√25 = 5 ↔ 52 = 25
3
√512 = 8 ↔ 83 = 512
4
√0.0016 = 0.2 ↔ (0.2)4 = 0.0016

19
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2.3 PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN Y LA RADICACIÓN

2.3.1 Producto de Bases Iguales:
Es igual a otra potencia de la misma base, cuyo exponente resulta de sumar los exponentes
iniciales. Su forma general es: 𝒂𝒎 . 𝒂𝒏 = 𝒂𝒎+𝒏

Ejemplos:

a) 23 ⋅ 25 = 23+5 = 28 = 256
b) (−5)2 (−5)4 = (−5)2+4 = 56 = 15625
1 4 1 6 1 4+6 1 10
c) ( ) ( ) =( ) =( )
5 5 5 5

2.3.2 Cociente de Bases Iguales:

Es igual a otra potencia de la misma base, cuyo exponente resulta de restar ambos exponentes.
𝒂𝒎
Su forma general es: = 𝒂𝒎−𝒏
𝒂𝒏

Ejemplos: Nota. - Todo número negativo

54 elevado a exponente impar el
a) = 54−2 = 52 = 25 resultado es negativo.
52
(−12)7
b) = (−12)7−4 = (−12)3 = −1728
(−12)4

0,255 1 −3 4 3
c) = 0,255−8 = 0,25−3 = ( ) = ( ) = 64
0,258 4 1

2.3.3 Potencia de un Producto:

Es igual al producto de sus factores, cada uno afectados con el mismo exponente. Su forma
general es: (𝒂 ⋅ 𝒃)𝒏 = 𝒂𝒏 ⋅ 𝒃𝒏

Ejemplos:

a) (5 × 3)2 = 52 × 32
b) (7 ⋅ √5)3 = 73 (√5)3
2 4 4 2 3
c) (√8 ⋅ ) = (√8) ( )
5 5
3 2 3 2
d) (0,25 × 3 √5) = (0,25)2 (3 √5)

2.3.4 Potencia de un Cociente:

Es igual al cociente de sus factores, cada uno afectados con el mismo exponente. Su forma
𝒂 𝒏 𝒂𝒏
general es: ( ) =
𝒃 𝒃𝒏

20
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Ejemplos:

7 3 73 343
a) ( ) = =
8 83 512
4 4
√3 (√3)
b) ( ) =
11 114
2,5 2 (2,5)2
c) ( 3 ) = 3 2
√9 ( √9)
4 4 4
3√5 (3√5) 34 (√5)
d) ( ) = 4 = 4
11√2 (11√2) 114 (√2)

2.3.5 Potencia de Potencias:

Es igual a una potencia de la misma base, cuyos exponentes se multiplican. Su forma general
es: (𝒂𝒎 )𝒏 = 𝒂𝒎⋅𝒏

Ejemplos:

a) [(7,2)2 ]3 = (7,2)2×3 = (7,2)6

3
1 5 1 15
b) [( ) ] = ( )
3 3

1 3
1 −3
−2 4 (−2)(4)(3)
√7 √7 √7 2
c) {[( ) ]} = ( ) = ( )
2 2 2

Nota. -

Cuando se presentan varios exponentes, esta propiedad recibe el nombre de cadena de

potencia, cuya forma general se representa así: [[[𝒂𝒏 ]𝒙 ]𝒚 ]𝒁 = 𝒂𝒏𝒙𝒚𝒛

2.3.6 Potencia de Exponentes:

Presenta la siguiente forma:

La solución de este caso especial, se efectúa en forma progresiva de arriba hacia abajo, tal como
indica la flecha.

Ejemplos:

a)

21
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b) Halla “E”:
𝑎+1
𝐸 = 𝑎𝑎 , 𝑠𝑖 𝑎𝑎 = 2
Transformamos la expresión así:
𝑎 𝑎
𝐸 = 𝑎𝑎⋅𝑎 = [𝑎𝑎 ]𝑎 = 22 = 4 → 𝐸 = 4

2.3.7 Exponente Nulo:

Todo término con exponente cero, es igual a la unidad, tal que la base sea diferente de cero.
Su forma general es: 𝑎0 = 1

Ejemplos:

a) 70 = 1
0
b) (3√5) = 1
33 0
c) ( √2) = 1
2

Comprobando esta propiedad se tiene:

𝑎𝑚
= 𝑎𝑚−𝑚
𝑎𝑚
1 = 𝑎0 → 𝑎0 = 1

2.3.8 Exponente Negativo

Toda base con exponente negativo es igual a su recíproco o inverso con exponente
positivo. Su forma general es:

1 𝑎 −𝑛 𝑏 𝑛
𝑎−𝑛 = 𝑡𝑎𝑚𝑏𝑖é𝑛 ( ) = ( )
𝑎𝑛 𝑏 𝑎
Ejemplos
1 1
a) 3−2 = =
32 9
1
b) 𝑚 −5 = 5
𝑚
4 −3 5 3 53 125
c) ( ) =( ) = =
5 4 43 64

Comprobando esta propiedad tenemos:

𝑎0
= 𝑎0−𝑛
𝑎𝑛
1 1
𝑛 = 𝑎−𝑛 → 𝑎−𝑛 = 𝑛
𝑎 𝑎

2.3.9 Exponentes fraccionarios

Todo término con exponente fraccionario es equivalente a un radical de la siguiente
forma:

22
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𝑚 𝑛
𝑎 𝑛 = √𝑎𝑚
Ejemplos:
3
a) 52 = √53
1
6 6 6
b) 646 = √641 = √64 = √26 =
6
26 = 2
𝟓 𝟓
c) √𝑎5 = 𝑎𝟓 = 𝑎
2 2 1
10 5
d) 70,2 = √7 = 710 = 75 = √7

2.3.10 Raíz de un Producto

Es igual al producto de cada factor bajo el mismo radical siendo su forma general la
siguiente:
𝑛 𝑛 𝑛
√𝑎 ⋅ 𝑏 = √𝑎 ⋅ √𝑏

Ejemplos

a) √4 × 7 = √4 × √7 = 2√7
3 3 3
b) √12 × 5 = √12 × √5
5 2 7 5 2 5 7
c) √ × =√ ×√
3 25 3 25

Comprobando esta propiedad, en su Aplicando raíz de un producto.

𝑛
forma general tenemos: √𝑎 ⋅ 𝑏 = 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛
1 √𝑎 ⋅ √𝑏 → √𝑎 ⋅ 𝑏 = √𝑎 ⋅ √𝑏
(𝑎 ⋅ 𝑏) 𝑛

2.3.11 Raíz de un cociente

Es igual al cociente de cada término bajo el mismo radical cuya forma general es:
𝑛
𝑛𝑎 √𝑎
√ =𝑛
𝑏 √𝑏
Ejemplos:

√ 2 2
a) √ =
3 √3

3
3 7 √7
b) √ = 3
10 √10

5
√3 5 3 5 1
c) 5 =√ =√
√81 81 27

0,16 0,16 0,4

d) √ =√ = = 0,8
0,25 0,25 0,5 √

23
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2.3.12 Raíz de Raíz:

Es igual al radicando cuyo índice del radical resultante es el producto de los índices dados. Su
forma general es:

𝑛 𝑛
𝑝 𝑚⋅𝑛⋅𝑝
√ √ √𝑎 = √𝑎

Ejemplos:

𝟑
𝟓 1
a) √ √√𝟖 =
𝟑⋅𝟓⋅𝟐 𝟑𝟎
√𝟖 = √𝟖 𝑡𝑎𝑚𝑏𝑖é𝑛 830

1
b) √√√√5 =
2⋅2⋅2⋅2
√5 = 𝑡𝑎𝑚𝑏𝑖é𝑛 516

1
1 5
1 3
3 2 5 1
c) [(4 ) ] = √ √ √4 =
5⋅3⋅2 30
2 √4 = √4 = 430

2.3.13 Potencia de un radical

Esta propiedad es una aplicación del exponente fraccionario cuya forma general es:
𝑛 𝑚 𝑛
( √𝑎) = ( √𝑎𝑚 )

Ejemplos:
3 2 3
a) ( √5) = √52
3 Comprobando esta propiedad tenemos:
b) (√2) = √23 = 2√2
𝑚 1 𝑚 𝑛
𝑛
5 5 4 ( √𝑎) = (𝑎𝑛 ) = √𝑎𝑚
c) √324 = ( √25 ) = 24 = 16
𝑚
→ 𝑎𝑛
𝑛
= √𝑎𝑚

24
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PROBLEMAS RESUELTOS
1. Simplifica la siguiente expresión:

√32+𝑚 ∶ √3𝑚

Solución:

√𝟑𝟐+𝒎 ∶ √𝟑𝒎

√𝟑𝟐+𝒎 𝟑𝟐+𝒎
= √ 𝒎 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑙𝑎 𝑟𝑎í𝑧 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑐𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒
√𝟑𝒎 𝟑

= √𝟑𝟐+𝒎−𝒎 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑏𝑎𝑠𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑒𝑠

√𝟑𝟐 = 𝟑

2. Halla el doble de 𝐸, si:

𝐸 = (2𝑚+𝑛 )−1 (2𝑚+𝑛−1 )

Solución:

Aplicando la propiedad del exponente fraccionario al primer factor, se tiene:

1 2𝑚+𝑛−1
𝐸 = ( 𝑚+𝑛 ) (2𝑚+𝑛−1 ) → 𝐸 = 𝑚+𝑛
2 2
Luego, por el cociente de bases iguales y simplificando los exponentes se obtiene:

𝐸 = 2𝑚+𝑛−1−𝑚−𝑛

𝐸 = 2−1
Por el exponente negativo resulta:
1
𝐸=( )
2
3. Calcula el valor de M, si:

3
𝑀 = √ √34 √3. √33

Solución:

Resolviendo el primer factor según la propiedad 11 (raíz de raíz) y 8 (exponente fraccionario)

tenemos:

6
𝑀 = √34 √3 ⋅ √33

612
𝑀 = √34 ⋅ √3 ⋅ √33
4 1 3
𝑀 = 36 ⋅ 312 ⋅ 32

25
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Luego por el producto de bases iguales, resulta:

4 1 3 9
𝑀 = 36+12+2 → 𝑀 = 34

4. Simplifica: √√𝑎6 𝑏 3 √𝑎3 𝑏 ⋅ √𝑎𝑏 3 √𝑎𝑏 3

Solución:

Este ejercicio a diferencia del anterior empezaremos eliminando los radicales y agrupando
bases iguales, tenemos:

√√ 6 3 32 12 √ 3 12 32
= 𝑎 𝑏 𝑎 𝑏 𝑎𝑏 𝑎 𝑏

15 7 3 9
√√
= 𝑎 2 𝑏 2 √𝑎 2 𝑏 2

15 7 3 9
= √𝑎 4 𝑏 4 𝑎 4 𝑏 4

18 16
= √𝑎 4 𝑏 4

9
= √𝑎2 𝑏 4
9
= 𝑎4 𝑏 2

5. Halla la mitad de la expresión P, si:

−3
3
−2 −3 −1 ( 3 )
4 2 8 √9
𝑃 = [8 ( ) −( ) −( ) ]
5 3 9

Solución:

Resolviendo primeramente las operaciones que se encuentran en la base (corchete)

tenemos:

5 2 3 3 9 1
= 8( ) − ( ) − ( )
4 2 8

25 27 9
= 8( ) − −
16 8 8

25 27 9 64
= − − = = 8 … (1)
2 8 8 8

Luego simplificamos el exponente:

−3 3 3
3 ( √9) 9 1
(3 ) = 3 = = … (2)
√9 3 27 3

26
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Por lo tanto, la expresión P queda reducida según (1) y (2) a:

1 3
(8)3 = √8 = 2

Finalmente, la mitad de P es:

𝑃 2
= =1
2 2
6. Determinar el resultado de simplificar:

(𝑥 3𝑛+2 )5 (𝑦 2𝑛−1 )4
𝑅=
𝑥 15𝑛+8 ⋅ 𝑦 8𝑛−6
Solución:

Teniendo en cuenta que:

1) (𝑎𝑚 )𝑛 = 𝑎𝑚⋅𝑛
𝑎𝑚
2) = 𝑎𝑚−𝑛
𝑎𝑛
En el numerador efectuamos la potencia de potencia:

𝑥 15𝑛+10 ⋅ 𝑦 8𝑛−4
𝑅=
𝑥 15𝑛+8 ⋅ 𝑦 8𝑛−6
Tenemos potencia de la misma base en el numerador y denominador.

𝑅 = 𝑥 15𝑛+10−15𝑛−8 ⋅ 𝑦 8𝑛−4−8𝑛+6

𝑅 = 𝑥2𝑦2

7. Calcula el resultado de simplificar:

𝑎𝑛+3 𝑎𝑛+2
𝑆= √𝑎𝑎𝑛+4 ⋅ √𝑎𝑎𝑛+3

Solución:

Teniendo en cuenta que:

𝑚 𝑛
√𝑎𝑛 = 𝑎𝑚
𝑚 𝑛
a) √𝑎𝑛 = 𝑎𝑚
𝑎𝑚
b) = 𝑎𝑚−𝑛
𝑎𝑛
c) 𝑎𝑚 ⋅ 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚+𝑛
En primer lugar, eliminamos los radicales.
𝑎𝑛+4 𝑎𝑛+3
𝑆 = 𝑎𝑎𝑛+3 ⋅ 𝑎𝑎𝑛+2
Obsérvese que tenemos una división de dos potencias de la misma base.
𝑛+4−𝑛−3 𝑛+3−𝑛−2
𝑆 = 𝑎𝑎 ⋅ 𝑎𝑎

27
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𝑆 = 𝑎𝑎 ⋅ 𝑎𝑎

𝑆 = 𝑎2𝑎
8. Calcula el resultado de simplificar:

𝑃 = √𝑥 3 √𝑥 √𝑥 √𝑥

Solución:
Elimina radicales de adentro hacia afuera se tiene:

√ 3√ √ 1 √ √ 3
𝑃= 𝑥 𝑥 𝑥 ⋅ 𝑥 2 = 𝑥 3 𝑥 √𝑥 2

√ 3√ 3 7
√
𝑃= 𝑥 𝑥 ⋅ 𝑥 4 = 𝑥 3 √𝑥 4

7 31 31
𝑃 = √𝑥 3 ⋅ 𝑥 8 = √𝑥 8 = 𝑥 16

9. Calcula el resultado de simplificar:

−1
−2−1 −1−2
𝑆 = (64−9 ) ⋅ (16−4 )

Solución:
Teniendo en cuenta:
1
4−𝑛 =
4𝑛
1
− −1 −1
𝑆 = (64−9 2 ) (16−4 )

1
− 1 1 −1
−4
𝑆= (64 ) (16 )
92

1 1
𝑆 = (64−3 ) (164 )

1 2 1
𝑆=( 1)
(2) = =
4 2
643

28
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10. Calcula el resultado de simplificar.

𝑎−2𝑏 2𝑎+1 5𝑎
√7 7𝑎𝑏−1
𝐸= ⋅ ⋅ √
352𝑏 7𝑎 7𝑎𝑏+1

Solución:

Expresando, 352𝑏 = 72𝑏 ⋅ 52𝑏 además, teniendo en cuenta que tenemos a la vista la división
de 2 radicales del mismo índice:

𝑎−2𝑏 2𝑎+1
√ 7 5𝑎 7𝑎𝑏−1
𝐸= ⋅ √
72𝑏 ⋅ 52𝑏 7𝑎 7𝑎𝑏+1

Efectuando las operaciones con las potencias de la misma base:

2𝑏
𝐸 = √72𝑎+1 − 2𝑏 − 𝑎. 5𝑎−2𝑏 √7−2

𝑎−2𝑏
𝐸= √7𝑎−2𝑏+1 . 5𝑎−2𝑏 . 7−1 = 35

EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Indica el resultado de efectuar:

(𝟑)𝟐 ⋅ (−𝟐)𝟑 𝒎
√𝟒𝒎+𝟏
=
(−𝟒)𝟐 𝒎
√𝟐𝒎+𝟐
𝟏 𝒏
𝟏 𝟏 𝟑 (𝟑𝒏+𝟏 )
(−𝟏𝟔)𝟑 ⋅( ) = 𝒏 =
𝟐 (𝟗𝒏 )𝟐
(𝟑𝒎 )𝟐𝒏 (𝟗𝒏 )−𝒎 = 𝟐 𝟔
𝟑
[𝒙( √𝒙) ] =
𝒏 𝒏
√𝟗𝟐 = 𝟑𝒏
√𝒙𝟑𝒏+𝟏
𝟐 𝒏−𝟏
(𝟒𝒏 ) =
𝟑𝒏 𝟑𝒏
√𝟒𝒏 ⋅ √𝟒𝒏

29
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2. ¿Cuál es el resultado de simplificar?

