Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Cúcuta
Av. 4 # 12 – 81 Barrio Centro
Telf. 5712983 5836459 “Maestras para el siglo XXI con Ética Cristiana y Pensamiento Creativo”
NIT: 890.500.974-3
Luis Carlos Galán Sarmiento – Escuela San Pablo
Número 9
Exploro el planeta de las matemáticas
Miércoles 14 de Junio del 2023
Ana Fidelia Cuberos Tarazona
Cognitiva: Número 9
Comunicativa: Canciones
Socio-afectiva: Soy autónomo en la realización de mis actividades y rutinas diarias.
Corporal: Dominio postural, caminar, rotación.
Estética: Actividades artísticas, coloreado, cortado y pegado.
Ética: Con tantos regalos y ayudas, empecé a trabajar
Espiritual: Los seres humanos como criaturas de Dios
Comunicativa, ciudadana, científica, matemática.
1. Competencia comunicativa:
✓ Elaboración de discurso.
2. Competencia ciudadana:
✓ Manejo de reglas.
✓ Reconocimiento de la perspectiva del otro.
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3. Competencia científica:
✓ Inferencia.
✓ Clasificación.
4. Competencia matemática:
✓ Cuantificación y principios de conteo.
✓ Comunicación de cantidades.
✓ Establecimiento de relaciones de orden.
DBA 1: Toma decisiones frente a algunas situaciones cotidianas
DBA 2: Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.
DBA 7:Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la
música, el dibujo y la expresión corporal.
DBA 8: Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.
DBA 9: Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en
distintos tipos de textos.
DBA 10:Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas
semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas.
DBA 12: Establece relaciones entre las causas y consecuencias de los acontecimientos que le
suceden a él o a su alrededor.
DBA 14: Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidianas.
DBA 16:Determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer
relaciones de correspondencia y acciones de juntar y separar.
DBA 1:
✓ Muestra iniciativa en la realización de actividades.
✓ Demuestra constancia al realizar sus actividades.
DBA 2:
✓ Contribuye a mantener el aseo y organización de los espacios físicos que utiliza.
✓ Practica acciones individuales y colectivas que ayudan a prevenir problemas ambientales y a
conservar su entorno.
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DBA 7:
✓ Participa en canciones, rondas y juegos tradicionales haciendo aportes personales de manera
espontánea.
✓ Expresa libremente sus pensamientos y emociones a través de dibujos, pinturas, figuras
modeladas o fotografías.
DBA 8:
✓ Sigue y construye juegos de segmentación de palabras orales a través de las palmas, el zapateo,
y otras estrategias.
DBA 9:
✓ Identifica letras que le son cotidianas y las asocia en diferentes tipos de textos (recetarios, libro,
álbum, cuento, diccionarios ilustrados, enciclopedias infantiles, cancioneros, entre otros).
DBA 10:
✓ Se interesa por saber cómo se escriben las palabras que escucha.
✓ Escribe su nombre propio con las letras que conoce.
DBA 14:
✓ Mide objetos utilizando patrones de medida no convencionales (número de pasos que hay entre
un lugar y otro, la palma de la mano, lanas, cordones, recipientes, entre otros).
DBA 16:
✓ Determina cuántos objetos conforman una colección a partir de: la percepción global, la
enumeración y la correspondencia uno a uno.
✓ Compara colecciones de objetos y determina: ¿cuántos hay?, ¿en dónde hay más?, ¿en dónde
hay menos?, ¿cuántos hacen falta para tener la misma cantidad?, ¿cuántos le sobran?, entre
otras.
✓ Comprende situaciones que implican agregar y quitar y propone procedimientos basados en la
manipulación de objetos concretos o representaciones gráficas.
Identifico y diferencio el número 9 grafica y visualmente, tanto en español como en ingles.
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Recibo a los estudiantes con la mejor actitud dándoles la bienvenida a este nuevo día de
aventuras con los cuatro diferentes tipos de saludos, los niños y niñas eligen la ficha del saludo
que realiza en compañía de la maestra.
Les recuerdo que solo aquellos que más asistan a la escuela son los que van a poder llegar más
rápido a la meta, por eso los voy a ir nombrando y juntos miraremos si el compañero esta en la
escuela para colocar su nombre dentro de el cohete, entendiendo que aquellos que ingresen a
él, llegaran más rápido a la meta establecida, luego, realizamos juntos un conteo de todos los
exploradores que estén listo y preparados para arrancar el vuelo, y de aquellos que no
asistieran al encuentro.