7𝑛+2 − 7𝑛+1
2 ⋅ 7𝑛
a) 21
b) 18
c) 49
d) 7
1
e) −
14

3. Simplifica:

4𝑛
(−2)𝑛
𝑛
( √𝑥 (−2) )

a) 𝑥 + 1
b) 𝑥
c) √𝑥
√𝑥
d)
𝑥

√𝑥 4
e)
𝑥

4. Marca el resultado de:

𝑛
√64𝑛2 + 16𝑛
32𝑛 + 8𝑛
1
a)
4

b) √2
c) 2𝑛
d) 𝑛√2
e) 1

30
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5. Calcula el resultado de:

2𝑛+4 − 2(2𝑛 )
2(2𝑛+3 )
a) 1
1
b)
2
1
c)
4
7
d)
8
1
e)
8

6. Simplifica:
−3 −2
(𝑥 3 𝑦 −2 )3 (𝑥 −2 𝑦 3 )4
[ 2 −3 4 ] ⋅ [ −3 2 3 ]
(𝑥 𝑦 ) (𝑥 𝑦 )
1
a)
𝑥 5 𝑦 10
1
b)
𝑥𝑦 6
𝑥
c)
𝑦3

1 3
d) ( )
𝑥𝑦

1 5
e) ( )
𝑥𝑦 5

7. ¿Cuál es el equivalente de la expresión?

3𝑛 𝑎4𝑛
√ 𝑛+2 2
√𝑎𝑛 + 2𝑛

a) 𝑎
b) 𝑎2
c) 𝑎𝑛
𝑛
d) √𝑎
e) 1

31
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8. Simplifica:
4
1 5
5 −2
[{(√3) } ]

a) 3
1
b)
3
1
c) −
3

d) −3
e) 1

9. Halla el valor de E:

√ 1 −1
0.2 3
5
𝐸=( √ √8) ( )
2

a) 3
b) -2
c) 4
d) 8
e) 1

10. Simplifica la expresión:

1
1 −
8 6 9 4 −3 2
𝑀= [𝑎 {(𝑎 𝑏 ) } ]

a) 𝑎𝑏
b) 𝑏 4
c) 𝑏 6
d) 𝑎3 𝑏 6
e) 𝑎3 𝑏 4

32
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11. Calcula el valor de A:

2𝑎
𝑛 √𝑛4𝑎
𝐴= 1
6
𝑛2𝑎 √𝑛
a) 𝑛
b) 2𝑛
c) 𝑛2
d) 𝑛√𝑛
e) 1

EJERCICIOS PROPUESTOS

NIVEL I

1. Calcula:
−1
−32−5
𝑀 = 81−16
1
a)
9

b) 2
c) −3
d) 4
1
e)
3

2. Calcula el valor de “S”:

−1
−4−2
𝑆 = 649

a) 8
b) 4
c) 4√2
d) 2
e) 1

33
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3. Efectúa:
1
1
5 −40 2
1 −6
𝐸= [{[(163 ) ] } ]

a) 8
b) 4
c) √2
d) 2
e) 1

4. Halla el valor de E:
2
5 −3 7 −6
𝐸 = [( ) ] [ ]
7 5

a) 1
b) 2
c) 4
d) 8
e) 1

5. Simplifica:

2 2
𝑛2 10𝑛 − 6𝑛
√ 2 2
25𝑛 − 15𝑛

a) 0
b) 1
c) 2
d) 5
2
e)
5

34
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6. Calcula la octava parte de la expresión P

3𝑛+3 − 3(3𝑛 )
𝑃=
3(3𝑛−1 )
a) 24
b) 16
c) 4
d) 3
e) 1

7. Calcula el valor de:

−3
−2−1
𝐸 = [16−4 ]

a) 64
b) 32
c) 16
d) 4
e) 1

NIVEL 2

1. Efectúa:
0
−2−4
𝑃 = 64−9

a) 4
b) 2
c) 1
1
d)
2
1
e)
4

1 −1 1 −1 1 −1 3 −1
2. Halla el valor de la expresión: 𝑀 = [( ) +( ) − ( ) ][ ]
8 2 4 2
a) 2
b) 4
c) 6
d) 12
e) 1

35
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3. Reduce

2𝑚+2
𝑅 = √ 𝑚2
2 + 2𝑚

a) 1
b) 3
c) 5
d) 2
e) 7

4. Efectúa

2𝑚+7 ⋅ 16𝑚+8
4𝑚+9 ⋅ 8𝑚+6
a) 3
b) 5
c) 8
d) 10
e) 12

5. Efectúa:
−6
−50
5(16)4
a) 5
b) 10
c) 15
d) 20
e) 1

6. Calcula el valor de M

4𝑛+3 − 4(4𝑛 )
𝑀=
4(4𝑛−1 )

a) 32
b) 48
c) 60
d) 64
e) 1

36
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7. Simplifica:

185 ⋅ 1210 ⋅ (0,5)4

𝐸=
85 ⋅ 546 ⋅ 812
a) 729
b) 81
c) 9
d) 3
1
e)
729

37
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3 EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Es una combinación de letras, números y signos de operaciones.

Ejemplos:

a) 2𝑥 + 13 − 𝑦 3 − 𝑎
3
b) 2𝑥𝑦 + √𝑎
c) 3 − 4𝑧 −4 𝑦 5

3.1 CLASIFICACIÓN DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Las expresiones algebraicas racionales enteras son
aquellas variables afectadas por las operaciones de
suma, resta, producto y potencia de exponente
entero no negativo. (Aquí están los monomios y
polinomios).

Ejemplos:

a) 2𝑥𝑦 − 17
b) −𝑦 3 + 4𝑎𝑦 5 + 2𝑎𝑏
c) 3 − 4𝑧 4 𝑦 5
Las expresiones algebraicas racionales fraccionarias son aquellas donde al menos una variable
está afectada con un exponente entero negativo o figura en el denominador.

Ejemplos: Nota. - En este módulo solo

a) 3√𝑦 + 𝑥𝑦 3 consideraremos el estudio de
1 3 expresiones algebraicas racionales
b) 12𝑚5 − 𝑚𝑛 + 𝑛−7 enteras (monomios y polinomios).

3.2 MONOMIOS
Es toda expresión algebraica entera donde no intervienen las operaciones de suma y resta.

Ejemplos:

a) 4𝑥𝑦 5
b) −3𝑚2 𝑛4 𝑝
Un monomio consta de los siguientes elementos:

Coeficiente: número que se antepone a las letras.

Signo: signo del coeficiente

Parte Literal: letra o letras con sus exponentes que acompañan al coeficiente.

38
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Grado es la suma de los

exponentes de sus letras.

Grado del monomio es 3

Términos semejantes

Dos o más monomios que tienen la misma parte literal se les denominará términos
semejantes.

Ejemplos:

a) 4𝑥𝑦 5 , −3𝑥𝑦 5 , 7𝑥𝑦 5

Son términos semejantes.
5 2 4
b) −3𝑚2 𝑛4 𝑝, 𝑚 𝑛 𝑝
2
Son términos semejantes.

3.3 POLINOMIO
Un polinomio es la suma o resta de dos o más monomios.

Ejemplos:

a) 7𝑥 − 5𝑥 2 𝑦 + 3𝑥𝑦 5
2
b) −9𝑚2 𝑛4 + 𝑚𝑛
3

El grado de un polinomio es el grado del monomio de mayor grado que participa en él. El grado
de los ejemplos es 6.

3.3.1 Casos Particulares:

o Binomio: polinomio formado por la suma algebraica de dos monomios.
o Trinomio: polinomio formado por la suma algebraica de tres monomios.
o Cuatrinomio: polinomio formado por la suma algebraica de cuatro monomios.

Ejemplos:

POLINOMIO CLASIFICACIÓN GRADO

−9𝑚2 𝑛4 + 2𝑚𝑛 6
Binomio
𝑎𝑏 − 2𝑎𝑏 3 4
𝑎+𝑏−𝑐 1
Trinomio
2𝑥 2 − 3𝑥 + 7 2
3𝑥 3 − 4𝑥 2 + 5𝑥 − 0,5 3
Cuatrinomio
𝑧 2𝑦 3 + 𝑥2 − 𝑥𝑧 4 −𝑧 5

Los polinomios, generalmente, se denotan por letras mayúsculas acompañado por la(s)
variable(s) que componen el polinomio, éstas últimas, encerrada(s) entre paréntesis y separado
por comas.

39
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Ejemplos:

a) 𝑃(𝑥, 𝑦) = 7𝑥 − 5𝑥 2 𝑦 + 3𝑥𝑦 5
b) 𝑄(𝑚) = 9𝑚2 − 5𝑚 + 4

3.4 REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

Solo entre términos semejantes se pueden establecer operaciones de adición o sustracción,
estas operaciones se realizan únicamente en los coeficientes y manteniendo la parte literal.

Ejemplos:

a) 7𝑥 2 − 5𝑥 2 + 3𝑥 2 − 8𝑥 2 = −3𝑥 2
2 25
b) −9𝑚𝑛 + 𝑚𝑛 = − 𝑚𝑛
3 3

En el caso de que una expresión contenga términos semejantes de diversas formas, es

recomendable agrupar aquellos que son semejantes y reducir.

Ejemplos:

a) Reducir: 8𝑥 2 − 5𝑦 5 − 7𝑦 5 − 9𝑥 2

Solución:

8𝑥 2 − 9𝑥 2 − 5𝑦 5 − 7𝑦 5

−𝑥 2 − 12𝑦 5
1 4
b) Reducir: −7𝑎𝑏 − 𝑎2 + 2√3𝑏 3 + 10𝑎𝑏 − 𝑎2 − 5√3𝑏 3
3 3

Solución:
1 4
−7𝑎𝑏 + 10𝑎𝑏 − 𝑎2 − 𝑎2 + 2√3𝑏 3 − 5√3𝑏 3
3 3
5
3𝑎𝑏 − 𝑎2 − 3√3𝑏 3
3

3.5 VALOR NUMÉRICO DE POLINOMIOS

Calcular el valor numérico (𝑉𝑁) significa reemplazar la cifra en la variable de un polinomio.

Ejemplos:

a) Calcula el valor numérico del monomio 𝑀(𝑥, 𝑦) = 2𝑥 3 𝑦 4 𝑥 2 para valores de

𝑥 = 2, 𝑦 = −1, 𝑧=2
Solución:

En este caso, el valor numérico de M se puede denotar como 𝑃 (2, − 1, 2) y es igual a:

𝑃 (2, −1,2) = 2(2)3 (−1)4 (2)2

= 2(8)(1)(4) = 64

40
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b) Halla 𝑄(−3,2)sabiendo que 𝑄(𝑎, 𝑏) = −3𝑎2 𝑏 2 − 5𝑎𝑏 + 2𝑏 3

Solución:

𝑄(−3,2) = −3(−3)2 (2)2 − 5(−3)(2) + 2(2)3

𝑄(−3,2) = −108 + 30 + 16

𝑄(−3,2) = −62

3.6 POLINOMIOS ESPECIALES

3.6.1 Polinomio Homogéneo:

Es aquel que tiene todos sus términos del mismo grado.

Ejemplo:

𝑃(𝑚, 𝑛) = 8𝑚2 𝑛4 − 6𝑚5 𝑛 + 3𝑚6

3.6.2 Polinomio Heterogéneo:

Es aquel que tiene todos sus términos de diferente grado.

Ejemplo:

𝑄(𝑎, 𝑏) = −√3𝑎 + 5𝑎𝑏 + 10𝑏 5

3.6.3 Polinomio Nulo:

Es aquel polinomio con el coeficiente cero.

𝑁(𝑥) = 0

41
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3.6.4 Polinomio Ordenado:

Es aquel en el dónde los monomios están ordenados de mayor a menor.

Ejemplos:

a) 𝑇(𝑧) = 5𝑧 4 − 3𝑧 2 + 7 está ordenado en forma decreciente.

b) 𝑇(𝑧) = 7 − 3𝑧 2 + 5𝑧 4 está ordenado en forma creciente.

3.6.5 Polinomio Completo:

Es aquel que tiene todos los términos desde el término independiente hasta el grado mayor.

Ejemplo:

𝑅(𝑥) = 3𝑥 3 − 5𝑥 2 + 7𝑥 − 1 es un polinomio completo

Si un polinomio es incompleto se completa con ceros los coeficientes de los términos

faltantes.

Ejemplo:

El polinomio 𝑄(𝑎) = 5𝑎3 + 9 no está completo, sin embargo, se puede completar:

𝑄(𝑎) = 5𝑎3 + 0𝑎2 + 0𝑎 + 9

3.6.6 Polinomio Opuesto:

Todo polinomio tiene un opuesto, que se obtiene cambiando el signo de todos sus términos.

Ejemplo:

Sea 𝑄(𝑎, 𝑏) = −5𝑎𝑏 + 9𝑏 2 entonces el polinomio opuesto correspondiente a

𝑄 𝑒𝑠 − 𝑄(𝑎, 𝑏) = 5𝑎𝑏 − 9𝑏 2

3.7 IGUALDAD DE DOS POLINOMIOS

Dos polinomios son iguales si sus términos correspondientes son iguales.

Ejemplo:

Dados los polinomios

𝑇(𝑚, 𝑛) = −4𝑚2 𝑛4 − (𝑎 + 2𝑏)𝑚5 𝑛

𝑆(𝑚, 𝑛) = (𝑎 − 𝑏)𝑚2 𝑛4 + 𝑚5 𝑛

Si 𝑇(𝑚, 𝑛) = 𝑆(𝑚, 𝑛), halle 𝑎2 − 𝑏 2

Solución:

Como 𝑇(𝑚, 𝑛) = 𝑆(𝑚, 𝑛) entonces sus coeficientes correspondientes son iguales:

42
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𝑎 − 𝑏 = −4
{
−(𝑎 + 2𝑏) = 1
Resolviendo el sistema, se obtiene 𝑎 = −3 y 𝑏 = 1. Por lo que, 𝑎2 − 𝑏 2 = 8

3.8 OPERACIONES CON POLINOMIOS

3.8.1 Suma y Resta de Polinomios:

Se suman o restan los coeficientes de los términos semejantes.

Ejemplo:

Dados los polinomios

𝑃(𝑥, 𝑦) = 2𝑥 2 − 4𝑥 2 𝑦

𝑄(𝑥, 𝑦) = 3𝑦𝑥 2 − 4𝑦 + 7𝑥 2

Halla:

a) 𝑃(𝑥, 𝑦) + 𝑄(𝑥, 𝑦)
b) 𝑃(𝑥, 𝑦) − 𝑄(𝑥, 𝑦)
Solución:

Para a) 𝑃(𝑥, 𝑦) + 𝑄(𝑥, 𝑦) = 9𝑥 2 − 𝑥 2 𝑦 − 4𝑦

Para b) También se puede sumar o restar colocando los polinomios uno debajo del otro,
cuidando que los términos ubicados en columna sean semejantes, y luego se reducen.

𝑃(𝑥, 𝑦) = 2𝑥 2 −4𝑥 2 𝑦
− 𝑄(𝑥, 𝑦) = −7𝑥 2 −3𝑦𝑥 2 +4𝑦
𝑃(𝑥, 𝑦) − 𝑄(𝑥, 𝑦) = −5𝑥 2 −7𝑥 2 𝑦 +4𝑦

3.8.2 Multiplicación de Polinomios:

CASO I: Monomio por monomio

Se multiplican los coeficientes con coeficientes y las variables con variables.

Ejemplos:
5 2 2 4 2
a) (− 𝑥 2 𝑦 6 ) (− 𝑥 𝑧 ) = 𝑥 4𝑦 6𝑧 4
3 15 9
b) (2√5𝑚 𝑛 )(−√3𝑚𝑛 ) = −2√15𝑚3 𝑛5
2 2 3

43
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CASO II: Monomio por Polinomio

Se multiplica el monomio por cada término del polinomio.

Ejemplo:

a) Halle 3𝑥𝑦 3 (𝑥𝑦 5 − 4𝑥 3 𝑦 3 )

Solución:

3𝑥𝑦 3 (𝑥𝑦 5 − 4𝑥 3 𝑦 3 )
3𝑥 2 𝑦 8 − 12𝑥 4 𝑦 6
b) Halle −5𝑎3 (−7𝑎5 − 4𝑎2 + 3)

Solución:

−5𝑎3 (−7𝑎5 − 4𝑎2 + 3)

35𝑎8 + 20𝑎5 − 15𝑎3

CASO III: Polinomio por Polinomio

Se multiplica cada término del primer polinomio por los términos del segundo polinomio. Si
fuera necesario, reducir términos semejantes.

Ejemplo:

a) Dados los polinomios

𝑃(𝑎, 𝑏) = −3𝑎2 𝑏 − 4𝑏

𝑄(𝑎, 𝑏) = 𝑎2 − 3𝑏
Halle 𝑷(𝑎, 𝑏) ∗ 𝑄(𝑎, 𝑏)

𝑃(𝑎, 𝑏) ∗ 𝑄(𝑎, 𝑏) = (−3𝑎2 𝑏 − 4𝑏)(𝑎2 − 3𝑏)

𝑃(𝑎, 𝑏) ∗ 𝑄(𝑎, 𝑏) = −3𝑎4 𝑏 + 9𝑎2 𝑏 2 − 4𝑎2 𝑏 + 12𝑏 2

b) Dados los polinomios

𝑇(𝑚) = 𝑚3 −𝑚2 − 𝑚

𝑆(𝑚) = 𝑚2 + 2𝑚 + 3
Halle 𝑻(𝑚) ∗ 𝑆(𝑚)

44
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Solución:

Para este ejemplo, usaremos el método de la CAJA. Para esto, se alinean los polinomios
ordenados en el ancho y en el alto de la caja y se procede a multiplicar término a término.

𝑚3 −𝑚2 -𝑚
𝑚2 𝑚5 −𝑚4 −𝑚3
2𝑚 2𝑚4 −2𝑚3 −2𝑚2
3 3𝑚3 −3𝑚2 −3𝑚

Ahora reducimos los términos semejantes en diagonal, obteniendo.

𝑇(𝑚) ∗ 𝑆(𝑚) = 𝑚5 + 𝑚4 + 0𝑚3 − 5𝑚2 − 3𝑚

3.8.3 División de Polinomios:

CASO I: Monomio entre Monomio

Se dividen entre si los coeficientes y las partes literales. Cuando éstas son diferentes pueden
conservarse en el mismo lugar, pero cuando se trata de potencias con la misma base se restan
los exponentes.

Ejemplo:
−6𝑥 2 𝑦 6 𝑧 3
a) = −3𝑦 2 𝑧 3
2𝑥 2 𝑦 4
−7𝑚4 𝑛9 7
b) = 𝑚3
−8𝑚𝑛9 8

CASO II: Polinomio entre monomio

Se dividen los términos del polinomio entre el monomio.

Ejemplo:

a) Hallar

10𝑥𝑦 5 𝑧 4 − 25𝑥 3 𝑦 3 𝑧 3
5𝑥𝑦 3 𝑧
Solución:

2𝑦 2 𝑧 3 − 5𝑥 2 𝑧 2
b) Hallar

−7𝑎5 𝑏 3 − 14𝑎3 𝑏 5 + 21𝑎3 𝑏 3

7𝑎3 𝑏 3
Solución:

−𝑎2 − 2𝑏 2 + 3

45
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CASO III: Polinomio entre polinomio

Para dividir dos polinomios seguiremos los siguientes pasos:

PASO 1: Se ordena el dividendo y el divisor según las potencias decrecientes de la variable.

PASO 2: Dividimos el primer término del dividendo entre el primer término del divisor, para
obtener el primer término del cociente.

PASO 3: Multiplicamos el divisor por el primer término del cociente y le restamos al dividendo
el resultado anterior para conseguir el primer resto parcial.

PASO 4: Repetimos el procedimiento haciendo ahora de dividendo el primer resto parcial. La

división finaliza cuando el grado del resto es menor que el grado del divisor

Ejemplos

a) Halle

𝑥 4 + 𝑥 3 + 7𝑥 2 − 6𝑥 + 8: 𝑥 2 + 2𝑥 + 8

𝑄(𝑥) = 𝑥 2 − 𝑥 − 1

𝑅(𝑥) = 0

𝑄(𝑥) = 𝑥 2 − 𝑥 − 1

𝑄(𝑥) = 𝑥 2 − 𝑥 − 1

𝑅(𝑥) = 0
Este ejemplo también puede resolverse usando el Método de Coeficientes Separados, el cual es
un método similar al método clásico, consiste en utilizar solo los coeficientes para dividir.

𝑄(𝑥) = 𝑥 2 − 𝑥 − 1; 𝑅(𝑥) = 0

46
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Cuando el dividendo es de la forma a x + b podemos utilizar el MÉTODO DE RUFFINI, que

también utiliza solo coeficientes del dividendo y divisor y se ubica en el siguiente esquema:

𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒𝑛𝑑𝑜
𝑏
+

𝐶𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑅𝑒𝑠𝑖𝑑𝑢𝑜
𝑥

b) Halla:

(−3𝑥 5 + 14𝑥 3 − 5𝑥 + 1): (𝑥 − 2)

Usando el método de Ruffini

Solución:

Ubicamos los coeficientes del dividendo completo y el cero del divisor en el diagrama anterior.

De donde:

𝑄(𝑥) = −3𝑥 4 − 6𝑥 3 + 2𝑥 2 + 4𝑥 + 3

𝑅(𝑥) = 7

47
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EJERCICIOS RESUELTOS
1. Determina el valor “m” para que la división
(2𝑥 3 − 4𝑥 2 − 17𝑥 + 𝑚): (𝑥 + 2) sea exacta.

a) -1
b) -2
c) -3
d) -4
e) -3

Solución:

De acuerdo a la condición el residuo es cero, entonces

2 + 𝑚 = 0 𝑑𝑒 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑚 = −2
Respuesta: b

2. Luego de efectuar la división

(35𝑥 4 + 31𝑥 3 − 9𝑥 2 − 9𝑥): (5𝑥 2 + 3𝑥)

La suma de los coeficientes del cociente es:

a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
e) 10

Solución:

Se realizará la división por el método de los coeficientes.

La suma de los coeficientes del cociente es:

7+2−3 =6

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3. Sean los polinomios

𝐴(𝑥) = 3𝑥 2 − 5𝑥 + 6

𝐵(𝑥) = −7𝑥 2 + 3𝑥

𝐶(𝑥) = −4𝑥 2 − 5

Halla 𝐴(𝑥) + 𝐵(𝑥) − 𝐶(𝑥) e indique la suma de coeficientes y su grado.

a) 9;1
b) 7;2
c) 9;2
d) 7;1
e) 11;0

Solución:

Al efectuar la operación indicada tenemos:

En el resultado de la suma de coeficientes es 9 y el grado 1.

Respuesta: a

4. Si el siguiente polinomio

𝑃(𝑥) = 3𝑥 3𝑎−9 + 𝑥 𝑎+𝑏−3 + 6(𝑥 2 )4𝑏+𝑎−𝑐

Es completo creciente y de grado 2. Halla a + b + c

a) 1
b) 3
c) 6
d) 10
e) 15

Solución:

Como el polinomio dado está ordenado y completo en forma creciente, podemos plantear lo
siguiente:
𝑃(𝑥) = 3𝑥 3𝑎−9 + 𝑥 𝑎+𝑏−3 + 6(𝑥 2 )4𝑏+𝑎−𝑐

Monomio Monomio Monomio

grado 0 grado 1 grado 2

Planteamos el siguiente sistema de ecuaciones:

49
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3𝑎 − 9 = 0

𝑎+𝑏−3 =1
8𝑏 + 2𝑎 − 2𝑐 = 2
Resolviendo el sistema obtenemos

𝑎 = 3, 𝑏 = 1, 𝑐 = 6
por lo tanto 𝑎 + 𝑏 = 10

Respuesta: d)

EJERCICIOS PROPUESTOS
NIVEL I

1. Halla 𝑀(𝑎, 𝑏) + 𝑁(𝑎, 𝑏) + 𝑃(𝑎, 𝑏) sabiendo que:

𝑀(𝑎, 𝑏) = 4𝑎3 + 2𝑎2 𝑏 − 3𝑎𝑏 2

𝑁(𝑎, 𝑏) = 6𝑎2 𝑏 + 2𝑎𝑏 2 − 4𝑎3

𝑃(𝑎, 𝑏) = 𝑎3 − 7𝑎2 𝑏 − 4𝑎𝑏 2

a) 𝑎3 − 𝑎2 𝑏 + 5𝑎𝑏 2
b) 𝑎3 − 𝑎2 𝑏 − 5𝑎𝑏 2
c) −𝑎3 − 𝑎2 𝑏 − 5𝑎𝑏 2
d) 𝑎3 + 𝑎2 𝑏 + 5𝑎𝑏 2
e) 𝑎3 + 𝑎2 𝑏 − 5𝑎𝑏 2

2. Dados los siguientes polinomios

1
𝐴(𝑥, 𝑦) = − 𝑥 2 + 2√3𝑦 2 − 4𝑥𝑦
3
7
𝐵(𝑥, 𝑦) = 𝑥 2 − 5√3𝑦 2 − 2𝑥𝑦
3
5
𝐶(𝑥, 𝑦) = − 𝑥 2 + 4√3𝑦 2 + 7𝑥𝑦
3
Halla: −𝐴(𝑥, 𝑦) − 2𝐵(𝑥, 𝑦) + 3𝐶(𝑥, 𝑦)
28 2
a) − 𝑥 + 20√3𝑦 2 + 29𝑥𝑦
3

b) −15√3𝑦 2 + 20𝑥𝑦
25 2
c) − 𝑥 + 10√3𝑦 2 + 21𝑥𝑦
3
22
d) − 𝑥 2 + 15√3𝑦 2 + 25𝑥𝑦
3
22 2
e) − 𝑥 + 25𝑥𝑦
3

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𝑥 4 −13𝑥−42
3. Efectúa la división y señale el cociente
𝑥 2 −𝑥−6
a) 𝑥2 +𝑥+7
b) 𝑥 2 − 𝑥 + 7
c) 𝑥 2 − 𝑥 − 6
d) 𝑥 2 + 𝑥 + 5
e) 𝑥 2 − 𝑥 − 5

4. El resto en la siguiente división

(𝑟 4 − 12𝑟 2 + 14𝑟 − 15): (𝑟 − 3)

Es:
a) 4
b) 3
c) 2
d) 1
e) 0

5. Si 𝑃(𝑥) = 7𝑥 2 + 𝑥 − 1
𝑄(𝑥) = 𝑥 2 + 1
Calcula:

[𝑃(𝑥) 𝑄(𝑥)] − [𝑄(𝑥) 𝑃(𝑥)]

a) 7𝑥 4 + 𝑥 2
b) 0
c) 14𝑥 4 + 1
d) 𝑥 3 − 𝑥 2 + 7𝑥
e) 7𝑥 3 − 𝑥 2 + 9

6. Luego de efectuar la división

2𝑥 5 + 7𝑥 4 − 3𝑥 3 + 5𝑥 + 1
𝑥 3 + 3𝑥 2 − 4𝑥 + 1
Señala el residuo

a) −4𝑥 2 + 12𝑥 − 1
b) 14𝑥 − 3
c) −4𝑥 2 + 12𝑥
d) 7(2𝑥 + 3) − 30
e) 0

51
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NIVEL II

1. Después de multiplicar

(3𝑎2 + 2𝑎𝑏 − 𝑏 2 ) ∗ (𝑎𝑏 2 − 3𝑎2 𝑏)

Indica la suma de los coeficientes negativos del producto

a) -7
b) -9
c) -11
d) -13
e) -16

2. Indica la suma de los coeficientes de grado 4 de M tal que

𝑀 = (𝑥 2 𝑦 2 + 2𝑥 2 𝑦 − 3𝑥𝑦 2 ) ∗ (𝑥𝑦 + 𝑦 + 2)

a) 4
b) 3
c) 2
d) 1
e) 0

𝑥 5 −5𝑥 3 +6𝑥 2 +7𝑥+8

3. Al dividir señala la suma de coeficientes del cociente y del residuo.
𝑥+1
a) 12
b) 14
c) 16
d) 18
e) 20

4. Señala el resto en la división

𝑥 3 − 2𝑥 2 + (2 − 2𝑎 − 𝑎2 )𝑥 − 2𝑎 − 2
𝑥−𝑎−2
a) 1
b) -1
c) 2
d) -2
e) 0

52
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5. Si el resto en la división

8𝑥 5 + 4𝑥 3 + 𝑚𝑥 2 + 𝑛𝑥 + 𝑝
2𝑥 3 + 𝑥 2 + 3
es igual a 5𝑥 2 − 3𝑥 + 7 ¿Cuál es el valor de 𝑚 + 𝑛 + 𝑝?

a) 26
b) 27
c) 28
d) 29
e) 30

6. Dado el siguiente esquema de Ruffini

Calcula la suma de los coeficientes del dividendo

a) 0
b) 30
c) 70
d) -30
e) -50

53
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4 FACTORIZACIÓN
4.1 FACTOR ALGEBRAICO

Un polinomio 𝑓(𝑥) de grado diferente de cero, es considerado factor de otro polinomio

𝑃(𝑥) si existe un único polinomio 𝑞(𝑥) tal que:

𝑃(𝑥) = 𝑓(𝑥). 𝑞(𝑥)

Es decir, la división de 𝑃(𝑥) entre 𝑓(𝑥) es exacta

Ejemplo 1:

Dado 𝑃(𝑥) = (𝑥 + 1)(𝑥 + 2)(𝑥 + 3) Sus factores o divisores algebraicos son.

𝑥 + 1; 𝑥 + 2; 𝑥 + 3; (𝑥 + 1)(𝑥 + 2); (𝑥 + 1)(𝑥 + 3); (𝑥 + 2)(𝑥 + 3); (𝑥 + 1)(𝑥 + 2)(𝑥 + 3)

Ejemplo 2:

Dado 𝑃(𝑥) = 3(𝑥 + 2)(𝑥 + 3)2 Sus factores o divisores algebraicos son

𝑥 + 2; 𝑥 + 3; (𝑥 + 3)2 ; (𝑥 + 2)(𝑥 + 3); (𝑥 + 2)(𝑥 + 3)2

4.1.1 Polinomio Irreductible

Es aquel que no se puede factorizar.

TEOREMA

Dado un polinomio mónico 𝑃(𝑥) expresado por

𝑃(𝑥) = 𝑃1𝑎 (𝑥). 𝑃2𝑏 (𝑥). 𝑃3𝑐 (𝑥) … 𝑃𝑛𝑚 (𝑥)

Donde 𝑃1 (𝑥). 𝑃2 (𝑥). 𝑃3 (𝑥) … 𝑃𝑛 (𝑥) polinómios mónicos primos y primos entre sí. Entonces

𝑁° 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑐𝑟𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜𝑠 = 𝑛
𝑁° 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑜 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑎𝑙𝑔𝑒𝑏𝑟𝑎𝑖𝑐𝑜𝑠 = (𝑎 + 1)(𝑏 + 1) … (𝑚 + 1) − 1
Ejemplo:

Para 𝑃(𝑥) = (𝑥 + 2)2 (𝑥 − 3)2 (𝑥 − 5)

𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜𝑠 = 3

𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑒𝑠 (3 + 1)(2 + 1)(1 + 1) − 1 = 23

54
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Ejemplo:

Para 𝑃(𝑥, 𝑦, 𝑧) = 𝑥 4 𝑦 3 𝑧 2

𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜𝑠 = 3

𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑒𝑠 (4 + 1)(3 + 1)(2 + 1) − 1 = 59

4.2 FACTORIZACIÓN
Es una multiplicación de factores primos o potencias.

CRITERIOS PARA FACTORIZAR

4.2.1 Factor común – Agrupación de términos

Ejemplo:

𝐹𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑧𝑎: 𝑃(𝑥, 𝑦) = 3𝑥 2 𝑦 + 5𝑥𝑦 2 + 𝑥𝑦 = 𝑥𝑦(3𝑥 + 5𝑦 + 1)

Luego el polinomio presenta 3 factores primos: 𝑥; 𝑦; (3𝑥 + 5𝑦 + 1)

Ejemplo:

𝐹𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑧𝑎: 𝑃(𝑥, 𝑦) = 𝑥 2 + 𝑥𝑦 + 𝑧𝑥 + 𝑧𝑦 + 𝑥 + 𝑦
= 𝑥(𝑥 + 𝑦) + 𝑧(𝑥 + 𝑦) + (𝑥 + 𝑦)

= (𝑥 + 𝑦)(𝑥 + 𝑧 + 1)
Luego el polinomio presenta 2 factores primos: (𝑥 + 𝑦); (𝑥 + 𝑧 + 1)

4.2.2 Por Identidades

En este caso utilizaremos las equivalencias algebraicas en sentido inverso al de los productos
notables.