Debemos ponernos en manos de papito Dios para que todo salga super bien, así que cantaremos el Padre Nuestro, y luego en
posición de angelitos diremos todos juntos:
Hola papito Dios, hoy hace un día
maravilloso, y te agradezco por eso y por
todas las bendiciones que me tienes preparado
para este día, hace una semana aprendí que
debo cuidar esta casita y por eso, hoy me
comprometo a seguir cuidando de los
animalitos y las plantas para hacer de este, un
espacio hermoso, te pido por mi familia,
amigos, maestras y por mi, te quiero mucho,
porqué mas que una guía eres mi padre.
Amén.
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Ahora, juntos vamos a bailar la siguiente canción, para ejercitar nuestro cuerpo..
En la selva me encontré En la selva me encontré
(En la selva me encontré (En la selva me encontré
Un animal particular Un animal particular
(Un animal particular) (Un animal particular)
Que ponía una manito así Que ponía una manito así
Que ponía una manito asá Que ponía una manito asá
Y hacía así-sí-sí, y hacía asá-sá-sá Y hacía así-sí-sí, y hacía asá-sá-sá
Y hacía así-sí-sí, y hacía asá-sá-sá Y hacía así-sí-sí, y hacía asá-sá-sá
Antes de iniciar con el tema vamos a descubrir la fecha del día, para ello recordemos:
o ¿Qué día creen que es hoy?
o Si ayer fue martes, entonces ¿Qué día es hoy? Miércoles
o Si ayer era 12, entonces ¿cuál es el número que acompaña el día de hoy? 14
o Si hoy es miércoles, entonces ¿qué día será mañana? Jueves
o Recordemos ¿en qué mes estamos? Junio
o ¿En qué año estamos? 2023
(Con la escritura en el tablero, vamos a recordar las vocales y los números)
Hoy vamos a visitar el planeta de los números, por lo que vamos a recordar los número que ya vemos visto antes, de la siguiente
manera, en grupos de tres deben armar un rompecabezas, cuando lo armen, deben ir rápidamente al tablero para escribir y decir el
número que le correspondió, para que, la maestra verifique si el proceso se llevo correctamente.
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Luego de hacer el proceso anterior, los grupos tendrán otra prueba, en
ella, de acuerdo al mismo número deberán colocar ganchos que
corresponda a la cantidad del número, para ello, les facilitare el
material, semejante al de la imagen.
Los grupos que terminen más rápido pasarán de primero a la siguiente actividad; así que se les dará una ficha
que indique el puesto en el cada equipo va a pasar.
Ahora, que todos han descubierto los números, repasamos todos aquellos que encontramos y los invito a
buscar en el salón unas fichas, ya que, con ella vamos a descubrir el número del día, rápidamente por los
grupos anteriores van a buscar por todo el salón.
Después de hacer eso, rápidamente nos vamos a sentar, y les pregunto: ¿Qué número es? El nueve, muy bien,
pero sabemos la cantidad que representa este número, para ello vamos a contar los dedos de las manos que
están en el tablero y que nos ayudan a sumar (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) ahora que ya sabemos esto, voy a elegir a
dos niños para que me traigan 9 juguetes.
Ya que hemos recordado las cantidades de cada número, vamos a realizar la siguiente actividad…
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En esta actividad, lo
primero que van a hacer los
niños será, escribir sus Ahora que hemos recordado, y que sabemos el número del día, vamos
nombres y la fecha, para a realizar la siguiente guía, que nos ayudara a comprender la escritura
luego realizar el conteo de y el trazo del 9 - nueve. Para ello deberán hacer:
las verduras, y de acuerdo a → Cortar pedazos de papel y pegarlos dentro del número nueve.
ello seleccionar el número → Colorear solo nueve dedos de las manos que allí aparecen.
al que corresponda dicha → Realizar el trazo con colores de la palabra tanto en español como en
cantidad con un circulo o ingles.
una equis. → Repasar la escritura del número con lápiz.
→ Realizar en cada cuadrado un dibujo, de manera que al final el niño realice nueve
dibujos.
→ Colorear solo el cuadrado en donde se encuentre nueve perros, los demás quedan en
blanco.
Finalmente termino la jornada, entregándoles la
actividad del oso, en la que deberán completar los
espacios con los números faltantes.