𝑥 2 − 𝑦 2 = (𝑥 − 𝑦)(𝑥 + 𝑦)

𝑥 3 − 𝑦 3 = (𝑥 − 𝑦)(𝑥 2 + 𝑥𝑦 + 𝑦 2 )

𝑥 3 + 𝑦 3 = (𝑥 + 𝑦)(𝑥 2 − 𝑥𝑦 + 𝑦 2 )

𝑥 2 ± 2𝑥𝑦 + 𝑦 2 = (𝑥 ± 𝑦)2

𝑥 3 ± 𝑦 3 ± 3𝑥𝑦(𝑥 ± 𝑦) = (𝑥 ± 𝑦)3
Ejemplo:

Factoriza: 𝑃(𝑥, 𝑦) = 𝑥 4 + 2𝑥 2 𝑦 2 + 𝑦 4 − (𝑥 2 + 𝑦 2 )(𝑦 2 + 1)

= (𝑥 2 + 𝑦 2 )2 − (𝑥 2 + 𝑦 2 )(𝑦 2 + 1)
= (𝑥 2 + 𝑦 2 )(𝑥 2 + 𝑦 2 − 𝑦 2 − 1)
= (𝑥 2 + 𝑦 2 )(𝑥 2 − 1)
= (𝑥 2 + 𝑦 2 )(𝑥 − 1)(𝑥 + 1) Luego el polinomio presenta 3 factores primos

55
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4.2.3 Criterio de Aspas

o Aspa simple

𝐹𝑜𝑟𝑚𝑎 𝑔𝑒𝑛𝑒𝑟𝑎𝑙: 𝑃(𝑥, 𝑦) = 𝐴𝑥 2𝑛 + 𝐵𝑥 𝑛 𝑦 𝑚 + 𝐶𝑦 2𝑚

𝑃(𝑥) = 𝐴𝑥 2𝑛 + 𝐵𝑥 𝑛 + 𝐶

TEOREMA

Todo polinomio de la forma

a) 𝑃(𝑥) = 𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑥 + 𝐶; 𝐴, 𝐵, 𝐶 ∈ 𝑄, ∀𝐴 ≠ 0 Es factorizable en los racionales, si y sólo si,

𝐵2 − 4𝐴𝐶 es un cuadrado perfecto.
b) 𝑃(𝑥) = 𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑥 + 𝐶; 𝐴, 𝐵, 𝐶 ∈ 𝑅, ∀ 𝐴 ≠ 0 Es factorizable en los racionales, si y sólo
si, 𝐵2 − 4𝐴𝐶 ≥ 0

Ejemplo:

𝑃(𝑥) = 2𝑥 2 − 5𝑥 + 2
Analizando el discriminante se tiene

∆= (−5)2 − 4(2)(2) = 9
Es un cuadrado perfecto → 𝑃(𝑥) si es factorizable en los racionales.

o Aspa Doble

𝐹𝑜𝑟𝑚𝑎 𝑔𝑒𝑛𝑒𝑟𝑎𝑙

𝑃(𝑥, 𝑦) = 𝐴𝑥 2𝑛 + 𝐵𝑥 𝑛 𝑦 𝑚 + 𝐶𝑦 2𝑚 + 𝐷𝑥 𝑛 + 𝐸𝑦 𝑚 + 𝐹
Ordenar el polinomio de acuerdo a esta forma

De faltar algún término, se reemplazará en su lugar por cero

Se aplicarán aspas simples a;

𝐿𝑜𝑠 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠: 𝐴𝑥 2𝑛 , 𝐵𝑥 𝑛 𝑦 𝑚 , 𝐶𝑦 2𝑚

𝐿𝑜𝑠 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠: 𝐶𝑦 2𝑚 , 𝐸𝑦 𝑚 , 𝐹

𝐿𝑜𝑠 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜𝑠: 𝐴𝑥 2𝑛 , 𝐷𝑥 𝑛 , 𝐹
Ejemplo:

𝑃(𝑥, 𝑦) = 30𝑥 2 + 2𝑥𝑦 − 4𝑦 2 + 47𝑥 − 12𝑦 + 7

Luego su forma factorizada es

𝑃(𝑥, 𝑦) = (6𝑥 − 2𝑦 + 1)(5𝑥 + 2𝑦 + 7)

56
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o Aspa Doble Especial

Forma general

𝑃(𝑥, 𝑦) = 𝐴𝑥 4𝑛 + 𝐵𝑥 3𝑛 + 𝐶𝑥 2𝑛 + 𝐸
Ejemplo:

Factoriza 𝑝(𝑥, 𝑦) = 𝑥 4 + 3𝑥 3 + 7𝑥 2 + 7𝑥 + 6 descomponiendo los extremos donde

debemos aproximarnos al término central

𝑃(𝑥, 𝑦) = (𝑥 2 + 2𝑥 + 3)(𝑥 2 + 𝑥 + 2)

4.2.4 Divisores Binómicos

Se aplica para factorizar polinomios que admitan por lo menos un factor lineal

o Raíz de un polinomio

Sea 𝑃(𝑥) un polinomio no constante, a es una raíz del polinomio 𝑃(𝑥), si y sólo si 𝑃(𝑎) = 0

Es decir, raíz es el valor que anula al polinomio

Ejemplo:

𝑃(𝑥) = 𝑥 3 − 7𝑥 + 6

𝑆𝑖 𝑥 = 1; 𝑃(1) = 13 − 7(1) + 6 = 0

→ 1 𝑒𝑠 𝑟𝑎í𝑧 𝑑𝑒 𝑃(𝑥)

𝑆𝑖 𝑥 = 2; 𝑃(2) = 23 − 7(2) + 6 = 0

→ 2 𝑒𝑠 𝑟𝑎í𝑧 𝑑𝑒 𝑃(𝑥)
Posibles Raíces Racionales (P.R.R.)

𝑆𝑒𝑎 𝑃(𝑥) = 𝑎0 𝑥 𝑛 + 𝑎1 𝑥 𝑛−1 + ⋯ 𝑎𝑛−1 𝑥 + 𝑎𝑛

Donde 𝑎0 , 𝑎𝑛 ≠ 0

𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑎𝑛
𝑃𝑅𝑅 = ± { }
𝐷𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑎0

57
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EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Del polinomio

𝑃(𝑎, 𝑏) = 𝑎3 + 𝑏 2 (2𝑏 − 3𝑎)

Señala lo incorrecto

a) El nº de factores es 5
b) Uno de los factores es a2 + ab − 2b2
c) Tiene un factor primo cuadrático
d) Un factor primo es (a − b)
e) El nº de factores es 20

2. Uno de los factores primos de

𝑥 2 + 𝑥 − 𝑦 2 + 𝑦 + 𝑧𝑥 + 𝑧𝑦 + 2𝑥 + 2𝑦, es:

a) 𝑥−𝑦+𝑧
b) 𝑥−𝑦+𝑧+3
c) 𝑥−𝑦−𝑧
d) 𝑥−𝑦−𝑧+1
e) 𝑥+𝑦+𝑧+1

3. Un factor primo de

𝑃(𝑥) = (𝑥 2 − 𝑥 + 2)2 − 8𝑥(𝑥 − 1) − 4, es:

a) 𝑥−2
b) 𝑥+2
c) 𝑥+1
d) 𝑥−1
e) 𝑥2 + 1

4. Con respecto al polinomio

𝑃(𝑥) = 𝑥 6 − 𝑥 4 + 𝑥 2 − 1
Indica el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

I. 𝑥 2 + 1 es un factor de 𝑃(𝑥)
II. 𝑃(𝑥) tiene 3 factores primos.
III. Tiene un factor primo de cuarto grado
a) VVV
b) VFV
c) FVV
d) FFF

58
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5. Halla el valor de “a” si el polinomio

𝑃(𝑥; 𝑦) = 3𝑥 2 + 2𝑦 2 + 5𝑥𝑦 + 9 + 12 + 𝑎𝑦
Es factorizable en dos factores primos

a) 11
b) 8
c) 13
d) 12
e) 9

6. Factoriza:

𝑃(𝑥) = 𝑎𝑏𝑥 2 − 12𝑎𝑏 − (16𝑎2 − 9𝑏 2 )𝑥

E indique la suma de coeficientes de los factores

a) 6b
b) 4ª
c) -3b
d) -4b+3b
e) 4ª+3b

7. Factoriza:
𝑃(𝑥; 𝑦) = 6𝑥 2 − 2𝑥𝑦 − 3𝑥 − 24𝑦 − 8𝑦 2 − 18

E indique un factor primo

a) 3𝑥 + 7𝑦 − 6
b) 2𝑥 + 2𝑦 + 3
c) 3𝑥 − 4𝑦 + 6
d) 2𝑥 + 2𝑦 − 3
e) 3𝑥 + 4𝑦 + 6

8. Factoriza:
6𝑥 2 − 20𝑦 2 − 14𝑧 2 + 7𝑥𝑦 + 38𝑦𝑧 − 17𝑥𝑧

Indica la suma de sus factores primos

a) 5𝑥 − 5𝑦 − 5𝑧
b) 3𝑥 − 4𝑦 + 2𝑧
c) 2𝑥 + 5𝑦 − 7𝑧
d) 3𝑥 + 𝑦 − 𝑧
e) 5𝑥 + 5𝑦 + 5𝑧

59
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9. Un factor del polinomio

𝑥 6 + 4𝑥 5 + 3𝑥 4 + 3𝑥 3 + 5𝑥 2 + 2

a) 0
b) 1
c) 3
d) 6
e) 5

10. ¿Cuántos factores lineales presenta?

𝑥 6 + 4𝑥 5 + 3𝑥 4 + 3𝑥 3 + 5𝑥 2 + 2
a) 0
b) 1
c) 3
d) 6
e) 5

11. Señala uno de los factores de:

𝑎6 𝑏 4 + 𝑐 2 + 2𝑎3 𝑏 2 − 2𝑎3 𝑐 − 2𝑏 2 𝑐

a) 𝑎2 + 𝑏 3 + 𝑐
b) 𝑎3 + 𝑏 2 + 𝑐
c) 𝑎2 + 𝑏 2 − 𝑐
d) 𝑎+𝑏−𝑐
e) 𝑎3 + 𝑏 2 − 𝑐

12. Señala uno de los factores de:

𝑥 3 + 3𝑥 2 − 4𝑥 − 12

a) 𝑥−3
b) 𝑥+4
c) 𝑥−2
d) 𝑥+5
e) 𝑥+8

13. Señala el número de factores primos de

𝑥 14 + 𝑥 12 + 𝑥 10 + 𝑥 8 + 𝑥 6 + 𝑥 4 + 𝑥 2 + 1
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

60
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14. Señala el número de factores primos de:

𝑚𝑛4 − 5𝑚2 𝑛3 + 4𝑚3 𝑛2 − 20𝑚4 𝑛

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

15. Señala un divisor de:

𝑎2 𝑥 2 − 8𝑎𝑐𝑥 + 16𝑐 2 − 25𝑏 2

a) 𝑎𝑥 − 4𝑐 + 𝑏
b) 𝑎𝑥 − 4𝑐 + 5𝑏
c) 𝑎𝑥 − 𝑐 + 5𝑏
d) 𝑥 + 𝑎𝑐
e) 𝑥 − 𝑎𝑐

16. Halla la suma de los factores primos de

(𝑎 − 𝑏)(𝑎2 − 𝑐 2 ) − (𝑎 − 𝑐)(𝑎2 − 𝑏2 )

a) 2(𝑎 − 𝑐)
b) 2(𝑎 + 𝑐)
c) 2(𝑎 − 𝑏)
d) 2(𝑎 + 𝑏)
e) 𝐶𝑒𝑟𝑜

17. Halla la suma de los factores primos de

𝑏 2 + 𝑐 2 − 𝑎2 − 𝑑 2 + 2𝑎𝑑 + 2𝑏𝑐

a) 2(a + b)
b) 2(a + c)
c) 2(b + c)
d) 2(a + b)
e) Cero

18. Señala uno de los factores de

𝑥 4 + 2𝑥 2 + 9

a) 𝑥 2 + 2𝑥 + 9
b) 𝑥 2 + 2𝑥 + 3
c) 𝑥 2 + 2𝑥 − 3
d) 𝑥 2 + 2𝑥 − 1
e) 𝑥 2 + 3𝑥 + 1

61
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19. Indica el producto de los términos de un factor primo de las expresiones:

𝑏(𝑎2 (𝑏 + 𝑎𝑐 ) + 𝑏𝑐 (𝑐 + 𝑎𝑏)) +

+ 𝑎𝑐(𝑐(𝑎 + 𝑏𝑐 ) + 𝑏(𝑎𝑏𝑐 + 1))

a) 𝑎2 𝑏 2 𝑐 2
b) 𝑎𝑏𝑐
c) 𝑎2 𝑏 2 𝑐
d) 𝑎𝑏 2 𝑐 2
e) 𝑎2 𝑐 2 𝑏

20. Halla un término de un factor primo de:

(𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑐) − (𝑏 + 𝑑)(𝑐 + 𝑑)

a) −𝑏
b) −𝑐
c) 𝑎
d) 𝑎𝑏
e) 𝑏𝑐

21. Da la suma de sus términos de los factores primos de:

4(𝑎𝑑 + 𝑏𝑐)2 − (𝑎2 − 𝑏 2 − 𝑐 2 + 𝑑 2 )2

a) 𝑎+𝑏
b) 𝑎+𝑐+𝑏
c) 𝑎+𝑏+𝑐+𝑑
d) 2(𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑)
e) 3(𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑)

22. Da la cantidad de factores lineales de:

𝑃(𝑎) = 𝑎6 𝑥 2 − 𝑥 2 + 𝑎6 𝑥 − 𝑥
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 1

23. Halla la cantidad total de factores que se obtiene:

𝑥 3 (𝑦 − 𝑧) − 𝑦 3 (𝑥 − 𝑧) + 𝑧 3 (𝑥 − 𝑦)
a) 15
b) 16
c) 17
d) 14
e) 10

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5 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

Las razones trigonométricas de un ángulo 𝛼 son las razones obtenidas entre los tres lados
de un triángulo rectángulo.

𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑎
𝑠𝑒𝑛 𝛼 = =
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑐

𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑏
cos 𝛼 = =
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑐

𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑎
tan 𝛼 = =
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑏

1 𝑏
cot 𝛼 = =
tan 𝛼 𝑎
1 𝑐
sec 𝛼 = =
cos 𝛼 𝑏
1 𝑐
csc 𝛼 = =
𝑠𝑒𝑛 𝛼 𝑎

5.1 TABLA TRIGONOMÉTRICA DE ÁNGULOS NOTABLES:

𝛼 0° 30° 37° 45° 53° 60° 90° 180° 270° 360°
1 3 √2 4 √3
sen 𝛼 0 1 0 −1 0
2 5 2 5 2
√3 4 √2 3 1
cos 𝛼 1 0 −1 0 1
2 5 2 5 2
1 3 4
tan 𝛼 0 1 √3 𝑁𝐸 0 𝑁𝐸 0
√3 4 3
4 3 1
cot 𝛼 𝑁𝐸 √3 1 0 𝑁𝐸 0 𝑁𝐸
3 4 √3
2 5 5
sec 𝛼 1 √2 2 𝑁𝐸 −1 𝑁𝐸 1
√3 4 3
5 5 2
csc 𝛼 𝑁𝐸 2 √2 1 𝑁𝐸 −1 𝑁𝐸
3 4 √3

63
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5.2 ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS:

sen(90° − 𝛼) = cos 𝛼 cot(90° − 𝛼) = cos 𝛼

cos(90° − 𝛼) = 𝑠𝑒𝑛 𝛼 sec(90° − 𝛼) = csc 𝛼

tan(90° − 𝛼) = 𝑐𝑡𝑔 𝛼 csc(90° − 𝛼) = sec 𝛼

5.3 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DEL ÁNGULOS SUMA Y RESTA:

o sen(α ± β) = sen α. cosβ ± cos α . sen β
o cos(α ± β) = cos α . cos β ∓ sen α. sen 𝛽
tan β±tan β
o tan(α ± β) =
1∓tan α.tan β

5.4 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS DOBLES:

o sen(2α) = 2 sen α. cos α
o cos(2α) = cos 2 α − sen2 α
o cos(2α) = 1 − 2sen2 α
o cos(2α) = 2 cos 2 α − 1
2tan α
o tan(2α) =
1−tan2 α

5.5 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DEL ÁNGULO MITAD:

α 1−cosα
o sen = ±√
2 2

α 1+cosα
o cos = ±√
2 2
α 1−cosα
o tan = ±√
2 1+cosα

5.6 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS TRIPLES:

o sen(3α) = 3sen α − 4sen3 α
o cos(3α) = 4cos 3 α − 3cos α
3 tanα−tan3 α
o tan(3α) =
1−3 tan2 α

5.7 REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE

𝐹𝑇(90° ± 𝛼) = ± 𝐶𝑂 𝐹𝑇 (𝛼)
𝐹𝑇(180° ± 𝛼) = ± 𝐹𝑇 (𝛼)

𝐹𝑇(270° ± 𝛼) = ± 𝐶𝑂 𝐹𝑇 (𝛼)

𝐹𝑇(360° ± 𝛼) = ± 𝐹𝑇 (𝛼)

64
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EJERCICIOS RESUELTOS
3
1. Calcula: 𝐸 = 81tan 𝛼 , 𝑠𝑖 sen 𝛼 = 5

Solución:
3
𝑠𝑖 sen 𝛼 =
5

Hallamos el valor de 𝑥, (teorema de Pitágoras)

52 = 33 + 𝑥 3

25 − 9 = 𝑥 2

𝑥 = √16 = 4
3
Por lo tanto: tan 𝛼 =
4
3
𝐸 = 814
3
𝐸 = (34 )4

𝐸 = 27

4
2. Si cos 𝜃 = y 𝜃 es un ángulo agudo
5

Calcula sec 𝜃 + tan 𝜃

Solución:

Hallamos el valor de x.

52 = 42 + 𝑥 2

25 = 16 + 𝑥 2 𝑥 = 3
Por lo tanto:

sec 𝜃 + tan 𝜃
5 3
+ =2
4 4

65
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3. Calcula:

𝐸 = sen 120° cos 150° tan 135°

Solución:
3
a)
4
b) 2
c) 3
d) 1
e) −2
Reducción al primer cuadrante

Para reducir ángulos al primer cuadrante tendremos en cuenta los signos de cada función
trigonométricas en cada cuadrante.

Ejemplo:

Reducir al primer cuadrante sen 120°

Solución:

Por ángulos suplementarios.

sen(180 − 𝛼) = sen 𝛼
sen(180° − 120°) = sen 60°
Por lo tanto:

√3
sen 120° = sen 60° =
2

Ejemplo:

Reducir al primer cuadrante sen 210°

Solución:

Por ángulos que difieren a 180°

sen(180° + 𝛼) = − sen 𝛼

sen(180° + 30°) = − sen 30°

sen 210° = − sen 30°
1
− sen 30° = −
2

Ejemplo:

Reducir al primer cuadrante tan 225°

Solución:

66
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Por ángulos que difieren a 180°

tan(180° + 𝛼) = tan 𝛼
tan(180° + 45°) = tan 45°

tan 225° = tan 45°

tan 45° = 1

Ejemplo:

Reducir al primer cuadrante cos 350°

Solución:

Por ángulos conjugados

cos(360° − 𝛼) = cos 𝛼

cos(360° − 350°) = cos 10°

cos 350° = cos 10°

Ejemplo:

Reducir al primer cuadrante sen 1200°

Solución:

Dividimos 1200 entre 360 y tomamos el residuo

Es decir:

sen 1200 = sen 120

Por ángulos suplementarios

sen(180 − α) = sen α
sen(180° − 60°) = sen 60°
Ejemplo:

Reducir al primer cuadrante cos 2310°

Solución:

Dividimos 2310° entre 360° y tomamos el residuo

67
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Es decir:

cos 2310° = cos150°

Por ángulos suplementarios

cos(180° − 𝛼) = − cos 𝛼
cos(180° − 150°) = − cos 30°

cos 150° = − cos 30°

68
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EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Reduce al primer cuadrante
π 3π
sen(π − 𝑥)cos (2π − 𝑥)ctg ( + 𝑥) sen ( − 𝑥)
2 2
π
sen 𝑥. tan(π + 𝑥). cos(π − 𝑥). tan ( + 𝑥)
2

Solución:

a) cos 𝑥
b) sen 𝑥
c) tan 𝑥
d) cot 𝑥
e) sec 𝑥

2. Halla el valor de:

4 cos 180° − 3 sen 27° + sec 2 225°

E=
tg 360° − ctg 315°
Solución:

a) 3
b) 1
c) -1
d) -2
e) 0

3. Reduce
465π 865π
2 [tan + cot ]
E= 4 3 −1
779π
sec
3
Solución:

√3
a)
3
b) 2
c) 3
d) √2
e) 1

69
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4. Calcula:
sen 120° cos 240° tan 300°
E=
sec 225°
Solución:

a) 1
2
b)
5
√2
c)
6
√2
d) −
6
−3√2
e)
8

5. Calcula:

sen 800° + cos 2 540°

E=
sen4 3870°
a) 1
b) 2
c) -1
d) -2
e) 0

6. Reduce:
sen(24π + 𝑥)
E= tan(80π − 𝑥)
cos(4π + 𝑥)
a) 2 tan 𝑥
b) −2 tan 𝑥
c) 0
d) 1
e) -2

7. Reduce:
π 3π
E = sen(π + 𝑥) sec ( + 𝑥) + tan(π − 𝑥) tan ( − 𝑥)
2 2
a) 1
b) 2
c) -2
d) -1
e) 0

70
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6 IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS

Es una igualdad donde intervienen funciones trigonométricas y se verifican para todo valor
permitido de la variable.

6.1 PRINCIPALES IDENTIDADES:

6.1.1 Identidades Recíprocas: 6.1.2 Identidades por División:

sen 𝑥 csc 𝑥 = 1 sen 𝑥

tan 𝑥 =
cos 𝑥 sec 𝑥 = 1 cos 𝑥
cos 𝑥
tan 𝑥 cot 𝑥 = 1 cot 𝑥 =
sen 𝑥

Es frecuente encontrarlas como:

6.1.3 Identidades Pitagóricas:
1
sen 𝑥 =
csc 𝑥
sen2 𝑥 + cos 2 𝑥 = 1
1
cos 𝑥 = 1 + tan2 𝑥 = sec 2 𝑥
sec 𝑥
1 1 + cot 2 𝑥 = csc 2 𝑥
tan 𝑥 =
cot 𝑥
1
cot 𝑥 =
tan 𝑥
1
sec 𝑥 =
cos 𝑥
1
csc 𝑥 =
sen 𝑥

6.2 PRINCIPALES AUXILIARES

sec 2 𝑥 + csc 2 𝑥 = sec 2 𝑥 csc 2 𝑥
tan 𝑥 + cot 𝑥 = sec 𝑥 csc 𝑥
(1 + sen 𝑥 + cos 𝑥)2 = 2(1 + sen 𝑥)(1 + cos 𝑥)
(1 + sen 𝑥 − cos 𝑥)2 = 2(1 + sen 𝑥)(1 − cos 𝑥)
(1 − sen 𝑥 + cos 𝑥)2 = 2(1 − sen 𝑥)(1 + cos 𝑥)
(1 − sen 𝑥 − cos 𝑥)2 = 2(1 − sen 𝑥)(1 − cos 𝑥)
sen4 𝑥 + cos 4 𝑥 = 1 − 2 sen2 𝑥 cos 2 𝑥
sen6 𝑥 + cos 6 𝑥 = 1 − 3 sen2 𝑥 cos 2 𝑥
sen8 𝑥 + cos 8 𝑥 = 1 − 4 sen2 𝑥 cos 2 𝑥 + 2 sen4 𝑥 cos 4 𝑥
sen10 𝑥 + cos10 𝑥 = 1 − 5 sen2 𝑥 cos 2 𝑥 + 5 sen4 𝑥 cos 4 𝑥

71
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EJEMPLOS

1. Simplifica:
𝑅 = (𝑥 sen 𝜃 − 𝑦 cos 𝜃)2 + (𝑥 cos 𝜃 + 𝑦 sen 𝜃)2

a) 𝑥 2 𝑦 2 𝑠𝑒𝑛2 𝜃 𝑐𝑜𝑠 2 𝜃
b) 𝑥 2 𝑦 2 − 𝑥𝑦 + 1
c) 𝑥 2 − 𝑥𝑦 + 𝑦 2
d) 𝑥2 − 𝑦2
e) 𝑥2 + 𝑦2

Solución: sen2 𝜃 + cos 2 𝜃 = 1

𝑅 = (𝑥 sen 𝜃 − 𝑦 cos 𝜃)2 + (𝑥 cos 𝜃 + 𝑦 sen 𝜃)2

𝑅 = 𝑥 2 sen2 𝜃 − 2𝑥𝑦 sen 𝜃 cos 𝜃 + 𝑦 2 cos 2 𝜃 + 𝑥 2 cos 2 𝜃 + 2𝑥𝑦 sen 𝜃 cos 𝜃 + 𝑦 2 sen2 𝜃

𝑅 = 𝑥 2 sen2 𝜃 + 𝑦 2 cos 2 𝜃 + 𝑥 2 cos 2 𝜃 + 𝑦 2 sen2 𝜃

1 1
𝑅= ⏞ 2𝜃
𝑥 2 (sen + cos 2 𝜃 ) + ⏞ 2𝜃
𝑦 2 (sen + cos 2 𝜃 )

𝑅 = 𝑥2 + 𝑦2

tan3 𝜃−cot3 𝜃
2. Al simplifica la expresión: 𝑅 =
sec2 𝜃 csc2 𝜃−1

se obtiene:

a) tan 𝜃 − cot 𝜃
b) 2 tan 𝜃
c) tan 𝜃 + cot 𝜃
d) tan2 𝜃 − cot 2 𝜃
e) 2 cot 𝜃

Solución:

𝑡𝑎𝑛3 𝜃 − 𝑐𝑜𝑡 3 𝜃
𝑅=
𝑠𝑒𝑐 2 𝜃 𝑐𝑠𝑐 2 𝜃 − 1
(𝑡𝑎𝑛 𝜃 − 𝑐𝑜𝑡 𝜃)(𝑡𝑎𝑛2 𝜃 + 𝑡𝑎𝑛 𝜃 𝑐𝑜𝑡 𝜃 + 𝑐𝑜𝑡 2 𝜃)
𝑅=
(1 + 𝑡𝑎𝑛 2 𝜃)(1 + 𝑐𝑜𝑡 2 𝜃) − 1
(𝑡𝑎𝑛 𝜃 − 𝑐𝑜𝑡 𝜃)(𝑡𝑎𝑛2 𝜃 + 1 + 𝑐𝑜𝑡 2 𝜃)
𝑅=
1 + 𝑡𝑎𝑛2 𝜃 + 𝑐𝑜𝑡 2 𝜃 + 𝑡𝑎𝑛2 𝜃 𝑐𝑜𝑡 2 𝜃 − 1
(𝑡𝑎𝑛 𝜃 − 𝑐𝑜𝑡 𝜃)(𝑡𝑎𝑛2 𝜃 + 1 + 𝑐𝑜𝑡 2 𝜃)
𝑅=
1 + 𝑡𝑎𝑛2 𝜃 + 𝑐𝑜𝑡 2 𝜃 + 1 − 1
(tan 𝜃 − cot 𝜃)(1 + tan2 𝜃 + cot 2 𝜃)
𝑅= = tan 𝜃 − cot 𝜃
1 + tan2 𝜃 + cot 2 𝜃

72
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3. Simplifica:
1 2 3 3 2 1
𝑅= − + − + +
csc 𝜃 tan 𝜃 sen 𝜃 cos 𝜃 cot 𝜃 sec 2 𝜃
2 2 2 2 2

a) 𝑐𝑠𝑐 2 𝜃 + 𝑡𝑎𝑛2 𝜃
b) 𝑐𝑠𝑐 2 𝜃 − 𝑡𝑎𝑛2 𝜃
c) 𝑠𝑒𝑐 2 𝜃 − 𝑐𝑜𝑡 2 𝜃
d) sec 2 𝜃 + cot 2 𝜃
e) 𝑠𝑒𝑐 2 𝜃 − 𝑐𝑠𝑐 2 𝜃

Solución:
1 2 3 3 2 1
𝑅= − + − + +
csc 𝜃 tan 𝜃 sen 𝜃 cos 𝜃 cot 𝜃 sec 2 𝜃
2 2 2 2 2

𝑅 = sen2 𝜃 − 2 cot 2 𝜃 + 3 csc 2 𝜃 − 3 sec 2 𝜃 + 2 tan2 𝜃 + cos 2 𝜃

𝑅 = 1 − 2 cot 2 𝜃 + 3(1 + cot 2 𝜃) − 3(1 + tan2 𝜃) + 2 tan2 𝜃

𝑅 = 1 − 2 cot 2 𝜃 + 3 + 3 cot 2 𝜃 − 3 − 3 tan2 𝜃 + 2 tan2 𝜃

𝑅 = 1 + cot 2 𝜃 − tan2 𝜃

𝑅 = csc 2 𝜃 − tan2 𝜃

4. Simplifica:

(sec 3 𝑥 − cos 3 𝑥)(sec 𝑥 − cos 𝑥)

𝑅=
sec 4 𝑥 − cos 2 𝑥
a) sen2 𝑥
b) cos 2 𝑥
c) cos 4 𝑥
d) sen4 𝑥
e) cos 6 𝑥
Solución:

(sec 3 𝑥 − cos 3 𝑥)(sec 𝑥 − cos 𝑥)

𝑅=
sec 4 𝑥 − cos 2 𝑥
1 3 1
( 3 𝑥 − cos 𝑥) (cos 𝑥 − cos 𝑥)
𝑅= cos
1
− cos 2 𝑥
cos 4 𝑥
1 − cos 6 𝑥 1 − cos 2 𝑥
( )( )
cos 3 𝑥 cos 𝑥
𝑅=
1 − cos 6 𝑥
cos 4 𝑥

73
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1 − cos 6 𝑥 1 − cos 2 𝑥
( )( )
cos 3 𝑥 cos 𝑥
𝑅=
1 − cos 6 𝑥
cos 4 𝑥

𝑅 = 1 − cos 2 𝑥

𝑅 = sen2 𝑥

5. Al simplificar la expresión:

cot 3 𝛼 + 3 cot 𝛼 + 3 tan 𝛼 + tan3 𝛼

𝑅=
(sen 𝛼 − sen3 𝛼)(cos 𝛼 − cos 3 𝛼)

a) sec 3 𝛼 csc 3 𝛼
b) sec 6 𝛼 csc 6 𝛼
c) tan6 𝛼 + cot 6 𝛼
d) tan6 𝛼 − cot 6 𝛼
e) sec 2 𝛼 + csc 2 𝛼

Solución:

cot 3 𝛼 + 3 cot 𝛼 + 3 tan 𝛼 + tan3 𝛼

𝑅=
(sen 𝛼 − sen3 𝛼)(cos 𝛼 − cos 3 𝛼)

cot 3 𝛼 + 3 cot 2 𝛼 tan 𝛼 + 3 cot 𝛼 tan2 𝛼 + tan3 𝛼

𝑅=
sen 𝛼 cos 𝛼 (1 − sen2 𝛼)(1 − cos 2 𝛼)
(cot 𝛼 + tan 𝛼)3
𝑅=
sen 𝛼 cos 𝛼 (sen2 𝛼)(cos 2 𝛼)
sen 𝛼 cos 𝛼 3
( + )
𝑅 = cos 𝛼3 sen3 𝛼
sen 𝛼 cos 𝛼
3
sen2 𝛼 + cos 2 𝛼
( )
sen 𝛼 cos 𝛼
𝑅=
sen3 𝛼 cos 3 𝛼
3
1
( )
𝑅 = sen3𝛼 cos 𝛼
sen 𝛼 cos 3 𝛼
1
sen 3 𝛼 cos 3 𝛼
𝑅=
sen3 𝛼 cos 3 𝛼
1
𝑅=
sen6 𝛼 cos 6 𝛼
𝑅 = sec 6 𝛼 csc 6 𝛼

74
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EJERCICIOS PROPUESTOS

NIVEL I

1. Simplifica:

(1 − cos 𝑥)(4 − sec 𝑥) + sec 𝑥 (1 + cos 𝑥)

3 − 2 cos 𝑥
a) 2
b) 1
c) −1
d) −2
e) 4

2. Simplifica:
(sec 𝑥 + sec 𝑥 csc 𝑥 + csc 𝑥)2
𝑅=
(sec 𝑥 + sec 𝑥 csc 𝑥 − csc 𝑥)2

1−𝑠𝑒𝑛 𝑥
a)
1+𝑠𝑒𝑛 𝑥
1−𝑐𝑜𝑠 𝑥
b)
1+𝑐𝑜𝑠 𝑥
1+𝑐𝑜𝑠 𝑥
c)
1−𝑐𝑜𝑠 𝑥
1+𝑠𝑒𝑛 𝑥
d)
1−𝑠𝑒𝑛 𝑥
1+𝑠𝑒𝑐 𝑥
e)
1−𝑠𝑒𝑛 𝑥

3. Si: 𝑃 = (1 + sen 𝑥)−1 + (1 − cos 𝑥)−1

𝑄 = (1 + csc 𝑥)−1 + (1 − sec 𝑥)−1

Calcula: 𝑃 + 𝑄

a) −2
b) −1
c) 0
d) 1
e) 2

4. Halla 𝑀 para que la igualdad

1 + tan 𝑥 1 − tan 𝑥 1
+ = 2
1 − tan 𝑥 1 + tan 𝑥 cos 𝑥 − 𝑀

Sea una identidad:

1
a) −
2
1
b)
2

75
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c) −1
d) 1
e) 2

5. Determina 𝐿 para que se verifique la identidad:

1 + csc 𝜃 1 + sec 𝜃 𝐿
2
− 2
=
cot 𝜃 tan 𝜃 ( 1 − cos 𝜃 1 − sen 𝜃 )
)(

a) sec 𝜃 − csc 𝜃
b) sen 𝜃 + cos 𝜃
c) sen 𝜃 cos 𝜃
d) sen 𝜃 − cos 𝜃
e) cos 𝜃 − sen 𝜃

NIVEL II

6. En que cuadrante R es negativo:

𝑅 = (sen 𝜙 + csc 𝜙)(cos 𝜙 + sec 𝜙) sec 𝜙 csc 𝜙

a) I
b) II
c) III
d) IV
e) Ninguno

sec2 𝛼−csc2 𝛼
7. Calcula: 𝑅 = ;
sec 𝛼(sec 𝛼−1)
Si sen 𝛼 = cot 𝛼
√5−1
a)
4
3√5+1
b)
4
c) −1
d) 1
√5
e)
4

8. 𝑅 = 4 cos 2 𝜃 sen 𝜃 − sen 𝜃

𝑈 = cos 𝜃 − 4 sen2 𝜃 cos 𝜃

Calcula: 𝑅 2 + 𝑈 2

a) 4
b) 2
c) 1
d) 8
e) −1

76
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9. Simplifica:
(1 + sen2 𝑥 )3 + (1 + cos 2 𝑥 )3
sen4 𝑥 (sen2 𝑥 − 2) + cos 4 𝑥 (cos2 𝑥 − 2)

a) 9
b) −9
c) 0
d) −3
e) 4

10. Simplifica:
(1 + sen4 𝛼 + cos 4 𝛼)(2 + sen6 𝛼 + cos 6 𝛼)
𝑅=
(1 + sen8 𝛼 + cos 8 𝛼)
a) 6
b) 4
c) 2
d) 3
e) 1

77
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DESARROLLO DE LOS EJERCICIOS PROPUESTOS

NIVEL I

1. Simplifica:
(1 − cos 𝑥)(4 − sec 𝑥) + sec 𝑥 (1 + cos 𝑥)
𝑅=
3 − 2 cos 𝑥
Solución:

(1 − cos 𝑥)(4 − sec 𝑥) + sec 𝑥 (1 + cos 𝑥)

𝑅=
3 − 2 cos 𝑥
1 1
(1 − cos 𝑥) (4 − )+ (1 + cos 𝑥)
𝑅= cos 𝑥 cos 𝑥
3 − 2 cos 𝑥
1 1
4− − 4 cos 𝑥 + 1 + +1
𝑅= cos 𝑥 cos 𝑥
3 − 2 cos 𝑥
6 − 4 cos 𝑥
𝑅=
3 − 2 cos 𝑥
2(3 − 2 cos 𝑥)
𝑅=
3 − 2 cos 𝑥
𝑅=2

2. Simplifica:

(sec 𝑥 + sec 𝑥 csc 𝑥 + csc 𝑥)2

𝑅=
(sec 𝑥 + sec 𝑥 csc 𝑥 − csc 𝑥)2
Solución:

(sec 𝑥 + sec 𝑥 csc 𝑥 + csc 𝑥)2

𝑅=
(sec 𝑥 + sec 𝑥 csc 𝑥 − csc 𝑥)2

1 1 1 1 2
( + ⋅ + )
𝑅 = cos 𝑥 cos 𝑥 sen 𝑥 sen 𝑥 2
1 1 1 1
( + ⋅ − )
cos 𝑥 cos 𝑥 sen 𝑥 sen 𝑥
1 1 1 2
( + + )
𝑅 = cos 𝑥 sen 𝑥 cos 𝑥 sen 𝑥 2
1 1 1
( + − )
cos 𝑥 sen 𝑥 cos 𝑥 sen 𝑥
sen 𝑥 + 1 + cos 𝑥 2
( )
𝑅= sen 𝑥 cos 𝑥
sen 𝑥 + 1 − cos 𝑥 2
( )
sen 𝑥 cos 𝑥

78
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1 + sen 𝑥 + cos 𝑥 2
𝑅=( )
1 + sen 𝑥 − cos 𝑥
(1 + sen 𝑥)2 + 2(1 + sen 𝑥) cos 𝑥 + cos 2 𝑥
𝑅=
(1 + sen 𝑥)2 − 2(1 + sen 𝑥) cos 𝑥 + cos 2 𝑥

1 + 2 sen 𝑥 + sen2 𝑥 + 2 cos 𝑥 + 2 sen 𝑥 cos 𝑥 + cos 2 𝑥

𝑅=
1 + 2 sen 𝑥 + sen2 𝑥 − 2 cos 𝑥 − 2 sen 𝑥 cos 𝑥 + cos 2 𝑥
2 + 2 sen 𝑥 + 2 cos 𝑥 + 2 sen 𝑥 cos 𝑥
𝑅=
2 + 2 sen 𝑥 − 2 cos 𝑥 − 2 sen 𝑥 cos 𝑥
1 + cos 𝑥 + sen 𝑥 + sen 𝑥 cos 𝑥
𝑅=
1 − cos 𝑥 + sen 𝑥 − sen 𝑥 cos 𝑥
(1 + cos 𝑥) + sen 𝑥 (1 + cos 𝑥)
𝑅=
(1 − cos 𝑥) + sen 𝑥 (1 − cos 𝑥)
(1 + cos 𝑥)(1 + sen 𝑥)
𝑅=
(1 − cos 𝑥)(1 + sen 𝑥)

1 + cos 𝑥
𝑅=
1 − cos 𝑥

3. Si: 𝑃 = (1 + sen 𝑥)−1 + (1 − cos 𝑥)−1

𝑄 = (1 + csc 𝑥)−1 + (1 − sec 𝑥)−1

Calcula: 𝑃 + 𝑄

Solución:

𝑃 = (1 + sen 𝑥)−1 + (1 − cos 𝑥)−1

1 1
𝑃= +
1 + sen 𝑥 1 − cos 𝑥

1 − cos 𝑥 + 1 + sen 𝑥
𝑃=
(1 + sen 𝑥)(1 − cos 𝑥)

2 − cos 𝑥 + sen 𝑥
𝑃=
(1 + sen 𝑥)(1 − cos 𝑥)

También:

𝑄 = (1 + csc 𝑥)−1 + (1 − sec 𝑥)−1

1 −1 1 −1
𝑄 = (1 + ) + (1 − )
sen 𝑥 cos 𝑥

1 + sen 𝑥 −1 cos 𝑥 − 1 −1
𝑄=( ) +( )
sen 𝑥 cos 𝑥

79
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sen 𝑥 cos 𝑥
𝑄= −
1 + sen 𝑥 1 − cos 𝑥

sen 𝑥 (1 − cos 𝑥) − cos 𝑥 (1 + sen 𝑥)

𝑄=
(1 + sen 𝑥)(1 − cos 𝑥)

sen 𝑥 − sen 𝑥 cos 𝑥 − cos 𝑥 − sen 𝑥 cos 𝑥

𝑄=
(1 + sen 𝑥)(1 − cos 𝑥)

sen 𝑥 − cos 𝑥 − 2 sen 𝑥 cos 𝑥

𝑄=
(1 + sen 𝑥)(1 − cos 𝑥)

Luego:

2 − cos 𝑥 + sen 𝑥 sen 𝑥 − cos 𝑥 − 2 sen 𝑥 cos 𝑥

𝑃+𝑄 = +
(1 + sen 𝑥)(1 − cos 𝑥) (1 + sen 𝑥)(1 − cos 𝑥)

2 − cos 𝑥 + sen 𝑥 + sen 𝑥 − cos 𝑥 − 2 sen 𝑥 cos 𝑥

𝑃+𝑄 =
(1 + sen 𝑥)(1 − cos 𝑥)

2 − 2 cos 𝑥 + 2 sen 𝑥 − 2 sen 𝑥 cos 𝑥

𝑃+𝑄 =
(1 + sen 𝑥)(1 − cos 𝑥)

2(1 − cos 𝑥) + 2 sen 𝑥 (1 − cos 𝑥)

𝑃+𝑄 =
(1 + sen 𝑥)(1 − cos 𝑥)

2(1 − cos 𝑥)(1 + sen 𝑥)

𝑃+𝑄 =
(1 + sen 𝑥)(1 − cos 𝑥)

𝑃+𝑄 =2

4. Halla 𝑀 para que la igualdad:

1 + tan 𝑥 1 − tan 𝑥 1
+ = 2
1 − tan 𝑥 1 + tan 𝑥 cos 𝑥 − 𝑀
Sea una identidad:

Solución:
1 + tan 𝑥 1 − tan 𝑥 1
+ = 2
1 − tan 𝑥 1 + tan 𝑥 cos 𝑥 − 𝑀
(1 + tan 𝑥)2 + (1 − tan 𝑥)2 1
=
(1 + tan 𝑥)(1 − tan 𝑥) cos 2 𝑥 − 𝑀
2(1 + tan2 𝑥) 1
2 = 2
1 − tan 𝑥 cos 𝑥 − 𝑀
2 sec 2 𝑥 1
2
= 2
1 − (sec 𝑥 − 1) cos 𝑥 − 𝑀
2 sec 2 𝑥 1
2 = 2
2 − sec 𝑥 cos 𝑥 − 𝑀

80
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2 sec 2 𝑥
sec 2 𝑥 1
2 = 2
2 sec 𝑥 cos 𝑥 − 𝑀
−
sec 2 𝑥 sec 2 𝑥
2 1
=
2 cos 2 𝑥 −1 cos 2 𝑥 −𝑀
1 1
=
1 cos 2 𝑥 −𝑀
cos 2 𝑥 −
2
1
𝑀=
2

5. Calcula 𝐿 para que se verifique la identidad:

1 + csc 𝜃 1 + sec 𝜃 𝐿
2 − 2 =
cot 𝜃 tan 𝜃 (1 − cos 𝜃)(1 − sen 𝜃)

Solución:

1 + csc 𝜃 1 + sec 𝜃
−
cot 2 𝜃 tan2 𝜃
1 + csc 𝜃 1 + sec 𝜃
−
csc 𝜃 − 1 sec 2 𝜃 − 1
2

1 + csc 𝜃 1 + sec 𝜃
− +
1 − csc 𝜃 1 − sec 2 𝜃
2

1 + sec 𝜃 1 + csc 𝜃
−
1 − sec 𝜃 1 − csc 2 𝜃
2

1 + sec 𝜃 1 + csc 𝜃
−
(1 + sec 𝜃)(1 − sec 𝜃) (1 + csc 𝜃)(1 − csc 𝜃)
1 1
−
1 − sec 𝜃 1 − csc 𝜃
1 1
−
1 1
1− 1−
cos 𝜃 sen 𝜃
1 1
−
cos 𝜃 − 1 sen 𝜃 − 1
cos 𝜃 sen 𝜃
cos 𝜃 sen 𝜃
−
cos 𝜃 − 1 sen 𝜃 − 1
cos 𝜃 (sen 𝜃 − 1) − sen 𝜃 (cos 𝜃 − 1)
(cos 𝜃 − 1)(sen 𝜃 − 1)

81
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sen 𝜃 cos 𝜃 − cos 𝜃 − sen 𝜃 cos 𝜃 + sen 𝜃

(1 − cos 𝜃)(1 − sen 𝜃)
Luego:
sen 𝜃 − cos 𝜃 𝐿
=
(1 − cos 𝜃)(1 − sen 𝜃) (1 − cos 𝜃)(1 − sen 𝜃)

𝐿 = sen 𝜃 − cos 𝜃

Nivel II

1. ¿En qué cuadrante 𝑹 es negativo?

𝑅 = (sen 𝜙 + csc 𝜙)(cos 𝜙 + sec 𝜙) sec 𝜙 csc 𝜙

Solución:

𝑅 = (sen 𝜙 + csc 𝜙)(cos 𝜙 + sec 𝜙) sec 𝜙 csc 𝜙

1 1 1 1
𝑅 = (sen 𝜙 + ) (cos 𝜙 + ) ⋅
sen 𝜙 cos 𝜙 sen 𝜙 cos 𝜙

1 + sen2 𝜙 1 + cos 2 𝜙 1 1
𝑅=( )( ) ⋅
sen 𝜙 cos 𝜙 sen 𝜙 cos 𝜙

(1 + sen2 𝜙)(1 + cos 2 𝜙)

𝑅=
sen2 𝜙 cos 2 𝜙

1 + sen2 𝜙 + cos 2 𝜙 + sen2 𝜙 cos 2 𝜙

𝑅=
sen2 𝜙 cos 2 𝜙

2 + sen2 𝜙 cos 2 𝜙
𝑅=
sen2 𝜙 cos 2 𝜙

𝐸𝑠 𝑖𝑚𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒 𝑞𝑢𝑒 𝑅 𝑠𝑒𝑎 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜

2. Si: sen 𝛼 = cot 𝛼. Calcula:

sec 2 𝛼 − csc 2 𝛼
𝑅=
sec 𝛼 (sec 𝛼 − 1)
Solución:

sen 𝛼 = cot 𝛼
cos 𝛼
sen 𝛼 =
sen 𝛼
sen2 𝛼 = cos 𝛼
Entonces:

82
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sec 2 𝛼 − csc 2 𝛼
𝑅=
sec 𝛼 (sec 𝛼 − 1)
1 1
cos 2 𝛼 − sen2 𝛼
𝑅=
1 1
( − 1)
cos 𝛼 cos 𝛼
1 1
2 −
cos 𝛼
𝑅 = cos 𝛼
1 1
( − 1)
cos 𝛼 cos 𝛼
1 − cos 𝛼
𝑅= cos 2 𝛼
1 1 − cos 𝛼
( )
cos 𝛼 cos 𝛼
1 − cos 𝛼
2
𝑅 = cos 𝛼
1 − cos 𝛼
cos 2 𝛼
𝑅=1

3. Halla el valor de 𝑄 en la siguiente identidad:

𝑄(1 + sen 𝜃)(1 + cos 𝜃) = [(1 + cos 𝜃)2 + (1 + sen 𝜃)2 − 1]2

Solución: [1 + cos 𝜃 + sen 𝜃]2 = 2(1 + sen 𝜃)(1 + cos 𝜃)

[(1 + cos 𝜃)2 + (1 + sen 𝜃)2 − 1]2

[1 + 2 cos 𝜃 + cos 2 𝜃 + 1 + 2 sen 𝜃 + sen2 𝜃 − 1]2

[2 + 2 cos 𝜃 + 2 sen 𝜃]2

4[1 + cos 𝜃 + sen 𝜃]2

8(1 + sen 𝜃)(1 + cos 𝜃)

Luego:

8(1 + sen 𝜃)(1 + cos 𝜃) = 𝑄(1 + sen 𝜃)(1 + cos 𝜃)

𝑄=8

4. 𝑅 = 4 cos 2 𝜃 sen 𝜃 − sen 𝜃

𝑈 = cos 𝜃 − 4 sen2 𝜃 cos 𝜃

Calcula: 𝑅 2 + 𝑈 2

83
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Solución: sen4 𝜃 + cos 4 𝜃 = 1 − 2 sen2 𝜃 cos 2 𝜃

sen6 𝜃 + cos 6 𝜃 = 1 − 3 sen2 𝜃 cos 2 𝜃

[4 cos 2 𝜃 sen 𝜃 − sen 𝜃]2 + [cos 𝜃 − 4 sen2 𝜃 cos 𝜃]2

[sen 𝜃 (4 cos 2 𝜃 − 1)]2 + [cos 𝜃 (1 − 4 sen2 𝜃)]2

[sen 𝜃 (4[1 − sen2 𝜃] − 1)]2 + [cos 𝜃 (1 − 4[1 − cos 2 𝜃])]2

[sen 𝜃 (4 − 4 sen2 𝜃 − 1)]2 + [cos 𝜃 (1 − 4 + 4 cos 2 𝜃)]2

sen2 𝜃 [3 − 4 sen2 𝜃]2 + cos 2 𝜃 [4 cos 2 𝜃 − 3]2

sen2 𝜃 [9 − 24 sen2 𝜃 + 16 sen4 𝜃] + cos 2 𝜃 [16 cos 4 𝜃 − 24 cos 2 𝜃 + 9]

9 sen2 𝜃 − 24 sen4 𝜃 + 16 sen6 𝜃 + 16 cos 6 𝜃 − 24 cos 4 𝜃 + 9 cos 2 𝜃

16 sen6 𝜃 + 16 cos 6 𝜃 − 24 sen4 𝜃 − 24 cos 4 𝜃 + 9 sen2 𝜃 + 9 cos 2 𝜃

16(sen6 𝜃 + cos 6 𝜃) − 24(sen4 𝜃 + cos 4 𝜃) + 9(sen2 𝜃 + cos 2 𝜃)

16(1 − 3 sen2 𝜃 cos 2 𝜃) − 24(1 − 2 sen2 𝜃 cos 2 𝜃) + 9

16 − 48 sen2 𝜃 cos 2 𝜃 − 24 + 48 sen2 𝜃 cos 2 𝜃 + 9

𝑅 2 + 𝑈 2 = 16 − 24 + 9

𝑅2 + 𝑈2 = 1

5. Simplifica:
(1 + sen4 𝛼 + cos 4 𝛼)(2 + sen6 𝛼 + cos 6 𝛼)
𝑅=
(1 + sen8 𝛼 + cos 8 𝛼)

Solución:
sen4 𝜃 + cos 4 𝜃 = 1 − 2 sen2 𝜃 cos 2 𝜃

sen6 𝜃 + cos 6 𝜃 = 1 − 3 sen2 𝜃 cos 2 𝜃

sen8 𝜃 + cos 8 𝜃 = 1 − 4 sen2 𝜃 cos 2 𝜃 + 2 sen4 𝜃 cos 4 𝜃

(1 + sen4 𝛼 + cos 4 𝛼)(2 + sen6 𝛼 + cos 6 𝛼)

𝑅=
(1 + sen8 𝛼 + cos 8 𝛼)
(1 + 1 − 2 sen2 𝜃 cos 2 𝜃)(2 + 1 − 3 sen2 𝜃 cos 2 𝜃)
𝑅=
(1 + 1 − 4 sen2 𝜃 cos 2 𝜃 + 2 sen4 𝜃 cos 4 𝜃)

84
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educate + TEMA 06: Identidades trigonométricas

(2 − 2 sen2 𝜃 cos 2 𝜃)(3 − 3 sen2 𝜃 cos 2 𝜃)

𝑅=
(2 − 4 sen2 𝜃 cos 2 𝜃 + 2 sen4 𝜃 cos 4 𝜃)

6(1 − sen2 𝜃 cos 2 𝜃)(1 − sen2 𝜃 cos 2 𝜃)

𝑅=
2(sen4 𝜃 cos 4 𝜃 − 2 sen2 𝜃 cos 2 𝜃 + 1)
3(1 − sen2 𝜃 cos 2 𝜃)(1 − sen2 𝜃 cos 2 𝜃)
𝑅=
1 − 2 sen2 𝜃 cos 2 𝜃 + sen4 𝜃 cos 4 𝜃
3(1 − sen2 𝜃 cos 2 𝜃)(1 − sen2 𝜃 cos 2 𝜃)
𝑅=
(1 − sen2 𝜃 cos 2 𝜃)(1 − sen2 𝜃 cos 2 𝜃)

𝑅=3

85
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educate + TEMA 07: Porcentajes

7 PORCENTAJES
7.1 DEFINICIÓN
Un porcentaje expresa una parte de un total. Los porcentajes permiten hacer comparaciones sin
necesidad de conocer las cantidades totales.
𝐴
De (𝑁) Cuando 𝐵 = 100 se lee 𝐴 por 100 de 𝑁 y se denota por 𝐴% de 𝑁 y se escribe:
𝐵

𝐴
(𝑁)
100
Ejemplo: El 20% de 75 es:

Solución:
20
(75) = 15 → 15 es el 20% de 75
100

Nota. -

El tanto por ciento se puede expresar en fracción o decimal.

10 1
10% → = = 0.1
100 10

Un porcentaje es siempre una relación de proporcionalidad directa, es decir, se aplica una regla
de tres simples para problemas de tanto por ciento.

Ejemplo: Calcule el 25% de 324

Solución:

Como 324 es el total, lo identificamos con el 100%

Número Porcentaje
324 100%
𝑥 25%

Aplicando la regla de tres, podemos calcular el valor de la incógnita 𝑥, que representa el 25%
de 324:
25 ⋅ 324
𝑥= = 81
100
Por tanto, el 25% de 324 es 81

86
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educate + TEMA 07: Porcentajes

7.2 APLICACIONES
7.2.1 Asuntos comerciales:
Se compra un artículo en 𝑃𝑣 ; para luego venderlo en 𝑃𝑐 entonces:

Si 𝑃𝑣 > 𝑃𝑐 entonces existe ganancia y se cumple:

G: Ganancia o Utilidad

Si 𝑃𝑣 < 𝑃𝑐 entonces existe pérdida y se cumple:

P: Pérdida

Generalmente, al realizar un negocio, que arroje utilidad, ocasiona gastos (movilidad, alquiler,
viáticos, etc.), entonces se cumple:

Al precio fijado para la venta de un artículo se le llama Precio de Lista (𝑃𝐿 ) al cual casi siempre
se le hace una rebaja (𝑅) y por consiguiente se cumple:

Nota. - Generalmente, los aumentos se realizan sobre el precio de costo; mientras

que los descuentos se hacen sobre el precio de lista.

7.2.2 Propiedades:
1. 𝑎%𝑁 + 𝑏%𝑁 = (𝑎 + 𝑏)%𝑁
Ejemplo:

15%(60) + 25%(60) = 40%(60%) = 24

2. 𝑎%𝑁 − 𝑏%𝑁 = (𝑎 − 𝑏)%𝑁

Ejemplo:

30%(60) − 5%(60) = 25%(60) = 15

3. 𝑛(𝑎%𝑁) = (𝑛𝑎)%𝑁
Ejemplo:

87
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15(2% 𝑑𝑒 40) = 30% 𝑑𝑒 40 = 12

Ejemplo de aumentos sucesivos: Dos aumentos sucesivos del 30% y 40%. ¿A qué aumento
único equivale?

Solución:
130
∗ 140% = 182%
100
Entonces el aumento único es de: 182% − 100% = 82%

Ejemplo de descuentos sucesivos: Dos descuentos sucesivos del 30% y 12%. ¿A qué descuento
único equivale?

Solución:
70
Obtenemos: (88%) = 61.6%
100

Entonces el descuento único es de: 100% − 61,6% = 38,4%

88
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EJERCICIOS RESUELTOS

1. Al salario de $800 de un trabajador se le aplica un aumento del 20%. ¿Cuál será su

salario actual?

Solución:

Esto quiere decir que al salario inicial le sumamos el 20%.

20
Calculamos el 20% de $800: 𝑥 = 800 ( ) = $160
100

Por tanto, el salario actual es:

$800 + $160 = $960

También, podemos obtener el sueldo actual calculando directamente el 120 % de
$ 800
120
𝑥 = 800 ( ) = $960
100

Respuesta: El salario actual es de $960

2. A un jersey de $62 se le aplica un descuento del 10%. ¿Cuál es el precio final?

Solución:
10
Calculamos el 10% de $62: 𝑥 = 62 ( ) = $6,20 El precio final del jersey es de $55,80
100
porque

$62 − 6,20$ = $55,80

Respuesta: El precio final del jersey es $55,80

3. En mi clase somos 30, el 40% son varones. ¿Cuántos varones y cuántas damas hay en
mi clase?

Solución:

Calculando la cantidad de varones

(30)(40) 120
𝑥= = = 12
100 100
Cantidad de damas: 30 − 12 = 18

Respuesta: Hay 12 varones y 18 damas.

4. ¿Qué porcentaje de gallinas hay en una granja con 10 caballos, 12 ovejas, 15 patos y
20 gallinas?

Solución:

89
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Total: 10 + 12 + 15 + 20 = 57
(20)(100) 2000
𝑥= = = 35,09%
57 57
Respuesta: Las gallinas son el 35,09%.

5. Al adquirir un vehículo cuyo precio es de $8800. Nos hacen un descuento del 7,5%.
¿Cuánto hay que pagar por el vehículo?

Solución:
(8800)(7,5)
𝑑𝑒𝑠𝑐𝑢𝑒𝑛𝑡𝑜 = = 660
100
$8800 − $660 = $8140
Respuesta: Hay que pagar $8140.

90
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EJERCICIOS PROPUESTOS

BLOQUE I

1. En un colegio el número de matriculados el año pasado fue 450. Si este año están
matriculados 540 alumnos. ¿En qué tanto por ciento aumentó el número de
matriculados?
a) 30%
b) 20%
c) 35%
d) 25%
e) 40%

2. Un comerciante lleva al mercado 750 manzanas y al llegar se da cuenta que el 12%

están malogradas. Si ese día solo vendió el 40% de las buenas. ¿Cuántas manzanas
quedaron para la venta del día siguiente?
a) 432
b) 412
c) 518
d) 396
e) 366

3. Dos aumentos sucesivos del 20% y 25% equivalen a un único aumento del:
a) 30%
b) 40%
c) 42%
d) 45%
e) 50%

4. En una reunión están presentes 180 personas siendo el 40% mujeres. ¿Cuántos
hombres se deben retirar para que el número de mujeres representen ahora el 60%?
a) 60
b) 50
c) 70
d) 75
e) 55

5. Si compré un televisor en $240 y lo quiero vender ganando el 30% del costo. ¿Cuál será
el precio de venta?
a) $288
b) $312
c) $324
d) $272
e) $252

91
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BLOQUE II

1. Halla una cantidad, si se sabe que el 20% del 50% del 70% de la cantidad buscada
equivale a 210.
a) 700
b) 1500
c) 3000
d) 3500
e) 1400

2. Si 30 litros de una solución contienen 12 litros de alcohol. ¿Cuántos litros de agua

debemos agregar para obtener una solución al 25%?
a) 16
b) 18
c) 20
d) 22
e) 24

3. Para fijar el precio de venta de un artículo, se aumentó el 40% del costo, pero al vender
se hizo una rebaja del 20%. ¿Qué tanto por ciento del costo se ha ganado?
a) 10
b) 12
c) 14
d) 16
e) 20

4. Si disminuimos un número en su 60%, reduciendo dicho resultado en su 75% y

disminuyendo el nuevo resultado en su 90%, se obtiene 45. ¿Cuál fue el número
original?
a) 1200
b) 2500
c) 2800
d) 500
e) 3000

5. Para realizar una compra se puede escoger entre tres descuentos sucesivos del 30%,
20% y 10% y tres descuentos sucesivos del 20%, 20% y 20%. Escogiendo el mejor se
ahorra:
a) 0,8%
b) 1%
c) 1,2%
d) 1,4%
e) 1,6%

92
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8 REGLA DE TRES
8.1. DEFINICIÓN
Las reglas de tres son operaciones (Multiplicación y división) que relacionan varias magnitudes
y en las que se genera una ecuación porque es necesario hallar un valor desconocido llamado
incógnita.

Si la relación es de dos magnitudes, la regla de tres se denomina simple.

Si la relación es de tres o más magnitudes, la regla de tres se denomina compuesta.

En las Reglas de Tres hay una sola incógnita mientras que en los Repartos Proporcionales hay
más de una.

Dependiendo del tipo de relación entre las magnitudes, las reglas de tres se clasifican en:
directas, inversas y mixtas.

8.2. CLASIFICACIÓN
8.1.1 Directas
Cuando las magnitudes que se relacionan son directamente proporcionales

Ejemplo:

Si el precio de 20 artículos es de $48000. ¿Cuál es el precio de 107 artículos?

Solución:

Identificamos las magnitudes que intervienen en la situación; en este caso son: Número de
artículos y precio de los artículos; por lo que esta regla de tres es simple.

Establecemos la proporción entre las magnitudes así:

ARTÍCULOS PRECIO

20 48000
107 𝑥

La relación es directa porque a mayor número de artículos, mayor precio. Planteamos y

resolvemos la ecuación multiplicando en forma cruzada porque la relación es directa:

20𝑥 = (107)(48000)
5136000
𝑥=
20
𝑥 = 256800
Respuesta: El precio de los 107 artículos es $256800

93
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8.1.2 Inversas
Cuando las magnitudes que se relacionan son inversamente proporcionales

Ejemplo:

Un grifo que echa agua a razón de 20 litros/minuto, tarda 6 horas en llenar un tanque; al día
siguiente se llena, pero en 5 horas. ¿Cuánto es el caudal (litros/min) del grifo el segundo día?

Solución:

Identificamos las magnitudes que intervienen en la situación; en este caso son: Caudal
(litros/min) y número de horas; por lo que esta regla de tres es inversa.

Establecemos la proporción entre las magnitudes así:

HORAS CAUDAL (LITROS/MIN)

6 20

5 𝑥

La relación es inversa porque a mayor caudal del grifo, menor tiempo necesario para llenar el
tanque.

Planteamos y resolvemos la ecuación multiplicando en forma horizontal porque la relación es

inversa y la resolvemos así:

5𝑥 = 6(20)
120
𝑥=
5
𝑥 = 24
Respuesta: El caudal del grifo el segundo día fue de 24 litros/min.

Ejemplo:

Ocho personas construyen 16 sillas en 6 horas. ¿Cuántas sillas construirán 10 personas en 9

horas?

Solución:

Identificamos las magnitudes que intervienen en la situación; en este caso son: Número de
personas, número de sillas y número de horas; porque esta regla de tres es compuesta.

Establecemos la proporción entre las magnitudes así:

PERSONAS SILLAS HORAS

8 16 6

10 𝑥 9

94
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La relación es directa porque a mayor número de personas trabajando, mayor número de sillas
construidas y a mayor número de horas trabajadas, mayor número de sillas construidas.

Planteamos y resolvemos la ecuación multiplicando en forma cruzada porque la relación es

directa (en ambos lados de la incógnita) así:

8 ⋅ 𝑥 ⋅ 6 = (10)(16)(9)

48 ⋅ 𝑥 = 1440
1440
𝑥=
48
𝑥 = 30
Respuesta: Se construirán 30 sillas.

Ejemplo:

Doce obreros trabajando 8 horas diarias han construido un avión en 260 días. ¿Cuántos obreros
son necesarios para fabricar ese avión en 240 días trabajando 4 horas?

Solución:

Identificamos las magnitudes que intervienen en la situación; en este caso son: Número de
obreros, número de horas diarias y número de días; porque es regla de tres compuesta.

Establecemos la proporción entre las magnitudes así:

HORAS DIARIAS OBREROS DÍAS

8 12 260

4 𝑥 240

La relación es inversa porque a mayor número de obreros, menor número de horas diarias; y a
mayor número de obreros, menor número de días.

Planteamos y resolvemos la ecuación multiplicando en forma horizontal porque la relación es

inversa (en ambos lados de la incógnita) así:

4 ⋅ 𝑥 ⋅ 240 = (8)(12)(260)
960 ⋅ 𝑥 = 24 960
24960
𝑥=
960
𝑥 = 26
Respuesta: Se necesita 26 obreros para fabricar el avión.

95
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PROBLEMAS PROPUESTOS

BLOQUE I

1. Un barco lleva 30 tripulantes y tiene víveres para 18 días. Si al iniciar la travesía se unen
6 tripulantes. ¿Cuántos días antes se acabarán los víveres?
a) 3
b) 4
c) 2
d) 5
e) 6

2. Se ha comprobado que, de cada 100 mujeres menores de 20 años, 35 son mamás. Si se

hizo una encuesta a 640 mujeres menores de 20 años. ¿Cuántas son mamás?
a) 208
b) 210
c) 224
d) 312
e) 218

3. El dueño de un garaje ha cobrado S/. 4500 por la guardianía mensual de 18 carros.

¿Cuánto cobraría por la guardianía si hubiera 8 carros más?
a) S/. 7200
b) S/. 6500
c) S/. 5400
d) S/. 8100
e) S/. 9000

4. Quince albañiles avanzan diariamente una cierta longitud de zanja. Si se enferman 3 de

ellos, los restantes avanzan 8 metros menos de zanja diariamente. ¿Cuántos metros
avanzan diariamente cuando todos trabajan?
a) 32
b) 36
c) 50
d) 40
e) 60
5. Si compro 15 rosas me obsequian 3. ¿Cuántas rosas debo comprar si necesito 420 rosas?
a) 320
b) 340
c) 350
d) 360
e) 380

96
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BLOQUE II

1. Juan es el doble de rápido que Ernesto, si juntos pueden hacer una obra en 8 días. ¿En
cuántos días hará la misma obra Juan?
a) 4
b) 12
c) 18
d) 24
e) 27

2. Un agricultor puede arar un terreno rectangular en ocho días. ¿Cuántos días empleará
en arar otro terreno rectangular del doble de dimensiones?
a) 16
b) 24
c) 28
d) 32
e) 40

3. Un ladrillo de construcción pesa 4 kg. Uno de juguete del mismo material cuyas
dimensiones sean la cuarta parte. ¿Cuántos gramos pesará?
a) 1
b) 50
c) 32
d) 62,5
e) 60,25

4. Un reloj que da las horas por campanadas demora 6 segundos en dar las 4 de la tarde.
¿Cuántos segundos demorará en dar las 8 de la noche?
a) 15
b) 16
c) 14
d) 10
e) 12

5. Un obrero a las 2 p.m. ha efectuado la cuarta parte de una obra y a las 4 p.m. había
2
efectuado los de la obra. ¿A qué hora terminará dicha obra?
3
a) 5h
b) 5h 12min
c) 5h 21 min
d) 5h 36 min
e) 6h 48min

8.1.3 Mixtas
Siempre son compuestas y sus magnitudes se relacionan de forma directa e inversa.

Ejemplo:

97
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En un restaurante escolar, un grupo de 80 estudiantes consumen 500 kg de alimentos en 30

días, si al grupo llegan 40 estudiantes más. ¿Para cuántos días alcanzan 800 kg de alimento?

Solución:

Identificamos las magnitudes que intervienen; en este caso son: Kg (cantidad de alimentos),
número de días y número de estudiantes.

Establecemos la proporción entre las magnitudes así:

KG DÍAS ESTUDIANTES

500 30 80

800 𝑥 120

La relación es directa entre los Kg de alimento y el número de días porque a mayor cantidad de
alimento, mayor el número de días para consumirlo.

La relación es inversa entre el número de estudiantes y el número de días porque a mayores

estudiantes, menos días alcanza el alimento.

Planteamos y resolvemos la ecuación multiplicando en forma cruzada a la izquierda de la

incógnita porque la relación es directa y en forma horizontal a la derecha de la incógnita porque
la relación es inversa, así:

500 ⋅ 𝑥 ⋅ 120 = (800)(30)(80)

60000 ⋅ 𝑥 = 1920000
1920000
𝑥=
60000
𝑥 = 32
Respuesta: El alimento alcanzará para 32 días.

98
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PROBLEMAS PROPUESTOS
BLOQUE I

1. Si 6 leñadores de 80% de eficiencia pueden construir un albergue en 20 días. ¿Cuántos

días se demorarán 8 leñadores de 75% de eficiencia para construir el mismo albergue?
a) 10
b) 12
c) 15
d) 16
e) 18

2. Si 40 hombres pueden cavar una zanja de 200 𝑚3 en 12 días. ¿Cuántos hombres se

necesitarán para cavar otra zanja de 150 𝑚3 en 10 días?
a) 36
b) 32
c) 38
d) 40
e) 45

3. Doce agricultores se demoran 10 días trabajando 8 horas diarias en sembrar 240

plantones. ¿Cuántos plantones podrán sembrar ocho de estos agricultores en 15 días
trabajando 9 horas diarias?
a) 280
b) 270
c) 300
d) 320
e) 350

4. Una empresa posee 4 máquinas de 70 % de rendimiento, que producen 2000 artículos

cada 8 días. Si se quiere implementar otra sección con 3 máquinas de 80% de
rendimiento. ¿Cuántos artículos producirán en 14 días?
a) 1800
b) 2200
c) 2400
d) 3000
e) 3600

BLOQUE II

1. Una compañía industrial posee 8 máquinas que trabajan a un 90% de rendimiento y

producen 1600 envases cada 6 días trabajando 8 horas diarias. Si se desea producir 3600
envases en 4 días trabajando 9 horas diarias. ¿Cuántas máquinas de 80% de rendimiento
de eficiencia debería tener?
a) 21
b) 24
c) 16
d) 12
e) 27

99
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2. Doce obreros se demoran 12 días trabajando 8 horas diarias en sembrar un terreno

cuadrado de 20 metros de lado. ¿Cuántos días trabajando 6 horas diarias se demorarán
10 obreros doblemente hábiles en sembrar un campo cuadrado de 25 metros de lado?
a) 15
b) 16
c) 18
d) 9
e) 10

3. Dieciocho obreros pueden hacer un muro en 24 días trabajando 8 horas diarias con una
eficiencia de 60% cada uno. ¿Cuántos días demorarán 15 obreros en hacer el mismo
muro trabajando una hora diaria más, con una eficiencia del 48%?
a) 32
b) 38
c) 40
d) 45
e) 50

4. Un reservorio puede suministrar diariamente 1,2 𝑚3 de agua a 25 familias durante 150

días. ¿Cuántos litros deberá reducirse el consumo diario de cada familia, si el número
de ellas aumenta a 40 y se desea que la provisión dure 50 días más? (1 𝑚3 = 1 000 litros)
a) 329,5
b) 422,5
c) 563,5
d) 637,5
e) 937,5

5. Una obra la pueden hacer 35 obreros en cierto tiempo. ¿Cuántos obreros se necesitarán
3 3 2
para hacer los de la obra en del tiempo anterior, trabajando de las horas iniciales?
5 4 3
a) 30
b) 28
c) 42
d) 54
e) 49

100
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9 APLICACIONES MATEMÁTICAS

1. Un gran estanque es abastecido de peces. La población P de peces está modelada con

la fórmula 𝑃 = 3𝑡 + 10√𝑡 + 140, donde t es el número de días desde que los peces
fueron introducidos en el estanque. ¿Cuántos días tardará la población de peces en
llegar a 500?

Solución:

Se tiene la expresión: 𝑃(𝑡) = 3𝑡 + 10√𝑡 + 140

La población de peces llegará a 500 cuando P(t)=500, esto quiere decir que:
500 = 3𝑡 + 10√𝑡 + 140
0 = 3𝑡 + 10√𝑡 + 140 − 500
0 = 3𝑡 + 10√𝑡 − 360
0 = 3(√𝑡)2 + 10√𝑡 − 360
−10±√102 −4(3)(−360)
√𝑡 = 2(3)
−10±√4420
√𝑡 = 6
−10±2√1105
√𝑡 = 6
−5±√1105
√𝑡 = 3
2
−5+√1105
𝑡= ( ) = 88.6205108 𝑑𝑖𝑎𝑠
3
𝑡 = 88 𝑑í𝑎𝑠 + 0.6205108 𝑑𝑖𝑎𝑠
𝑡 = 88 𝑑í𝑎𝑠 + 0.6205108 (24ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠)
𝑡 = 88 𝑑í𝑎𝑠 + 14ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 + 0.8922592 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠
𝑡 = 88 𝑑í𝑎𝑠 + 14ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 + 0.8922592 (60𝑚𝑖𝑛)
𝑡 = 88 𝑑í𝑎𝑠 + 14ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 + 53𝑚𝑖𝑛 + 32 𝑠

2. Un fabricante de aparatos pequeños encuentra que la utilidad P (en dólares), generada

por producir x hornos de microondas por semana, está dada por la fórmula 𝑃(𝑥) =
𝑥
(300 − 𝑥) , siempre que 0 ≤ x ≤ 200. ¿Cuántos hornos deben ser fabricados en una
10
semana determinada para generar una utilidad de $1250?

Solución:

La utilidad de la fabricación de los hornos está dada por:

𝑥
𝑝(𝑥) = (300 − 𝑥)
10
Para generar una utilidad de 1250 se tiene:
𝑥
1250 = (300 − 𝑥)
10
12500 = 𝑥(300 − 𝑥)
12500 = 300𝑥 − 𝑥 2
𝑥 2 − 300x + 12500 = 0
(X-50)(X-250)=0
X=50 V X=250
Luego se deben fabricar 50 hornos.

101
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3. Una caja grande de madera terciada tiene un volumen de 180 pies3 . Su longitud es 9
pies más que su peso, y su ancho es 4 pies menor que su altura. ¿Cuáles son las
dimensiones de la caja?

Solución:

Se conoce que el volumen de un paralelepípedo es V=(Largo)(Ancho)(Altura)

180=(x+9)(x-4)(x)
180=(x+9)(x2-4x)
180=x3-4x2+9x2-36x
0=x3-4x2+9x2-36x-180
0=x3+5x2-36x-180
1 5 -36 -180

-5
-5 0 180
1 0 -36 0

(x+5)(x2-36)=0
(x+5)(x-6)(x+6)=0
X+5=0 v x-6=0 v x+6=0
X=6
Luego las dimensiones de la caja son Largo=15 pies, Ancho=2 pies y Altura=6 pies

4. Si un fabricante vende x unidades de cierto producto, el ingreso R y el costo C (en

dólares) están dados por C= 2000+ 8x+ 0.0025x 2; R=20x. Utilice el hecho de que utilidad
= ingreso – costo para determinar cuántas unidades debe vender el fabricante para
disfrutar de una utilidad de al menos $2400.

Solución:

Se conoce que Utilidad=Ingresos-Costos

U(x)=R(x)-C(x)
U(x)=20x-(2000+ 8x+ 0.0025x 2)
La condición es U(x)>2400, que significa al menos $ 2400 de ganancia.
20x-(2000+ 8x+ 0.0025x 2) > 2400
20x-2000-8x-0.0025x 2 > 2400
-0.0025x 2 +12x-2000-2400> 0
0.0025x 2 - 12x+4400< 0

102
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25
𝑥 2 − 12𝑥 + 4400 < 0
10000
25𝑥 2 − 120000𝑥 + 44000000 < 0
𝑥 2 − 4800𝑥 + 1760000 < 0

𝑥 2 − 4800𝑥 + 24002 < 1760000 + 24002

(𝑥 − 2400)2 < 1760000 + 24002

(𝑥 − 2400)2 < 7520000

−√7520000 < 𝑥 − 2400 < √7520000

2400 − √7520000 < 𝑥 < 2400 + √7520000

−342.26 < 𝑥 < 5142.26

Luego el fabricante debe vender 5142 unidades como máximo para obtener al menos
$240 soles de utilidad.

5. La velocidad del agua que fluye por un canal o por el lecho de un río se rige por la
2 1
𝐴 3 .𝑆 2
ecuación de Manning 𝐴 = 1.486 2 donde V es la velocidad del flujo en pies/s; A es
𝑝3 .𝑛
el área de la sección transversal del canal; en pies cuadrados; S es la pendiente
descendente del canal; p es el perímetro mojado en pies (la distancia desde la parte
superior de una orilla, bajando por el lado del canal, atravesando el fondo y subiendo
hasta la parte superior de la otra orilla), y n es el coeficiente de rugosidad (una medida
de la rugosidad del fondo del canal). Esta ecuación se usa para predecir la capacidad de
los canales de inundación para regular el escurrimiento de las fuertes de precipitaciones
pluviales. En el caso del canal mostrado en la figura, A = 75 pies cuadrados, S = 0.050, p
= 24.1 pies, y n = 0.040.

a) Determinar la velocidad que lleva el agua por este canal

b) ¿Cuántos pies cúbicos de agua puede descargar el canal por cada segundo?

Resolución

Como datos se tiene A=75 pies, S=0.050, p=24.1 pies y n=0.040.

Reemplazando en la fórmula

103
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2 1
𝐴3. 𝑆 2
𝑉 = 1.486 2
𝑝 3. 𝑛

2 1
(75)3 . (0.050)2
𝑉 = 1.486 2
(24.1)3 . (0.040)
3.976727609
𝑉 = 1.486
0.3337372526
𝑉 = 17.70679533 pies/s

¿Cuántos pies cúbicos de agua puede descargar el canal por cada segundo?
La cantidad es V.A=(17.70679533 )(75 )=1328.00965 pies3/s

6. A medida que el concreto fragua, se contrae —entre mayor es el contenido de agua, es

mayor la contracción—. Si una viga de concreto tiene un contenido de agua de w kg/m3
0.032𝑤−2.5
, entonces sufrirá contracción de acuerdo con un factor 𝑆 = donde S es la
10000
fracción de la longitud de la viga original que desaparece debido a la contracción.
a) Una viga de 12.025 m de largo se cuela con concreto que contiene 250 kg/m3 de agua.
¿Cuál es el factor de contracción S?

Solución:

¿Cuál es el factor de contracción S?

Se tiene como datos w=250 Kg/m3 ,
0.032𝑤 − 2.5
𝑆=
10000
0.032(250) − 2.5
𝑆=
10000
𝑆 = 0.00055
El factor de contracción es de S=0.00055

7. Una escalera de 39/2 pies se apoya contra una construcción. La base de la escalera está
a 15/2 pies a partir del edificio. ¿Qué altura del edificio alcanza la escalera?

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Resolución
La escalera con el edificio, genera un triángulo rectángulo, el cual aplicando el teorema
de Pitágoras se tiene:

39/2 X

15/2

𝟑𝟗 𝟐 𝟏𝟓 𝟐
( ) = ( ) + 𝒙𝟐
𝟐 𝟐
𝟑𝟗 𝟐
𝟏𝟓 𝟐
( ) − ( ) = 𝒙𝟐
𝟐 𝟐
𝟏𝟓𝟐𝟏 𝟐𝟐𝟓
− = 𝒙𝟐
𝟒 𝟒
𝟏𝟐𝟗𝟔
= 𝒙𝟐
𝟒
𝟑𝟔
=𝒙
𝟐
𝟏𝟖 = 𝒙

Luego, la altura del edificio que alcanza la escalera es de 18 pies.

8. La actividad física produce a largo plazo un aumento del peso del hígado y volumen del
corazón. Suponga que se tiene un hígado de 280 gramos cuyo volumen cardiaco es de
850 ml, y que para un hígado de 350 gramos el volumen cardiaco es de 990 ml.
Suponiendo que existe una relación lineal entre la masa hepática y el volumen del
corazón, determine la función del volumen cardiaco en términos de la masa hepática.

Solución:

La ecuación de una recta que pasa por dos puntos (x0, y0); (x1, y1) es:
𝑦0 − 𝑦1
𝑦 − 𝑦0 = (𝑥 − 𝑥0 )
𝑥0 − 𝑥1
Del enunciado tenemos:

(x0, y0)=(280,850)
(x1, y1)=(350,990)
850 − 990
𝑦 − 850 = (𝑥 − 280)
280 − 350
𝑦 − 850 = 2(𝑥 − 280)
𝑦 = 2(𝑥 − 280) + 850
𝑦 = 2𝑥 − 560 + 850
𝑦 = 2𝑥 + 290

9. El efecto de la anestesia bucal en un paciente (en porcentaje), luego de t minutos de ser

25𝑡 2
inyectado un fármaco es modelado por la función 𝐺(𝑡) = − + 25𝑡
16

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¿En qué instante se produce el grado máximo de adormecimiento? ¿Después de cuánto

tiempo no hay efecto de la anestesia?

Solución

25 2
𝐺(𝑡) = − (𝑡 − 16𝑡 + 64) + 100
16
25
𝐺(𝑡) = − (𝑡 − 8)2 + 100
16

Luego, el grado máximo de adormecimiento se da al cabo de 8 minutos.

EJERCICIOS PROPUESTOS
10. Si dos resistencias eléctricas con resistencias R1 y R2 se conectan en paralelo (véase la
1
figura), entonces la resistencia total R es 𝑅 = 1 1
+
𝑅1 𝑅2
Si R1=10 ohm y R2=20 ohm, ¿cuál es la resistencia total R?

a) 4.7 Ohms b) 5.7 Ohms c) 6.7 Ohms d) 7.7 Ohms e) 8.7 Ohms

11. La regla de Cowling es un método para calcular dosis de medicamentos pediátricos. Si a

denota la dosis para adultos (en miligramos) y t es la edad de un niño (en años), entonces
𝑡+1
la dosis para niños es 𝐶 = ( )𝑎 , si la dosis de un medicamento para los adultos es de
24
500 mg y un niño recibió una dosis de 125 mg, ¿qué edad tenía el niño?
a) 4 años b) 5 años c) 6 años d) 7 años e) 8 años

12. Una persona de pie en el balcón de un edificio lanza una pelota directamente hacia
arriba. La altura de la pelota medida con respecto al suelo después de t segundos es h =
-16t2+ 64t+768. ¿Cuándo llega al suelo la pelota?
a) 6.2 s b) 7.2 s c) 8.2 s d) 9.2 s e) 10.2 s

13. La cantidad x de radios satelitales que un fabricante lanzará al mercado está relacionada
1
con el precio unitario p (en dólares) por la ecuación 𝑝 = ( ) √𝑥 + 10
10
¿Cuántos radios satelitales lanzará el fabricante al mercado si el precio unitario es de
$30?
a) 20000 b) 30000 c) 40000 d) 50000 e) 60000

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14. A George tiene 128 pies de cerca. Desea cortarla en dos tramos, con el propósito de
cercar dos regiones cuadradas. Si la suma de las áreas de las regiones cercadas es de
562.5 pies2. ¿Cuán largo debe ser cada tramo de cerca?
a) 30 y 90 pies b) 20 y 80 pies c) 10 y 70 pies d) 15 y 75 pies e) 50 y 95 pies

15. Una pelota es lanzada directamente hacia arriba, de modo que su altura después de t
segundos es 128t -16t2 + 4. Determine el lapso de tiempo que la pelota permanece a
una altura de más de 196 pies.
a) 3 s b) 4 s c) 5 s d) 6 s e) 7 s

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